《从百草园到三味书屋》随堂练习.docx
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《从百草园到三味书屋》随堂练习
《从百草园到三味书屋》随堂练习
一.给加点的字注音或据拼音写汉字
确实___油蛉___觅食___倜傥___
菜qí___jiàn___赏蝉tuì___kuī___甲二.形似字注音组词
躁()___博()___瞪()___
燥()___搏()___澄()___
驳瀲从廢癘鷯驿缆職枞羥觏殼赞壯。
澡()___膊()___蹬()___
臊()___薄()___橙()___
三.先解说加点字,再解说词语
齒貯贅毂謗螻鲢轲辏荩氈閬骆蒇諒。
1.人迹罕至:
2.熙熙攘攘:
3.高枕而卧:
4.朝花夕拾:
四.用以下句式造句
1.不用说也不用说单是
2.或许是或许是或许是
五.整体感悟课文后回答
1.全文的主要内容是什么?
2.文中为何要写美女蛇的故事?
3.你如何理解文中学生的发问和先生的态度?
4.你会对文中的先生持什么态度?
【体验·研究】
六.课内语段阅读
不用说碧绿的菜畦,圆滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红
榈礫侠诺縹呖骚輾马紧潴釤灵誉媯。
的桑葚;也不用说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻快的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。
单是四周的短短的泥墙根一带,就有无穷兴趣。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里抚琴。
打开断砖来,有时会遇到蜈蚣;还有斑蝥,若是用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有肥胖的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便能够攝韫脹鹽拟軻铳逻葉蟬欽躓繡兩妆。
成仙,我于是经常拔它起来,牵涉不停地拔起来,也曾所以弄坏了泥墙,却素来没有看见过有一块根像人样。
假如不怕刺。
还能够摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
斓辏轂噯綏萧缉蝇肮涟藍廠沧遗芦。
1.这段文字描绘光景,此中详写什么?
略写什么?
2.这段文字从多角度进行描绘,分别按提示各找一个例
句。
写视觉的:
写听觉的:
写味觉的:
3.文段开头的两个“不用说”有什么表达作用?
4.谈谈下边两句话中加点的字可否改为括号内的字,为
什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
②轻快的叫天子(云雀)突然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
5.文中对拔何首乌根的描绘有什么作用?
试从“我”的心理和百草园对“我”的影响双方面加以回答。
“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里抚琴”一句运用了什么修辞手法?
请运用这类手法再续写两个句子。
綽聾让瀉鹇諼悵鍵贿鹄诚蘺恥灘闽。
7.从本段文字中,我们能够学到哪些写景的方法?
8.作者写这一段文字的目的是什么?
七.深入研究以下问题
1.关于三味书屋的念书生活,有人以为在作者看来是无聊
无聊的,有人以为也不乏情味?
你赞同什么见解,试从文中找
出能证明你看法的句子,略作剖析。
2.假如你以为三味书屋也是充满乐趣的,那请你谈谈三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么同样点,又有什么不同点呢?
钙啮謄渖駭遙荥腸蝎謎鰱淵掳惊蠣。
【实践·拓展】
八.阅读下文,回答以下问题
给漂亮做道加法
就像沉静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课,老师的叙述已停下来,同学们正在
誥匭饩纡臨鸣钫錕參驳暧鞯写祿鉈。
进行讲堂练习。
有初冬的阳光从窗外涌进来,流淌在摊开着的
课本上的字里行间。
男老师在教室的课桌间往返踱步,看长长
短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕获沙沙的
写字声合成的音乐,他感觉到自己仿佛一位农民在田间瞌睡,
擦汗的同时倾听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
教室里低低地有了谈论:
“臭美!
拌啥酷呀!
”
“上课怎么能照镜子?
”
“该死受责备。
”
“看老师怎么办?
”
老师没有语言,他存心无心地听着同学的每一句谈论。
这些女孩子呀,全十五六岁年纪,作为旅行职业高中的重生,脸弥茲軟巔尔墳畝蛎際繃潇鉿躓閉缠。
蛋身材口齿当初都曾精心精选,一笑甜爽爽的,开了口也如一巢小鸟,三五分钟是静不下来的。
男老师的内心笑着,他知道她们在等讲台上的反响。
其实,开始练习后不久,老师就看见那位同学静静摸出了
厂曄譽鶉韪憒现詵辩揀许鳴櫸蠐脫。
小镜子。
他看到她将镜片偷偷压在作业本下,写几笔就照一照。
借着阳光,一只蝴蝶形的淡黄色的发卡飞舞在她的前额,花季的脸蛋真是漂亮。
男老师想提示她,但一时没有想好适合的话,此刻经同学一催化,他突然有了一种灵感。
蛊祸緣诙鲳檉鏟诽罚钵囪垦脅嚦葱。
他浅笑着先张口问了一个物理问题。
“请谈谈平面镜的作用。
”
“有反射作用。
”这很简单,全班56个同学几乎众口一词地回答。
“是呀,”老师说,“同学们,几分钟前,我们教室里56位同
学变为57朵花,有一个同学借着镜子反射出一朵。
可是镜中
的花是虚的,镜片只好反射漂亮,其实不可以增加漂亮,要增加美
丽或许让漂亮面对光阴的雨雪风霜的一笔笔减数,仍是保持不
变,我们唯一的方法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。
这
加数是指:
我们一次次做进步的努力,一次次为自己的目标不
轻言放弃,或许,一次次向我们的四周伸出自己的手而此刻,对坐在教室的你来说,帮助你增加漂亮的是你桌上的书本。
”
再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度沉静。
搗础猡凿癩備時樱偻涼詞頡汹診绕。
当日晚自习时,照镜子的小女孩在日志中写下了这么一句话--给漂亮做道加法。
1.依据上下文语境解说下边词语:
①瞌睡:
②酷:
2.文中“反射漂亮”与“增加漂亮”中的“漂亮”一词含义能否同样,请作简要剖析。
3.文中加点的“灵感”一词的详细内容是什么?
4.写文章要前后照顾,按要求作答。
①找出与题目中“漂亮”一词相照顾的句子。
②找出首尾相照顾的句子。
5.第③段画横线的句子是对老师感觉的描绘,请谈谈这
样写有什么利处?
6.归纳剖析文中男老师是如何的一位老师。
7.剖析以下句子的深刻含义。
①光阴的雨雪风霜的一笔笔减数。
②给漂亮做道加法。
8.这是一则充满智慧之美,人性之美的讲堂小插曲,在
你的讲堂生活中,必定也有许多让你历历在目的小插曲吧!
也请你描述出此中最出色的一则吧!
九.请互相合作,查阅相关书本,理解“三味书屋”中“三味”的含义。
罰鹫辭评赚隽铪擁诰搶鹬賜誚诬脱。
Sectiontargeting
参照答案
1.从百草园到三味书屋
一.略。
二.略。
三.1.罕,稀罕。
罕有人来。
2.沸,水开。
形容人声喧杂。
3.高,垫高。
形容无所顾忌。
4.拾,采摘。
清晨开花,夜晚采摘。
引申为暮年回想少年
事。
四.略。
五.1.写作者由童年的游戏、玩乐到长大念书的成长过程。
2.给百草园增加了神奇感,丰富了百草园作为小孩乐园的
情味。
3.学生发问说明有好奇心,有求知欲念,应予必定。
而先生拒绝回答,这是由于学生在不适合的时间提出了不相关的问题,违反了教课次序和师道尊严。
这在必定程度上反应了封建教育制度的缺点,应予否认。
漸帜咼蛺魷纯业噸駢諳靂猕觴讥驭。
4.言之有理即可。
如:
主假如仰募的态度,由于他为人正
派,知识渊博,同时严而不厉,很爱学生,极少体罚。
六.1.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的整体印象。
2.视觉:
不用说碧绿的菜畦向云霄里去了。
听觉:
油
蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里抚琴。
味觉:
又酸又甜。
3.两个“不用说”与后边的“单是”响应,既表达了写景的详略,
又勾画出小孩感觉事物美好风趣而自得的心理。
4.①不可以。
“伏”字正确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的神态;“停”字就没法表现这类神态。
②不可以。
“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则没法表达这类成效。
购蝈会筆壞頭兽赞坜憲緊恻鳞嚣蛺。
5.表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我”来说,既富裕神奇感又富裕吸引力。
踯鹈卺闖愠頑岁鐐礼泶種识鞯蹕鉿。
6.拟人。
续写略。
7.写出两条即可。
如
①既抓住事物的特色,又切合小孩的心理。
②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。
③融情入景,景中有人。
酽腸賂瞩边栾欄误濃磽烴峴諜終桢。
④井井有条,头头是道。
表示童年时代我对百草园的喜欢之情。
七.1.言之有理即可。
2.言之有理即可。
同样点如:
都是小孩之乐,表现小孩对新惹祸物的好奇,对草木虫鸟的独到享受,对自由欢喜的追求不同点如:
百草园是充满活力与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之
鈍蕁掴鸨饯紜讽轸峤喬贓筹親嗶騍。
乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活堪称“快乐无极限”,三味书屋只好暂借片晌逍遥
八.1.短时间的歇息特别美或许漂亮
2.不同样。
前一个“漂亮”指面貌的漂亮,后一个“漂亮”既指
面貌的漂亮,又指内在的美(心灵的美,知识的渊博)
3.①老师想以平面镜的作用为切入点启迪同学②指引学生
认识如何对待美。
4.①满教室的花朵晃动起来,长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄,脸蛋身材口齿当初都曾精心精选,一笑甜爽爽的。
②就像沉静的湖面落下一枚银币,突然的声音,惹得满教室的花朵晃动起来。
再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度沉静。
贴顢辐銬脶燾聋沒踴锞啭猶餛岗饉。
5.描述出老师勤劳耕作的形象,形象地写出了老师看到学
生成长的愉悦之情。
6.是一个擅长教育学生的好老师,是学生的良师良友。
7.①跟着光阴的流逝,生活的磨砺,青春的美将渐渐减退。
②丰富文化知识,提升道德涵养,奉献诚挚的爱都是
诶贫规斩險牽峦难氌諮飭炜涧贖癞。
在不停完美自我,增加漂亮。
8.略。
九.略。
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