六年级作文之小学五年级作文开头.docx
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六年级作文之小学五年级作文开头
小学五年级作文开头
【篇一:
小学作文开头与结尾】
优美开头结尾
一、题目:
顽皮的小女孩
【开头】
从易到难,从少到多,从简到烦,总有那段经历的过程,合深印在上面抹不去的印记。
从稚嫩到成熟,如今的我,已不再是那个天真的小女孩?
?
【结尾】
成长的一路上,如今再次回首那段路程,一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼。
这一切的一切,才让我成长。
二、题目:
朋友【开头】朋友,
是你高兴时与你分享快乐;是你幸福时使幸福增倍;是你困难时使困难分解;是你孤单时帮你赶走它;是你落魄时给你鼓励的那个人。
【结尾】
其实,无所求的朋友难得,不妨闭上眼,将有所求的朋友一一删去,最后还有几位?
因为真正的友情是“无所求”,她不应要求什么,不依靠什么。
友情需要用心浇灌,用生命来培养,才能开出灿烂的友情之花。
三、题目:
师生情【开头】
光阴如梭,再过几个月就要离开母校了。
小学的生活像一条河,同学的帮助、老师的关心就像一条条小船荡漾在河里。
师生情——老师和学生的情谊,这让我想起了一个下雨天?
?
【结尾】
这份浓浓的师生情就像这绵绵的雨,怎能那么容易就放下呢?
这丝丝的情怀就像这阵阵的风,怎能那么容易就割断呢?
这胜父子之情,胜过母女之爱的情谊,怎能那么容易就忘掉呢?
师生真情永远难忘!
四、题目:
诚实的同学【开头】
拥有诚实,就舍弃了虚伪;拥有诚实,就舍弃了无聊;拥有踏实,就舍弃了浮躁,
不论是有意的丢弃,还是意外的失去,只要曾经真实拥有,在一些时候,大度舍弃也是一种境界。
【结尾】
真诚是美酒,年份越久越醇香浓型;真诚是焰火,在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花,送之于人,手有余香。
写事作文开头和结尾
一、题目:
岁月【开头】
岁月像秋天的风,从身边呼呼刮过,从手指尖轻轻绕过,从发梢上匆匆掠过,带来了萧瑟,带来了甜美,也带来了繁星般的琐事。
转眼到了六年级,摘下一颗秋风携带着的金色苹果,轻轻旋转,在阳光下依然灼灼生辉,香浓,发人深思。
【结尾】
我想,这是岁月送给我的一个芬芳的苹果,那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵,使心灵得
到启迪,变得美好起来。
二、题目:
快乐的笑容
【开头】
:
金色的阳光洒下来,湖面波光粼粼,耳边似乎传来鸟的私语,嗅着醉人的花香,细看,是哪家的孩子在“急走追粉蝶”,天空依然清朗,风筝翱翔在云朵边上,我的心却不再平静了?
?
【结尾】
每每我丧气灰心的时候,想想那些笑,阳光般灿烂的笑,便会有一种勇气,一直支持着我,走向成功的未来。
三、题目:
相思鸟【开头】
鸟已经在天空中自由自在的翱翔,只为我留下片刻的剪影,那么,我呢?
【结尾】
:
故事的结局,我明白了。
我放飞了那只鸟,那只相思鸟在楼下徘徊了一会儿后,振翅飞走,耳边,仿佛又传来了初见时那委婉的叫声?
?
四、题目:
十四岁的天空【开头】:
如果花儿是红色的,如果小草是绿色的,如果大海是蓝色的,那么十四岁的天空,会是什么颜色的吗?
【结尾】
不知不觉已经写了这么多,十四岁的天空,是什么颜色的呢?
红色的拼搏,橙色的梦想,黄色的希望,绿色的友谊,蓝色的挫折,青色的收获,紫色的等待?
?
十四岁的天空,因有你,因有我,更加精彩!
五、题目:
我的小学生话【开头】
生活中的点点滴滴、磕磕绊绊,一幕幕精彩的瞬间,相信都有值得我们回味和感动的事吧!
走进岁月的长廊,翻阅生命的相册,重温那曾今令我感动的瞬间?
?
【结尾】
那一幕幕瞬间,如今已经成为回忆。
人会深陷那张感动的网,触及到我心中最柔软的角落,勾起我无限的回忆。
【开头】
金色的阳光洒下来,湖面波光粼粼,耳边似乎传来鸟的私语,嗅着醉人的花香,细看,是哪家的孩子在“急走追粉蝶”,天空依然清朗,风筝翱翔在云朵边上,我的心却不再平静了?
?
【结尾】
每每我丧气灰心的时候,想想那些笑,阳光般灿烂的笑,便会有一种勇气,一直支持着我,走向成功的未来?
?
【开头】
鸟已经在天空中自由自在的翱翔,只为我留下片刻的剪影,那么,我呢?
【结尾】
故事的结局,我明白了。
我放飞了那只鸟,那只相思鸟在楼下徘徊了一会儿后,振翅飞走,耳边,仿佛又传来了初见时那委婉的叫声?
?
鸟已经在天空中自由自在地翱翔,只为我留下片刻的剪影,那么,我呢?
【开头】
如果花儿是红色的,如果小草是绿色的,如果大海是蓝色的,那么十四岁的天空,会是什么颜色的?
?
【结尾】
不知不觉已经写了这么多,十四岁的天空,是什么颜色的呢?
红色的拼搏,橙色的梦想,黄色的希望,
绿色的友谊,蓝色的挫折,青色的收获,紫色的等待?
?
阳光透过校门前的黄桷树,灿烂的阳光如镂空的沙漏,一颗一颗的沙粒坠入黄桷树下一个瘦小的背影。
她,矮矮的,带着一副粉灰相间眼镜,刘海遮住了额头;她,并不出众,一双丹凤眼,白胖胖的脸蛋,似乎和普通的小女孩没什么区别;也许,她只是一个我连名字也不知道的陌生人,但她那张纯真的笑脸,却像春风一般吹进我的心房?
?
我喜欢坐在窗边,听着“沙?
?
沙?
?
”的雨声。
雨,它带着狂风,带着雷电!
仿佛是一张大网,铺天盖地!
它似乎要占有这世界上的一切!
似乎没有人能与它对抗。
能与雨对抗的,是那小小的伞?
“沙沙?
?
沙沙?
?
”我又坐在窗边,听着雨声,又看见那一把把,花朵一样的伞。
如何让开头更具文学味
一、回忆类开头:
设计一个情景,你在何时,怎样地的情景下回忆往事。
可根据事件的不同设计不同的环境。
幸福的,快乐的,忧伤的,悔恨的,刻骨铭心的,无限怀念的。
而回忆多用“风雨、夜晚、树花,照片、某个物件”引发你对于往事的回忆。
开头:
每每闲暇之余,我总会静静地趴在窗台上,凝望蔚蓝的天空。
往事如断开的珠帘,散落一地。
我轻轻将它们一一拾起?
?
结尾:
让我们将那一粒一粒的珠子拾起,串起记忆的往事,在每一个闲适的午后,尽情的回味?
?
2、开头:
初夏的夜晚,天气有些闷热,我辗转反侧,竟无法入睡。
记忆的碎片在脑海中不断闪过,我又想起那件事?
?
结尾:
夜渐渐深了,一丝凉风划过,倦意席卷眼睛,记忆也睡着沉沉睡去?
?
3、开头:
透过冰凉的玻璃,看见雨滴顺着玻璃滑下,留下模糊的影子,逐渐散去散去,而那段记忆却怎么也挥之不去?
?
结尾:
雨渐渐小了,阳光照在车窗上,雨滴透射着七色的光芒,一如那美好的童年?
?
4、开头:
窗外,淅沥沥的春雨敲打着玻璃,也轻轻敲击着我的心,如烟的往事顺着雨水留在我的心
里。
结尾:
滴答滴答,雨滴的声音依稀还在耳边回想,往事却已随着阳光被蒸融了。
5、开头:
翻开我的笔记本,里面夹着一张有些泛黄的照片,照片里有张熟悉笑脸。
看到她,
我总会不由自主地笑,回忆起她的样子,和那段如歌的美好时光?
?
结尾:
那抹纯美的微笑,那段真挚的友情,我会永远将它珍藏在记忆的相册里。
6、开头:
墙角放着一双已经有些破旧的舞鞋,上面布满了灰尘,但依旧遮不住那些斑斑血迹。
看到这些血迹,不禁回想起那些动人心弦的日子。
结尾:
记忆随着舞鞋布满灰尘,我现在已不再跳舞,可是跳舞的日子留给我的珍贵记忆和精神财富却永远被我珍藏。
7、开头:
夜深了,天空暗了下来。
一轮皎洁的明月镶嵌在夜空中,四周点缀着闪烁的星星,仿佛在微笑地俯视着大地。
我坐在窗台上,望着浩瀚深邃的天空,数着星星。
结尾:
脑海里面浮现起三年前的一瞬间。
那是令所有中国人无限自豪的难忘瞬间。
二、情景类开头:
借用这件事的某一个情景,进行描写刻画,引入文章。
如跟这件事相关的景,物的刻画。
如,这件事发生在车站,就对车站的布局,天气进行描写,以作铺垫。
1、
开头:
风,偶尔路过车窗前,摇下透明的玻璃窗,一丝寒意袭上心头。
看着前方无限延长,湿路的泥土在周边的树中隐藏,曲折而又朦胧。
带着一颗平静的心,走进那无声的世界。
结尾:
车子离开了这里,手里似乎还残留着余温,车窗外的一棵大树,在雨中依然挺立,不会因为风雨大而弯腰,而枝干,却会在一次又一次历练中,变得更加粗壮、结实2
开头:
阳光,透过纱窗映在墙上,白墙一下子就变成了金色。
我静静地坐在沙发上,又一次翻开那本被我用过无数次的语文书,心绪仍徘徊在那一瞬间,温暖涌上心头。
结尾:
我依然坐在原地,随意翻着那本语文书。
此刻有一句话我铭记在心中:
感动——就在那一个细节中。
3
开头:
墨蓝怡美的天空上,乘风飞扬着几个显眼的轻气球。
牛奶色的花岗岩中穿插着黑银色的装衣,妩媚的光束透过芳艳的花纱。
我静静凝望空中飞舞的轻气球,想伸手抹一把那五彩的亮颜。
结尾:
太阳冲破乌云露出了它美丽的笑脸,照着刚从湿润的土地里努力挣出来的嫩芽上,是多么的美丽。
我们正开心的感受着这久违的阳光。
三、风景唯美开头:
为增加文章的文学味道,我们也会采用一些抒情的方式开头,如借用一段诗词,借用一段写景的美文,营造一点气氛。
如山林,微风,蓝天,树荫、花朵等。
1.清新的风,掠过树梢,一枝梨花挤过窗头,那淡淡的花香犹如一丝和风划过心的湖面,荡起阵阵涟漪。
昨天好似一缕春风,灌入心田,温暖一片,那便是记忆中最璀璨的一天?
?
2.这是个艳阳高照的午后,丝丝微风轻轻抚摸着碧绿的嫩叶,飞舞翩翩的蝴蝶此时静静地躺在花朵上,舒舒服服地晒着太阳?
?
3、初秋的风已经有些萧瑟了,我不禁捋了捋衣领,试图不让一丝热气跑掉。
路上,黄桷树的落叶铺了满满一地,偶尔还有一两片从眼前划过,让人不觉有些悲凉之感?
?
【篇二:
五年级作文口诀和优美的开头结尾】
优美的开头结尾
写事作文开头
1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。
4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。
7、在我的童年生活中,有许许多多因为我盲目做事,使我后悔的事。
在这些后悔的事中,有一件事使我映像深刻。
8、童年就像一幅画,画中的图案五彩缤纷,每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事.我就说说其中一件有趣的事吧!
优秀作文开头和结尾欣赏
2、夜晚,春风柔和地吹着。
我托着下巴,坐在落英缤纷的台阶上,脑海里又浮现出一件难忘的事。
3、“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰,是因为它唱出了大家共同的心声。
4、美学大师罗丹曾经说过:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”
5、秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶,鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈,躲进自己的窝里。
草儿枯萎了,凉爽的秋风好像也厌倦了飘泊。
我不禁想起了三年级时的一件事,说起来虽然微小,但是那时却让我很尴尬,而且对我的教育很大。
————结尾:
秋风依旧吹拂着漫舞的落叶,也依旧吹拂着我的脸颊,轻轻的,凉凉的,我清醒了许多,不是吗?
做人就得诚实,欺骗别人,也是在欺骗自己啊!
——《尴尬的滋味》
6、我说,书是流水,亘古不变地流着,从历史的车轮下流过,流向灿烂的明天、美好的未来?
?
————结尾:
书是流水,亘古不变地流着,演绎着历史的真谛。
我愿永远沐浴这流水,让她淌过我的心田?
?
7、得到老师的关怀是一种快乐,得到他人的帮助也是一种快乐,帮助别人更是一种快乐。
————结尾:
这虽然是一点不起眼的帮助,但是我心里充满了喜悦与自豪。
如果每人都能助人为乐,那么世界将变成美好的人间!
《快乐的滋味》作文评分标准:
(满分30分)
一类文(30~28):
中心明确,善于运用积累的词句,把内容写清楚、明白,语句通顺,具有一定的写作技巧,感情真挚。
标点使用正确,极少错别字。
二类文(25~27):
中心明确,能把内容写较清楚、明白,语句通顺,标点使用较正确,错别字少。
三类文(20~25):
中心较明确,内容欠清楚、明白,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字较多。
四类文(15~19):
中心不够明确,内容少,缺乏条理,语句不通,不会使用标点符号。
五类文(15以下):
中心不明确,内容有错误,语言表达能力很差,不会使用标点,错别字很多。
说明:
没有按作文题目行文的,扣一半的分,错别字每1个字扣1分;不重复扣分,扣到5分为止。
二、阅读短文,回答下面问题。
(16分)
禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容枯燥,词汇贫乏,她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后,对她说:
“禹强,要想写好文章,就要多读多写。
多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。
多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。
”
于是,禹强就下工夫多读。
不管是报纸、杂志、小说,也不管是短篇、中篇、长篇,()能找到的,()拿来读。
可是,提起笔来写作文,进步却不大。
徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:
“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:
这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。
严格地说:
有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。
另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。
”
从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。
而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。
1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
(2分)
2、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
(1分)
3、在文中找出下列词语的近义词。
(2分)
缺乏——清晰——
4、细读短文,在()里填上恰当的关联词,并画去括号内不恰当的词语。
(3分)
5、根据徐特立老爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:
()和(),其中()必须要做到“动笔墨”。
(3分)
6、请结合你自己的写作经验,写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
(3分)
7、给本文加上一个标题,写在文前的“”上。
(2分)
生活中,你都会做些什么呢?
这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中有哪些趣事,有什么体会。
选一件事写下来。
注意要把过程写具体,表过出真情实感。
神话传说中的人物可真神奇。
如果你也会变,你想变成什么呢?
请你展开想象,编一个故事。
在故事里你可以变成任何人,任何物。
请你把最想写的内容写下来。
(30分)
心中乐园
我心中有一个乐园,在那里,没有悲伤,没有伤害,也没有烦恼,只有欢笑和快乐陪伴着我们。
春天,柳树绿了,小草发芽了,它们用身上的绿色美化着我们的家园。
花儿开了,它用那绚丽的色彩点缀着大自然。
笋芽儿钻了出来,大雁从南方飞回来了,小鱼儿在溪水中欢快地游来游去,小乌龟慢吞吞地伸出脑袋,农民伯伯播下了种子?
?
大地充满了生机。
夏天,孩子们在河边玩耍,时而抓小鱼小虾,时而逐浪嬉水。
小草这时已经长大了,似乎正在和小虫儿说着悄悄话。
枝头上,青青的果实露出了它那小脑瓜。
秋天,果实已经成熟了,它们一个个像害羞的小姑娘躲在树叶下。
树叶也从深绿变成金黄色了,山上、地上都好像换上了一件金色的礼服。
大雁告别我们,又飞向南方。
农民伯伯看着沉甸甸的劳动成果,心里别提多高兴了。
冬天,雪花儿在空中飞舞,它为大地盖上了一床松软的雪被。
孩子们乐了,在雪地上堆雪人、打雪仗,农民伯伯更乐了,他们说:
“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
”腊梅花在寒风中悄悄地绽放,就像一位坚守岗位的战士。
这就是我心中的乐园,到处充满着欢笑的乐园。
【篇三:
小学作文开头和结尾的写法】
小学作文开头和结尾的写法
一篇作文一般是由四个部分组成,即题目、开头、中间、结尾。
古人把作文的开头、中间、结尾,比喻成凤头、猪肚、豹尾,大概的意思是:
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。
“猪肚”是说文章的中间主体部分要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量,充实丰满。
“豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、刚健。
常言道:
万事开头难,很多同学在写作文的时候,常常感到不知如何下笔。
今天老师教大家一个作文的开头写法:
扣题,定位,表观点。
1、扣题:
把题目中的字或词写进第一段中。
2、定位:
确定写作的范围,写哪方面的内容。
是写人、写景、状物、还是叙事?
3、表观点:
即对所写的人或事,是喜是恶,是褒是贬,表明自己的观点。
例1、人教版第五册课文《爬天都峰》的开头:
“暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
”把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”就是这么简单!
扣题:
爬天都峰。
定位,表观点:
爸爸带我去黄山,爬天都峰透露出喜悦的心情
例2、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头:
“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
”扣题:
西沙群岛、物产丰富。
定位表观点:
西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方表示赞美的观点。
例3、第七册课文《颐和园》的开头:
“北京的颐和园是个美丽的大公园。
”扣题:
颐和园。
定位、表观点:
“颐和园是个美丽的大公园。
”表示赞美的观点。
五种小学生作文开头法。
作文题目:
《我的父亲》。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的,背微驼,走起路来一巅一巅的,象个瘸子......
这是一种学生用得最多的开头法,也是最简单的一种。
这种直通通的开头,往往容易使文章显得平淡。
下面介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1、用诗词开头。
“莫等闲,白了少年头。
”我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡......
2、用俗语开头。
中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。
”我的爸爸就是一个不爱说话的人......
还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。
1、用歌声开头。
“甜蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花儿开在春风里。
”快深夜十一点了,我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆去,不能入睡,真是好心烦啊,明天还有语文考试......
2、用响声开头。
“皮哒,皮哒。
”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声,一定是我的爸爸打麻将回来了,可能这次又输得很惨......
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等,凡是可以出声的都可以用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。
(联想开头法)
每次放学回学,看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车,我就想起了我的爸爸。
他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......
五、用结果开头法。
(倒叙法)
我们全家人正在吃晚饭,我的爸爸一边吃一边看电视。
他突然站起来,发疯似地大叫:
“中了,中了。
”原来他中了500万的彩票。
全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。
我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......
这5类方法可以派生出多种方法,用好了这些方法,作文的开头就会变得容易起来,作
文就能抓住人,就能写得活灵活现、丰富多彩。
文章的开头,是文章结构的有机组成部分,它在文章中有着特殊的地位和作用,古今中外历代的写作者都特别重视文章的开头,称之为“凤头”或“爆竹骤响”。
开头写得好,才能引起读者阅读的兴趣。
因此,小学作文教学中,我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏。
那么,究竟如何才能写好文章的开头呢?
小学作文以记叙文为主,因此,我认为它的开头应遵循以下两点原则:
第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长。
比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写了“我”家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写出“我”喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。
开头入题不能太慢,但也不能太急。
同样写《校园一角》,有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边,那儿有?
?
”这样的开头似是开门见山,却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了。
因此,一定要选一个恰到好处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题过急,给人一种形式紧迫的感觉。
多年的语文教学使我总结出几种开头的方法,下面就介绍几种常见的开头方法。
第一种,叙述式开头。
这是小学阶段最常用的开头方法,平平淡淡,却自然入题,使读者也自然地去阅读以下的内容究竟写的是什么。
这种开头方法,有按时间顺序自然开头的,主要是交待清楚事情发生的时间、地点、人物等,小学语文课本中大部分的课文都是如此来开头的;有从事情的结尾或事情发展的经过开头的,这叫倒叙。
如小学语文第十二册的《十六年前的回忆》,作者首先写了1927年4月28日是被难日,自己永远忘不了那一天,这样读者急切地想知道具体的情况,造成悬念,然后再回忆那时的情景,顺理成章,毫无牵强之处。
第二种,描写式开头。
这种开头的运用,能一下子抓住读者的心,要写的人、事、景、物得到烘托。
写人时,我们可以一入手就描写要写的人的形象,或是这个人的背影或是其它有特点的地方;写事时,可以先描述事情发展过程的一个场景或几个人物;写景状物时,可以在开头描写出要写景物的主要特点或样子。
这种开头方法类似于看图写作的开头,使人读来犹如眼前展开一幅美妙的画卷,引起读者欲览全篇的兴趣。
第三种,引用式开头。
这种方法就是引用别人的语言或观点来开头。
在我们小学阶段,主要是引用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。
如小语第二册《桂林山水》的开头“桂林山水甲天下”,第七册《观潮》的“钱塘江大潮是天下奇观”的俗语或说法,开头一下子就抓住了读者的心,使之有一睹为快的欲望。
我们中华民族历史悠久,语言丰富,无论你要写什么样的文章,都会有相应的美妙的语言来供你引用。
如写家庭纠纷,我们可以用“清官难断家务事”来开头;写邻里关系,我们可以引用“远亲不如近邻”来开头?
?
这样的材料太多了,只要你平时多留心、多读书、多看报,不愁你找不到合适的引用式开头。
第四种,借物式开头。
这种开头与以上几种的区分不是很明显,也可以归入以上的类型,但由于这种开头写起来形式多样,容易找出恰当的入题口,所以把它单列开来介绍。
它主要有借物和借声两种类作文教学型。
所谓借物,就是借用一种物品,这种物品是事情发生、发展的线索或终结。
比如小学语文课本中的习作例文《小木船》就属于这样的开头;还可以借用照片或画像来开头,如在写人的
作文中,我们可以一开始描写照片上的人的样子或画像上的内容,然后指出要写的是谁或照片、画像等的来历,自然引入回忆式的叙述,娓娓道来,顺利入题记叙。
所谓借声,就是借用一种声音,这种声音不局限于人的声音,可以是自然界的各种音响,树摇的“沙沙”声,鸟叫的“啾啾”声等;可以是猫狗的叫声;可以是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声;也可以是美妙的音乐或歌声等。
具体来说,在写人或事时,可以以你所写人的那种熟悉的声音开头,可以是他爽朗的笑声,可以是她温柔甜美的歌声?
?
这就需要在写具体的人事时具体来运用,并不是非要用这样的声音不可。
总而言之,文章的开头还有很多很多,但最主要的是如何把握好开头的大原则,在实践中去创造,相信每位学生都会在写作中顺利“起笔”,不会再为“开头”而皱眉了。
开头的方法很多,常见有:
1.开门见山法。
这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题。
例如《课间十分钟》一文开头:
下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”,地点——“操场上”,人物——“同学们”,事情——“课间活动”。
非常直截了当。
2.提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心,使读者对文章的中心思想有一个明确的了解,我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的,两年前,我深深地体会到这一点。
”这是《生活在温暖的集体里》一文的开头,文章记叙了同学们帮洗鼻血
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- 六年级 作文 小学 年级 开头
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