小数的加减法16 1.docx
- 文档编号:11498007
- 上传时间:2023-03-02
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.69KB
小数的加减法16 1.docx
《小数的加减法16 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小数的加减法16 1.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小数的加减法161
石桥镇二小四年级数学学科导学案
第1课时
课题
小数加、减法
主备人
王淑华
课型
新授课
使用人
教材简析及学情分析
此内容是在学生学习了整数加、减法的基础上进行学习的,所以首先要复习整数加、减法的计算方法,然后直接过渡到小数计算。
学习目标
1、知道小数加、减法的计算方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
学习重点、难点
重点:
知道小数加、减法的计算方法
难点:
知道数位对齐的道理
教学方法
合作探究
教、学具
多媒体课件
教学过程
个性化修改
一、创设情境 引入新课
1、先计算,再说说整数加、减法的意义和计算方法
754+38262000-493
让学生上去做,然后让学生评价,学生归纳整数加减法的计算方法。
2、引入:
小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加法和减法。
二、设疑预习 合作探究
预习提纲
1、小数加减法的计算方法是什么?
2、小数加减法与整数的加减法有什么异同?
3、数位对齐与小数点对齐是否有矛盾?
为什么?
各小组分工合作讨论上面的问题
三、展示互动 示疑点拔
1、创设情景:
2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子10米跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢,现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表,你得到了什么信息?
现在你又得到了什么信息?
2、小组合作:
根据上面表格中的信息,你了解到了什么?
你是怎样知道的,说说你的方法。
汇报:
重点是计算过程
3、小组尝试总结:
小数加减法需要注意什么?
汇报:
小数点对齐
数位对齐
得数的末尾有0,一般要把0去掉
注意:
上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
4、小结:
计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点,要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
四、拓展延伸 深化理解
1、口算下面各题:
0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4
0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3
2、算一算:
10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27
让学生上去做,然后让学生评价。
3、培红小学师生自己粉刷墙壁,节约了1118.32元;自己修桌椅,又节约了120.8元。
一共节约了多少元?
总结:
今天我们学习了什么内容?
要注意什么?
作业
板书设计
石桥镇二小四年级数学学科导学案
第2课时
课题
小数加减法练习
主备人
王淑华
课型
练习课
使用人
教材简析及学情分析
主要对小数加、减法进行练习。
学生在练习的过程中掌握。
学习目标
1、巩固小数加减法的法则,加减法关系并掌握小数加减法应用题。
2、提高解题能力。
3、培养良好的学习习惯。
学习重点、难点
重点:
小数加减法法则,加减法关系。
难点:
运用法则进行准确计算。
教学方法
练习。
合作学习
教、学具
多媒体课件
教学过程
个性化修改
一、基本练习
1、口算下面各题。
(开火车 )
5.6+2.7= 3.8+1.2=6.4+3.6=19.28+1.32=
12.4―5.6=14.3―5.9=20―5.7=7.5―2.5=
2、完成练习十七第5题。
同桌同时做,一个从左边,一个从右边,看谁先摘到最上面那个桃子
①比一比,看谁摘的桃子多。
②指名汇报计算结果,集体订正。
3、独立完成练习十七第6题。
提问:
小数四则混合运算顺序是什么?
在计算时,要注意什么?
二、指导练习
1、完成练习十七第9题。
①指名读题,理解题意。
②要求学生先将分母为10,100的分数改写成小数,再进行计算。
③反馈,订正。
2、练习十七第7题。
投影出示
①出示第7题,引导看题,理解题意。
②让学生提问题,师板书有代表性的问题。
三、发展练习。
1、练习十七第10题。
投影出示
(1)引导学生观察现金日记账本,弄清现金日记账本上各项目的意义。
(2)指导学生计算出6月2日和6月4日后的结存金额,以及本月收入合计金额。
(3)组织学生在小组中算出“结存金额”和“本月合计”,并相互交流。
(4)分小组汇报计算结果,全班集体订正。
2、第103页的思考题,先让学生独立思考。
物体在下落前距地面的高度为:
四、课堂小结
今天我们复习了什么知识?
你想提醒大家注意什么?
作业
板书设计
石桥镇二小四年级数学学科导学案
第3课时
课题
小数加减混合运算
主备人
王淑华
课型
新授课
使用人
教材简析及学情分析
本节课主要是在学生知道了整数四则混合运算的基础上进行学习的,学生已经有了基础,但是综合思考能力还弱。
教学时要循序渐进。
学习目标
1、知道小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力
学习重点、难点
重点:
知道小数四则混合运算顺序
难点:
知道小数四则混合运算顺序
教学方法
合作探究
教、学具
多媒体
教学过程
个性化修改
一、创设情境,引入新课
1.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.
7325-714+146-8910000-(981-326)+148
2、导入:
小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.
二、设疑预习 合作探究
预习提纲:
1、整数加减混合运算的运算顺序与小数的一样吗?
2、以前学习的有关与整数数加减法的运算定律还能用吗?
自学后探讨
三、展示互动释疑点拨
1创设情景解决问题。
环城自行车赛段资料如下表。
今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?
小组合作要求:
让学生自己看着表列式,然后让学生独立完成,小结计算方法。
1、先确定有几种方法可以解决问题。
2、分工合作,用不同的方法解决。
3、说说解答时你都用到了什么旧知识。
4汇报。
(1)483.4―(39.5+98.8)
=483.4―138.3
=345.1(千米)
(2)165+80.7+99.4
=245.7+99.4=345.1(千米)
(3)483.4―39.5―98.8
=443.9―98.8
=345.1(千米)
四、拓展延伸深化理解
1、练一.练:
先说出运算顺序,再计算.
185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕
22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25
2、解决问题:
(1)根据下图,请你说说肖红跳过了多少米?
四、总结:
今天我们学习了什么新知识?
还有什么不明白的地方,在小组内说一说。
作业
板书设计
石桥镇二小四年级数学学科导学案
第4课时
课题
较复杂的小数加、减法的简算
主备人
王淑华
课型
新授课
使用人
教材简析及学情分析
在学生掌握了整数加、减法的运算定律以后来学习本节课的知识
学习目标
1、在学生知道了小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2、提高学生的审题能力。
3、培养学生良好的习惯
学习重点、难点
重点:
判断小数加减法是否可以简算
难点:
正确的进行简算。
教学方法
小组合作探究
教、学具
多媒体
教学过程
个性化修改
一、创设情境,引入新课
回忆整数加减法的简便方法,用字母该怎样表示,然后板书在黑板上。
1、用简便方法计算下列各题,并说根据什么?
48+25+52+175120-75-25430-121-79
36+11+64+8985-(15+64)
2、引入:
我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
二、设疑预习合作探究
预习提纲
1、我们学习过的整数加减法的运算定律在这里是否都适用?
2、对于一个题目力求用不同的方法解决。
3、有些题不能用简便方法时,应该怎么办?
小组讨论
三、展示互动释疑点拨
1、创设情景:
你都知到了哪些信息?
班里这四名男生的50米跑成绩最好,他们参加4×50米接力赛,可能的总成绩是多少呢?
2、小组合作完成
3、汇报:
(1)8.42+8.46+8.54+8.58
=16.88+8.54+8.58
=25.42+8.58
=34(秒)
比较:
四、拓展延伸深化理解
1、练一练
4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.31
⑴要求:
独立完成,组内交流思路.
⑵指名汇报
2、用简便方法计算下面各题
1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.74
0.25+0.15+0.75+0.8527.85-(7.85+3.4)
要求:
比赛完成,同学间互相介绍好的经验、方法。
总结:
今天我们学习了什么知识?
作业
板书设计
石桥镇二小四年级数学学科导学案
第5课时
课题
小数混合运算
主备人
王淑华
课型
练习课
使用人
教材简析及学情分析
此内容是在学生知道了小数加减法的计算方法以及小数加减法的简便方法以后进行的综合练习。
学习目标
1、巩固小数的简算,并能判断哪些能用简便方法计算。
2、培养学生进行简算的能力。
3、培养学生认真进行简算的能力。
学习重点、难点
重点:
运用定律进行简算
难点:
准确的进行简算
教学方法
合作探究
教、学具
多媒体
教学过程
个性化修改
一、基本练习
一、1、口算(开火车)
0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.521-7.7-2.3
8-2.59+3.610-2.48-1.6
2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。
(比赛完成)
1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.2
10+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.51
5.6+0.5-5.6+0.57.2+5.6-2.834.5-(17.2+4.5)
学生独立完成后,然后让学生上去展示,其他同学进行评价
2、指导练习
1、P1054
2004年春季运动会田径思念机组男子4×50米接力赛选手情况:
(见书)提问:
⑴你能知道那些信息?
⑵你能根据信息解决什么问题?
⑶这道题要求我们解决什么问题?
⑷独立完成⑸怎么算的快?
2、P1065提问:
⑴你能知道那些信息?
⑵你能根据信息解决什么问题?
⑶这道题要求我们解决什么问题?
⑷独立完成⑸怎么算的快?
3、P1067(按以下步骤组内交流完成)⑴你能知道那些信息?
⑵你能根据信息解决什么问题?
4、P1068⑴通过观察图、计算,你知道2003年全世界的人口总数使多少?
⑵通过计算你还可以获得哪些信息?
5、P1069
通过本节课的学习,你有什么收获,把不明白的地方在小组内说一说。
作业
板书设计
石桥镇二小四年级数学学科导学案
第6课时
课题
综合练习小数加减法
主备人
王淑华
课型
练习课
使用人
教材简析及学情分析
此内容是在学生知道了小数加减法的计算方法以及小数加减法的简便方法以后进行的综合练习。
学习目标
1、通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算.
2、能够对一些能简算的题简算.
3、进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.
学习重点、难点
重点:
能够对一些能简算的题简算
难点:
能够对一些能简算的题简算
教学方法
小组合作探究
教、学具
多媒体
教学过程
个性化修改
一、基本练习
小数加减法的计算方法是什么?
1、口算:
(开火车)
2.6+0.40.375+0.6255.8+25-0.20.48+0.29
4.3-1.60.74-6.41-0.893-2.3
2.计算:
4.2+15.624.8-18.213+7.110-9.053.96+6.044.03-1.97
练习:
1.计算:
2-0.35-0.275+0.44.36-(2.01+2.29)+0.4821.3+108.75-(100-0.07)
二、指导练习
选择正确答案.写在等号后边:
(1).9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)
(2).9.09+11.1-19=(201.11.19)
(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.1333.3520.95)
先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.
4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.6+2.7-4.4
5.17-1.8-3.29.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13
列式计算:
(1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少?
(2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?
一人做完后,让学生自己评价。
解决问题:
1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?
2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?
3、有两个粮食仓库,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第
一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨?
同桌互说,小组合作说一说。
三、拓展练习
用小数计算。
先让学生完成,然后教师在讲解。
8元4角5分+6角4分10米-3厘米4毫米2吨300千克+28千克
8平方米20平方厘米-40平方分米
2.用简便方法算。
5.82+1.73+3.27+0.1838.64-19.71-0.290.54+0.87-0.37+0.26
四.思考题。
小丽在计算a-34.8+7.2时,把算式错看成a-34.8-72计算。
这样,结果和正确答案相比,有什么变化?
五小结
作业
板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小数的加减法16 小数 加减法 16