《师生之间》教学设计02.docx
- 文档编号:11494867
- 上传时间:2023-03-02
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.56KB
《师生之间》教学设计02.docx
《《师生之间》教学设计02.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《师生之间》教学设计02.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《师生之间》教学设计02
《师生之间》教学设计
解读理念
首先通过创设情境,以歌曲《每当我走过老师窗前》激情导入,激发学生的兴趣,接着设计了学生喜欢什么样的老师,老师喜欢什么样的学生两个问题进行探讨交流,得出师生也会产生矛盾这一结论,紧接着让学生看录相、演小品,让学生懂得解决师生矛盾的具体方法,再接着以知识竞赛的形势,检查学生对知识点的了解、运用,然后欣赏美文《老师》,让学生认识教师工作的特点和辛劳,增进师生情感,通过小结再次巩固知识点,最后播放歌曲《感谢老师》让学生再次陶醉于浓厚的音乐氛围中,把师生之情再度升华。
解读
学生
学生进入中学后,生活接触面的逐渐拓宽,会越来越多地面临与人相处的问题。
本课是在同学们学完第一课《亲子之间》,了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛,学会了协调这类矛盾的方法之后,转入处理师生交往中的各种隔膜。
同时,为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础,使学生尽快学会处理中学里新的人际关系,减少不和谐产生的负面影响,为今后的学习、生活打下坚实的基础。
解读
教材
内容
标准
了解教师工作的的特点,认识到和谐的师生关系,对适应初中学习的重要性,主动与老师沟通,营造融洽和谐的师生关系。
培养学生积极主动与老师沟通的能力,培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。
教材
地位
除了父母,老师就是与学生打交道最多的人了,本单元第二节《师生之间》把学会与老师沟通作为本节重点。
让学生能够了解教师工作的特点,尽量消除师生间的隔膜,和老师积极沟通,师生共同努力,营造融洽和谐的师生关系。
因此,本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面,现实意义十分重大。
教学
目标
情感态度价值观目标
正确理智对待师生间可能产生的矛盾,尽量消除师生间的隔膜,体会和谐的师生关系带来的快乐,培养学生关心老师,尊敬老师的良好情感。
能力目标
培养学生积极主动与老师沟通的能力,培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。
知识目标
了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师工作的的特点,认识到和谐的师生关系,对适应初中学习的重要性,主动与老师沟通,营造融洽和谐的师生关系。
教学
资源
教材、学生、图片、视频、课件 、多媒体设备
教学
重点
师生之间可能产生矛盾的原因及解决方法。
教学
难点
正确对待师生间矛盾及提高与老师沟通的能力。
解读
方法
教学
方法
多媒体辅助教学法、情境创设法
学习
方法
小组合作学习法,活动探究教学法,竞赛法
教学
手段
多媒体辅助教学
教学
准备
教师准备:
根据课标和教学内容精选与生活息息相关的事例,设计教案和制做多媒体课件。
学生准备:
预习教材。
教
学
过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入新课
(多媒体导入)播放《每当我走过老师窗前》的视频。
在上课之前我们一起来感受一段音乐
播放《每当我走过老师窗前》问题:
通过这首歌,你想到了什么?
大家想到了老师,许多与老师相关的画面。
今天我们要探讨的话题是——师生之间
学生观看视频思考并回答问题
引出课题——师生之间,营造浓浓的师生情谊,为教学的开展创设良好氛围。
新
课
教
学
师
生
之
间
也
会
有
矛
盾
一、师生之间也会有矛盾
1、在金色的九月有一个重要的节日是什么?
你们都有哪些活动?
(教师节)
2、在教师节,同学们会有好多的活动,有的同学会把自己的礼物送给自已喜欢的老师。
3、教师提问:
那么你们喜欢什么样的老师?
4、教师小结:
你们对老师提出了这么多的要求,那么有十全十美的老师吗?
(没有)
5、教师发言:
同学们知不知道老师喜欢什么样的学生?
(现场调查)
6、教师小结:
老师对学生也有这么多的要求,那么有没有这样一位十全十美的学生呢?
(没有)
7、学生对老师有很多要求,而老师对学生也有要求,当目标达不到时,会出现怎样的情况?
(矛盾)
二、师生之间产生矛盾的原因
看录相《找原因》
思考:
1、你认为导致目前这个局面的原因是什么?
2、探究生活中师生之间产生矛盾的原因是什么?
学生交流回答。
学生分组讨论、采访回答
学生以小组为单位进行合作探究学习,解决问题。
知道师生之间要求不同易出现矛盾。
从学生经验出发,创设情境,提出问题,激发学生的兴趣;引入探究问题。
学
会
与
老
师
沟
通
一、以小组为单位进行知识竞赛。
竞赛内容:
1、中学生应该怎样与教师沟通?
2、尊重老师要求我们怎么做?
3、在现实生活中应如何向别人提意见?
4、我们可以通过什么样的方式来表达对老师的关心?
(学生回答后多媒体展示。
)
(教师评价)
二、回顾录相《找原因》,思考:
1、假如这个误会保持下去会怎样?
2、有什么解决办法?
(师生表演其中的一个解决办法。
)
学生以小组为单位进行合作探究学习,解决问题后抢答。
培养学生自主学习习惯、合作分析、探究能力,了解、掌握知识点
让学生懂得与老师交往的艺术。
解决师生之间矛盾的办法。
进
一
步
升
华
对
老
师
情
感。
一、拓展探究:
“记录老师的苦与乐”
二、为了感谢老师,请你用最美的语言,请给老师写一句祝福的话?
。
三、欣赏歌曲《感谢老师》
附:
1、录相《找原因》内容:
找原因
初一(4)班的陈强同学学习成绩中等,平时一贯好动,一次语文课上,他被同桌推了一下,被张老师看到,随即批评陈强上课不专心听讲,打打闹闹,扰乱课堂秩序。
陈强非常不服气,因为这一次的事情确实是由同桌先挑起,而张老师只批评他一个人,陈强没有向张老师多作解释,只是心中不满。
2、记录老师的苦与乐内容:
☐早晨开始老师要起床跟操;
☐早晨开始老师要上班;
☐________________________
☐________________________
☐________________________
☐________________________
☐________________________
☐下午老师还要组织课外活动;
☐下午老师还要检查教室,准备下班
☐晚上老师还要下晚自习
学生探究学习并回答
建立融洽的师生关系。
进一步升华对老师的情感。
小
结
通过这节课的学习,你有什么收获?
教师归纳:
通过这节课的讨论,我们知道了师生之间也有矛盾,当矛盾产生时,要相互信任,相互理解,相互沟通。
学生自我反思总结所学知识
锻炼学生的归纳能力及了解学生掌握知识情况,归纳知识点。
作业
布置
课后作业:
写一封信给自己喜欢、信任的老师,谈谈自己三年中学生活的学习计划、理想和奋斗目标。
板书设计
一、师生之间也会有矛盾
师生之间尊重老师
二、学会与老师沟通坦诚交流
关心老师
教后反思
这是我在本校七年级102班上的一节《师生之间》的赛教课,现就这节赛教课进行课后反思。
我设计这一节课的教学思路是:
开头通过歌曲营造浓重的氛围,以直观形象的画面唤起学生对老师美好回忆,从而引导学生自然进入本课,紧接着设计了学生喜欢什么样的老师,老师喜欢什么样的学生两个问题进行探讨,得出了师生彼此要求不同,当目标达不到时会出现矛盾,通过探讨,激发学生想象和发散思维能力及实践能力(当小记者),各小组的合作能力也得到体现,师生产生矛盾,如何解决,主要是通过让学生看录相,解决实际问题,演小品,让学生懂得如何与老师相处的道理。
通过小组知识竞赛回归课文知识点。
在上课的过程中,我基本能按照自己的教学设计去做,而且我认为这样的设计较好,体现了“三维目标”的统一。
我认为今天教学,我的亮点部分是:
(一)注意了学生的知识与技能的培养
通过让学生小组合作探究,小记者采访、各组交流、录相分析、小品、小组知识竞赛等形式来突破重难点,我觉得这样的设计符合课标要求,也符合了学生实际,能够以学定教,重难点得到落实,同时也培养了学生互相帮助,集体协作的精神和主动获取信息的能力,以及实践能力。
(二)注意了过程与方法
紧扣课标创设了探究园地《找原因》这一片段,关注了学生的实际经验,灵活使用教材,通过探讨才得出知识点,有机渗透学法指导。
促使学生有效构建知识网络,两个比较好的问题,学生喜欢什么样的老师,老师喜欢什么样的学生,学生体会较深,能有话可说,我关注到了全体学生。
(三)情感态度价值观部分,我也关注到了。
通过一些学生有话可说的问题,比较接近学生实际的例子,激发了学生的学习兴趣,能让学生获得成功的体验,整节课基本做到师生互动,生生互动,大家一起分享快乐,让学生懂得了与老师交往的艺术。
每节课都会有不足之处,我的不足之处是:
(一)语言不够富有启发性和感染力。
(二)上课给学生思考、探讨、交流的时间不够充分。
(三)上课时间安排不够合理,后面时间紧了些。
如果再教,我会发扬亮点,尽力避免不足。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师生之间 师生 之间 教学 设计 02