四下品案quanbu.docx
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四下品案quanbu.docx
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四下品案quanbu
课题:
吃穿用哪里来 课时
教学
目标
知识与技能:
通过学生对日常生活用品的考察和研究
过程与方法:
能基本领会各种物品的属性和类别。
情感、态度、价值观:
知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
重难点预测:
解家乡农作物的生产情况。
教学资源:
多媒体
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
第一课时:
课前调查
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解:
1我们当地农村主要生产哪些农产品?
2我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的?
3了解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收获?
第二课时:
课堂学习
一、追根寻源──日常用品找“老家” 1.通过童谣引入课题。
学生根据提示:
(1)人每天饮食、起居需要……
(2)学习需要……(3)出行需要……在书上列出所需用品 2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
(1)引导学生在小组内说说:
列出的物品是从哪里来的。
(2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由 二、到农村去看看──不同的农产品 1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白:
农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。
(教师可以补充讲讲副业) 通过交流讨论在教师的引导下,学生在书上相应图片旁写下:
农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括:
粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片,学生说说看到了什么?
让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话,引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚,进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。
设计广告词。
四、总结
自主教学法
教学反思
题:
从电视机的变化说起课时
教学
目标
知识与技能:
通过认识生活中某一物品的变化
过程与方法:
从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
情感、态度、价值观:
知道家乡是祖国的一部分。
重难点预测:
通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学资源:
调查、访问 。
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
第一课时:
活动一 找一找电视机的变化
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收获一定不小吧,现在就请同学们交流一下你们的收获吧!
(学生分小组交流调查结果,师巡视和学生一起交流)
2、设计问题和学生交流:
3、你们家换过电视机吗?
那么你们家换的是什么电视机呢?
又是因为什么换电视机的呢?
是现在这个电视机好呢?
还是以前的好?
但你想过没有以后还会换吗?
师小结:
随着社会的进步,科技的发展,我们的生活水平不断提高,对生活产品的要求也越来越高。
那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越来越高级呢?
第二课时:
活动二 找一找其它产品的变化
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。
2、小组讨论产品为什么会不断变化。
除了这些东西在越变越好外,你还知道哪些东西在发生变化呢?
小组讨论讨论,看看哪个小组最会发现(学生开始讨论,教师积极参与和学生共同讨论)生说自己所发现的东西:
如手机、房子、书包、文具盒等等。
每小组得出一个结论。
总结:
同学们很会发现,说得非常好。
这节课,我们通过了解电视机的发展变化,知道了随着人们需求的不断变化,我们生活中的很多东西都发展变化了。
大家的收获可真不小,把你想说的写在教材“我的总结”栏目里!
自主教学法
教学反思
课题:
生活中的各行各业 课时
教学
目标
知识与技能:
了解社会生活需要各行各业
过程与方法:
人们会随着行业的变化,可以变换行业
情感、态度、价值观:
引导学生运用调查了解的探究学习方式
重难点预测:
.尊重他们的人格,感谢他们
教学资源:
给学生分发调查表
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
教学过程:
第一课时
一、师生互动,生成话题
二、唤醒生活记忆,拓展生活经验
(一)他们为我做什么?
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
2.观看录像(出示课件)
3.交流讨论
师:
刚才你看到了什么?
想到了什么?
5.学生填表
三、小结
第二课时
一、上节回顾
二、反思思考:
假如……
三、挖掘课程资源,进行访问活动
(一)确定沟通方法
(二)讨论活动计划
四、问题拓展延伸,走向生活
师:
同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题?
(学生交流,师归纳:
有这么多行业的人为我们的生活提供了方便,我们应该为他们做些什么呢?
)
师:
今天的活动虽然就要结束了,但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。
在生活中,让我们面带微笑,带着问题去面对每一个劳动者。
我们还要努力学习,今后更多地参与社会、关注社会,让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活!
自主教学法
教学反思
课题:
交通与我们的生活总课时:
第课时
教学
目标
知识与技能 :
使学生知道一些常见的交通运输设施
过程与方法:
使学生知道几种交通运输方式的特点
情感、态度、价值观:
使学生树立爱护交通运输设施的意识。
重难点预测:
什么是交通运输以及交通运输的设施
教学资源:
多媒体
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
教学过程:
第一课时
一.导入
1. 情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢?
2.复习导入 大家想一想什么是交通运输?
你能举个例子说明一下吗?
二.新课
1.待学生写完(或说完)后,请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生,可请他们对书上的内容进行补充,并予以表扬。
2.让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述,主要侧重在外观形态方面。
第二课时
一、上节回顾二、本课教学1.出示[演示:
交通运输方式]边演示边提问、讲解 交通运输任务的完成,是离不开一定的交通运输方式的,大家想一想,都有哪几种交通运输方式呢?
2.大家说的都很好,同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。
总结:
像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务,我们就说是交通运输“接力跑”。
教学反思:
课题:
交通与我们的生活总课时:
第课时
教学
目标
知识与技能:
知道乘火车和轮船需要注意的问题。
过程与方法:
知道有关的交通法规,懂得应自觉遵守交通法规。
情感、态度、价值观:
养学生尊重他人劳动,爱护交通设施的意识。
重难点预测:
爱护交通设施的意识。
教学资源:
把全班学生分成几个小组,指定组长
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
活动过程:
第一课时
(一)导入新课:
(二)学生汇报:
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
(三)小结
第二课时
(一)上节回顾
(二)新授
1、学生介绍重大交通事故的案例。
2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)师生小结:
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人忽视交通法规,给很多家庭带来了不幸。
我们应该遵守交通法规,注意交通安全,发挥交通运输积极的方面,克服不利的因素,让他更好的为我们服务。
教学反思:
课题:
从古到今话交通 总课时:
第课时
教学
目标
知识与技能 :
了解交通设施的演变过程,知道车、桥、路、船的变化历史。
过程与方法:
在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
情感、态度、价值观:
培养观察能力
重难点预测:
运用资料的能力。
教学资源:
教师准备相应课件与资料。
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
教学过程
第一课时
一、活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入
二、活动2、分组谈交通的发展史
师:
正如我们刚才谈到的一样,我们今天所见到的交通设施,交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。
它们都有着自己的历史,自己的故事。
师:
课前让同学们按自己的兴趣,分成了六个小组。
分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。
大家。
三、小结
第二课时
一、上节回顾
二、本课新授
教师的适当点播:
请大家结合我们查到的实例,谈谈你的看法。
1、因为人类勇于创新,有了梦想就永不言弃。
2、因为人类勇于创新,有了梦想就永不言弃。
就拿我们船来说吧,虽然,第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”,但人们没有放弃。
3、是人们坚持不懈的精神。
我给大家讲一个关于桥的故事,可能对大家有所启发。
茅以升是我国著名桥梁专家,1934年春,他担任钱塘江大桥工程处处
教学反思:
课题:
交通问题带来的思考总课时:
第课时
教学
目标
知识与技能 :
结合本地实际认识交通标志规定和标线。
过程与方法:
通过对本区的观察,发现给社会带来负面影响。
情感、态度、价值观:
通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。
重难点预测:
认识交通标志规定和标线
教学资源:
多媒体
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
第一课时
一、导入:
二、活动一交通问题——堵车
1、师:
你说的问题是堵车。
(板书)
2、师:
造成堵车的原因你找到了吗?
师板书
3、师:
既然找到了原因,我们总可以解决了吧!
学生讨论发言。
三、本课小结
第二课时
一、上节回顾
二、组织教学
三、活动二交通问题——车祸
1.师:
你们课前找的资料真齐全,其他的同学你们还找到了什么交通问题呢?
2.师:
车祸(板书)多么可怕的交通问题。
在你的周围发生过什么车祸吗?
四、活动三交通问题——汽车污染
五、活动四:
交通督察员
教学反思:
课题:
通信连万家总课时:
第课时
教学
目标
知识与技能 使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
过程与方法:
使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
情感、态度、价值观:
体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华
重难点预测:
是通信在现代社会生活中的作用。
教学资源:
多媒体
板书设计:
四人小组,自由选择为音乐配诗或配画
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
教学过程
第一课时
教师:
在我们现代社会生活中,我们每天都要有许多的事情告诉别人,或是别人有事情或信息告诉我们。
有些事情是可以亲自面谈的,可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个电话、写封信或拍封电报,这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。
” 教师:
你们知道常见的通信方式都有哪些吗?
本课小结
第二课时
一、上节回顾
二、组织教学教师:
我们现代社会生活是离不开通信的。
我们通过这些现代化的通信工具,可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。
教学反思:
课题:
从烽火台到互联网 总课时:
第课时
教学
目标
知识与技能:
使学生知道古代通信的主要方式和特点;知道近代以来通信的主要种类和特点。
过程与方法:
并能有条理的表达大意的能力。
情感、态度、价值观:
使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步
重难点预测:
古代通信的特点和方式
教学资源:
多媒体
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
教学过程:
第一课时
(一)引入新课:
(二)新课传授:
①古代通信的主要方式是什么?
②除了烽火狼烟之外,古代还有哪些通信手段?
(三)本课小结
第二课时
(一)上节回顾
(二)组织教学
(三)探究活动:
1.过去的电话什么样子,有什么用途?
今天出现了哪些电话,有什么用途?
2.学生发言,教师根据回答进行归纳。
3.师生共同总结:
过去的电话有话筒(听筒)、话机、话线、电线、很笨重,不能携带。
只能听到声音。
现在,有录音电话,电话有录音机的功能;可视电话,在打电话时能够看到地方,听到声音,拉近了打电话人的距离;传真电话有传真机的功能;电话现在可装分机;无线移动电话、携带方便,可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能,科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
4.师生畅想未来的通信还会有哪些变化。
教学反思:
课题:
小窗口 大世界 总课时:
第课时
教学
目标
知识与技能通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒,以及大众媒体的种类;
过程与方法:
使学生知道通过大众媒体这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界;
情感、态度、价值观:
了解传媒对个人学习与生活的重要意义
重难点预测:
媒体中获取有益的知识和信息。
教学资源:
多媒体
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
教学过程
第一课时
(一)课前准备,阶梯攻关
1、什么是大众传媒?
2、生活中有那些我们熟悉的媒体?
(
(二)组内合作,回忆经验 1、师:
下面进入生活测试目标,生活测试目标主要是要考察同学们的观察力,以及生活实践能力,在回答问题的时候,没有固定答案,但是要求同学们回答过程中,必须要联系自已的生活实践做答,下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
(三)本课小结
第二课时
(一)上节回顾
(二)组织教学三)广谈体验,争论疑义 1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》,师提出问题:
请问这段音乐你最早是在什么地方听到的?
你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的?
2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题,学习小组合作解答。
(四)课内调查,归纳整理 (五)交流生活,解决问题
4、教师总结。
教学反思:
课题:
从看电视说起 总课时:
第课时
教学
目标
知识与技能 、通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。
过程与方法:
认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒
情感、态度、价值观:
感受歌曲的力度、速度、节奏
重难点预测:
能选择适合自己的大众传媒。
教学资源:
多媒体
板书设计:
活 动 流 程
活动内容
师生活动与教法
学法指导
教学过程
第一课时
一、引入话题
师:
同学们,你们喜欢看电视吗?
(喜欢)好,我们一起来看一看(多媒体播放一些精彩的电视栏目片头)。
师:
平时你们都喜欢看哪些栏目?
为什么?
二、看电视的风波
三、本课小结
第二课时
一、上节回顾二、组织教学三、采访活动
采访要求:
3--5人自由组合,从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访,注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。
汇报采访结果:
第1组:
我们采访的是看电视的时间要求,结论是40分钟以内。
第2组:
我们采访的是电视内容的选择,知道了只看适合小朋友看的一些栏目,少看或不看成人动画,也不看方言剧,因为对我们学习普通话有影响。
第3组:
我们采访的是允不允许孩子看电视的话题,答案是支持、限制。
第4组:
我们采访的是合理安排时间的话题,答案是在课余时间看。
四、拟订协议 五、拓展总结
教学反思:
- 配套讲稿:
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