二年级下册万以内的数教案.docx
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二年级下册万以内的数教案
二年级下册万以内的数教案
(经典版)
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二年级下册万以内的数教案
这是二年级下册万以内的数教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级下册万以内的数教案第1篇
一、创设情境,导入新课
同学们,张老师从生活中收集了一些数学信息,我们一起来看一看。
(出示)1、二
(2)班有39名学生。
2小刚跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠时间应保证在9个小时。
4中央广播电视塔塔高四百零五米,是中国第三高塔。
5八达岭长城全长六千七百千米,是世界上古老的伟大建筑之一。
这些数学信息中都有数,前三条信息的数是以前我们学习过“百以内的数”,后两条信息中的数与前面比,你们觉得怎么样?
今天我们认识生活中的一些大数。
板书:
万一内数的认识
二、新授:
1(出示)小方块问:
有几个小方块,接着数。
数完10个小方块,你知道什么?
(板书:
10个一是十)
十个十个数方块问:
你又知道什么?
(板书:
十个十是一百)
一百一百数方块问:
900后面是多少?
你是怎样数的?
10个一百是多少?
(板书:
十个一百是一千)
一千一千数方块问:
9000后面是多少?
你是怎样数的?
10个一千是多少?
(板书:
十个一千是一万)
2
(1)以前我们学习过计数单位“个、十、百”,今天我们又认识了计数单位“千、万”。
(边说边板书)请同学说说几个一是十,几个十是一百,几个一百是一千,几个一千是一万。
(2)同桌合作拨珠子
从1拨到10,拨了多少次?
从10拨到100,拨了多少次?
从100拨到1000,拨了多少次?
从1000拨到10000,拨了多少次?
(3)在拨珠子时,你发现计数单位“个、十、百、千、万”,它们之间有什么关系?
总结:
每相邻的`两个计数单位之间的进率是10.
(4)计数单位所一一对应的位置叫数位,那从右边起第一位是什么位?
第二位呢?
第三位呢?
第四位呢?
第五位呢?
3
(1)(出示计数器)101问:
这是多少?
接着数到109问:
个位上添上一个珠子该怎样数?
为什么?
111百十个位上都是1它们的意思一样吗?
(2)199问:
个位上添上一个珠子该怎样数?
为什么?
(3)999问:
个位上添上一个珠子该怎样数?
为什么?
43652的组成。
问:
千位是几,表示几个千?
百位是几,表示几个百?
十位呢?
个位呢?
三、闯关游戏
1青蛙看海:
青蛙要看海,努力在跳台阶,已经跳到298级台阶,后面该跳多少级了?
请同学们帮忙数一数。
2摘苹果
从796摘到805
3运香蕉
一百一百的数,从970数到1150
4摘葡萄
一千一千的数,从9500数到10000
5填一填
八百二十九是由()个百、()个十和()个一组成的。
()个千、()个百、()个十和()个一合起来是四千五百二十七。
4398的千位上是(),表示()个();“3”在()位上,表示()个()
一千里面有()个百。
6猜一猜
我们学校大约有多少名学生?
四、小结
这节课你有什么收获?
作业:
在生活中寻找一些大数,读一读,写一写。
二年级下册万以内的数教案第2篇
一、教学内容:
P2页万以上数的认识
二、教育目标:
基础知识:
通过教学使学生认识计数单位"万"、"十万"、"百万"、"千万"。
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。
基本能力:
培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。
思想教育:
对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。
三、教学重难点:
通过教学使学生认识计数单位"万"、"十万"、"百万"、"千万"。
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。
四、教学具准备:
演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。
五、学习过程:
一、创设生活情境,导入新课
1.提问:
(1)说出万以内的计数单位。
(板书:
个、十、百、千)
(2)10个一是多少?
10个十是多少?
10个百是多少?
(3)一和十,十和百,百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?
2.读出下面各数:
3876 6025 7108 4003 4200
3.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书:
二、学习新课
再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起,按照数位顺序读;
(2)千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;(3)中间有一个0或几个0,只读一个"零";(4)末尾不管有几个0,都不读。
我们已经学过"万以内的数",在日常生活和生产实践中,我们还要用到比"万"大的数。
如:
我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下:
茶叶:
七十八万吨甘蔗:
九千零五十一万吨油菜籽:
一千一百四十万吨二、学习探究。
1.用计数器帮助数数,认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在计数器上拨上一千。
然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。
提问:
九千再加上一千是多少?
千位满10要怎么样?
(10个一千是一万。
)
板书"万"。
(写在刚才板书的千位左边)
(2)让学生再在算盘上一万一万地数,一直数到九万。
提问:
再加一万是多少?
教师明确:
万位满10,向前一位进1,就是"十万"。
10个一万是十万。
板书"十万"。
(写在万位的左边)
用同样的方法,完成一百万、一千万的认识,分别板书"百万、千万"。
然后指出,万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样,都是计数单位。
(3)提问:
从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?
(相邻两个计数单位之间的进率是10,也就是十进关系。
)
三、巩固练习:
想想做做第1题。
2.认识数位顺序表。
老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上"位"字,构成一个数位顺序表:
计数单位和数位之间的关系:
个位上的`计数单位是一,十位上的计数单位是十,……千万位上的计数单位是千万。
也就是说几个一就写在个位上,几个十就写在十位上,几个百就写在百位上,……几个千万就写在千万位上。
同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。
认识数位分级:
按照我国的计数习惯,从右起向左每四个数位为一级,个、十、百、千是"个级",表示多少"个";万、十万、百万、千万是"万级",表示多少个"万"。
780000读作:
七十八万七十八万写作:
780000
举例明确写法:
今天我们学习了新的计数单位有:
万、十万、百万、千万。
了解了亿以内的数位顺序,并知道从右起每四位一级,分作个级和万级,还学会了整万数的读写。
板书设计:
亿以内数的认识
四、课后小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
教后反思:
本节课主要学习了万以上数的认识,这节课的学习在前面学习万以内的数的基础上学习的,教学效果很好。
二年级下册万以内的数教案第3篇
课时11万以内数的认识复习教学内容:
继续学习整百、整千以及几百几十的口算加减。
教学目标:
通过综合练习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。
教学重难点:
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。
教学准备:
多媒体、计数器学生学习过程:
一、回顾整理师:
同学们,第一单元“万以内数的认识”我们已经学完了,你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗?
(让学生回顾整理,形成知识网络)板书:
读法写法比较大小求近似数估计口算师:
看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了,是不是真的掌握了这些知识呢?
王老师还要考考你。
二、系统复习1、万以内数的写法:
师:
首先请同学们制定一个数位顺序表。
比一比谁做的又对又快。
问:
你知道王老师为什么要你做数位顺序表吗?
师:
王老师想买一台洗衣机,星期天我去家电商场看了看,看中了几款洗衣机。
根据老师报出洗衣机的价格,学生记录。
428859001999108040091000058992、万以内数的组成:
师:
能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢?
引导学生用数的组成的知识进行介绍。
3、万以内数的'读法师:
能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢?
生:
各自将七张卡片进行分类。
师巡视请分法有代表性的同学上台分类。
(①按位数分
②按数中间是否有0来分③其他特殊分法)后进行反馈。
师:
现在看来,我们小朋友不仅写数写得好,而且读数也读得非常正确,那么你们谁能向大家介绍一下,你有什么好的诀窍,能读、写得又快又好呢?
生:
回答万以内数的读法和写法。
师:
原来,你们掌握了它们的读、写的方法呀,怪不得能读、写得又对又好!
4、万以内数的大小比较:
师:
现在请你们帮王老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗?
能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢?
生:
将七张卡片进行排列。
师:
巡视,并请两名排列方法不同的学生上台排列。
展示方法时让学生说说:
你是按什么顺序排列的?
你有什么好方法能排列得这么顺利呢?
总结比较大小的方法。
5、近似数:
如果这些洗衣机的价格用整十、整百、整千的数来记,你会怎么记呢?
1999108040095899师:
小朋友,你们想知道王老师最后买的是哪款洗衣机吗?
请你来猜一猜。
王老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些,但比1080元多得多!
知道是哪一款了吗?
三、巩固练习1、填一填⑴一个数从右边起,第一位是()位,第三位是()位,万位在第()位⑵一万里面有()个一千。
⑶一个数是四位数,这个数的最高位是()位。
⑷比497大,且比502小的数是()。
⑸由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是(),最小的四位数是()。
独立完成,集体订正2、按规律数数5214、5215、5000、6000、3、用7、5、0、0四个数按要求写数。
(1)两个0只读一个0的。
(2)两个0都不读的。
4、幸运52①这是一个四位数,千位和十位上都是1,百位和个位上都是7,这个数是()。
②这也是一个四位数,千位上是3,是十位上的3倍,其余各位上一个也没有,这个数是()。
③这是一个三位数,它比800小比700大,这个数是()。
④这是一个四位数,百位、十位、个位上的数都相同,且是千位上的数字的2倍,这个数是()。
⑤两个数相加的和是900,这两个数是()、()。
⑥两个数的差是600,这两个数是()、()。
⑤、⑥两题重点复习整百整千的加减法,订正时说想法和算法。
四、全课总结,拓展提高师:
今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习,你有什么收获?
作业设计:
请你和爸爸妈妈一起收集以数字介绍为主的资料并与同伴交流。
板书设计:
1、按规律数数2、幸运52课后反思:
二年级下册万以内的数教案第4篇
教学目标:
1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,了解十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,培养数感。
3、对大数目进行合理的估计,自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
4、多渠道收集信息、处理信息,在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
教学重点:
感受计数单位十万和亿。
教学难点:
感受大数的意义、发展数感。
教学准备:
计数器(每个小组的学生各一个)、课件。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
师:
为了使同学们读到更多的书,这两年我们学校增进了很多的图书。
在一些中学和大学校园里还建有规模更大的图书馆,想不想跟老师一起去看看?
生:
想。
师:
课件出示情境图:
清华大学附属中学图书馆约有图书十万册)(指一名学生)你的表情告诉大家,你有话想说。
生:
书真多啊。
师:
老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料,谁来读给大家听?
(课件展示课本上所提供的一段资料)中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
山东省图书馆累计藏书约5094600册。
中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
指一名学生试读,生面露难色,眉头紧皱。
师:
大家遇到困难了,生活中像这样的大数还有很多,今天我们就来认识和研究生活中这样的大数。
(板书课题:
万以上数的`认识)
二、自主学习,小组探究。
1、感知十万的数。
(1)师:
同学们说清华大学附属中学图书馆的书有很多,十万是多少呢?
谁来说说看。
学生自由说。
用课件出示:
1小盒订书钉有1000个。
师:
我们一起数数看一大盒装了几小盒呢?
(课件动态演示,学生数)引导学生继续往下想:
两大盒有多少个订书钉?
3大盒呢?
5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢?
学生跟随老师的提示,进行想象。
课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。
让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少?
师生共同小结:
十个一万是十万。
(2)师课件出示人民大会堂图片。
师:
我国雄伟的的人民大会堂,它能容纳一万人,如果要容纳十万人,需要几个这样的人民大会堂?
生:
10个。
师:
也就是说,10个这样的人民大会堂才能容纳十万人。
那你见过十万个人聚集在一起的情景吗?
让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。
(3)师课件出示计数器。
师引导学生在万位上一个一个地拨珠子。
学生跟随一万一万地数,当数到10万时。
师引导生领悟:
在万位的前一位,这一个珠子代表的是一个十万。
并理解10个一万是十万;万和十万之间的进率是10。
(随着学生的回答,课件演示其过程)师板书:
10个一万是十万学生以小组为单位,用计数器自己探索一百万、一千万、一亿、十亿、一百亿、一千亿之间的关系和进率。
师生总结:
10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
2、感知万以上的数,结合资料引导学生想象。
(1)一般情况下,成年人的头发约有10万根,同学们闭上眼睛想象一下,10个成年人的头发集合在一起大约有多少根?
100个人呢?
1000个人呢?
(学生边想象边回答)1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
(2)钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。
让我们跟随秒针跳动的速度来数数看。
三、汇报交流,评价质疑。
1、认识计数单位,了解数位顺序表。
介绍:
像一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都叫计数单位。
讨论:
细心的小朋友可能注意到了,亿后面为什么加,你怎么理解?
师:
每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。
因此就有了数位顺序表。
学生独立完成数位顺序表,然后小组交流。
2、小组合作,研究数级的划分。
师:
为了使用的方便,我们能不能给这些数位划分一下小组,然后给每一个小组起一个你们认为比较合理的名称。
小组合作探究,然后各小组汇报交流。
学生在小组内讨论哪种分法更合理。
师:
两种分法都有道理,但是经过人们长期的使用验证,第二种分法使用起来更合理、方便。
老师介绍数级的划分方法。
3、了解十进制计数法。
引导学生仔细观察数位顺序表,你能发现什么?
课件出示:
每相邻两个计数单位之间的进率是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
讨论:
相邻是什么意思?
你怎样理解?
师:
大家理解得都很好,我们一起了解一点相关知识。
生:
就是挨着的两个计数单位。
四、抽象概括,总结提升。
师:
我想通过这节课的学习,大家能不能运用今天所学的知识读出这些大数来呢?
课件出示:
中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
山东省图书馆累计藏书约5094600册。
中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
学生试试。
(有的学生不会)有关这部分知识我们下节课接着学习,会使我们更熟练的认识大数。
五、巩固应用,拓展提高。
1、第五页的第二题。
让学生回忆今年伦敦奥运会开幕式的场景,感受大数,并用大数进行表述通过练习建立数的概念,培养学生的数感。
2、这节课你有哪些收获?
师:
其实像这样的大数生活中还有很多,课后同学们可以走出教室,到生活中感受大数目的场景,把你的感受和老师、同学进行交流。
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- 年级 下册 以内 教案