炖老母鸡一样教孩子写作文.docx
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炖老母鸡一样教孩子写作文
炖老母鸡一样教孩子写作文
讲座专题:
炖老母鸡一样教孩子写作文
讲座时间:
2012年12月16日(星期天)晚七点半至九点
讲座嘉宾:
郭学萍
主持人:
裴年忠侯建华李玲冯宝宝
整理:
王云
活动QQ群:
全国小学语文旗舰群(107020831)
参与者:
主持长李玲黄河散人江苏赵兵山东菏泽张老师浙江王静江西南昌许四川-华彩衣福建曾扬明江苏苏州李建强湖南陈细平主持江西许小娟常务秘助侯建华浙江小语舒淼甘肃鱼秀云山西魏国英河北李薇河北王志伟四川胡志芬言雨夜河北郝云平浙江倪华东山东董老师山东临淄刘卫华黑龙江陆焕杰河南王利巧北京白利民辽宁隋春妍浙江王江瑛
活动流程:
讲座+互动释疑
主题活动实录分享
一、用情开启思维
主讲嘉宾郭学萍:
下面我就从《木木的植物日记》开始,和孩子们一起,开始了今天的阅读旅程。
3月21日春风轻轻地吹
自然课上讲过,花有男女,就像动物一样要配对儿才能结出果实。
真有趣!
上完课觉得花坛里的那些花都跟昨天不同了,好像一下子通了人性。
那么怎么区分花是男还是女呢?
植物也有眼睛吗?
也能闻到味道吗?
还是出于本能?
啊,真想马上知道到底是怎么回事……
孩子们听得津津有味,我问:
“听了《木木的植物日记》,有什么启发?
”有的说:
“写日记,观察很重要。
”有的说:
“把自己看到的,以及心中的疑问写出来就是日记。
”我说:
“日记不仅记录每天看到的、想到的东西,听到的事情也可以记录下来。
”
接着,我又绘声绘色地读了《蚯蚓日记》,这些浅显的文字似乎一年级的小朋友看更合适。
但我依然很喜欢,我们班的孩子和我一样,喜欢一些稚气、单纯的东西。
于是,在我的课堂上,总是会出现这样一种情景:
我在一边用心用情地读,孩子们在一旁忘情忘我地笑。
然而,生活中不只有笑声,孩子们体验到的也不都是快乐。
接下来,我读的《马燕日记》,让孩子们领略到一种模糊的“苦难”和朦胧的“坚强”。
2000年9月13日 星期三天气晴
今天下午,放学回家吃饭的时候,我和我弟弟去找妈妈。
我俩到妈妈跟前的时候,妈妈正在看病,我把我俩的洗头膏给妈妈拿回去。
我俩回校去做作业。
可是妈妈不让我俩走,说是把她病看完了,给我俩买点吃的。
我们三个人一起到市场上吃东西,妈妈没吃,我和弟弟在吃,我看到妈妈又口渴又饿。
我想妈妈为了我们的肚子和学业,可以挨饿,我一定要争气,考上大学,找上工作,让妈妈吃饱肚子。
读到这里,我停下来。
抬头看看孩子们,有几个孩子的眼睛湿润着,像露水沾湿的早晨。
马燕稚嫩而真挚的文字深深地打动了我,也打动了我班上的这些孩子们。
于是,我动情地说:
“日记,就是记录流水一样的生活,有时风平浪静,有时风生水起,马燕的成功,就在于她的坚持,坚持上学,坚持读书,坚持写日记。
所谓言为心声,日记的精彩不在于词语的华丽,在朴素的文字背后,最能打动我们的是真情。
”
孩子们都没有说话,但是从第二天收上来的一篇篇情真意切、朴素真挚的日记可以看出,他们已经把我课堂上讲的每一句话都记在了心里。
二、在观察中指导想象
主讲嘉宾郭学萍:
秋天悄悄来临的时候,是瞒不过操场边那两棵法国梧桐树上的叶子的。
然而,很少有孩子会留意这些微小的变化。
直到我把他们带到操场边的时候,他们才赫然发现,就在他们每日嬉戏玩耍的过程中,梧桐树叶已经变黄,并且开始不断地坠落。
我说:
“孩子们,你们看,梧桐树的叶子像什么?
”
小互动:
主讲嘉宾郭学萍:
现在我问Q群中的各位:
你们说梧桐树的叶子像什么?
等待五位童鞋的答案
江西南昌许:
像手掌
主讲嘉宾郭学萍:
平庸
四川-华彩衣:
像伞
主讲嘉宾郭学萍:
不够妥帖
浙江王静:
秋日的私语
江苏赵兵:
像衣服
主讲嘉宾郭学萍:
我在静静地等,还差三个答案
主持江西许小娟:
蝴蝶
浙江王静:
精灵降落大地
主持江西许小娟:
小金鱼的尾巴
主持长李玲:
扇子
主讲嘉宾郭学萍:
好了,可以了
浙江王静:
秋天的序幕
主讲嘉宾郭学萍:
都很平凡
江苏苏州李建强:
人的头发
主讲嘉宾郭学萍:
我曾看到一个孩子在描写秋天。
他说:
“秋天是一位魔法师,他能把云变成各种模样,有的像仪态端庄的马桶,有的像风度翩翩的小鸡……”你们有勇气把云想象成仪态端庄的马桶吗?
我是张爱玲的粉丝。
她以桃李年华写下“生命是一袭华美的袍,爬满了虱子”。
她的文字,就像她的服装一样,把大红大绿的中国传统元素发挥到极致,乃至惊艳的地步。
她的比喻,更是华美绮丽,意境苍凉。
“煤气的火光像一朵硕大的黑心烂菊花,细长的花瓣向里卷曲着。
”(《沉香屑——第二炉香》)“那时天色已经暗了,月亮才上来。
黄黄的,像玉绣缎上,刺绣时弹落的一点烟灰,烧糊了一小片。
”(《沉香屑——第一炉香》)“她又看了看表,一种失败的预感,像丝袜上的一道裂痕,荫凉的在腿肚子上悄悄往上爬。
”(《色·戒》)
主讲嘉宾郭学萍:
“提到这个,振宝脸上就出现暗败的微笑,眉梢眼梢往下挂,整个的脸拉扎下垂像拖把上的破布条。
”(《红玫瑰与白玫瑰》)
“俄国礼堂的尖头圆顶,在似雾非雾的牛毛雨中,像玻璃缸里醋浸着的淡青的蒜头。
”(《年青的时候》)。
刚刚给大家看了一些张爱玲小说中的比喻。
如果你们读读莫言的小说会有更多你意想不到的比喻,这些看似漫不经心、脱口而出的妙喻,石破天惊。
这种天才式的用词和比喻,很容易引起人的共鸣,却又是别人怎么也想不到的。
只能感叹一句:
“亏她想得出!
”
主讲嘉宾郭学萍:
我和大家说的这些,我和我的学生也这么说了,然后我就指着学校操场边的那棵梧桐树说——宝贝们,在长辫子老师的眼中,树是一只鸟,它想飞,树叶是它的羽毛。
主讲嘉宾郭学萍:
和许多大人一样我们的孩子也习惯把梧桐树比喻成手掌、蝴蝶之类我说:
“梧桐树的叶子像蝴蝶,这个比喻实在太陈旧了,你们的想像被一只蝴蝶束缚了太久,难道就想像不出其它的比喻吗?
”
我的话音一落,刚刚还叽叽喳喳的孩子们,一下子变得沉默起来。
习惯了定势思维,想要打破确实是一件很不容易的事情。
“老师,我觉得梧桐树的叶子像一个巨人的手掌。
”终于,一个孩子打破了沉默。
“像一把大蒲扇!
”另一个孩子说。
“像一只巨型的鸭蹼。
”又一个孩子说。
我微笑着看着他们,不点头,也不摇头。
“继续想!
”我说。
“梧桐树就像一本翻旧了的书,书角都卷起来了。
”“一片片树叶落下来,就像下了一场树叶雨。
”“树叶落在地上,就像一只只停泊的小船。
”“梧桐树的叶子就像大象踩在天空留下的脚印。
”“一片片梧桐树叶,就像一只只栖息在枝头的金凤凰。
”“大大的树叶就像一封封神秘的信笺,上面写满了只有小蚂蚁才能读懂的语言。
”在我微笑的目光中,孩子们的思维渐渐活泼起来,人群中突然蹦出一个稚嫩而喜悦的声音:
“落叶是旅途疲惫的游子,它们渴望回到根的家。
”
我不禁哈哈一笑,兴奋地说:
“孩子们,你们的想像已经开始起航,希望你们笔下的《梧桐树》会给我更多的惊喜!
”
孩子们都笑了起来,有一种叫作快乐的东西,就像风中的梧桐树叶,轻舞飞扬。
教育是什么?
它是无痕的春雨,它是翩跹的落叶。
主讲嘉宾郭学萍:
早晨,雾很大,我带着孩子们一起下楼观察雾中的校园,从开学到现在,我这是第四次有目的地带着孩子们观察校园。
第一次是初秋,第二次是深秋,第三次是初冬,第四次就是今天晨会课,我带着孩子们一起观察雾中的校园,去寻找校园中的字。
孩子们欢呼雀跃地下楼了。
他们用笔和纸记录着自己的发现,我用镜头记录着他们。
雾就像一个大篮子,把学校给装了进去,我摸摸垂丝海棠的枝头,咦,昨晚没有下雨,怎么枝头是湿的呢?
我想这大概这是大雾留下的脚印吧!
(张盛杰)
走进校园,首先映入眼帘的就是一个喷水池。
水池里的喷泉喷出的水花好像一朵透明的金丝菊,在阳光下静静地开放。
水池边是一堵水幕墙,水幕墙上一年四季清水长流。
水幕墙上刻着一个巨大的 “源”字。
一丛丛珊瑚树垂挂在水幕墙上,珊瑚树上结满了一颗颗红宝石般的果实,远远望去,就像飘浮在水面上的一团团红云。
(王建森)
两节课的时间,一节课观察,一节课写,这个早晨忙碌而充盈的。
我从不追求孩子习作的数量,但实际上我们在不知不觉中已经写了很多了。
观察,就是调动我们的各种各种感官,达到对某一事物完整的了解。
又是一节作文课,孩子们的眼神里都充满期待。
我早早地就把数码相机准备好,还准备了两个简单的道具:
一个纸袋、一面镜子。
课开始了,我故作神秘地对孩子们说:
“孩子们,今天我给大家带来了一个神秘的礼物,就装在这个袋子里,猜猜看会是什么?
”孩子们七嘴八舌,有的说:
“一定是个玩具!
”有的说:
“不会是巧克力吧!
”有的说:
“可能是郭老师自己写的童话。
”还有的说:
“也许是个纸做的工艺品。
”我笑着摇摇头:
“都不对!
”孩子们瞪大了好奇的眼睛,激动地说:
“那会是什么呢?
快告诉我们吧!
”我继续卖着关子,不疾不徐地说:
“告诉你们吧,我今天带来的是一张照片,猜猜看,会是谁的照片?
”“郭老师的照片!
”“郭老师儿子的照片!
”“郭老师以前教过的学生照片!
”……我仍是笑着摇头,然后慢吞吞地在黑板上写下八个字——未来科学家的照片!
“啊——”教室里顿时惊讶一片,桂久衡忍不住叫了起来:
“怎么可能呢?
未来是以后,还没有到,怎么会有那个时候科学家的照片?
”一贯沉默的甘霖也张开了嘴:
“未来的科学家穿的是太空服吗?
”桂可说:
“他们会不会像外星人一样,只有一只眼睛。
”孩子们的异想天开逗乐了我。
我看看火候快要到了,就正式宣布:
“孩子们,不要着急,马上我就让你们每个人亲自上来看一看,不过有言在先,在看的时候,有三条要求:
一、一个接着一个上来看,要有秩序;二、看完之后任何人都不可以把自己看到的告诉别人;三、注意观察每一个人的神态、表情、动作,默默地记在心里。
”
要求宣布完毕,游戏正式开始。
整个游戏过程,教室里笑声一片,因为事先安排了一个小助手帮忙,所以我就可以拿着相机随时跟踪抓拍。
活动结束,我用连接线把相机里的照片一股脑儿导入教室里的多媒体电脑里,然后一张一张回放给孩子们看,孩子们这才发现,刚才只顾笑了,原来有这么多的细节值得回味。
有了这样的快乐体验,我说:
“孩子们,现在告诉我,写作还如你们想象的那么难吗?
”孩子们都笑了起来,异口同声地说:
“不难!
”“看未来科学家的照片”,这个活动内容本身不算新鲜;把多媒体技术引入作文课堂,也不算多么时髦的做法。
但是,如果把这两种经验在作文课堂中有机地结合结合起来,那么活动作文的课堂便会有勃然的生命和盎然的笑容浮现。
记得一个孩子还在文章中写道:
观察是写作的基础,想象是作文腾飞的翅膀,谁有超乎寻常的想象,谁的文章就会更加精彩。
这节活动作文课不仅趣,还让我们学到了很多写作知识。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
活动着的是生活,生活因活动而精彩。
就让活动作文这涓涓细流,快乐地流淌在每一个孩子的心底。
四、在讲评中升华认识
“是您吗?
郭老师?
我想请教一个关于孩子写作的问题。
女儿三年级了,算比较喜欢写作,她的文章是那种很拟人的写法,但现在语文老师很不喜欢。
我想问,作文是不是不能去不着边际地去想象?
”
这是一位没有署名的家长发给我的E—mail,信后还附有她女儿的习作《秋天》,全文如下:
秋姑娘穿着五颜六色的礼服来了。
秋风是个马虎的理发师,它把梧桐树的“头发”先染上了黄色,不好看,又将它的“头发”卷了起来,还是不行,最后,只好给梧桐树剪了一个“光头”。
秋天也是个伟大的设计师,它让苹果树提着“小灯笼”,葡萄架拿着大串大串的“冰糖葫芦”。
结果,苹果太重了,把苹果树的“手臂”都拉弯了。
秋天,要数火红的枫树最美了,在远处看,微风吹拂着枫叶,好似一片跳动的火苗。
在秋天里,我们又迎来了新的学期,所以,我很喜欢丰富多彩的秋天。
这是一篇被否定的习作,理由是没有按照老师给定的模式写。
我读了之后,颇为惊讶,在我眼里,这是一篇思维独特佳作呀!
你看“秋风是个马虎的理发师,它把梧桐树的头发先染上了黄色,不好看,又将它的头发卷了起来,还是不行,最后,只好给梧桐树剪了一个‘光头’”,写出了梧桐树从初秋,到深秋的变化过程,多么形象!
“苹果提着小灯笼”,多么灵动的比喻!
“火红的枫叶像跳动的火苗”,不仅写出了枫叶的颜色,也写出了枫叶的动态美,多么诗意!
小作者用我笔写我心,字里行间,充满了童趣、童真和想像,就是我喜欢的文章。
于是,我迅速给这位不知名的家长回了信,肯定了她女儿文中的奇思妙想,小姑娘得到了肯定,信心大增,不久就在《阅读》杂志上发表了自己的第一篇童话。
事后,我把这件事的来龙去脉整理成文,写成了博客《什么是好作文》读给自己班上的孩子们听,孩子们颇受启发,再一次明白了:
想像是写作制胜的法宝。
“妈妈到杭州出差就要回来了,我非常高兴。
妈妈回来了,能给我做很多好吃的饭菜,还辅导我做家庭作业。
妈妈的怀抱很温暖,我还能躺在妈妈怀里听她讲故事。
妈妈回来了,爸爸的生日会更丰富。
妈妈不在家的时候,我非常想念她。
想妈妈的感觉就是一种想哭的感觉。
”
孩子们听了,都觉得这篇文章简单得让人难以置信,我说:
“虽然这篇文章没有华丽的词藻,没有细节的铺陈,也缺少所谓的习作技巧,但它却是一个孩子最真纯的心灵独白,也许正是这一份朴素的感情,打动了评委的心。
”孩子们恍然大悟,原来:
好文章与字数无关,最真实的就是最动情的。
如果你内心对生活的感受已积累成一条湍急的河流,它自然要寻找属于它的河道;如果你热爱世界,让自己的胸怀如干净的湖水,它也自然倒映出它周围的风景。
事实证明,慢功出细活,在我所任教的两年时间内,全班55名孩子,有35名孩子的文章已经获奖、发表,其中发表文章最多的孩子已经达到了10篇。
最让我得意的是,我教过的孩子都对写作充满着浓厚的兴趣。
说到这儿,忽然想起肖川教授说过的一段话,最上乘的武功是“手中无剑,心中有剑”,无招胜有招。
最上乘的教学方法是“随风潜入夜,润物细无声”,无声胜有声。
作为一名语文教师,只有着力提高自身综合素质,创造性地生成教学策略,才能游刃有余,左右逢源。
”
一句话——功夫在诗外
五、答疑环节
北京:
白利民:
读写结合?
?
?
限150字回答,怕主持人累
主讲嘉宾郭学萍:
关键找切入点,比如:
《北大荒的秋天》一文,可以训练“总分”的构段方式。
比如:
《林冲棒打洪教头》,可以训练学生抓住动作、神态等细节,表现人物品质特点.
常务秘助侯建华:
不同的文本,训练点不同
江苏苏州李建强:
回归本体,活学语用
主讲嘉宾郭学萍:
比如:
《灰椋鸟》,可以训练学生把眼中的景想象成一幅画,然后给这幅画起一个诗意的标题,如《热舞夕阳》等
六、总结
常务秘助侯建华:
今晚,郭老师用诗一样的语言,营造童话般的氛围,把我们带到了一个洋溢着快乐与喜悦的乐园。
原来作文教学还可以这样诗意的享受!
感谢郭老师的讲座,预祝您周三演讲更成功!
主持长李玲:
郭老师富有诗意的讲解,侯老师富有哲理的点评,让今晚的讲座除了柔软的感动,还有清澈的笑声,更有绕梁三日的回味。
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- 母鸡 一样 孩子 作文