幼儿园各岗位一日工作流程讨论稿.docx
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幼儿园各岗位一日工作流程讨论稿
生活活动【入园】
幼儿:
1.衣着整洁,愉快的入园;
2.使用礼貌用语主动同他人问好,主动跟家长道别;
3.主动配合晨检,身体不适能告诉医务(保健)人员;
4.在指定位置有序摆放个人物品;
5.协助保教人员做一些力所能及的事情。
教师:
1.巡视班级环境,为迎接幼儿及开展晨间活动做好准备;
2.热情迎接幼儿和家长,主动与家长进行交流;
3.同事间合理分工,明确站位与工作要点;
4.检查幼儿所携带物品,发现危险物品,代为保管;
5.观察幼儿情绪及身体状况,如有需要,进行相应处理,并对该幼儿的情况进行跟踪记录;
6.指导幼儿做好值日生工作;
7.引导提前入园的幼儿进行晨间锻炼或自主游戏;
8.了解幼儿出勤情况,及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。
保育员:
1.做好幼儿生活的各项准备工作,确保环境整洁、空气流通,保证物品及饮用水安全;
2.协助教师做好接待工作,必要时与家长进行沟通;
3.观察幼儿情绪及身体状况,如需要,协助教师处理;
4.引导个别幼儿做好值日生工作;
5.指导幼儿有序摆放个人物品、整理班级环境。
保健医生:
1.热情接待幼儿与家长,仔细进行晨检,发现问题及时处理,杜绝漏查;
2.发现幼儿异常,及时处理,必要是要求家长带幼儿及时就诊;
3.做好药品交接、登记工作,妥善保管药品;
4.及时与班级保教人员沟通当日晨检情况。
【说明】
1.保证入园通道畅通、安全,选择事宜的地点进行晨检;
2.建立相应的晨检弥补漏检机制;
3.保安按规定装备防护器材上岗,维护入园秩序,检查来访人员身份,登记相关信息,严防不明身份人员入园;
4.保育人员应特别重视:
(1)对前一天有特殊情况的幼儿,做好记录和处理;
(2)发现疑似传染病幼儿应马上上保健医生及园领导。
采取隔离等应急措施,防止患有传染病或病情未愈的幼儿进入班级;
5.保育人员根据不同年龄幼儿的特点,对物品整理、管理和值日生工作给予不同的指导;
6.需通知家长配合的相关事宜:
(1)帮助幼儿带齐当日所需的用品,避免携带危险品;
(2)出示接送卡,按时送幼儿入园,鼓励幼儿接受晨检;
(3)主动与保教人员沟通幼儿的情况,如需委托幼儿园喂药,填写委托书、药品登记表。
生活活动【饮水】
幼儿:
1.需要时主动饮水,饮多少接多少;
2.知道剧烈运动后稍作休息,再饮水;
3.接水后在适合的位置坐下再饮水,避免洒水;
4.使用个人专用口杯饮水、按照提示有序取放水杯。
保育员:
1.做好饮水前的准备工作:
清洁、消毒水桶和水杯,提供足量温度适宜的饮用水;
2.引导幼儿有序取放水杯、接水;
3.照顾身体不适幼儿,根据需要提醒幼儿增加饮水次数;
4.保持地面干爽,及时清理水渍,防止幼儿摔跤。
教师:
1.关注幼儿饮水量,鼓励幼儿按需饮水,保证幼儿一日饮水量;
2.引导幼儿有序接水,饮水完毕把水杯放回原位;
3.照顾身体不适幼儿,根据需要提醒幼儿增加饮水次数。
保健医生:
定期检查班级饮水设备的清洁和消毒情况,做好记录,及时反馈。
【说明】
1.三至六岁幼儿一日饮水量为400-600ml,可根据季节变化酌情调整;
2.根据幼儿自主饮水的情况,适当组织幼儿集体饮水;
3.需帮助幼儿了解引用白开水的重要性,掌握正确的饮水方式,培养幼儿的节约用水意识提醒家长在家中培养幼儿良好的饮水习惯。
生活活动【餐点】
幼儿:
1.值日生帮助保育员分发餐具、毛巾、食物等;
2.正确使用餐具和餐巾,坐姿正确、速度适中地就餐;
3.文明进餐,遵守用餐规则和礼仪,保持桌面、地面整洁;
4.餐后能独立收放餐具,并送到指定地点;
5.餐后擦嘴、漱口,逐渐养成习惯。
保育员:
1.清理消毒进餐用品;
2.确保所提供的食物温度适宜,放置位置安全;
3.了解班级幼儿进食情况,分餐时照顾有特殊需要的幼儿,防止幼儿食用汤泡饭;
4.指导幼儿文明进餐,及时纠正个别幼儿进餐的不良习惯;
5.提醒幼儿餐前洗手、餐后擦嘴、漱口和洗手;
6.指导值日生做好餐前准备和餐后整理工作。
教师:
1.合理安排餐前活动;指导幼儿餐前洗手;
2.营造宽松、愉快的进餐环境和氛围;
3.介绍食谱,激起幼儿食欲,尊重幼儿的饮食习惯;
4.指导幼儿自主取餐,减少等待时间;纠正个别幼儿的不良进餐习惯,给予进餐能力较弱、身体不适的幼儿帮助;
5.随机对幼儿进行膳食营养、进餐礼仪方面的教育;
6.引导幼儿餐后收拾餐具;培养饭后擦嘴、漱口的习惯;
7.引导先吃完的幼儿在不影响别人的情况下自主活动;
8.根据季节、天气和课程内容灵活组织适宜的餐后活动。
保健医生:
1.科学制定幼儿食谱,注意膳食的合理搭配;
2.检查食堂人员及保教人员开饭、分发饭菜工作;
3.指导厨房工作人员做好食物留样;
4.了解幼儿当日进食情况,及时向炊事人员反馈,提出指导意见;
5.指导饮食习惯不同的幼儿进餐。
【说明】
1.幼儿园膳食管理和消毒工作执行卫生部颁发的《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》;
2.炊事人员熟悉幼儿园餐点制作要求,尽可能照顾个别幼儿的特殊需求;
3.保健医生餐前少量试吃,发现异常,即刻处理,避免误食;记录、评价、反馈餐点制作水平,提高厨师烹饪技艺;
4.保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情况,做好记录;及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解情况;
5.保证幼儿两餐间隔时间不得少于3小时,用餐持续时间以20-30分钟为宜;
6.避免幼儿餐前餐后半小时剧烈运动,进餐前后十五分钟内组织幼儿安静活动;
7.指导中大班幼儿使用筷子用餐;指导家长在家帮助幼儿养成良好的进餐习惯。
生活活动【如厕】
幼儿:
1.了解及时排便的好处,有便意时自己如厕,及时排便;
2.如厕时自己脱裤子、擦屁股,如厕后主动冲水、洗手;
3.如厕时感到不舒服,或弄脏衣裤,告知老师更换衣服。
保育员:
1.保持厕所通风,及时清洗便池、便盆,定期消毒,做到清洁、干爽、无异味;
2.准备好卫生纸,方便幼儿取用;
3.看护幼儿如厕,确保幼儿安全,帮助自理有困难的幼儿;
4.及时为遗尿,排便时弄脏衣物的幼儿更换、清洗衣物;
5.观察幼儿大、小便情况,发现异常,告知教师与家长沟通。
教师:
1.指导幼儿正确如厕,提醒幼儿如厕时注意安全;
2.了解并尊重幼儿的排便习惯,尽可能减少集体如厕;
3.鼓励幼儿及时大小便;要求幼儿便后洗手;
4.培养幼儿保护身体私密部位卫生及安全意识。
保健医生:
指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。
【说明】
1.创设温馨的如厕环境,尽可能提供分隔的如厕空间;
2.根据幼儿年龄特点,提供相应的指导和帮助;
3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的如厕习惯。
生活活动【盥洗】
幼儿:
1.懂得饭前、便后、手脏时自觉洗手,饭后漱口;
2使用正确的方式盥洗,有节约用水的意识;
3.遵守盥洗秩序,排队轮流盥洗,不玩水,不打闹。
保育员:
1.清洁、消毒盥洗室及盥洗用品,确保幼儿盥洗用品专人专用;
2.组织幼儿有序盥洗,确保盥洗安全;
3.指导幼儿正确盥洗,照顾个别需要帮助的幼儿;
4.密切观察幼儿盥洗后的衣物情况,必要时予以更换;
5.保持地面清洁,干爽。
教师:
1.组织幼儿有序盥洗,确保盥洗安全;
2.培养幼儿正确盥洗,照顾个别幼儿;
3.培养幼儿节约用水的意识。
保健医生:
指导并检查班级盥洗室及盥洗用品的清洁、消毒情况。
【说明】
1.盥洗包括洗手、洗脸和漱口;
2.为幼儿创设整洁温馨,富有教育意义的盥洗环境;
3.指导家长在家中培养幼儿良好的盥洗习惯。
生活活动【午睡】
幼儿:
1.安静、有序地进入睡室,自己脱下衣物、鞋子,在指定位置摆放整齐;
2.安静入睡,不影响他人;
3.安静有序地起床、自己穿衣、整理。
保育员:
1.每天定时清洁、消毒睡室;
2.做好午睡前后的准备、整理工作,检查床铺,确保无异物,排除安全隐患;
3.指导幼儿起床后穿衣、整理;
4.如保育员看护幼儿午睡,参见教师的基本要求。
教师:
1.营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境;
2.午睡前组织安静活动,稳点幼儿情绪;
3.了解并尊重幼儿的睡眠特点,安抚入睡困难的幼儿;
4.巡视幼儿午睡情况,发现异常,及时处理和记录,不做与午睡管理无关的事;
5.组织幼儿按时有序起床,指导幼儿穿衣、整理;
6.午睡前后检查幼儿身体健康状况,发现携带异物代为保管;
7.起床后,提醒幼儿如厕、洗手、洗脸、饮水。
保健医生:
1.检查各班睡室、床具及床上用品的安全和卫生情况,必要时指导保育员工作;
2.巡查各班幼儿的睡眠情况,发现问题及时处理。
【说明】
1.三岁到六岁儿童每日午睡以2-2.5小时为宜,可以根据季节适当调整时间;
2.保教人员结合幼儿的年龄特点,有针对性地指导幼儿自我服务;
3.幼儿园可安排专人看护不需午休或者提前醒来的幼儿,让幼儿在空闲场地安静活动;
4.保教人员指导家长在家中创设适合幼儿睡眠的环境,提醒幼儿保持良好的睡眠习惯;
5.夏季睡眠室要防暑防蚊,冬季要保暖。
生活活动【离园】
幼儿:
1.将椅子、玩具等归位,摆放整齐;
2.整理仪表,携带自己的物品离园;
3.主动和教师、小朋友道别,愉快离园;
4.不跟陌生人走。
保育员:
1.协助教师做好幼儿离园前的准备工作;
2.配合教师组织幼儿安全离园,必要时与家长交流幼儿在园生活情况;
3.全面做好班级清洁、消毒工作。
教师:
1.引导幼儿离园前进行自主游戏,避免长时间消极等待;或鼓励幼儿离园前参与整理班级环境,形成集体服务意识;
2.指导幼儿整理仪表,携带好自己的物品,进行安全教育;
3.引导幼儿主动和教师、小朋友道别;
4.确认身份后方可允许家长接走幼儿,并及时与家长交流幼儿情况。
保健医生:
巡视各班卫生、消毒工作情况。
【说明】
1.管理人员离园时段加强巡查,发现问题及时处理;
2.保安人员按规定装备防护器材上岗,维护离园秩序,防止不明身份人员入园;
3.家长凭接送卡接送孩子。
非委托者来园接幼儿,保育人员须向家长确认;
4.晚接幼儿须送交值班人员,做好交接记录;
5.最后离开教室者关好门窗、水电。
体育活动【集体活动】
幼儿:
1、着装便于运动,情绪愉快,积极参与,倾听要求;
2、遵守常规,服从教师安排,有自我保护意识,身体不适时,主动告知保教人员;
3、知道体育器械、器材的玩法和简单功能,爱护器材,根据要求积极尝试新玩法;
4、乐于和同伴分享互学,能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突;
5、掌握走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本动作技能,能够坚持活动一段时间;
6、活动后,配合保教人员将体育器材收拾和整理好;
7、能与教师和同伴分享体育活动中的感受。
教师:
1、保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本活动的开展,包括准备与热身、基本练习、放松与整理三个部分;
2、根据幼儿发展水平选择、安排适宜的体育活动,重视幼儿基本动作发展,促进幼儿运动技能均衡发展;
3、着装适宜,口令清晰,动作规范,活动游戏化;
4、活动前,布置好场地,检查器械及场地是否存在不安全因素;
5、检查幼儿服饰的适宜性,尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服外加饰物的安全性等;组织幼儿做好锻炼前准备,培养幼儿运动的兴趣;
6、建立运动的基本常规,引导幼儿学会正确使用体育器材在运动中保护自己;
7、鼓励幼儿参与体育教学活动,鼓励幼儿在安全条件下探索和创造新玩法;
8、观察幼儿运动,发现危险行为及时阻止;幼儿受伤或身体不适,要及时处理并告知家长;
9、活动结束后进行小结,鼓励幼儿大胆说出自己的体验和想法;引导幼儿收拾器材,整理活动场地。
保育员:
1、活动前,了解活动内容,协助教师准备活动材料、器具和场地;
2、观察幼儿的运动情况,指导和帮助个别有困难和不专心的幼儿;
3、发现幼儿受伤或身体不适,及时报告教师并送往保健室;
4、协助教师收拾场地,整理器械;
5、活动后,提醒幼儿洗手、饮水,适当添加衣物。
保健医生:
1、培训保教人员正确处理幼儿意外伤害;
2、指导保教人员在活动中做好特殊幼儿的护理工作,合理调节幼儿的运动量,抽查幼儿的运动量;
3、巡视全园,留心场地和器械、器材的使用情况,发现安全隐患及时上报处理;
4、幼儿身体不适或者意外受伤时,及时检查或送至医院就医,上报园长,尽快与家长联系。
说明:
1、充分利用日光、空气、水等自然因素,以及本地自然环境,有计划地锻炼幼儿的肌体;
2、幼儿每天户外活动不少于2小时,其中体育活动不少于一小时,高温天气可酌情减少;与幼儿自制体育器械;
3、阴雨天,充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等场地,合理安排各班体育活动。
体育活动【自选活动】
幼儿:
1、着装便于运动,情绪愉快,积极参与,倾听要求;
2、遵守常规,服从教师安排,有自我保护意识,身体不适时,主动告知保教人员;
3、知道体育器械、器材的玩法和简单功能,选择自己喜欢的体育器材或活动;
4、爱护器材,敢于自主尝试新玩法,乐于创造新游戏;
5、乐于和同伴分享体育器材,能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突,制定并遵守规则;
6、活动后,配合保教人员将体育器材收拾和整理好;
7、能与教师和同伴分享体育活动中的感受。
教师:
1、选择合适的场地,保证幼儿运动的空间;
2、做好幼儿运动的准备,投放丰富和多功能性的体育器材,检查运动器械的安全性;
3、检查幼儿服饰的适宜性,尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服外加饰物的安全性等;;
4、给幼儿自选器械的机会,与幼儿共同建利游戏常规,教会幼儿自我保护;
5、鼓励幼儿积极参与各种运动,及时鼓励幼儿的新玩法;引导幼儿用多种方法使用器械,并与同伴分享、合作;
6、观察幼儿的运动情况,关注和回应幼儿的个体需要;
7、运动结束前,提前提示幼儿,让幼儿做好心理准备;
8、活动结束后,可鼓励幼儿踊跃分享感受和经验,并给予点评;引导幼儿收拾器材,整理活动场地。
保育员:
1、活动前,了解活动内容,协助教师准备活动材料、器具和场地;
2、观察幼儿的运动情况,指导和帮助个别有困难和不专心的幼儿;
3、发现幼儿受伤或身体不适,及时报告教师并送往保健室;
4、协助教师收拾场地,整理器械;
5、活动后,提醒幼儿洗手、饮水,适当添加衣物。
保健医生:
1、培训保教人员正确处理幼儿意外伤害;
2、指导保教人员在活动中做好特殊幼儿的护理工作,合理调节幼儿的运动量,抽查幼儿的运动量;
3、巡视全园,留心场地和器械、器材的使用情况,发现安全隐患及时上报处理;
4、幼儿身体不适或者意外受伤时,及时检查或送至医院就医,上报园长,尽快与家长联系。
说明:
1、保教人员观测幼儿户外体育运动量,做好防寒防暑准备;
2、保教人员明确户外场地的职责和分工,保证幼儿在视线范围内活动,发现问题互相协助,及时解决;
3、可适当安排混班、混龄自选体育活动。
体育活动【早操或课间操】
幼儿:
1、喜欢做操且积极参加做操活动;
2、有序进场,不推挤,不嬉闹;有序取放、合理使用做操器材;
3、整理衣物为做操作准备,需要增减衣物告诉教师;
4、动作合拍,协调有力,能够自觉和同伴
5、做操结束,在教师指引下有序离场。
教师:
1、根据幼儿年龄特点安排操节内容,结构合理、运动量适当、时间适宜,可适当设计幼儿互动、创编环节;
2、检查和指导幼儿自行整理服饰带领幼儿有序进场;
3、教师着装适宜,精神饱满,示范准确,做操时注意观察幼儿动作、情绪、节奏及身体状况等;
4、配班教师观察和适时记录幼儿动作、情绪、节奏及身体状况,便于事后评价;
5、做操结束,引导幼儿有序收拾做操器械,带领幼儿有序离开。
保育员:
1、协助教师带领幼儿有序入场;
2、做操后,协助教师指导幼儿收拾做操器械,整理场地;
3、做操后,提醒幼儿饮水、擦汗和增减衣物。
保健医生:
1、培训保教人员正确处理幼儿意外伤害;
2、指导保教人员在活动中做好特殊幼儿的护理工作,合理调节幼儿的运动量,抽查幼儿的运动量;
3、巡视全园,留心场地和器械、器材的使用情况,发现安全隐患及时上报处理;
4、幼儿身体不适或者意外受伤时,及时检查或送至医院就医,上报园长,尽快与家长联系。
说明:
1、早操或课间操为幼儿园自选活动;
2、合理安排做操时间和室内外活动空间,为幼儿安排适宜的做操场地;
3、根据幼儿的年龄特点、兴趣,音乐的特性选择操节音乐;操节音乐和内容每学期更换一次。
自由活动【自主游戏活动】
幼儿:
1、积极参加自己喜欢的游戏活动,主动选择自己喜爱的材料、场地、伙伴等开展游戏;
2、合理使用和爱护游戏玩具和材料;
3、有自我保护意识,知道基本的安全常规,避免危险发生;
4、游戏过程中情绪愉快,表现出持续的专注力;
5、能协调和运用肢体动作和感官、材料和空间、同伴和成人进行游戏,遇到困难时积极想办法解决;
6、发生游戏冲突时,能用恰当的方法表达自己的想法和需要,倾听同伴意见,尝试用协商、合作、分享、轮流和等待等方法解决;
7、游戏结束后,按要求整齐规范地整理玩具、材料及场地。
教师:
1、每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间,充分创造条件让幼儿进行自主游戏;
2、综合考虑本园、本班空间大小、活动人数、活动内容等因素,适度调整室内外游戏活动的空间,保证幼儿足够的游戏空间;
3、根据幼儿年龄特点和兴趣,提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械,根据幼儿的发展需要,及时调整和补充游戏材料和器械;
4、根据主要功能,将材料归类摆在高度适宜的固定位置,便与幼儿自助取放、搭配和随意组合;
5、与幼儿共同建立游戏规则,引导幼儿正确安全使用玩具材料和器械,自觉遵守游戏规则;
6、鼓励幼儿自主确定游戏内容,选择游戏材料和同伴;帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾;
7、用合适的方法观察记录幼儿游戏的情况,理解幼儿的行为,并以适当的方式分享幼儿的体验;
8、适时指导幼儿游戏,引导未投入游戏的幼儿参与游戏,适当回应幼儿的特殊需要;
9、鼓励幼儿与材料、与教师、与同伴积极互动,促进幼儿全面发展;
10、鼓励幼儿在自己经验基础上自发开展游戏,鼓励假象游戏;适时指导幼儿游戏,引导未投入游戏的幼儿参与游戏,适当回应幼儿的特殊需要;
11、游戏结束前,提前给以信号,让幼儿有心理准备;在保证室内外游戏时间的同时,给幼儿一定的弹性时间;如有必要,游戏可适当延长5-10分钟;
12、游戏结束后,与幼儿一起分享游戏的感受。
保育员:
1、活动前,了解活动内容,并协助教师准备材料、器具和场地;
2、活动中,协助教师做好幼儿安全及日常生活工作;
3、协助教师做好观察记录工作;
4、配合教师指导幼儿自主游戏,处理突发事件;
5、熟悉幼儿的身心特点,注意照顾有特殊需要的幼儿;
6、活动结束后,引导幼儿收拾游戏材料、器具和场地;
7、定期清洗、消毒游戏材料,协助教师及时增减玩具。
保健医生:
1、及时处理幼儿游戏中突发的身体不适;
2、处理由幼儿矛盾引起的身体伤害时,借机教育幼儿,进行心理疏导;
3、幼儿意外受伤时,及时检查或送至医院就医,上报园长,及时与家长联系。
说明:
1、保教人员要关注各类游戏对幼儿发展的价值,在游戏中渗透教育;
2、夏季10:
00--16:
00之间,不要组织幼儿在暴晒的户外场地活动;阴雨天气和台风季节,充分利用走廊、大厅、楼顶平台、功能室等场地,合理分配各班的游戏活动场地;
3、保教人员合理投放结构化程度不同的游戏材料;家园合作,共同收集自然物、废旧材料、半成品等,自制游戏材料和玩教具;
4、小班可设置4--6个活动区,中大班5--8个;可适当安排混班、混龄游戏活动;
5、定期对园内大型器械进行安全检查、作好记录。
学习活动【活动准备】
幼儿:
1、对学习活动感兴趣,愿意参与讨论有关学习活动准备的话题,表达想法,明确任务;
2、乐于收集信息,学习物品和材料等愿意分享;
3、愿意协助教师做一些力所能及的准备工作;
4、能在教师的指导下做好生活准备,比如如厕、喝水等。
教师:
1、充分了解幼儿经验制定活动计划,根据当天实际情况,适当调整具体的教学方案;
2、根据学习目标、学习内容以及幼儿兴趣、能力和需要,合理分配集体、小组或个别活动的时间;
3、集体学习的准备:
幼儿座位的摆放满足师幼互动的需要;教具、课件或展示板的位置以及呈现方式,便利于幼儿平视,确保每位幼儿都能清楚看见;学具便于取用;调试所需要的电脑、录音机、播放器,确保使用;
4、小组学习的准备:
根据学习任务或幼儿的能力、性别、个性特点等要素合理分组,鼓励幼儿自由分组;小组人数适宜;合理安排各活动区域的特点,避免互相干扰;材料摆放便于幼儿之间的合作;教师分工指导幼儿;
5、个别学习的准备:
根据个体需要投放材料;合理规划学习空间,动静分隔,尽量避免互相干扰。
保育员:
1、了解幼儿学习活动的内容和要求,以便恰当配合;
2、协助教师准备学习环境,摆放教具、学具及小组或个人操作材料。
保健医生:
定期检查玩教具和操作材料的安全和卫生。
说明:
1、均衡安排学习内容,注重五大领域的相互渗透,动静结合,促进幼儿的身心和谐全面发展;
2、防止“小学化”倾向。
避免抽象、单调、机械的学习方式;避免机械背诵为主的教学活动;避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门识字等内容进行教学,可以由教师和幼儿适当选择学习内容。
学习活动【活动实施】
幼儿:
1、安静倾听,主动思考,乐于提问,积极回应,交流分享;
2、回答问题时,能清楚、大方地表达自己的想法;
3、在教师的指导下,能认真进行观察、操作、以图画或符号的方式进行记录等,并合理选取所需材料;
4、明确任务与责任,能够持续一段时间专注于一项任务,遇到困难时能积极想办法解决;
5、与同伴合作学习,友好协商,不打扰他人的学习活动;
6、能用自己喜欢的方式(动作、语言、音乐、绘画、手工与扮演等)表达自己对学习内容的理解。
教师:
1、采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、欣赏、表演等多种方式开展教学活动,激发幼儿学习的兴趣和动机;
2、尊重幼儿的选择,协助幼儿合理计划小组活动或个别活动,明确小组成员分工或个人具体任务,引导幼儿协作;
3、注意观察幼儿的行为表现及情绪,耐心倾听和积极回应幼儿的意见和想法,充分肯定幼儿的进步;
4、清楚地提出问题,给幼儿一定的思考时间,根据幼儿的理解能力,适当解释,鼓励幼儿追问;
5、积极与幼儿互动,耐心等待不善表达的幼儿并予以机会;对于幼儿无法即时回答的问题,灵活引入后续学习中;
6、充分满足幼儿观察、操作、体验的需要,引导幼儿发现问题,鼓励幼儿尝试通过合作解决问题;
7、根据突发事件或幼儿回应学习活动的状况,灵活增减学习活动环节,将预设内容和生成内容有机结合;
8、在学习活动结束环节,反思教与学的效果,鼓励幼儿思考、分享遇到的问题及其解决方案。
保育员:
1、关注幼儿学习过程的安全问题,协助教师处理突发事件;
2、适当引导或纠正注意力不集中、坐姿不规范、倾听习惯不好的幼儿的行为;
3、学习活动结束后,协助教师和幼儿整理现场。
保健医生:
1、及时处理安全隐患和幼儿不适;
2、
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