油和水教案.docx

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油和水教案

油和水教案

油和水教案

油和水教案1

　　教学活动目标：

　　1、感知油和水混合在一起互不相融的现象，并能表达自己的发现。

　　2、大胆地探索油水融合的方法，产生对新型洗涤用品的关注与好奇。

　　3、积极参与探究操作活动，感受探究活动的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：

大胆地探索油水融合的方法。

　　难点：

引导幼儿探索感知洗衣粉、洗洁精等洗涤用品能让水油相融。

　　教学过程：

　　一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

　　1、引导幼儿看颜色、闻气味、尝味道的方法分辨油和水。

　　二、引导幼儿做水和油混合的实验。

　　1、提出操作内容和要求。

　　今天，水宝宝想邀请油宝宝到家里去玩，我们来帮助油宝宝到水宝宝家里去好吗？

要仔细观察哦？

然后再用筷子来搅一搅，玩一玩，看一看，你能发现什么秘密？

　　2、幼儿自由操作，观察。

　　3、组织幼儿展开讨论，引导幼儿用适当的语言表达自己的发现。

　　三、引导幼儿探索感知洗衣粉、洗洁精等洗涤用品能让水油相融。

　　1、你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？

　　2、幼儿相互讨论。

　　3、引导幼儿参观感知所提供的操作材料并说一说它们的名称。

　　4、幼儿操作，尝试，记录，教师指导。

　　5、集中，引导幼儿讲述操作结果。

　　总结：

原来，洗涤用品可以帮助水宝宝和油宝宝融合在一起的。

所以人们洗衣服、洗碗、洗手都要用洗涤用品。

　　活动延伸：

在生活中，还有一些东西也是不能融合于水和油的，小朋友可以去试一试、找一找，找到了来告诉大家好吗？

油和水教案2

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。

　　2、用较准确的语言描述自己的发现。

　　3、初步尝试用绘画记录的方式。

　　活动准备：

　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、记录单、记录笔、黄色油画棒等

　　活动过程：

　　一、问题引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1、简单介绍记录表

　　2、幼儿记录并讲述自己的猜想

　　三、进行实验

　　1、提出实验要求：

认真观察，把你看到的记录下来。

　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么办法让油和水混在一起？

　　幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？

我们下次再来研究。

　　活动三：

让油和水混在一起

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

　　2、体验实验活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、油水混合物数瓶

　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

　　3、记录表、记录笔等

　　活动过程：

　　一、提出问题

　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。

　　上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢？

　　2、提出问题

　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？

　　二、猜想、记录

　　1、幼儿猜想、记录

　　2、幼儿讲述自己的猜想

　　三、幼儿进行实验

　　1、提出实验要求：

（1）每种材料都要试到。

（2）试一样记一样。

　　（3）可以用筷子等材料进行搅拌。

　　2、幼儿实验，老师观察指导

　　四、交流、讨论

　　1、你刚才试了几种材料？

　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起？

油和水教案3

　　设计意图：

　　一次在科学《沉与浮》课时，我班允正突然问我“老师，那油放到水里会怎么样？

”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。

于是我就《油和水》这个问题设计本节课，和孩子共同探索。

　　活动目标：

　　1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油、水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　活动准备：

　　每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。

　　活动过程：

　　一、幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水，水和蓝黑钢笔水会怎么样？

　　师：

桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水，请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化！

（幼儿操作，并能在操作后讲述结果）

　　师：

恩，蓝黑钢笔水和水相融在一起啦！

　　二、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？

并记录。

　　1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

　　三、感知油和水相互倾倒后分离的现象

　　1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？

　　2、幼儿操作教师指导

　　3、交流你把什么倒入什么？

发现了什么？

你可以把你的发现记录在记录纸上！

　　4、小结：

不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分离的不会相融在一起。

　　四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

　　1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。

　　用竹签搅拌时是什么现象？

停止后是什么现象？

　　2、幼儿操作说出实验结果。

　　五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用

　　幼儿合作涂色。

并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。

　　小结：

今天我们通过实验证明油和水是分离的，不会相融在一起。

生活中还有很多这样的例子，小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。

　　第一次科学实验方法公开课

油和水教案4

　　活动目标：

　　1．通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。

用较准确的语言描述自己的发现。

　　2．初步尝试用绘画记录的方式。

　　3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活经验。

　　活动准备：

　　1.每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2．筷子若干

　　3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表

　　活动过程：

　　一、猜物游戏导入

　　1.师：

还记得我们之前玩的猜物游戏吗？

今天方老师带了一样东西，我们一起来猜猜看它是什么？

　　2.幼儿进行猜物游戏。

　　3.师小结引出油。

　　二、猜想记录

　　1．师：

油是黄色的，像水一样可以流动的。

那如果把它和水倒在一起会怎么样？

油会在水的哪里？

　　2．幼儿大胆讲述自己的猜想，教师出示幼儿猜想结果。

　　3.幼儿进行试验验证结果，师小结。

　　三、油和水混合实验

　　1.提出实验要求：

认真观察，把你看到的记录下来。

　　2．幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。

并进行交流，

　　四、延伸活动

　　1．师：

因为油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？

　　2．幼儿介绍调查表内容。

师小结。

　　3.师：

还有好多小朋友不知道油和水的秘密，我们拿着调查表一起去给他们介绍一下吧。

油和水教案5

　　活动目标：

　　1、通过动手操作和仔细观察，发现有趣的科学现象。

　　2、能用较准确的语言描述自己的发现，并对自己的观察和发现做好记录。

　　3、有积极的探索兴趣，有大胆发言的欲望。

　　4、能大胆进行油和水的实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。

　　2、筷子若干

　　3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒

　　活动过程：

　　一、问题引入

　　1、出示一杯水，一杯醋。

　　老师：

老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？

谁来猜一猜?

　　幼儿：

是醋！

　　老师：

小朋友真聪明！

一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？

谁来说一说？

　　幼儿：

我是闻出来的。

　　老师：

你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平时我们吃的醋。

　　2、老师：

那如果把醋倒在水里，会怎样呢？

谁来说一说？

　　幼儿自由猜想并表述。

（幼儿：

水会变成醋的颜色。

）（老师：

水和醋融在一起了）

　　3、幼儿操作并观察：

醋倒入水中发生了什么？

　　老师：

那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢？

老师给你们准备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？

不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。

倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观察。

　　4、集体交流各自的发现。

　　老师：

请你说一说，你发现了什么？

　　幼儿：

我发现...

　　出示老师的记录现象示意图：

小朋友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？

（不能）原来醋和水融在一起了。

　　二、第二次猜想

　　1、出示油杯：

老师这边还有一点油，那如果把油倒在水里，又会怎样呢？

　　2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。

再进行自由猜想的表述，

　　老师：

老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？

老师来说一说。

　　出示记录纸：

看看纸上有什么？

（？

眼睛两杯水）

　　老师：

那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢？

为什么？

（记录在？

的下面）

　　老师：

请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。

好，开始记录吧。

　　老师：

先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？

　　幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

　　幼儿第二次操作，仔细观察，并将观察到的现象用自己的方法记录下来。

　　老师：

那是不是这样呢？

等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。

在做实验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最后蹲下身子观察，观察到的现象才准确。

观察时要等几分钟再观察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

　　老师：

我们要怎么观察？

幼儿说一遍，老师补充一下。

　　3、集体交流自己的发现及自己的记录。

　　老师：

做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

　　让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。

　　老师：

谁来说一说，你看到了什么？

　　幼儿：

我看到油在水的上面。

　　老师：

那你刚才猜想的是什么呢？

哦，原来猜想的不一定就是对的。

　　老师：

我请一个小朋友上来再来试一试，看看究竟是怎样的？

实验验证

　　小结：

我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最后都是油浮在水的上面。

它们分成了两层，说明油是不溶于水的。

　　三、延伸问题。

　　老师：

今天我们发现油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？

这个问题我们下次再来探讨，好不好？

　　教学反思：

　　在第一环节中，让幼儿观察醋和水可以融合这一现象，可以让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范。

　　整租操作材料――油，准备的不够多。

在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。

（

　　小百科：

油，汉语词汇，形声字，字从水，从由，由亦声。

“由”意为“滑动”，“水”指“汁水”、“液体”，“水”与“由”联合起来表示“润滑的液体”。

油是常温下为液体的憎水性物质的总称。

而在生活中，油一般是食用油的简称。

油和水教案6

　　一、活动目标

　　1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　二、活动准备

　　1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　三、活动的重难点

　　活动的重点：

初步了解水和油的不相溶性。

　　难点：

不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　四、活动过程

　　一、导入

　　师：

今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

（想）好，我们一起去看看都有谁？

（教师介绍实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

　　师：

在做实验之前，老师有要求。

请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？

　　1、提问：

发现了什么？

（它们在一起融化变成黑色的水）

　　师：

是不是你们说的这样呢？

我们一起来验证一下吧。

（教师验证实验结果）

　　小结：

你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。

说明它们是能融化在一起的。

（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。

）

　　二、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

　　师：

你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？

　　我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？

　　提问：

　　1、油和水它们能不能融化在一起？

　　2、为什么？

　　师：

真的是这样的吗？

那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。

（教师再次验证实验结果）

　　小结：

因为油和水的比重不同。

不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。

说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

　　五、延伸

　　请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

　　结束语：

你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？

哪些是能相溶在一起的呢？

我们一起去外面找找吧！

油和水教案7

　　活动目标

　　1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油和水分离的`相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　活动的重难点

　　初步了解水和油的不相溶性。

　　不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活动过程

　　一、导入

　　师：

今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

（想）好，我们一起去看看都有谁？

（教师介绍实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

　　师：

在做实验之前，老师有要求。

请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？

　　1、提问：

发现了什么？

（它们在一起融化变成黑色的水）

　　师：

是不是你们说的这样呢？

我们一起来验证一下吧。

（教师验证实验结果）

　　小结：

你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。

说明它们是能融化在一起的。

（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。

）

　　三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

　　师：

你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？

　　我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？

　　提问：

1、油和水它们能不能融化在一起？

　　2、为什么？

　　师：

真的是这样的吗？

那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。

（教师再次验证实验结果）

　　小结：

因为油和水的比重不同。

不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。

说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

　　四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

　　结束语：

你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？

哪些是能相溶在一起的呢？

我们一起去外面找找吧！

油和水教案8

　　活动目标

　　1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　活动重难点

　　重点：

初步了解水和油的不相溶性。

　　难点：

不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活动过程

　　一、导入

　　师：

今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

　　（想）好，我们一起去看看都有谁？

（教师介绍实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

　　师：

在做实验之前，老师有要求。

请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？

　　1、提问：

发现了什么？

（它们在一起融化变成黑色的水）

　　师：

是不是你们说的这样呢？

我们一起来验证一下吧。

（教师验证实验结果）

　　小结：

你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。

说明它们是能融化在一起的。

（解释融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。

）

　　三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

　　师：

你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？

我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？

　　提问：

1、油和水它们能不能融化在一起？

　　2、为什么？

　　师：

真的是这样的吗？

那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。

（教师再次验证实验结果）

　　小结：

因为油和水的比重不同。

不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。

说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来

　　的。

　　四、延伸，请幼儿玩一玩油水分离画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

　　结束语：

你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？

哪些是能相溶在一起的呢？

我们一起去外面找找吧！

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。

整节活动连接紧密，稳扎稳打。

在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。

也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。

活动达到教育目标。

油和水教案9

　　活动目标

　　1．培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

　　2．使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。

　　3．初步学习记录实验结果，并培养幼儿认真、细致的科学态度。

　　活动准备

　　凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆）分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

　　活动过程

（一）激发幼儿探索欲望

　　1．猜一猜：

杯子里装的是什么?

　　导语：

“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?

”

　　2．试一试：

想办法辨别杯子里是什么?

　　导语：

“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么办法才能知道它们是什么呢?

你来试一试。

”

　　3．说一说：

杯子里是什么?

你是怎么知道的?

（二）实验、观察油水分离现象

　　1．猜一猜：

油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?

　　导语：

“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢?

　　2．幼儿实验、观察。

（1）把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?

”

（2）用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么?

”

　　（三）实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象

　　1．做一做：

把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。

导语：

“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?

”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。

”

　　2．幼儿实验、观察（当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。

当粮食相互粘连到一定程度时，会一起沉入水底。

）

　　提示：

教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。

　　3．交流实验结果。

　　（１）同伴间相互交流实验结果。

　　（２）请个别幼儿在集体面前交流。

　　（３）活动小结。

油和水教案10

　　活动目标：

　　1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。

　　2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

　　3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。

　　活动准备：

　　1、实验材料：

水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

　　2、教具准备：

积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

　　活动过程：

　　1、积木、纸盒层层叠游戏。

　　引出本活动主题，理解层叠的含义。

　　（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：

（1）这里有几样东西，看看是什么？

这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？

谁来试一试？

（个别幼儿拼搭）

（2）数一数有几层？

（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。

　　（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？

这些材料有什么一样的地方？

　　（4）教师归纳并小结：

扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。

　　二、流动的材料能玩层层叠吗？

　　发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。

　　1、熟悉材料：

（教师出示食用油和水）教师：

老师还带来了几样材料，认识它们吗？

　　2、感知特性：

（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有油水标记的透明杯中。

）教师：

把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？

用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？

　　3、引导猜测：

刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？

猜一猜，能还是不能？

（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？

（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。

教师进行相应的猜测记录）

　　三、亲身体验层叠乐。

　　探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。

　　1、教师：

刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？

还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。

我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。

　　2、幼儿亲身实验：

　　教师巡回指导，指导幼儿实验方法：

提醒小朋友缓慢倾倒。

　　指导幼儿观察角度：

提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。

　　指导幼儿记录方式：

提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。

　　3、交流实验结果：

　　教师：

请大家先找你的朋友说说你的实验。

（每组选择一个有代表的记录贴在记录统