骨干教师学习心得体会3篇.docx
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骨干教师学习心得体会3篇
骨干教师学习心得体会3篇
骨干教师交流培训后的心得体会
今天我们河东区第十六幼儿园的优秀骨干老师张瑞琦老师和我们新入职的青年老师进行经验交流分享,从幼儿园的一日生活常规进行梳理和总结。
张老师分别从入园、晨间活动、游戏自选活动、学习活动、户外活动、饮水如厕盥洗、进餐、午休、离园等环节展开了精彩的叙述。
首先是入园环节,入园是幼儿一日生活的关键,要求我们老师1、热情迎接幼儿,观察了解幼儿的情绪和身体状况,面带微笑的主动和幼儿问好,当幼儿和老师问好后,我们再主动回问一次,以示礼貌。
2、热情接待家长,与家长进行简单、必要的交流,让家长放心的把孩子交到我们手里。
3、做好晨检记录,特别关注患病儿、体弱儿。
同时注意孩子身上有没有携带不安全的东西,避免不安全事件的发生。
晨间活动可以帮助孩子发展体育运动,锻炼肢体协调能力。
要求我们老师1、积极带领孩子参加晨间锻炼,一起和孩子们做操,并随时用眼睛关注孩子,给予鼓励,个别孩子进行细心指导,鼓励孩子一起积极锻炼,增强他们的体格,健康快乐成长。
2、整好队伍,带队回班,注意每一个孩子有没有跟上前面的队伍,不要把孩子遗漏。
接下来是进餐环节,要求我们老师1、注意提醒孩子户外活动回来要解小便、洗小手、挂毛巾、喝完水放好水碗,回班坐好小椅子,准备吃早餐。
2、给吃的慢的孩子先发,分发下来食物的就先吃,避免饭菜变凉。
3、教养人员不对饭菜进行好还的评论,以免影响孩子的食欲。
4、吃完饭菜的孩子,提醒他们漱口,把碗放到指定的盆里,回来用餐巾把嘴擦干净。
接下来是游戏自选环节,分组去玩,让每位小朋友都能找到适合自己的活动游戏。
我们开展了积木区、娃娃家、美工区、图书区、玩具区等等,丰富孩子们的游戏生活,让孩子们自己寻找乐趣,同时也要注意告诉孩子们要互相合作与分享玩具,避免争抢,发生矛盾。
每当一个活动完成后,就要进入饮水如厕环节,要时刻提醒孩子们解小便、喝水,有规律的生活习惯有利于孩子的身体健康。
当然在此期间,需要两位老师的配合,一个站在班里看着班里的孩子,一个站在楼道口看着厕所的孩子,以避免地滑发生危险。
因此接水的时候提醒幼儿排队有序,学会耐心等待,接好水后并站在地板上带点的标识位置上饮水。
进入学习活动时,教师要注意1、根据本班幼儿发展需要和已有经验,选择适宜的活动内容,制订切实可行的活动计划。
2、活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料,并于日前与保育员共同做好分发材料准备,讲明配合事项。
3、根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置。
4、耐心倾听,理解幼儿想法与感受,察觉幼儿的需要,根据幼儿活动中的表现与反应及时应答。
5、关注活动中个别幼儿,有针对性地启发、引导、帮助,满足幼儿的不同需要。
活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。
6、注重活动实效,活动后教师收集幼儿活动作品,记录幼儿活动情况,分析幼儿发展状况。
户外活动时,教师要注意1、预先做好活动准备,检查场地、器械的安全状况。
2、为幼儿提供丰富多彩、可供选择的活动材料,保证一定数量的自制玩具。
3、根据幼儿的年龄特点,科学合理地安排运动密度和活动量,有计划地开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。
4、针对幼儿
的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况,作出积极的应对和调整。
5、建立适宜的运动活动常规,对幼儿进行自我保护的教育并督促幼儿遵守。
之后,盥洗环节时,教师要注意组织幼儿安全有序的盥洗,指导孩子洗手的正确步骤,可以用诗文的形式知道孩子,“先把袖口挽起来,再把手掌、手背、手腕打香皂,搓一搓,产生泡泡要冲掉,甩甩手来,擦擦手,最后我把袖口放。
”
接下来到中午进餐环节,教师要注意,饭盛碗里,菜盛盘里,荤素搭配。
指导幼儿先吃一口饭再吃一口菜,均衡搭配,饭菜都吃完后,再给盛汤,不挑食,不剩饭,养成良好的生活习惯,促进身体的健康成长。
到了中午午休时,老师安排孩子先解好小便,回到睡眠室。
孩子们先都在下床把罩衣、罩裤脱掉,然后一个一个扶上床去,保证孩子的安全。
同时,因为在冬季,如果孩子在睡觉时到盥洗室解小便容易感冒,所以,我们提前为孩子准备好小桶,为睡醒的孩子做准备,以保证孩子不会感冒。
最后是离园环节也是一日生活的关键,我们在孩子离园前给孩子好干净小嘴,把小裤子提好,衣帽穿戴整齐,按顺序把队伍好带下楼,一个一个的把孩子送到家长手中。
我们十六幼幼儿园的离园特色就是一一对应制度,幼儿按名字站好一队,而家长也同样在志愿家长的服务下按名字站成一队,这样更加方便、有效的接到孩子,避免接错的麻烦。
如果遇到不熟的家长,进行电话核实后再把孩子交给家长,和家长解释一下这样做的必要性,保证幼儿安全。
在听完张老师的全面讲解后,我们更加细致的体会到一名幼师的责任重大,要保证每个孩子的安全与健康,而且必须要有爱心、耐心、责任心,并把我园的爱心特色发扬光大,真正的把爱心播洒给每一个孩子,让他们体会到无微不至的关怀。
在每个细节上都做到尽善尽美,把微笑带给孩子,快乐带给孩子。
读万卷书,行万里路,要用深邃远见的意识去发现新鲜的教学思想,打开脑洞,打破刻板单一的理念,把书本上的知识和现实教学活动相结合。
当然,当一名好的幼师不光要会做课,也并不在于做了多少次课,而是在于生活中每个环节点点滴滴的积累,积少成多。
踏踏实实把最小最细的事情做好,那么一定能赢得孩子的喜爱和家长的信任。
“做一个真正的有心人,用眼睛看到别人看不到的东西,用心去体会每一个儿童所想的,做一个眼中有事的好老师。
”这也是本次交流会最后我们梁园长给我们的最美祝愿。
因此,做一名合格的人民幼师应该从今天做起,从脚下做起。
让我们刚刚步入幼师职业的青年老师带着爱的风帆和领导爱的寄语共同扬帆远航。
这也是本次交流培训会给我最深的心得体会。
骨干教师培训心得体会
今年,我有幸参加了中卫市沙坡头区骨干教师培训。
xx年1月19日至4月18日为自学时间,1月17-18日集中培训两天。
两天的集中培训我们学习了专家所讲的《怎样提高课堂教学的有效性》、《想大问题做小事情》、《中小学课题研究问题疏导》以及《师生沟通的技巧》。
这次培训,我首先被专家们幽默的语言、精湛的技艺、丰富的智慧所折服,而且各位专家对教育教学工作很有见解以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
随后我又自学了《打造高效课堂》这本书,我又进一步了解了名师就是教师群体中的杰出代表,是其他教师学习的楷模和榜样,对其他教师有很强的引领作用。
自我反思我以往工作中的不足,感触颇多,真是受益匪浅。
一、努力提高课堂教学的有效性,教师在新课程下要有新理念。
第一位教授的《怎样提高课堂教学的有效性》,从有效课堂的生命意义和探索“有效”方法的基本操作两方面谈了他自己的看法,深入浅出的讲解、幽默风趣的实例、耐人寻味的提问,让人轻松获取知识。
他强调了脑科学的生态要义,用脑可以点亮45w灯泡,所以要营养用餐;有效课堂的基本形态;学生的学习过程应该是“绿色”的;探索“有效”方法的基本操作。
当前我们教学的主要任务,是努力提高新课程指导下的课堂艺术,真正坚持以人为本的思想,让学生主动的发展,同时告戒我们要成为名师,必须关注自我、关注文献、关注收获,更要更新理念、改善教育教学行为。
在学校的教育改革中,作为一名新课改的实施者,我们应当积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标
的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。
努力提高课堂教学的有效性。
二、素质教育要求教师具有创新意识。
当今中国,时代的变化与科技的迅速发展,正孕育着教育的深刻变革。
冲破应试教育的樊篱,排除各个方面的重重阻碍,扎扎实实地推进素质教育,成为时代呼唤的最强音。
在这样的情况下,现代教师作为素质教育的具体组织者和实施者,正面临着严峻的挑战。
如何应对挑战,以适应素质教育的要求,满足学生的渴望、社会的期望及时代的盼望。
第二位专家《想大问题做小事情》阐述了观课议课及教师专业成长。
教学是一门创造性的艺术,知识的建构过程是再创造的过程,学习是创造性的思维活动,教师应通过自己的“创造”为学生展现“活生生”的思维过程。
我个人认为一堂好课并不在于课堂上有多么华丽多彩,而是实实在在让学生学到了知识,在各个方面得到了提高。
讲座扣人心弦,回味无穷。
在回顾她自己的教学历程的同时让我们也反思自己的教学历程。
三、要学会做课题研究。
从事小学教学已近六年时间了,在我脑海里也一直有课题研究这个概念,但借口于没有太多时间,为此课题研究也每次只是应付了事。
听了第三位专家的讲座,让我对课题研究有了很好的理解。
1、课题研究要重视对课题的界定与表述,认真审视课题找出概念.2、认真编制方案,背景阐述不能“太长空”目标与内容不能“一锅煮”。
3、切实做好开题工作。
4、防
止研究过程和研究结果一般化。
5、防止将“研究报告”与“经验材料”等同化。
四、师生沟通要有技巧。
第四位专家用风趣幽默的实例和我们交流了师生沟通的技巧,其中让我印象最深的是:
专家讲到没有人能够光凭理论概念教导学生,学生问题千奇百怪,即使教师相信民主、爱心、尊重、接纳、个别差异等理论,到时候依然手足无措。
他讲到他上课给学生三准:
可以睡觉,可以传纸条,可以看课外书。
学生很感到很意外,也很喜欢这个老师,可是上课时有学生睡觉,就让学生读书吵醒他、笑话笑醒他、讨论吵醒他;正当有学生传纸条时,找机会将讲课内容让学生写在纸条上,读出传纸条的内容;正当看课外书时,找适当的机会让他读。
应付课堂时刻发生的繁杂问题,老师需要的是心理上的“硬币”,在师生沟通上要讲求技巧。
五、在教学活动中,教师要有敬业精神。
在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵,它不仅表现在对教学工作的职守,以兢兢业业,任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。
要求我们在奉献自己的同时,更要不断地汲取,不断地超越自我,要有勇于创新与创造,锲而不舍的追求的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开阔自己的教育视野。
通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的教育教学效果。
六、也让我懂得什么样的老师才算是一位好老师。
1、思想高尚,有大爱的人,关心学生,不体罚和变向体罚学生的算是
一个好老师。
2、有责任心,能吃苦,为学生付出不求回报的,同时有一个好的心态,健康的身体,这样的老师算是一个好老师。
3、爱学习,不断地自己的专业知识。
善思考,不断地发现教学中的问题算是一个好老师。
4教艺精湛,同时有教学艺术的老师算是一个好老师。
我从中懂得自己离一个好老师的标准相差甚远,要不断地完善自我,向一个好老师靠拢。
七、什么是高效课堂?
我们在教学实践中又如何把握呢?
通过自学,我也对什么是高效课堂有了一定的认识。
它有两层意思:
一个层次就是对课堂的泛泛而言,并不是指某一节具体的课堂。
在这种意义下,所谓的高效课堂就是我们一学期、一学年,甚至是更长时间课堂的整体教学效果的高效。
另一层次的高效课堂,就是指具体的某一节实实在在的课堂教学效果。
它主要通过这节课是否完成了教学任务,是否实现了教学目标等指标来判定。
但是在教学实践中又如何把握呢?
首先,我们在战术上要尽可能追求每一节课堂都要达到高效,因为,每一节具体的课堂越高效,越容易保障我们整体的高效和质量;其次,我们在战略上要追求整体意义上的高效课堂,而并不完全拘泥于让所有的课堂都达到高效。
即使我们这样要求了,也只能是一厢情愿,而不可能达到。
近六年的工作,每天都很忙,总觉得脑子是满的,时间是满的,心却是空的,每天都在迷迷茫茫的过着盲目的日子。
席间,常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题,而深感惶恐与汗颜。
通过此次培训结合自己自学后,我好好的反思了自己,明白了方向比努力更重要,目标比勤奋更有
效,不怕路走的远,走的累,就怕没有方向。
的确,教师要学会规划自己,才不至于在教学生崖中迷路,失去自我。
规划自己,定一个目标,才有努力的方向,才有拼搏的动力。
在这个过程中,想一想、写一写、反思反思,能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物;保持一颗敏锐的心境和平常的心态,悉心地体察身边的冲突和矛盾,汇成思想的洪流。
总之,一个人,心有多大,舞台就有多大;心在哪里,舞台就在哪里,成就就在哪里,幸福就在哪里。
从教学中突破,真正的让自己成长起来。
加强学习,促进专业化成长。
教师要教给学生一滴水,自己就必须像一眼清泉。
面对着新课程,新理念,我们教师就得采取新对策实施有效教学,从学生的本真起点出发,帮助学生找到新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突,使学生愿学、乐学、会学,让学生感到快乐和幸福。
因此,教师需要学识,精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
而学识源于学习,如果教师不能不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
培训中,专家的讲座充分印证了这句话,他们以扎实的功底、渊博的科学文化知识,灵活的方法,旁征博引地给我们讲述了深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。
冰冻三尺非一日之寒,我们只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能跟上时代的步伐,才能不至于在队伍中落后,才能胜任教师这一行业。
感谢这次培训,让我坐在讲台下,有机会重新思索、沉淀。
尤其是在听课过程中,让我不仅学到了很多东西,更让我感悟到了很多。
xx年骨干教师培训的心得体会
xx年5月25日-6月4日是一段值得回忆的日子,我有幸到华南师范大学参加为期两个星期的广东省骨干教师的培训。
从事教育行业已十年,从未敢以骨干教师自处,只觉自身平凡,教育本平凡,生活中处处是教育,就似每日站在讲台上传道授业的万千教师般。
能参加这次培训,总觉诚惶诚恐,怕够不上骨干教师的格调,成了骨刺。
当参加完本次培训后,幸感收获极大。
首先是认识了一群可爱优秀的同行朋友。
从他们身上,我看到了自身的许多不足:
文化积累的欠缺、教育中情商的不足等。
其次,在聆听华师教授为我们精心准备的各种讲座中,我重新审视了自身的教育认识:
教师生涯的规划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技巧等。
现将本人在各讲座中体会最深的两点写下,望能在枯燥琐碎的生活中自省:
(一)让工作课题化--研究,工作事业化--追求,工作生活化--愉快
此观点是在聆听童宏保博士关于教师职业生涯的讲座中对自我触动极深的理念。
工作课题化--研究是让教师拒绝平庸、深化教育的意义,使工作成为促使自身提升的途径,使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变。
工作事业化--追求体现了教师应有的人生价值观,教育是伴随我们一生的事业。
只要教师树立教育事业即自我追求的人生工作观,亦会增强自我的使命感、责任感,从而回馈至被教育者,最终使我们的教师生涯焕发鲜艳的色彩。
工作生活化--愉快提醒我们工作中应具有积极、向上、健康、平凡的心理态度,避免受压力等各方面影响而产生的职业倦怠感、厌恶感,使自我时刻保持着对工作的动力、热情、向往与感恩。
享受愉快的工作,在工作中享受愉快,亦教育出愉快的被教育者。
(二)每个人都有起跑线
此话语摘自许锡良教授讲座。
其讲座的核心是尊重生命、敬畏生命。
每个人都有起跑线。
人生而有差异,在人生路上行走的步伐也有不同,或平稳、或蹒跚、或快速、或缓慢。
既然节奏速度、体会、领悟不同,也使人的起跑点、起跑方向、起跑姿势不同,但每个人总有属于自已的起跑线和跑道。
尊重个体的差异,不以惟一标准衡量、评价,以平等、公平包容看待生命,敬畏个体生命的价值、创造能力、生存能力。
这是教育的重要依托。
教育不是使人同类化。
而是在尊重个体的前提下,使其行走、生活得更好。
教师作为教育的传授者之一,直接面对被教育者,应对每一个受教育者充满敬畏,敬畏他们的存在价值、创造性、个体意义。
受教育者在尊重中成长,心中逐渐填满尊严、自信、满足、最终对个体自我形成认同、认识到我很重要,对他人的重要、对社会的重要,从而追求美好与和谐,远离罪恶与阴暗。
从而把这种美好推及他人,形成和谐群体。
如果社会中的每个人在尊重生命的教育下,都能拥有健康、健全的人格心理,人类社会也就更接近和谐的蚂蚁社会。
--教育的功德之一。
教育的真谛在于从尊重生命的角度起始,再还原生命的存在意义。
末了,想念所有小学思品科的同学和同居的两美人,真诚感谢所有为我们提供学习机会的可亲可敬的华师教授、博士们。
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