部编版九年级语文下册第17课 屈原节选课时练.docx
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部编版九年级语文下册第17课屈原节选课时练
部编版九年级语文下册第五单元
第17课屈原(节选)
一、语言文字运用
1.阅读下面的文字,完成小题。
中华文化连绵不绝、生生不息,伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。
千百年来,屈原精神如同奔腾不息的长江,滋润了搏大精深的中华文化,浸润了绚丽多姿的中国诗词,哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。
千年不断的屈原故里端午盛会,已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神niǔ带,成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
绚丽(_______) 哺育(_______) niǔ(________)带
(2)文中有错别字的词语是“_____”,正确写法是“____”。
(3)“生生不息”中“息”的意思是(______)
A.停止
B.休息
C.滋生
D.呼吸时进出的气
(4)文中画线句子运用了_____和______的修辞手法。
【答案】
(1)绚丽(xuàn)哺育(bǔ)niǔ(纽)带
(2)搏大精深博大精深(3)A(4)比喻排比
【解析】
(1)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
如“哺育”的“哺”与“浦”就是形似字,但读音不同。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三个字的专业术语和熟语。
如“纽带”的“纽”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
(2)字形题从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“搏”与“博”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
本题还可根据句意推断词语的字形。
(3)先解释整个词语的意思,然后推断词语中的每个字的意思。
如“生生不息”:
不断地生长、繁殖。
“生生”:
中国道家哲学术语,指变化的发生和新生事物的产生。
“不息”:
没有终止。
不断地生长、繁殖。
所以“息”为“停止”之意。
(4)“屈原精神如同奔腾不息的长江”为比喻。
“滋润了搏大精深的中华文化,浸润了绚丽多姿的中国诗词,哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女”为排比。
2.下列词语书写全部正确的一项是()
A.木梗犀利指天划地
B.驰骋俄倾愤愤不平
C.虐待婵娟拖泥戴水
D.雷霆污秽哗众取宠
【答案】D
【解析】A项,“划”应为“画”;B项,“倾”应为“顷”;C项,“戴”应为“带”。
3.给下列加点的字选择正确的义项。
(只填选项)
(1)景仰
A.情况 B.景致 C.尊敬 D.醒悟
(2)挺身而出
A.勉强支撑B.伸直C.支持D.杰出
(3)非难
A.灾难B.使感到困难C.不容易D.责备
【答案】
(1)C
(2)B(3)D
【解析】考查对加点词语的释义。
答此题,没有什么较好的解决办法,就是看学生平时的积累。
对词语(成语)含义的把握。
注意对词语的整体意义的理解和记忆。
在平时的学习中,多积累词语,多查字典,多识记。
如“景仰”的“景”为“尊敬”之意。
“挺身而出”的“挺”为“伸直”之意。
此题可以用连字解词法或词素解词法来解决。
4.下面加点的词语使用正确的一项是()
A.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁,流下了辛酸的眼泪。
C.他用了多少本钱,费了多少手脚,只骗得七千银子,未免小题大做了。
D.晚会结束前,她献上了一曲《烛光里的妈妈》,唱得栩栩如生。
【答案】C
【解析】A项,“随声附和”指别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见,贬义词,用在这里与语境不符;B项,“忍俊不禁”形容忍不住笑了出来,前后矛盾;D项,“栩栩如生”指艺术形象非常逼真,如同活的一样,不能用来形容歌声。
5.对下列各句的修辞和表达效果判断有误的一项是()
A.“啊,电!
你这宇宙中最犀利的剑呀!
”运用比喻的修辞手法,热切地赞美了电这种自然界的伟力。
B.“你,你东君,你是什么个东君?
”运用反复、反问的修辞手法,直抒胸臆,有力地抒发了主人公的爱憎感情。
C.“光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。
”运用呼告、反复的修辞手法,有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。
D.“你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?
”运用象征、反问的修辞手法,有力抨击了无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
反问的运用,加强了抨击的语气。
【答案】D
【解析】象征不是修辞手法。
6.下面对各句的解说有错误的一项是
A.风!
你咆哮吧!
咆哮吧!
尽力地咆哮吧!
(分析:
作者反复使用“咆哮吧”,强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨)
B.你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。
(分析:
作者运用排比、拟人、反复、比喻的修辞手法,表现了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂)
C.我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
(分析:
作者使用排比兼反复的修辞手法,表现了屈原对污秽、自私自利、充满阴谋的社会的憎恶,对光明、纯洁、无私的社会的追求)
D.我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
(分析:
作者运用反问的修辞手法,表现了屈原对自由的热烈追求)
【答案】D
【解析】D项,应是表现了屈原对光明的热烈追求。
7.综合性学习活动。
为更好地了解民风民俗,传承传统文化,班级组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。
请根据要求完成下列任务。
(观点论辩)
(1)现在,很多青少年没看过龙舟,没听过唢呐,不认识艾草、菖蒲,对端午节的传统活动不感兴趣,却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。
请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。
要求:
观点明确,言之成理。
_______________。
(材料探究)
(2)2006年5月20日,端午节被列入《第一批国家级非物质文化遗产名》。
时至今日,人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。
请根据提示修改下列材料。
【甲】有学者认为,传统文化习俗没有得到很好的传承的原因,与目前的社会环境有关。
在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面,【乙】民间机构和媒体应通过举办各类活动,精心制作节目,让大家都来观看传统文化习俗。
还有学者认为,在旅游景区和旅游产品中融入端午元素,会产生多种积极影响:
既能向大量外国游客展示中华传统文化,又能让国内游客在各地都感受到端午文化习俗的魅力。
而这一工作需由政府部门牵头,投入才会更有保障,文化精髓才不易被误解或歪曲,因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。
①【甲】处画线句子句式杂糅,请提出修改意见:
______。
②【乙】处画线句中存在搭配不当的问题,应将“______”改为“_____”。
(习俗联想)
(3)请从下面给出的四个语句中,选择合适的句子,将四副对联补充完整,使之符合节日和对联的特点。
(只填序号)
①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝
③几处笙歌留朗月 ④角粽投江祭诗魂
元宵节:
上联:
_____
下联:
紫气丹光拥玉台
端午节:
上联:
龙舟竞技怀屈子
下联:
_____
中秋节:
上联:
____
下联:
万家箫管乐中秋
重阳节:
上联:
延年畅饮菊花酒
下联:
_____
【答案】
(1)示例:
我们应当重视传统文化。
理由:
①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神,充分展示了民众的想象力和创造力;②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬;③有利于亲情、乡情、民族情感的培养;④有利于构建和谐社会,增强民族的凝聚力;⑤有利于丰富百姓的文化生活等。
(2)①删掉“的原因”②观看关注(3)①④③②
【解析】
(1)首先要明确观点:
我们应当重视传统文化。
然后阐述原因:
我们的传统文化就像一座巨大的宝库,我们不去开发,反而热衷于西方节日,这无疑是丢了西瓜捡芝麻。
传统节日是一种文化的传承,也是我们对先辈的一种怀念。
另外每个传统节日都有它自身的意义所在,我们人类有思想有情感而这些节日恰好可以抒发我们的感情。
也可从民族文化的传承与发扬,培养亲情、乡情、民族情感,构建和谐社会等角度作答。
(2)①句式杂糅。
改为“有学者认为,传统文化习俗没有得到很好的传承,与目前的社会环境有关”。
②搭配不当。
改为“民间机构和媒体应通过举办各类活动,精心制作节目,让大家都来关注传统文化习俗”。
(3)从内容上看,要符合节日的内涵。
从形式上看,符合对联的特点。
先要判断题目中四句诗所写的是哪个节日,然后依据对应关系和对联的格式要求作答。
①银花火树开元夜——元宵节;②避恶遍插茱萸技——重阳节;③几处笙歌留朗月——中秋节;④角粽投江祭诗魂——端午节。
据此:
“银花火树开元夜”对“紫气丹光拥玉台”;“龙舟竞技怀屈子”对“角粽投江祭诗魂”;“几处笙歌留朗月”对“万家箫管乐中秋”;“延年畅饮菊花酒”对“避恶遍插茱萸技”。
二、课内阅读
阅读课文选段,回答问题。
屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊。
因有脚镣,行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。
手有举动时,必两手同时举出。
如无举动时,则拳曲于胸前。
屈原 (向风及雷电)风!
你咆哮吧!
咆哮吧!
尽力地咆哮吧!
在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!
啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!
那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!
啊,这宇宙中的伟大的诗!
你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。
你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!
爆炸了吧!
雷!
你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?
你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!
我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊,电!
你这宇宙中最犀利的剑呀!
我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。
电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。
你劈吧,劈吧,劈呀!
把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!
虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的,多么眩目的光明呀!
光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。
我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!
你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!
我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
炸裂呀,我的身体!
炸裂呀,宇宙!
让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧,烧毁了吧!
把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
把你这东皇太一烧毁了吧!
把你这云中君烧毁了吧!
你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?
你们只是产生黑暗的父亲和母亲!
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
【答案】主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力,表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
【解析】题干要求概括选文的主要内容。
首先要通读选文,理清故事线索,梳理情节,特别是要分析好那些大量的抒情句子。
然后用简洁的语言把所描写的内容概括出来。
选文部分主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗,表达对光明的渴盼。
2.“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”这段文字在剧本中属于什么?
它有什么作用?
【答案】舞台说明。
交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等,以推动剧情的发展。
【解析】“屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊。
因有脚镣,行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。
手有举动时,必两手同时举出。
如无举动时,则拳曲于胸前”这几句属于舞台说明。
舞台说明,是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
以上几句交代剧情发生的场景及屈原的动作、神态等,以推动剧情的发展。
同时刻画了屈原向往光明与坚守正义的伟大形象。
3.对选文中“你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀”这句话,应该如何理解?
【答案】这句话的含意是,虽然我被拘禁起来,我的佩剑被拔去,但我惩奸除恶、报效国家的心依旧,我的志向不会改变。
【解析】考查对文中重要语句内涵的理解。
“你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀”,“无形的长剑”指坚定的信念。
这里用的是象征手法,有形佩剑被拔去,但我惩奸除恶、报效国家的心依旧。
表现了主人公誓死与黑暗斗争到底的精神。
表达了主人公对光明的热烈追求,对一切黑暗的无限愤激的思想感情。
4.选文运用了象征手法,说说文中风、雷、电和洞庭湖、东海、长江的象征意义,而诗人通过呼唤风、雷、电又表达了一种怎样的思想感情。
【答案】风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江象征人民群众。
对风、雷、电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望,也表明了他对光明未来的热烈追求。
【解析】一问,说说文中风、雷、电和洞庭湖、东海、长江的象征意义。
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
如本文风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江象征人民群众。
二问,抒情主人公通过呼唤风、雷、电表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热切愿望,也表达了诗人对光明未来的热切追求的思想感情。
答作用,一定抓住“摧毁黑暗”“盼望光明”这两个关键性的短语。
5.选文运用多种修辞手法,增强了语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染观众。
试作具体说明。
【答案】选文运用了夸张的修辞手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美好的幻想,飞向光明的境地,凭借他们的力量,毁灭一切黑暗。
选文还运用了拟人、呼告、反复、排比的修辞手法,使独白既直接有力地表达了爱憎的感情,又具有诗的形式美,朗朗上口,铿锵有力。
如“风!
你咆哮吧!
咆哮吧!
”“你们风,你们雷,你们电”“啊,电!
你这宇宙中最犀利的剑呀!
”
【解析】细读选文,找到运用修辞手法的语句,分析这些语句所运用的修辞手法对增强语句的气势和抒发情感的意义。
如“炸裂呀,我的身体!
炸裂呀,宇宙!
让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧!
烧毁了吧!
把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
”采用呼告、比喻、反复的修辞手法,直抒胸臆,气势磅礴、铿锵有力,既表达了思想感情,又使诗具有了形式美,回环往复,荡气回肠。
6.读选文,你认为屈原是一个怎样的人?
【答案】屈原是正义的化身,是自由和光明的化身,他痛恨黑暗,向往光明,为了捍卫真理刚正不阿,奋不顾身。
【解析】人物形象概括。
本文把屈原和风雪电融为一体,达到物我同化的境地,显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量。
象征的表现手法,独特的抒情方式,浪漫的语言风格,使屈原的形象成为光明与正义的化身,他是正义和光明的化身。
他痛恨黑暗,向往光明,蔑视鬼神,鞭挞一切污秽,誓与丑恶奸佞们战斗到底。
对风雷电的呼唤和歌颂,表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。
虽桎梏加身,但不屈不挠,浩然正气凛然不可侵犯,充分表现了忠于祖国,热爱人民的高尚情操和崇高理想。
总之,屈原是正义和光明的化身,是战斗不屈的战士的形象。
三、课外拓展阅读
(一)阅读下面的文字,回答问题。
陈毅市长(选场)①
沙叶新
陈 毅 好好好。
这次我趋访贵宅,一是向齐先生问候,二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。
齐仰之 哦?
敬听高论。
陈 毅 我以为,齐先生虽是海内外闻名的化学专家,可是有一门化学,齐先生也许一窍不通。
齐仰之 什么?
我齐仰之研究化学四十余年,虽然生性驽钝,建树不多,但举凡化学,不才总还略有所知。
陈 毅 不,齐先生对有门化学确实无知。
齐仰之 (不悦)那我倒要请教,敢问是哪门化学?
是否无机化学?
陈 毅 不是。
齐仰之 有机化学?
陈 毅 非也。
齐仰之 医药化学?
陈 毅 亦不是。
齐仰之 生物化学?
陈 毅 更不是。
齐仰之 这就怪了,那我的无知究竟何在?
陈 毅 齐先生想知道?
齐仰之 极盼赐教!
陈 毅 (看表)哎呀呀,三分钟已到②,改日再来奉告。
齐仰之 话没说完,怎好就走?
陈 毅 闲谈不得超过三分钟嘛。
齐仰之 这……可以延长片刻。
陈 毅 说来话长,片刻之间,难以尽意,还是改日再来,改日再来。
(陈毅站起,很意要走,齐仰之连忙拦住。
)
齐仰之 不不不,那就请陈市长尽情尽意言之,不受三分钟之限。
陈 毅 要不得,要不得,齐先生是从不破例的。
齐仰之 今日可以破此一例。
陈 毅 可以破此一例?
齐仰之 学者以无知为最大耻辱,我一定要问个明白。
请!
(齐仰之又请陈毅坐下。
)
陈 毅 好,我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。
齐仰之 共产党人的化学?
唷,这倒是一门新学问。
陈 毅 不,说新也不新。
从《共产党宣言》算起,这门化学已经有一百年的历史了。
齐仰之 那么请问,所谓共产党人的化学,研究些什么?
陈 毅 社会。
齐仰之 社会?
陈 毅 正是。
就以中国而言,这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。
这个,就是共产党人的化学,社会变化之学。
齐仰之 这种化学,与我何干?
不知亦不为耻!
陈 毅 先生之言差矣。
孟子说:
“大而化之之谓圣。
”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化。
齐先生自己也说嘛,致力于化学研究四十余年,而建树不多,啥子道理哟?
并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化之故。
想当初,齐先生从海外学成归国,雄心勃勃,一心想振兴中国的医学工业,可是国民党政府腐败无能,毫不重视。
齐先生奔走呼告,尽遭冷遇,以致心灰意冷,躲进书斋,闭门研究学问以自娱,从此不再过问世事。
齐先生之所以英雄无用武之地,岂不是当时腐败的社会所造成的吗?
齐仰之 (深有感触)是呀,是呀,归国之后,看到偌大一个中国,举目皆是外商所开设的药厂、药店,所有药品几乎全靠进口:
S·T·来自美国礼来药厂,叶酸全是日本武田药厂所出,酒精是荷兰的,盘尼西林是英国的。
这真叫我痛心疾首。
我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业之事,可是他竟说外国药用也用不完,再制中国药岂不多此一举?
我几乎气昏了……
陈 毅 (激情地)可是如今不一样了。
你推开窗子往外看一看嘛,窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。
10月1日,中华人民共和国成立,中国人民从此站起来了,科学也有了光明的前途。
如今建国伊始,百废待举,不正是齐先生实现多年梦想,大有作为之时吗?
齐仰之 你们真的要办药厂?
陈 毅 人民非常需要。
齐仰之 希望我也……
陈 毅 否则我怎会深夜来访?
齐仰之 (兴奋得不知如何回答)这……
陈 毅 我知道齐先生是学者,是专家,只可就见,不可屈致,所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿三顾。
齐仰之 不不不,陈市长一片赤诚,枉驾来访,如此礼贤下士,已使我深为感动。
在此以前我之所以未能从命,一是我对共产党人的革命化学毫无所知,二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……
陈 毅 我的身上倒有不少碱性,你我碰在一起,不就中和了?
齐仰之 (大笑)妙,妙!
陈市长真不愧是共产党人的化学家,没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化!
陈 毅 我哪里是什么化学家哟!
我只是一个剂,是个催化剂。
【注】①本文节选自话剧《陈毅市长》第五场,时间是1949年冬的一天深夜,地点是化学家齐仰之的家。
陈毅去拜访齐仰之,先是打电话遭拒,去了之后又吃了闭门羹,最后终于进屋。
经交谈、说服,使这位多年不问政治、不问世事的老化学家思想认识起了变化,接受政府聘请,主持筹划并在上海建立了全国第一个盘尼西林药厂。
②齐仰之家的墙上贴了一张写着“闲谈不得超过三分钟”的纸条。
1.共产党人的化学指的是什么?
【答案】指要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义社会;把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治、压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。
【解析】这类问题要认真阅读原文,从文中找答案。
如可直接提取“这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。
这个,就是共产党人的化学,社会变化之学”作为答案。
2.画波浪线的“这……”省略的潜台词包含了哪些内容?
【答案】实在出乎意料,万万没有想到,您说的正是我多年的愿望。
【解析】分析上文即可得出答案,是对先前冷淡的忏悔、道歉。
所以潜台词应该是实在出乎意料,万万没有想到,您说的正是我多年的愿望。
一定要读懂上文,切忌断章取义。
3.结合选文,品味下面句子中加点词的内涵。
(1)我这个知识分子身上还有着不少酸性……
(2)没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化!
(3)我只是一个剂,是个催化剂。
【答案】
(1)齐仰之所说的“酸性”,是指自己身上的缺点。
齐仰之是将“酸性”与“对共产党人的革命化学毫无所知”并列起来,说明在此之前未能从命的原因,由此可以看出,齐仰之所指的缺点是自命清高、孤傲自许。
(2)此处指齐仰之的思想观念发生转变,由闭门研究到支持祖国医药事业的建设,为中国人民造福。
(3)“催化剂”是在化学变化过程中,可以促使化学反应加快,却不参与变化的物质。
这个比喻说明齐仰之本身具有产生变化的内部因素,陈毅做思想工作只是促使他的认识过程加快。
陈毅这样说,既显得谦虚,又是对齐仰之的鼓励和肯定。
【解析】本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义。
(1)“酸性”从字面理解,就是吃的水果或者醋一类的食物,身上有酸性指齐仰之有时表现得太清高、太固执,有时看不起人。
(2)思想观念转变了。
即由闭门研究转变为支持祖国医药事业的建设。
(3)我只是起到了一个促进作用。
指对齐仰之的思想变化起了促进、加快的作用。
4.从选文部分你能看出陈毅和齐仰之分别具有怎样的性格特点?
【答案】陈毅:
机智、有才识、幽默、豪爽、机敏、干练、尊重知识分子。
齐仰之:
急躁、清高、孤傲、固执,但潜心钻研、爱国、质朴。
【解析】能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析,把握人物的思想性格。
如“我知道齐先生是学者,是专家,只可就见,不可屈致,所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿三顾”等语言,即可分析出豪爽直率,幽默风趣,妙语连珠,机敏睿智的性格。
说明陈毅
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