K12学习《稳态与环境》总学案学生用.docx
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K12学习《稳态与环境》总学案学生用
《稳态与环境》总学案(学生用)
洛阳市第四十六中学生物必修三《稳态与环境》学案
第1章人体的内环境与稳态第1节◆细胞生活的环境
一、预习引导明确目标:
1.描述内环境的组成和理化性质,说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型,提高信息转换能力。
2.独立学习,合作探究,通过构建人体细胞与外界环境的物质交换模型理解细胞生活的环境。
3.认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件;高效投入,快乐学习。
重点:
1.内环境的组成和理化性质。
2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
难点:
1.内环境的理化性质。
2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
二、自主学习组内交流:
1、体内细胞生活在细胞外液中
.体液:
人体内含有大量以 为基础的液体, 和 构成,后者主要组织液、
和 等组成。
.内环境 构成的 环境。
其成分可分为 、 和 。
因此内环境也叫
。
.组织液是存在于组织 的液体,又叫 液。
它是体内绝大多数细胞 的环境,组织液为组
织细胞提供______________,细胞的 也透过细胞膜进入组织液。
有时手和脚磨出“水泡”中的液体主要是 。
.血浆并不就是血液,它是血液中除去 后的液体部分,是 直接生活的环境。
.淋巴液也叫 ,其中混悬着大量的淋巴细胞和 细胞等,可以协助机体_____ 。
对这些细胞来说,淋巴就是它们直接的________________。
2、细胞外液的成分
根据下列血浆化学成分平均值分析:
表中的化学物质可分为无机物和 。
无机物包括 和 成分++2+2+2--等,有机物包括 、 、 、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
除表中所列成分外,血浆中还可能含有 、调节生命活动的各种 、其他有机物等。
从表中可以看出 、 离子含量较多,它们的作用主要是维持血浆_____________。
血浆中的HPO4、HCO3作用主要是维持血浆的__________。
组织液、淋巴的成分与血浆的主要差别是血浆中含有较多的 。
3、细胞外液的理化性质三方面。
2--
含量 成分卵磷脂胆固醇NaKCaMgFeClHPO4SO4HCO3_2_2__3+2+2+++含量 水血清白蛋白血清球蛋白纤维蛋白原氨基酸氮尿素氮其他非蛋白氮葡萄糖乳酸 .细胞外液的理化性质主括 、 和 各种脂肪酸脂肪.渗透压指溶液中 对水的吸引力。
渗透压大小取决于单位体积溶液中的__________的________。
血浆渗透压大小主要与___________、____________的含量有关,细胞外液渗透压90%主要 和 两种离子。
人细胞血浆的渗透压约为_____kPa。
1
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.正常人的血浆pH为 。
与它含有 、 等离子有关。
.人体细胞外液的温度一般维持在_________℃左右。
4、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
.人体内组织细胞需要的氧气和养料可直接从__________中获得;产生的二氧化碳、尿素等废物也可直接排到____________中。
.维持渗透压的Na+、Cl以及葡萄糖、氨基酸等物质都是来自于____________。
后者经过________系统的消化、吸收(这
-
些物质被吸收的方式都是______________,并进入______________系统并通过血液循环运输到全身各处。
三、分配任务合作探究:
探究点一内环境的组成(重难点)问题1:
用图表示细胞内液、组织液、血浆和淋巴之间的关系。
细胞内液
血浆 拓展提升:
1.毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞的直接(具体)生活环境分别是什么
2.血红蛋白是红细胞内的一种含铁的蛋白质,它是内环境的成分吗为什么
针对训练:
下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是( )
A.肺泡腔内的气体 B.小肠腔内的消化液 C.心室腔内的血浆 D.膀胱内的尿液归纳总结:
探究点二内环境的理化性质(重难点)问题1:
请说出你对渗透压概念的理解。
问题2:
正常人的血浆近中性,pH为~。
你知道为什么正常人能维持pH稳定吗
针对训练:
人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。
而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂;浸在z浓度食盐水中的红细胞皱缩。
则这三种食盐水的浓度大小依次为()>y>z>z>x >y>x >x>y探究点三、构建知识网络
2
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四、达标练习全面巩固:
1.在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是()
+
A.血红蛋白 B.葡萄糖 C.二氧化碳和氧
2.班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后,常造成人体下肢肿胀,这是于( )
A.细胞将不能接受氨基酸B.组织间隙积聚液体C.不能消化脂肪 D.组织内葡萄糖浓度升高3.在血浆、组织液和细胞内液中,O2的浓度依次为( )A.血浆>组织液>细胞内液 B.血浆>组织液=细胞内液C.血浆>组织液y>z>z>x >y>x >x>y探究点三、构建知识网络
2
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四、达标练习全面巩固:
1.在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是()
+
A.血红蛋白 B.葡萄糖 C.二氧化碳和氧
2.班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后,常造成人体下肢肿胀,这是于( )
A.细胞将不能接受氨基酸B.组织间隙积聚液体C.不能消化脂肪 D.组织内葡萄糖浓度升高3.在血浆、组织液和细胞内液中,O2的浓度依次为( )A.血浆>组织液>细胞内液 B.血浆>组织液=细胞内液C.血浆>组织液<细胞内液 D.血浆<组织液=细胞内液4.下列有关人体细胞外液的叙述错误的是( )
A.细胞外液构成了人体的内环境 B.细胞外液是体内细胞生活的液体环境
C.人体内的液体称为细胞外液 D.体内细胞通过细胞外液与周围环境交换物质5.下列说法不正确的是( )
A.血浆是血细胞直接生活的环境 B.在人体的体液中,细胞外液的含量少于细胞内液C.组织液是体内所有细胞直接生活的环境D.人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右6.酷暑季节,室外工作的工人应多喝( )
A.淡盐水 B.核酸型饮料 C.蛋白型饮料 D.纯净水
第2节◆内环境稳态的重要性一、预习引导明确目标1.说出内环境稳态的概念,简述稳态的调节机制,并了解稳态的生理意义,提高调查分析能力。
2.了解生物体具有维持内环境稳定的机制。
关注维持内环境稳态与健康的关系,养成自我保健的意识和习惯;高效学习,享受成功快乐。
重点:
内环境稳态及其生理意义。
难点:
内环境稳态及其生理意义。
二、自主学习组内交流:
1.内环境的动态变化:
、正常情况下,不同人的体温,会因 、 等的不同而存在微小差异;同一个人的体温在一日内也有变化,但一般不超过 。
、健康人内环境的 和 都处于 平衡中。
生理学家把正常机体通过 ,使 ,共同 的 状态叫做稳态。
2.对稳态调节机制的认识:
最初,法国生理学家 曾推测,内环境的恒定主要依赖于 ;后来,美国生理学家 提出稳态维持机制的金典解释:
内环境稳态是在 和 的共同作用下,通过 而实现的;目前普遍认为,______________________ 是机体维持稳态的主要调节机制。
人体维持稳态的调节能力是有一定限度的,当外界环境的变化过于剧烈,或人体自身的调节功能_________ _时,内环境的稳态就会遭到破坏。
3.内环境稳态的重要意义:
__________ 是机体进行正常生命活动的必要条件。
三、分配任务合作探究:
探究点一内环境稳态(重难点)
表1-2-1是某同学调查的一家庭各成员体温日变化:
表1-2-1
3
洛阳市第四十六中学生物必修三《稳态与环境》学案成员母亲父亲自己上午6时℃℃℃上午10时℃℃℃中午12时下午2时℃℃℃℃℃℃傍晚6时℃℃℃晚上9时℃℃℃问题l:
同一个人在一日内的体温变化有何特点
问题2:
不同的人(年龄、性别不同)体温变化有何异同
问题3:
人体温的日变化与当地气温的日变化是否有关系
问题4:
通过体温的变化规律,你能得出什么结论
问题5:
内环境稳态的实质是什么?
例题:
下列哪项是对内环境稳态实质的描述( )
A.是在神经和体液共同调节下实现的 B.温度、pH等理化性质呈现动态平衡C.是各个器官、系统协调活动的结果 D.是体内细胞生活不可缺少的条件探究点二对内环境稳态调节机制的认识(重难点)
问题1:
大量出汗或严重腹泻后,如果只喝水,不补充盐,内环境的渗透压会出现什么变化这会带来怎样后果?
探究点三、构建知识网络
四、达标练习全面巩固:
1.细胞内酶促反应的正常进行,需要的重要条件是( )A.血液酸碱度的稳定 B.内环境理化性质的变化C.酶和稳态 D.温度和渗透压的不断变化2.下列有关稳态的生理意义的叙述中,不正确的是( )
A.维持生物体pH的稳定 B.是机体进行正常生命活动的必要条件C.当稳态遭到破坏时,可导致疾病发生 D.当血液的成分稳定时,人一定不会患病
3.从事养殖业的人员都知道这样一个常识:
大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为其在淡水中( )A.氧浓度较低 B.不能维持体内水分平衡C.缺少食用的动、植物 D.二氧化碳浓度较高
4.某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给其补充生理盐水,其首要目的是( )A.提供能量 B.供给营养
C.维持水分代谢的平衡 D.维持无机盐代谢的平衡
4
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5.下列关于内环境稳态的叙述,错误的是( )
A.内环境的理化性质是相对稳定的 B.内环境稳态是体内各种调节机制所维持的
C.内环境的理化性质是恒定不变的 D.内环境稳态不能维持,机体的生命活动就会受到威胁6、如图为某动物的某组织示意图,根据图回答:
若①为毛细血管壁,则其余各部分名称为:
② ③
④ ⑤ 写出下面各细胞的细胞外液
细胞①的内环境为 细胞②的内环境为 细胞④的内环境为
写出体液③④⑤之间的渗透关系 。
第2章动物和人体生命活动的调节
第1节◆通过神经系统的调节
第1课时神经调节的结构基础及兴奋的产生、传导的过程
一、预习引导明确目标:
1.概述神经调节的结构基础和反射,理解兴奋在神经纤维上的产生和传导,提高设计实验能力和信息转化能力。
2.自主学习,小组合作,运用实验现象分析兴奋在神经纤维上的产生和传导。
3.认同科学发现过程中实事求是的科学态度和不断探究的科学精神;高效投入,快乐学习。
重点:
1.神经调节的结构基础和反射及兴奋的概念。
2.兴奋在神经纤维上的产生和传导。
难点:
兴奋在神经纤维上的产生和传导。
二、自主学习组内交流:
1、神经调节的结构基础和反射
神经系统的结构和功能单位—— 1、结构 2、功能:
能够接受刺激产生 ,并 。
、神经调节的基本方式——
1、反射的概念:
它是指在 的参与下,动物和人体对内外环境变化作出的 。
2、反射的结构基础
3、反射弧的五个组成部分:
, , , , 。
4、兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后,____________状态变为____________状态的过程。
5
④②①③
神经元细胞
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