道法本学期提纲全 1.docx
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道法本学期提纲全1
第6课师生之间
第一节走进老师
关键词:
教师特点、不同风格的老师
1.教师职业有什么特点?
(1)教师是一个古老的职业,教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
(2)在现代社会,教师已发展为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
(3)时代的发展,对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
(好教师的标准)
2.为什么会有不同风格的老师?
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
3.我们应怎样对待不同风格的老师?
(1)我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
(2)我们要尊重不同风格的老师,尊重老师的“不同”。
第六课第二节师生交往
1.怎样理解“教学相长”的含义?
“教学相长”是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
2.在师生交往中,怎样做到“教学相长”?
(1)面对老师的引领和指导,主动参与勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
(2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
3.怎样正确对待老师的表扬和批评
(1)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
(4)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
4.良好的师生关系是怎样的?
(什么是师生交往的良好状态?
)
良好的师生关系即“亦师亦友”的师生关系:
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。
5、在师生交往中,怎样建立良好的师生关系?
(1)良好的师生关系即“亦师亦友”的师生关系
(2)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
(3)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
6.我们应该怎样与老师相处?
(1)在与老师相处中,我们应该努力做到“教学相长”,实现“亦师亦友”的良好师生关系。
(2)面对老师的引领和指导,主动参与勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
(3)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
(4)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
(5)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
第七课亲情之爱
第一节家的意味
1.“家庭”的含义?
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.“家”的作用/意义?
(家对我们来说意味着什么?
)
(1)家是我们身心的寄居之所。
我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(2)家是我们心灵的港湾。
家中有亲情,亲情激励着我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
3.为什么要孝亲敬长?
(为什么要孝敬父母?
)
(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
(2)孝亲敬长是中华民族传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
4.我们怎样孝亲敬长?
(我们怎样孝敬父母?
)
(1)尽孝在当下。
孝敬父母不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
(2)我们要尊敬、感恩父母,倾听父母的心声。
第二节爱在家人间
1、怎样认识亲情?
(体味亲情)
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感;
(2)不因亲情的表现方式不同而否认亲情的存在;
(3)亲情不会因为家庭结构的变化而变化。
2、亲子冲突的原因和危害
原因:
(1)矛盾心理。
进入青春期,一方面,我们希望父母尊重我们,不要过多干涉我们;另一方面,面对父母的信任和放手,我们又觉得失落和不安,希望得到更多的关注和呵护。
(2)逆反心理。
我们开始审视父母的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。
(3)代际差异。
作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历
、对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子有时冲突难以避免。
危害:
亲子冲突处理不好,就会伤害双方感情,影响家庭和睦。
3、如何化解亲子冲突?
(1)爱在沟通中加深。
如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(2)接纳和理解父母,我们应该尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
第三节让家更美好
1.现代家庭发生了哪些变化?
(1)随着社会历史的演进,现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化:
家庭变得越来越小,家庭不断趋向小化。
(2)随着现代沟通手段的丰富,家庭成员的交流、沟通方式变得多样化。
(3)家庭生活的内容发生了变化,家庭氛围越来越平等、民主。
2.怎样建立和谐家庭?
(1)需要家庭成员之间要相互信任、体谅和包容。
(2)家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。
(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题。
第8课探问生命
第1节生命可以永恒吗
1.生命有哪些特点?
(1)生命来之不易,是大自然的奇迹。
(2)生命是独特的,每个人的生命都不可替代。
(3)生命是不可逆的、短暂的。
2.如何正确看待死亡?
(1)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
(2)死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得,更加热爱生命。
我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
3.生命的接续有什么意义?
(1)个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
(2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
我们不仅在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
第八课第2节敬畏生命
一、我们为何要敬畏生命?
(如何理解“生命至上”?
)
1.生命是脆弱、艰难的,坚强、有力的,崇高、神圣的。
2.当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它,生命是宝贵的,生命价值高于一切。
3.生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
二、我们怎样敬畏生命(我们怎样与他人休戚与共?
)
1.敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(意识层面)
2.我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎的对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(行为层面)
3.我们对生命的敬畏,是内心的自愿选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
(道德层面)
第九课珍视生命第1节守护生命
1.怎样爱护身体?
(1)关注自己的身体,养成健康的生活方式,有对生命负责任的态度。
(2)关注自己的内在感受,不做过激行为,不伤害自己的身体,学会爱惜自己的身体。
(3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
2.怎样养护精神?
(1)养护精神,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
只要我们守住心灵,仍然可以看到真、善、美。
(2)养护精神,离不开优秀传统文化的滋养,我们需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
3.怎样守护生命?
(1)需要爱护身体
①关注自己的身体,养成健康的生活方式,有对生命负责任的态度。
②关注自己的内在感受,不做过激的行为,不伤害自己的身体,学会爱惜自己的身体。
③增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
(2)需要养护精神
①养护精神,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
只要我们守住心灵,仍然可以看到真、善、美。
②养护精神,离不开优秀传统文化的滋养,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第九课第二节增强生命的韧性
主题:
挫折生命的力量/韧性坚强意志
一、挫折的含义(了解)
生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败就是我们常说的挫折。
二、怎样正确认识挫折?
☆
(1)人生难免有挫折,人们对挫折的认识和态度不同,会产生不同的情绪感受和行为反应。
(2)积极影响
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时,挫折使我们更清醒,避免盲目乐观;
失意时,挫折使我们获得更加丰富的生活经验。
(3)消极影响
面对挫折,我们产生负面情绪是正常的,但如果一味沉浸其中,容易消沉,甚至作出不恰当的行为。
面对挫折,我们要及时调整自己,正确对待挫折。
3.怎样战胜挫折?
(如何发掘生命的力量?
怎样增强生命的韧性)☆☆☆
(1)发掘自身生命力量,挖掘生命中蕴含的承受力、自我调节和自我修复能力。
(2)发掘自身生命力量,培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(3)发掘自身生命力量,可以借助外力,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励。
第10课第一节感受生命的意义
1.怎样的一生是值得的?
/有意义的人生是怎样的?
(1)为自己而活。
能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。
(2)为别人而活。
当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。
(3)为全人类而活。
将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
这样的一生都是值得的。
2.怎样认识生命的意义?
(1)探索生命的意义,是人类生命的原动力之一。
(重要性)
(2)生命是独特的,生命的意义是具体的。
我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成了“我的人生”。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。
10.2活出生命的精彩
1.如何让生命充盈?
(1)热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。
(2)敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。
2.如何让生命传递温暖?
(1)人与人在相互依存和彼此关切中传递温暖。
(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。
(3)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.如何在平凡中创造伟大?
(1)伟大在于创造和贡献。
运用自身的品德、才智和劳动创造社会价值。
(2)平凡的人为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良书写生命价值。
(3)生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
4.如何活出生命的精彩?
(1)拒绝贫乏,充盈生命。
热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生命的阅历。
(2)拒绝冷漠,关切他人,设身处地地思考并善待他人,消融冷漠,改变他人,共同营造一个互信友善和谐的社会。
(3)在平凡中创造伟大。
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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