100以内的加法减法二和图形的分类.docx

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100以内的加法减法二和图形的分类

第六单元100以内的加法和减法

第六单元100以内的加法和减法

教学目的：

1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。

1、能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。

2、了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。

3、能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题。

进位加法

第一课时

教学内容：

78——79页例1，2，书80页1，2题

教学目的：

1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。

2、探索进位加法的口算方法。

1、能从生活中提出问题，并能解决问题。

教学重难点：

掌握进位加法的口算方法。

教学过程：

一、复习

1、口答

36里面有（）个十和（）个一8个十和3个一是（）

2、口算

8+97+573+67+5236+10

3、竖式计算

8+7192+5

二、探究新知

1、教学例1

（1）出示例1图，引导生思考：

你看到了什麽？

（2）算一共有多少辆车？

怎样列式？

（3）你会算27+8吗？

学生尝试练习，小组交流。

（4）计算时，遇到了什麽问题？

引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。

（5）学生汇报

拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=1010+20=3030+5=35

拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=1010+20=3030+5=35

7+8=1520+15=35

（6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。

学生练习。

27

+8

————

35

问：

竖式中1表示什麽？

（个位和十位相加满十，向十位进一）

2、教学例2

（1）出示例29+75

（1）学生观察思考：

怎样计算？

小组交流。

（2）学生汇报算法。

三、课堂活动

1、80页1题，学生边摆边说，然后计算。

教学反思：

本学期的重点内容是100以内数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。

但学生在实际做题中会出现许多错误，有的是看题不够仔细造成的，有的是计算方法还未完全掌握造成的。

在进行总复习时，一直在思考要怎么进行这部分内容的复习，正巧学校要搞一次教研，所以借此机会向有经验的教师请教请教后，我尝试将知识进行分类整理，想着或许可以帮助孩子们更好的掌握这部分内容。

100以内的加法和减法主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。

这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。

教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。

注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。

对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握

第二课时

练习内容：

80页课堂活动3题，练习十九1，2

练习目的：

1、进一步理解算法。

2、进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

练习过程：

一、基训

1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+8

2、竖式计算

47+68+59

小结算法。

二指导练习

1、80页3题

说说，和的十位上是几？

学生独立完成。

归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。

小组说算法，全班口述。

2、学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。

学生独立计算，集体订正。

3、书80页2题

教学反思：

要让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

2.引导学生独立思考与合作交流。

《标准》认为：

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

3.组织好练习，进一步培养计算能力。

根据《标准》对数的运算规定有具体目标，本单元教学，要求学生会口算整十数加减整十数，两位数加减一位数和整十数。

口算达标是要求学生5分钟完成80道，也就是每分钟完成16道

第三课时

练习内容：

82页3——5

练习目的：

1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。

3、提高计算能力。

练习过程：

一、复习

1、开火车游戏

2、43+643+9

82+482+9

5+437+43

计算后，比较异同。

相同：

都是两位数加一位数。

不同：

第一组个位相加没满十，

第二组个位相加满十，十位多一。

二、指导练习

1、想一想，错在那里。

46864

+717+3

————--————————

439777

指出后改正。

2、填空，82页4题

学生独立完成后订正。

3、连线

小蝌蚪找妈妈，学生独立完成。

4、思考题

83+8》（）（　　　　　）+７２《６２　　　

　９+（　）＝６７+（　　　）

独立思考，小组讨论。

教学反思；

我认为计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这样不容易激发学生的学习热情和培养他们的学习兴趣。

甚至，有些学生会产生不愿意学和厌学的现象。

同时，这块知识也没有其他单元更让学生感兴趣。

如：

图形的拼组、认识人民币、找规律、统计等更加容易吸引学生的注意力，引起学生的好奇心。

计算不仅是全册教学内容的重点之一，而且其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点

第四课时

教学内容：

书83页例3，课堂活动1，2

教学目的：

1、初步掌握两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多样性。

2、正确计算。

3、学会结合具体情况进行估算，并解释估算过程。

教学重难点：

掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。

教具准备：

教学挂图，小棒

教学过程：

一、复习

1、开火车游戏

2、笔算

35+4235+7

二、探索新知

1、教学例3

（1）出示例3图，你看见了什麽？

小明班上有46人，小方班上有47人参加春游，算算，一共有多少人参加？

怎样列式？

（46+47）

（2）先猜一猜，估计大约有多少人？

（3）小组摆小棒，理解算法。

全班交流。

（4）老师板书：

40+40=806+7=1380+13=93

（3）除了口算，还可以怎样算？

学生在本子上笔算，一生板演。

问：

竖式计算注意什麽？

（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。

）

2、练习

58+3564+2946+2877+13

先口算，再笔算。

3、比较口算与笔算的异同

不同：

口算从高位加起，笔算从个位加起。

相同：

个位相加满十，向十位进一。

三、课堂活动

书85页1，2

教学反思：

注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

第五课时

教学内容：

85页3题，练习十1——3

教学目的：

1、进一步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。

2、提高计算能力。

教学过程：

一、基训

1、对口令（20以内进位加法）

2、开火车游戏

3、笔算：

18+25

全班练习，一人板演。

问：

笔算是注意什麽？

（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一）

二、指导练习

1、计算，86页1题

2、改错，86页2题

363545

25+35+28

————-————

518073

先判断，再改错。

3、填空

书86页3题，说说怎样楼算最快？

4、笔算

书86页

独立练习

课后记：

在本课的教学中，让学生感觉和自已的小伙伴一起学习，创设一种轻松、愉悦的学习氛围。

学生对于美也有感觉，有他们自己独特的想法，他们很了不起，老师要多创设情境，引导他们去发现。

可见课堂气氛影响着学生的学习情绪，创设良好的学习氛围犹为重要。

二、趣味游戏，让学生轻松愉快地自学低年级学生活泼好动，注意力易集中也易分散。

我以游戏的方式进行识字教学，符合学生的需求及年龄特点。

让学生具有很好的评价能力，同时能看出大部分学生能发自内心地欣赏他人，但由于在课堂有宽松的氛围，学生谁想说就说，在这学生个人展示读的过程，每个学生都很想表现自己，树立学习自信心。

第六课时

练习内容：

练习十4——7

练习目的：

1、进一步熟练掌握两位数加两位数的计算方法。

3、正确计算

4、提高计算能力。

练习过程：

一、基训

1、口答

20以内进位加法

2、两位数加一位数

二、指导练习

1、计算

38+2754+3926+1644+25

56+2539+3329+3927+27

全班练习，学生板演

做完后小结笔算方法。

2、看谁先登上山顶，87页4题

渗透连加

3、写算式比赛

再规定时间内，写出和是56的加法算式。

4、买玩具，88页7题

先看图，有那几种玩具？

每种玩具的价钱？

你有40元，你准备买什麽？

还可以提什麽问题？

5、思考题

小林在计算58加一个数时，把这个数加到58的十位上，结果的98，你认为正确结果是多少？

小组交流后全班交流。

教学反思：

小组合作读这一环节给学生充分展示自我的机会，同时培养了学生的竞争意识，，又可让学生体验到把数学学习应用到生活的乐趣。

小组同学在合作的过程中，能当好小老师及监督员的角色，公正地为小组成员判断其做题是否准确。

游戏的方式进行识字教学，符合学生的需求及年龄特点。

订正，形成生生互动的学习局面。

三、拓展学生的思维，让学生学会提问通过本节课的教学，不仅能培养学生搜集材料的能力、开阔学生的视野，还能让学生在活动中体会参与的乐趣，同时也让学生感受到大海的美丽、富饶，加深对课文的理解。

课堂上交流，让学生体会自己动手动脑获得成功后的快乐，并给学生提供说话的机会，提高了学生的口语交际能力。

退位减法

第一课时

教学内容：

书89——91页例1，2，课堂活动1，2

教学目的：

1、通过实践活动，合作交流，独立思考，探讨两位是减一位数退位减法的计算方法。

3、掌握个位不够减，从十位退一当作十再减的算理。

4、培养学生合作学习的能力，能大胆交流自己的想法，学会倾听。

教学重难点：

探索并理解退位减法的口算方法

教学过程：

一、复习

1、开火车

12-612-712-813-614-5

26-238-446-329-535-4

2、讨论26-2的计算方法

二、创设情景

1、出示情景图，问：

你发现了什麽？

你是怎样知道的？

2、学生观察思考

交流：

共有32个乒乓球用数数的方法

一盒10个，3盒30个，再加2个，就是32个

有个小女孩说：

我领6个乒乓球，算算，还身多少个？

3、谁用三句话说图意？

（原来有32个乒乓球，拿走6个，还剩几个？

）

二、探索新知

1、引导学生列式，32-6，试试，你会算吗？

2、学生讨论，交流算法

32-6个位上不够减，怎麽办？

引导学生用小棒探索算法。

3、学生汇报

91）打开一捆小棒，与2根和起来是12根，从12里拿走6根，还剩6根，合起来是26根

12-6=66+20=26

（2）打开一捆，从10根里拿走6根，

10——6=44+2=620+6=26

4、引导学生看书，你的方法和书上一样吗？

还可以怎样算？

5、用竖式计算

个位上2减6不够，打开一捆，就是从十位借一当作十，与个位上的2合起来是12，再减6得6，对齐个位写6，十位借了1还剩2，对齐十位写2。

问：

个位不够减，怎麽办？

四、教学例2

1、出示例2，你会算吗？

2、独立完成