语文人教版三年级下册15 争吵.docx
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语文人教版三年级下册15争吵
《争吵》教学设计
教学目标
:
1.
会认”嫉妒”等
13
个生字
会写”承、缘、愤”等生字。
2.
通顺而流利地朗读课文,学会给课题提问题,并根据答案概括课文主要内
容。
3.
了解”我”和克莱蒂争吵的真正原因。
教学重点:
学习生字,了解文章的主要内容。
教学难点:
了解争吵的真正原因。
教学过程:
一、谈话导入
1
.同学们,相信你们都有好朋友吧?
朋友之间难免会有磕磕碰碰,会有争
吵。
那么,这节课我们来学习《争吵》
,相信你会在这节课的学习中会有很多收
获。
(板书:
争吵)
2.
谁愿意读一读题目?
(指名读,齐读)
3.
你知道什么是争吵吗?
读了课题,你想了解哪些内容?
(谁和谁争吵?
为
什么争吵?
结果怎样?
)
二、初读课文,了解文章内容
1
、
现在就请同学们把课本翻到
60
页。
请同学们自由朗读,
争取把生字读正
确、把句子读通顺。
2.
检查字词掌握情况
出示第一组:
瞟
胳膊肘
服侍
嫉妒
从字形和词义识记词语。
出示第二组词:
承认
、缘故、愤怒
、
独自、防御
、悲哀
3.
再读课文,
.
说出课文讲述了一件什么样的故事?
(学会概括课文主要内容)
三.学习课文的
1
——
4
自然段,追究争吵的原因。
1
.课文中哪几个段落是描写争吵的原因的?
指名轮流读
1
到
4
自然段。
你能用文中的句子说明争吵的原因吗?
课件
(一)出示句子:
1.
我正抄着,
坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘,
把墨水滴到笔记本上,
本子被弄脏了,字迹也看不清了。
2.
我本来会相信他的。
可是他的笑让我很不高兴。
心想:
“哼,得了奖,有
什么了不起!
”于是我想报复他。
过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也
弄脏了。
①
指名读句子
②
这两个碰有什么不同吗?
③
你从哪里看出来的?
2
.
“我”
为什么想报复?
我本来会相信他的。
可是他的笑让我很不高兴。
心想:
“哼,得了奖,有什
么了不起!
”于是我想报复他。
(课件二)出示句子
3.
为什么克莱蒂的笑会让我很不高兴?
你怎么理解他的笑?
安利柯又是怎
么理解的呢?
4.
指导朗读,读出嫉妒的心情。
“哼”这个字的读音比较特别,请你试读,这是个语气词,像平时经常用到
的“啊,哦,嗯”
,可别小看这些词,往往蕴含了丰富的情感。
5
(课件三)出示句子
因为嫉妒,朋友歉意的微笑在“我”看来是——
;
因为嫉妒,朋友不小心犯的错在“我”看来是
——;
因为嫉妒,一对好朋友最终发生了——。
你对嫉妒有什么看法?
6
(课件四)出示句子
今天我和可莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他。
理解我为自己的嫉妒找理由辩解。
7
、当安利柯故意碰了克莱蒂,也把他的本子弄脏了以后,他的心情如何?
你从哪些词语感受到的?
你觉得克莱蒂是一个怎样的人?
克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!
”
他说着就举起手来,
正好被老师看
见了。
克莱谛急忙缩回手去,说:
“我在外边等你!
”
8
.
齐读
1
到
4
自然段。
四、课堂小结,设置悬念。
克莱谛要在外边等安利柯,
他想做什么呢?
安利柯会去吗?
又会发生什么事
呢?
我们下一节课继续学习。
五、写生字
1
、出示生字,学生提醒容易写错的笔画。
2
、师范写难写的字。
3
、学生抄写生字、评价。
六、板书
克莱谛
碰
宽容
争吵
安利柯
也碰
嫉妒
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