人教版一年级下册数学第一单元.docx
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人教版一年级下册数学第一单元
第一单元:
位置
单元教学内容:
第一单元(位置)
单元教材分析
位置的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉;上、下、前、后、左、右;的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求:
通过直观演示和动手操作,使学生认识上、下、前、后、左、右的基本含义,初步感受它们的相对性。
使学生会用上、下、前、后、左、右上描述物体的相对位置。
使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点:
初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置
单元课时安排:
约4课时上下、前后、左右、位置各一课时
课题:
上、下
教学内容:
教科书第1页
学习目标:
1、初步了解上、下的基本含义
2、会用上、下描述物体的相对位置
3、培养学生观察能力和语言表达能力
教具:
挂图、小卡车贴图。
学习过程:
一、板书课题:
这节课我们来学习“上、下”,请认真看老师板书课题(板书:
上、下),下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课要学会的新本领是:
1、了解上、下的基本含义;2、会用上、下描述物体的相对位置。
同学们有信心学会新本领吗?
(有)同学们真自信,老师也相信你们,那就请同学们按照老师的指导认真自学,咱们比一比自学时,谁的坐姿最端正,谁思考问题最积极。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第1页
1、小手指上第1页的图:
仔细观察卡车在火车的什么位置?
2、观察火车在卡车的什么位置?
四、先学(看一看)
1、学生在教师的指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题得100分。
3、检测:
课本第1页的填空题。
((请4名学生板演,其余同学在下面独立完成)
教师巡视,发现问题,以备后教
五、后教,评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
(提示:
把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边,原来的不要擦去。
)2、讨论:
(议一议)
做一做:
(1)认为填对的请举手,说说你是怎么想的?
(2)认为做错的请举手,谁来说说错在哪里了?
(3)评议板书与对错,同桌对改,统计全班正确率,有错的更正。
3、总结:
这节课我们学习了“物体的相对位置,上、下”解决了我们生活当中的问题。
在今后在做这类题的时候,要仔细观察,思考好后再去解答。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业,比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
课本:
第2页,做”做一做”,第1题(师口述题目要求)
做完后同桌互练习(如:
数学书在语文书的上面;语文书在在铅笔盒的下面)
七、板书设计:
上、下
位置
上
下
课题:
前、后
教学内容:
教科书第2页
学习目标:
1、初步了解前、后的基本含义
2、会用前、后描述物体的相对位置
3、培养学生形象思维能力
学习过程:
一、板书课题:
这节课我们来学习“前、后”,请认真看老师板书课题(板书:
前、后),下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课要学会的新本领是:
1、了解前、后的基本含义;2、会用前、后描述物体的相对位置。
同学们有信心学会新本领吗?
(有)同学们真自信,老师也相信你们,那就请同学们按照老师的指导认真自学,咱们比一比自学时,谁的坐姿最端正,谁思考问题最积极。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第2页
1、小手指上第2页的图:
仔细观察李林在王英的什么位置?
2、观察王英在李林的什么位置?
3、仔细观察张宁在李林的什么面?
思考好后请把空补充完整。
4、王英在张宁的什么面?
思考好后请把空补充完整。
四、先学(看一看)
1、学生在教师的指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题得100分。
3、检测:
课本第2页,“做一做”,第2题(师口述题目要求,可提前让学生从上到下给小动物编上序号)(请4名学生板演,其余同学在下面独立完成)
教师巡视,发现问题,以备后教
五、后教,评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
(提示:
把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边,原来的不要擦去。
)
2、讨论:
(议一议)
(1)认为填对的请举手,说说你是怎么想的?
(2)认为做错的请举手,谁来说说错在哪里了?
(3)评议板书与对错,同桌对改,统计全班正确率,有错的更正。
3、总结:
这节课我们学习了“物体的相对位置,前、后”解决了我们生活当中的问题,。
在今后在做这类题的时候,要仔细观察,看清题意再去解答。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业,比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
1、谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面有几个小朋友?
2、把书翻到第7页,做第1题(师口述题目要求)做完后同桌互检查
七、板书设计:
前、后
位置
前
后
课题:
左、右
教学内容:
教科书第3-4页
学习目标:
1、初步了解左、右的基本含义
2、会用左、右描述物体的相对位置
3、结合学习内容提高学生“乐于助人”的思想品德和安全知识。
学习过程:
一、板书课题:
这节课我们来学习“左、右”,请认真看老师板书课题(板书:
左、右),下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课要学会的新本领是:
1、了解左、右的基本含义;2、会用左、右描述物体的相对位置。
同学们有信心学会新本领吗?
(有)同学们真自信,老师也相信你们,那就请同学们按照老师的指导认真自学,咱们比一比自学时,谁的坐姿最端正,谁思考问题最积极。
三、自学指导
(一)(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第3页
1、手指例1:
仔细观察老师和小朋友们都举起的是哪只手?
2、思考:
那另一只手是……?
3、看小精灵说的话,观察一下你的两只小手。
4、想一想,在生活中,你常用右手做什么?
左手做什么呢?
四、先学(看一看)
1、学生在教师的指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题得100分。
3、检测:
课本第9页的第6题
(请学生板演,其余同学在下面独立完成)
教师巡视,发现问题,以备后教
五、后教,评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
(提示:
把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边,原来的不要擦去。
)
2、讨论:
(议一议)
做一做:
(2)认为圈对的请举手,说说你是怎么想的?
(3)认为圈错的请举手,谁来说说错在哪里了?
(4)评议板书与对错,同桌对改,统计全班正确率,有错的更正。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业,比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
课本:
1、第4页“做一做”第一题(教师口述,学生做,同桌互相检查)
2、第二题(指明学生回答,让其他同学判断对错)
师小结:
同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。
3、练习例2的内容(同桌两人伸出右手握一握,思考你发现了什么?
)
学生汇报,教师补充总结:
两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。
4、观察第6页最下面四幅图:
1、判断:
上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?
车辆,行人都是靠右边走的吗?
你是怎样想的?
(确定左右时应把自己当做走路的人。
方向不同,左右也就不同。
)
2、北京和香港的车都是靠右行的吗?
(北京的车辆靠右行,香港的车辆靠左行。
)
3、在生活当中我们应该怎么做?
(教师适当渗透德育教育:
平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。
)
九、板书设计:
左、右
位置
左
右
课题:
位置
学习内容:
教科书第5-6页
学习目标:
1、能初步描述物体的相对位置。
2、在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念
3、结合活动,提高学生热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的知识。
教具:
座位号
学习过程:
一、板书课题:
这节课我们来学习“位置”,请认真看老师板书课题(板书:
位置),下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标:
这节课要学会的新本领是:
1、能准确描述物体的相对位置;2、通过位置关系能够找到相应的物体。
同学们有信心学会新本领吗?
(有)同学们真自信,老师也相信你们,那就请同学们按照老师的指导认真自学,咱们比一比自学时,谁的坐姿最端正,谁思考问题最积极。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第5页
1、小手指上第5页的图:
仔细观察一共有几组,每组有多少人?
2、手指图中最左边的这句话,“我是第1组第2个”你能准确的描述出她的具体位置吗?
3、手指图中最上边的这句话,“我是第5组第5个”你能准确的描述出她的具体位置吗?
4、请把其他两个同学的位置补充完整。
四、先学(看一看)
1、学生在教师的指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2、同学自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题得100分。
3、检测:
课本第5页的填空题。
(请2名学生板演,其余同学在下面独立完成)
教师巡视,发现问题,以备后教
五、后教,评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
(提示:
把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边,原来的不要擦去。
)
2、讨论:
(议一议)
做一做:
(1)认为填对的请举手,说说你是怎么想的?
(2)认为做错的请举手,谁来说说错在哪里了?
(3)评议板书与对错,同桌对改,统计全班正确率,有错的更正。
3、总结:
这节课我们学习了“物体的相对位置,“第几组第几个”解决了我们生活当中的问题,。
在今后在做这类题的时候,一般:
先从左往右数,再找出第几组,再从前往后数,找出第几个。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业,比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
课本:
第6页,“做一做”,练习一第3、4、5、7题(师口述题目要求)
做完后同桌先讨论,再指名汇报
七、板书设计:
位置
位置
第几组
第几个
一年级数学下册找规律过关测试题
学校班级姓名得分
一、找规律填空。
(15分)
1.10、13、、、22、25
2.5,7,9,,,,17,19
3.
二.找规律涂一涂,画一画。
(15分)
三、接着摆。
(15分)
■■■■■■■■■
■■■■■■■■■
△△△△△△
□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□
四、按规律填数。
(20分)新|课|标|第|一|网
(1)10、9、、7、、、4、、、。
(2)65、、55、50、、40、、、。
(3)38、35、32、、。
(4)40、50、、、80、、。
(5)22、24、、28、、、、。
五、想一想,做一做。
(15分)wWw.xKb1.coM
(1)从右边数,●排在第()个。
(2)请把左边的3个珠子涂上色。
(3)请把右边的第3个珠子圈起来。
六、哪一行的规律与其他三个不一样,画“X”。
(10分)
(1)3,4,5,6()
(2)2,5,7,9()
7,8,9,10()1,3,5,7()
1,3,2,3()2,4,6,8()
1,2,3,4()5,7,9,1l()
七、按规律涂一途。
(10分)
1、
2、
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