幼儿中班排排队教案反思.docx
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幼儿中班排排队教案反思.docx
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幼儿中班排排队教案反思
幼儿中班排排队教案反思
中班数学优秀教案《水果排排队》含反思 活动名称:
水果排排队
活动目标:
1.引导幼儿找出排序规律。
2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
3.愿意参加操作活动,体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
游戏、PPT、图片,音乐、幼儿操作卡。
活动过程:
1.导入活动,师幼问好。
4.游戏环节《红灯绿灯》。
5.挂灯游戏,PPT演示到小猪家,小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前,引导幼儿发现ABAB规律,并学习排序。
6.集体活动:
水果排排队,教师出示图片苹果和梨,示范2组排序“苹果梨苹果梨”,请几位小朋友完成2组。
7.幼儿操作环节,一人一份操作材料排序:
葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活动结束,开车离开小猪家。
活动总结:
今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。
活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。
对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:
大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
中班优质数学教案《排排队》含反思 一、活动目标
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
二、活动准备
1、长短不同、粗细不同的习惯5根。
2、幼儿用书
三、活动过程
1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
请幼儿和老师来比高矮。
教师:
老师要和你们玩一个新的游戏,我请一位小朋友上来和老师比高矮,在比高矮之前呢?
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
请小朋友来看一看,我和桦桦小朋友谁高谁矮呢?
你从哪里看出来的。
请幼儿说一说。
教师小结:
两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
2、探索按照高矮排序的方法。
教师请五个小朋友到台前,有的站着,有的坐着,有的蹲着。
教师:
我们现在怎么比较他们的高矮呢?
五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
①教师:
现在他们都在同一水平面上了,我们怎样给他们排排队呢?
先找出来最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨着第二高的往后排……
②教师:
笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高,怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上,靠的近一点立正站直,或者请他们背靠背,都不仰头,看一看谁的个头高一点。
③用同样的方法进行从高到矮排序。
教师:
五个小朋友是按照什么顺序排的?
除了从高到矮排,还能怎么排呢?
3、探索按照高矮粗细排序的方法。
我们可以按照什么规律给它们排队呢?
探索两种排序之间的关系。
教师:
两种排列的顺序有什么不同呢?
你发现了什么秘密吗?
4、打开幼儿用书,按要求完成排序。
教师帮助幼儿理解题目的要求。
教师知道帮助能力较差的幼儿。
幼儿之间互相检查,交流讨论。
教材分析:
生活中到处都有数学,如排队,每天的做操要排队,班级里的物品要归放,游戏中无意识的比高矮等等。
"排排队"这个活动选自百科画册,这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。
活动中的重点是学习比较物体高矮,能按高矮进行排序,难点是了解比高矮的条件。
本次活动我设计了五个环节,第一环节以拍球引出高矮,初步感知高矮,激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节了解比高矮的前提条件,在此间,我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较,帮助幼儿了解比高矮的条件。
第三环节与同伴比高矮,这一环节中幼儿亲身投入比较活动中,通过比一比,说一说,及时应用习得知识。
第四环节排排队,通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作,进一步让幼儿巩固物体的排序。
第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。
一、活动目标:
1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
二、活动准备:
已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程:
、拍球,引出高矮师:
今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?
拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:
这两个小朋友谁拍到了?
谁没有拍到?
师:
为什么××拍到了,而××没有拍到?
师:
对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。
师:
那老师和小朋友谁高谁矮呢?
请一个小朋友和老师比一比。
师:
老师和××谁高谁矮呢?
,请小朋友说完整。
、了解比高矮的条件师:
我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡,小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
师:
看看清楚,现在它们谁高谁矮呀?
师:
原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?
,那我们应该怎样做呢?
师:
请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?
那谁高谁矮呀?
师:
原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。
师:
喵喵喵,谁来了?
小猫来了,小猫是高还是矮呀?
师:
原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
、与同伴比高矮师:
小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。
那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
师:
请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?
师:
请你说说,刚才你跟谁比了?
谁高谁矮?
、给娃娃排队师:
现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。
师:
最矮的排在最前面,谁最矮呀?
看看他们是怎样排的?
师:
这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。
我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空:
这样排队对吗?
为什么?
谁来帮老师改正?
师:
原来排队时要从矮到高来排。
师:
老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。
师:
大家一起来看看你们是怎么排的?
延伸活动:
师:
又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。
教学总结:
活动目标中增加了社会领域的内容:
培养幼儿的分享、合作意识。
这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
另外,知识的难度有所提高,表现在:
让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。
“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。
结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。
所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。
中班数学公开课教案《排排队》含反思 活动目标:
1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备:
已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
活动过程:
拍球,引出高矮
师:
今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?
拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:
这两个小朋友谁拍到了?
谁没有拍到?
师:
为什么××拍到了,而××没有拍到?
师:
对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。
师:
那老师和小朋友谁高谁矮呢?
请一个小朋友和老师比一比。
师:
老师和××谁高谁矮呢?
,请小朋友说完整。
了解比高矮的条件
师:
我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡,小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
师:
看看清楚,现在它们谁高谁矮呀?
师:
原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?
,那我们应该怎样做呢?
师:
请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?
那谁高谁矮呀?
师:
原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。
师:
喵喵喵,谁来了?
小猫来了,小猫是高还是矮呀?
师:
原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
与同伴比高矮
师:
小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。
那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
师:
请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?
师:
请你说说,刚才你跟谁比了?
谁高谁矮?
给娃娃排队
师:
现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。
师:
最矮的排在最前面,谁最矮呀?
看看他们是怎样排的?
师:
这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。
我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空:
这样排队对吗?
为什么?
谁来帮老师改正?
师:
原来排队时要从矮到高来排。
师:
老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。
师:
大家一起来看看你们是怎么排的?
延伸活动:
师:
又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。
教学总结:
活动目标中增加了社会领域的内容:
培养幼儿的分享、合作意识。
这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
另外,知识的难度有所提高,表现在:
让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。
“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。
结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。
所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。
中班上学期社会教案《排排队好习惯》含反思设计意图:
随着孩子们认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强,中班的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。
但是,由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧,容易与同伴之间发生矛盾冲突,甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。
所以,引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力,更能培养他们遵守公共规则的良好习惯,避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
活动目标:
1、知道在公共场所活动时,要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
2、有初步的自我约束意识,养成遵守公共规则的行为习惯。
3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、拱形门3个,呈曲线形放在草地上。
2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。
3、水彩笔和绘画纸人手一份。
4、摄像机一部。
活动过程:
一、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》,激起幼儿的兴趣。
1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏,体验无秩序可能带来的危险。
2、教师介绍游戏场地并告知游戏规则:
这里有三个山洞,孩子们可以自由的钻,看谁能又快、又安全的钻过每个山洞,不能漏掉任何一个山洞。
3、幼儿在自由的玩《钻山洞》游戏,教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。
二、教师播放拍摄录像,引导幼儿分析、讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法。
1、师:
"孩子们,看了老师刚才拍的录像以后,你们发现了什么问题?
怎样才能又快、又安全的钻过山洞呢?
"
2、教师小结:
钻山洞时,大家要从同一个山洞出发,拍好队,一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
三、教师播放欢快的背景音乐,请幼儿再玩《钻山洞》游戏,丰富经验。
1、幼儿自由游戏,教师及时鼓励幼儿排好队、守秩序的行为。
2、师:
"孩子们,刚才玩那边《钻山洞》有什么感觉啊?
为什么呢?
"教师帮助孩子梳理过程,丰富经验。
3、教师小结:
当很多人一起做同样的事情时,只要大家排好队、守秩序,就会很快、很安全、很开心地把事情做好。
四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关图片,迁移、拓展幼儿的经验。
1、师:
孩子们,你们看这是什么地方啊?
大家是怎么做的啊?
为什么要这样做?
还有哪些地方需要大家排队、有秩序地做事?
教师小结:
孩子们,我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时,都需要大家排好队、有秩序的进行。
五、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志,提醒大家共同遵守。
活动延伸:
将幼儿设计的标志张贴在活动室相应的位置,如把"排队洗手"的标志张贴在盥洗区墙面上;把"排队取水"的标志张贴在口杯橱上。
教学总结:
活动目标中增加了社会领域的内容:
培养幼儿的分享、合作意识。
这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
中班数学游戏活动教案《花片排排队》含反思 【活动目标】
1、学习点算技巧,学会不受物体排列方式和大小的影响,正确感知数量,初步感知数的守恒概念。
2、积极探索、分析讨论,感知物体的数量与排列长短的关系。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
教具:
花片的不同排列的图案两套。
学具:
幼儿人手两份花片;纸板。
【活动过程】
一、导入活动,初步观察、比较数量是五,排的图案都是不同的。
1、观察第一幅。
师:
今天老师请来了花片朋友,它们喜欢变魔术,变呀变,变出了两张图,你们看他们像什么呀?
师:
请你们猜猜看,这两张图用的花片哪个多?
哪个少?
幼:
左边的多、右边的少……
幼:
一样多。
师:
你是怎么看出来的?
。
师:
那我们一起来数一数,原来它们都用了五个花片。
2、观察第二幅。
师:
它们变呀变,又变出了两张图,这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多?
哪个少?
教师小结:
原来五个花片可以排出不同的图案。
无论怎么排,我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。
二、第一次操作活动:
感知数量相同可以有多种排法。
分组操作,个别讨论。
1、师:
我们也来玩一个变魔术的游戏吧,请小朋友听清要求:
先请你取出5个花片,几个花片?
,然后轻轻打开操作板,想想看你还能用5个花片摆出什么图案?
在上面试一试、排一排。
2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。
①师:
谁来介绍用花片拼出了什么图案?
②师:
下面的小朋友来猜猜看,他拼的是什么?
他们猜的对不对呀?
③师:
咦,这个小朋友排了几个花片?
教师小结:
原来5个花片可以有许多不同的排法。
无论怎么排,它们的数量还是5。
④把花片送回家。
三、第二次操作活动——排队
分组操作:
感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
1、小朋友这么厉害,接下来可有新的任务啦,请你们先看一看卡片上有什么?
这一次要请你们给花片排排队,排几排队伍呀?
每排队伍排几个?
排的时候要从小旗开始,让它们整齐地站在这两条线上。
想一想:
它们会不会排得一样长?
2、幼儿分组操作:
从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。
①队伍一样长的:
大小相同采取一一对应的方法。
师:
你是怎么排的?
你排的队伍是一样长的吗?
像这样一对一对,排的整齐的我们叫他一一对应。
②队伍不一样长的:
大小相同排的疏密不同,队伍不一样长。
师:
为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?
教师总结:
同样的花片排队,有的小朋友排的时候靠的比较紧,队伍就会短一点。
有的小朋友排的时候里面的距离比较大,队伍就比较长。
我们把这个叫做疏与密。
刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。
四、第三次操作活动:
1、师:
小朋友这么厉害,那就再来接受挑战吧!
看看这两个花片怎么样?
师:
这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队,看看它们能不能排得一样长?
2、幼儿分组操作。
师:
你们成功了吗?
表扬表扬自己吧!
五、结合生活实际,进一步感知相同数量的多种排法。
师:
请你们送花片回家吧!
我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧!
活动反思
数学于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。
利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。
数学《花片排排队》是一节按规律排队的活动。
让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。
中班教案《灯笼排排队》含反思 活动目标
1、学习按大小、形状、颜色排列物体顺序。
2、通过观察与比较,提高判断与推理能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点
学习按相应要求排列物体顺序
尝试学习物体的比较,从而提高判断与推理能力
活动过程
一、图例示范
1、出示图1,引导幼儿找出排列规律
提问:
图上有什么?
它们是怎么排队的?
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图
3、分别出示图2、3,引导幼儿找出其规律,并继续排图
二、操作活动练习排序
1、出示图4,让幼儿用雪花片在桌子上按顺序规律摆放出来
2、相同方法逐一出示图5、6、7,让幼儿练习排序
三、按要求自由操作,完成练习
活动反思
对于物体的排列,上学期我们的教学目标是对物体整体一个特性的辨别,而该教学则是将大小、形状、颜色相结合,对幼儿来说有一定难度,于是,也暴露了许多不足:
单独的颜色、形状幼儿较容易分辨,但将各种特征因素结合,有些幼儿则产生了思维混乱的现象,知识单纯地考虑色彩或形状。
为了突破这一难点,我采用了语言念读、记忆的方式,在排列之前先认识图形,用“X颜色的X形状”句式表述,加深对图形特征的印象,为方便更好地排列创造前提辅助
此次活动从过程的设计看,还是能紧紧围绕目标,创设有趣的游戏情境,一环套一环、循序渐进,自然展开,丰富的活动内容贯穿整节课,从而激发了幼儿学习的兴趣,在做做、玩玩的过程中不失时机的引导幼儿用语言表述对数学知识的把握,这种寓教于乐的形式有助于幼儿对知识的理解和掌握,较好地完成了教学内容。
对于物体的区分排列,还有许多种形式,因此,在今后的教学中,还要认真抓住每一次活动的重难点,围绕目标开展,设计新颖有趣的形式,让幼儿在玩一玩、学一学中不断增强观察的频率和力度,提高观察能力中班教案《十二生肖排排队》含反思 活动目标:
1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
知识准备:
幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
材料准备:
1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。
活动重点:
学习序数1—12。
活动过程:
一、经验交流,引出主题
出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。
1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么?
2、和我们平时看到的钟有什么不一样?
3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?
4、一共有几只?
师小结:
这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。
二、结合生肖,学习序数
1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的?
2、谁排第一?
第五是谁?
3、猴子排在第几?
羊呢?
那猪呢?
等等。
小结:
十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。
4、游戏:
谁不见了
规则:
用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌:
一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。
出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。
②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问:
谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)
提问:
谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
④请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马)
提问:
谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
5、送礼物
马上就要过年了,我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖,每人选一样礼物。
在送的时候请你说一句好听的话:
我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。
也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用,解决质疑
1、老师知道班级里,有的小朋友属马的,有的小朋友属羊的,你们知道谁大呀?
小结:
排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的,我们一样大吗?
为什么?
小结:
十二生肖是十二年一个轮回的,老师是前面轮回到的,小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密,以后我们再来讨论吧。
活动总结:
《十二生肖》这一活动的构思和组织,是于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解,以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的,调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望,让幼儿充分参与到活动中去,成为活动的主角。
所以该活动上的比较成功。
孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列,并理解了序数的真正含义,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解释什么叫轮回。
我发现现在的孩子真是比以前聪明。
中班教案《水果排排队》 活动目标:
1.引导幼儿找出排序规律。
2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
3.愿意参加操作活动,体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备:
游戏、PPT、图片,音乐、幼儿操作卡。
活动过程:
1.导入活动,师幼问好。
4.游戏环节《红灯绿灯》。
5.挂灯游戏,PPT演示到小猪家,小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前,引导幼儿发现ABAB规律,并学习排序。
6.集体活动:
水果排排队,教师出示图片苹果和梨,示范2组排序“苹果梨苹果梨”,请几位小朋友完成2组。
7.幼儿操作环节,一人一份操作材料排序:
葡萄草莓葡萄草莓。
8.
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