小学英语全英教案可当听课记录.docx
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小学英语全英教案可当听课记录
课题
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?
课时
1
课型
P
目标要求
a.语言知识目标:
能识别单词peace world UN important like,并能识别与运用peace world。
学习目标语句 Doyouwantto...?
Yes,Ido.No,Idon’t.TheUNwantstomakepeaceintheworld.b.语言技能目标:
能够听懂会说本模块句型,并能运用这些句子进行日常的对话.能读懂课文,并能够完成与课文相关的问题。
能够按要求书写单词和目标语句,并初步培养学生在图片及例句的提示下写句子。
c.情感态度目标:
培养学生学习英语的兴趣,乐学爱学英语,能积极参与活动,愿意在日常生活中运用英语交流。
重点难点
重点:
能运用Doyouwantto...?
句式进行问答,并能在实际情景中运用。
难点:
会用一般现在时表述某人想作某事,知道wantto后面要接动词原形。
教学准备
录音机,中外有名建筑物图片,单词卡片,课件,调查表
教
学
环
节
Ⅰ.Warm-up(热身活动)a.Greeting.教师与学生互相问好。
b.Singasong:
America,America播放录音,师生齐唱,大屏幕显示歌词和与歌曲相关的图片。
c.Askandanswer:
Doyoulikethissong?
WhatdoyouknowaboutAmerica?
学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答,当学生说出theUNbuilding时,教师引出新课。
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)a.呈现图片,引出课文课件出示联合国大厦的图片,问:
DoyouknowtheUNbuilding?
TheUNistheUnitedNations.DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Todaywe’llvisittheUNbuildingwithDamingandSimon.(板书课题)b.Playthetapeandletthestudentslisten.Ⅲ. Practice(练习)a.操练“wantto”句子1.Listenagainandfindthesentenceswith“wantto”.教师再次播放录音,学生边听边找出含有“wantto”的句子,划出来。
2.Readthesentencesyoufind. 教师请学生读自己找到的句子(共3句),学生读一句,大屏幕出示一句。
3.教师问学生:
DoyouwanttovisittheUNbuilding?
让学生回答Yes,please. 问学生还可以怎样回答,学生会答Yes,Ido.教师和学生做一个传话游戏。
T:
DoyouwanttovisittheUNbuilding?
S1:
Yes,please.或者回答Yes,Ido.(Turntoanotherstudent.)DoyouwanttovisittheUNbuilding?
S2:
Yes,please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。
S3:
...4.课件出示联合国大厦和各国国旗的图片,说:
TherearesomanyflagsintheUN.ManycountriesareintheUN.TheUNwantstomakepeaceintheworld.5.指读第3句带有wantto的句子DoyouwanttogoinsidetheUNbuilding?
全班齐读齐回答。
b.教授新单词1.大屏幕出示这句话TheUNwantstomakepeaceintheworld.教peace的发音,ea发[i:
]的音,c发[s]的音,让学生读(指读,小组读,男女读).问学生还有哪个单词中ea发[i:
]的音。
再教world的发音,or发[的音,注意区分world和word发音的不同,让学生读.问学生还有哪个单词中or发的音。
(六年级的学生应该掌握一定的音标知识,知道常见的字母组合的发音,并能归类记忆,联系记忆,所以在教学单词时可以这样处理)2.讲解makepeace和intheworld两个词组。
在句中体会其意思,教师通过图片和肢体语言帮助学生理解。
开火车读两个词组。
c.找出wantto句式的规律1.大屏幕出示这3句含有wantto的句子,观察这三句话有什么共同之处。
会有学生发现wantto后面接动词原型,这时课件闪烁visit,make,go三个动词,教师总结:
wantto后面要接动词原型,如wanttoplay,wanttoeat.让学生说几个想做什么事的词组。
2.教师再问:
发现wantto有什么变化吗?
学生会找到TheUNwantstomakepeaceintheworld.中want加了s。
请学生思考为什么。
帮助学生总结,主语是第三人称单数形式时,用一般现在时表述想做什么事,动词也要变成第三人称单数形式。
如AmywantstogotoBeijing.让学生尝试说两句。
d.Listenandrepeat.Thenanswerthequestions.学生跟录音读课文。
完成课堂活动用书34页第1题。
教师指导学生读懂问题,判断是什么问句,可否用Yes,No回答,从文中找到答案,写出答句。
学生完成后,通过实物投影全班集体订正。
提醒学生注意,IstheUNbuildingbigorsmall?
是一个选择疑问句,要从big和small两个中选择一个来回答,而不能用Yes,No回答。
Ⅳ. Production(任务完成)a.自主运用目标语句进行口语交际1.课件出示中外名胜的图片,教师与一学生作对话。
T:
(PointtothepictureoftheGreatWall)DoyouwanttovisittheGreatWall?
S:
Yes,Ido.IwanttowanttovisittheGreatWall.T:
(Totheclass)HeShewantstovisittheGreatWall.(教师先做示范,提示学生wants的用法。
)2.Makedialoguesinpairs.学生同桌做对话,可以使用教师提供的图片,也可使用自己准备的图片。
3.Reportinclass.b.尝试运用目标语句写句子Lookatthepictures,listenandwritesentences.完成课堂活动用书35页第2题。
教师指导学生先听录音,将人物与地方连起来,再写句子。
写句子时要注意人称变了,want也要变。
作完后集体订正。
c.Makeasurvey.
TheGreatWall
Mingtombs
TheUNbuilding
Dalianforestzoo
TheSummerPalace
Amy
Sam
Daming
调查班内同学想去那里,要使用句型“Wheredoyouwanttovisit?
”回答“Iwanttovisit...”。
做好记录。
空的两个格给学生填其它的想去的地方。
然后在班内进行汇报“XXXwantstovisit...”评出优秀小采访员。
Ⅴ. SummaryandHomework(小结与作业)a.Summary:
T:
Whatdidwelearnthisclass?
S:
学会peace world,能运用Doyouwantto...?
句式进行问答。
会用一般现在时表述某人想作某事,wantto后面要接动词原型。
主语是第三人称单数形式时,用一般现在时表述想做什么事,动词也要变成第三人称单数形式。
b.Homework:
Listentothetapeandreadthedialoguefluently.Practise2wordsand2sentences.TellyourparentsabouttheUNbuilding.
方法策略通过唱歌和自由问答环节,调动学生的学习兴趣,营造出学习英语的氛围,同时帮助教师了解学生的知识储备,为学习新知做好准备教师播放录音,学生边听边结合图片理解课文。
这一环节教师引导学生发现规律,帮助学生总结规律,对于六年级学生来说是必要的。
他们已经接触了大量感性的句子,可以从中发现规律性的东西。
而且通过这一部分的教学,学生下面写句子也会更准确
二次备课一般现在时标志词:
alwaysoftenusuallysometimesnever注意:
主语单三,动词单三变化+ses主语非单三,动词原形。
让学生总结一般现在时的各种句型。
注意do及do的各种形式后动词用原形。
板
书
设
计
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Doyouwantto...?
Yes,Ido.No,Idon’t.
TheUNwantstomakepeaceintheworld.
课题
Module9Unit2Whatdoyoulikedoing?
课时
2
课型
p
目标要求
a.语言知识目标:
能识别与运用kangaroo 学习目标语句 Whatdoyoulikedoing?
Ilike...(doingsomething).DoesXiaoqianglike...(doingsth)?
Yes,,t.b.语言技能目标:
能听懂会说目标语句,并能运用这些句子与人进行交流及对话。
能读懂课文,能够按要求书写单词和目标语句,并能用Ilikedon’’tlike(doingsomething).句式写出自己的喜好。
c.情感态度目标:
将所学英语用于日常生活中,感受学习的乐趣,愿意与同学进行交流。
重点难点
重点:
能识别并运用kangaroo。
能运用Whatdoyoulikedoing?
DoesXiaoqianglikeplayingfootball?
句式进行问答。
难点:
初步掌握like后面要接动词的ing形式,不能接动词原形。
教学准备
录音机,动物图片,单词卡片,课件
教
学
环
节
Ⅰ. Warm-up(热身活动)a.Greeting.教师与学生互相问好。
b.Listen,dotheactionandsay.教师说动作runplayfootballsingasongreadswim...,学生做相应的动作,并说:
I’mrunningplaying football...c.Askandanswer.Doyouoftenrun?
I
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