三风建设自查报告.docx
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三风建设自查报告.docx
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三风建设自查报告
三风建设自查报告
篇一:
“三风”建设个人自查报告
“三风”建设个人自查报告
在教育局倡导的“三风”建设活动中,使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性,为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的作风问题,现就自己过去存在的问题进行剖析如下:
一、存在的问题
1、思想上觉悟不高,认识不够。
总认为一个普通教师只要教好书,上好课,管好学生不出问题,完成领导分配的工作,工资不会被扣就万事大吉了。
国家大事与我无关,作风问题是“上梁不正下梁歪”,与我一个普通老百姓无关,天踏下来有领导顶着,事情布置下来了,有同事一起扛着,国家大事是领导们关心的事,少我一个人关心,地球照样转。
因此也就忽视了政治学习,记笔记也总是从各类报刊上东摘一段,西抄一段,以凑满学校要求的字数为原则,应付差事。
2、学习上缺乏积极进取精神。
总喜欢看自己感兴趣的书籍,教学业务方面的书籍看得较少,先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。
总认为那些
业务书籍看起来枯躁无味,而且几年的教学已使自己的教学方法成了定视,一时是很难改过来的,或者,实在要改时,也不是我一个人要改,跟着大家一起来。
因此,就存在着一种不着急的心里。
备课欠深钻教材,懒于思考教学方法,疏于练习教学基本功,就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题,也懒的去查阅相关资料,而是寻求捷径问同事,或者直接照搬别人的教案。
至使教学方法老化,语言表达欠精炼,业
务知识疏浅。
3、只注重知识的教学,忽视学生的思想品德教育。
总认为知识的教学见效快、明显,而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和潜移默化的影响下逐步形成的,还需要家庭、社会的配合,甚至有的学生还可能是顽固不化的“刁民”,要让思想品德变好,难度大,工作又要细心,还要耐心。
我没有那么大的耐心。
况且,学生的思想品德再好,我也不会多得一分钱的工资。
因此,就忽视了学生思想品德的教育,只注重知识的教学,也很少对学生进行法纪教育。
4、工作作风不扎实,易受学生影响。
总和学生说课堂是师与生心的交流,心的交流通过眼神的交流来达到。
学生的眼神能够告诉教师他们想得到什么,教师的眼神也会回应他们能从教师这里得到什么。
总信心满满地准备一节课,但每当站在讲台的那一刻,看到教室里乱糟糟的状况,看到学生脸上满不在乎的表情,之前多好的心情都被破坏,脑海里的教学
构思完全被打碎,接着明显感觉到气愤的火焰烧到眉头。
自己已经完全被学生的氛围影响,无法掌控课堂。
这是工作作风不扎实而无法驾驭课堂的后果。
二、整改措施
1、严于剖析自己。
严于剖析自己,需要一些勇气和信心,但它是对自己高度负责的一种表现,剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程,是自重、自省、自警、自励的具体行动,也是对自己的实际考验。
我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。
诚如邓小平所指出的:
“认识自己不是一件容易的事,人们常常是夸大自己好的一面,对于自己的弱点总是原谅的,还往往把弱点看成优点。
”我觉得我不能就滞留于现状,我要做到真正剖析自己,要为自己定好位。
我不能把自己降低为普通老百姓,不能仅仅按老百姓的标准来要求自己,看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足,虚心接受同事和领导的意见和建议,解决问题,只有这样,才能使自己更快地进步。
2、加强业务学习,提高素质。
加强业务学习,自觉坚持每期学两本业务书籍,并作好要点笔录。
吸取先
进的教学经验、方法,树立先进的教学思想和教学理念。
切实转变观念,增强紧迫感,提高服务意识和责任意识。
自觉、积极、
主动参予教学研究,根据本班实际,选定一个教研课题,制定教研方案,认真进行研究,求真务实,力争一期解决一个教学中的实际问题。
3、坚持每天放学十分钟的总结,及时对学生当天的学习、生活及在校表现进行总结,以表扬鼓励为主,及时对学生进行思想品德教育。
4、随时注意自己的言语、仪表、行为,给学生一种潜移默化的影响。
篇二:
三风建设自查报告
梅北小学“三风”建设活动自查报告
领导的工作作风,教师的教风,学生的学风共同构成了一个学校的校风,教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低,而且对学生的世界观有着深远的影响。
校风是学校办学的灵魂,一所学校没有好的校风,就不会有好的教育教学质量,因此,“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容,更是学校德育的的一项基础性工程,是基础,就一定得要抓实抓好。
在本次“三风”建设活动中,我校主要做了以下工作:
一、成立机构,制定方案
学校领导高度重视,迅速成立了学校三风建设领导小组,由校长任组长,教导主任、总务主任任副组长。
为了便于工作的开展,还成立了三个实施小组,分别进行领导作风、教风、学风的建设、整顿工作。
根据学校实际,制定了《梅北小学“三风”建设活动
实施方案》,确立了“三风”建设的主题、目标、活动口号、任务及措施等,任务明确,措施得力,可行性、操作性较强。
二、各方面工作稳步推进
1、领导作风建设:
(1)领导班子建设方面主要抓了学习、作风建设和工作落实三个方面。
定期召开班子会议,进行了政治学习、开展作风自查,并安排部署近期工作。
(2)学校坚持科学民主的决策方式,能站在普通教师的立场、从教师的角度出发,制定学校各项制度,并能提前和部分教师进行交流、沟通,这样,既起到了制度的制约作用,又确保了制度的人性化和可行性。
在这种模式下出台了学校的各项管理制度,如:
《梅北小学“三风”建设教师量化考核细则》等。
在各项活动中,也能坚持这个原则,广泛征求教师意见,
采纳合理性的建议,使学校的各项工作得以顺利开展。
(3)坚持校务公开制度
(4)严明工作纪律,领导班子成员要讲原则,讲正气,精诚团结。
违反学校制度的事一律不做,有损学校形象的话坚决不说,严于律己,要求教师做到的,学校领导必须率先做到,做好教师的榜样。
对自己分管的工作精心安排、认真负责,确保实效。
2、教风建设:
(1)结合“深入开展‘为民服务零距离’活动”,积极组织教师进行规定篇目的学习,加强了师德建设,提高了职业素养。
认
真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于加强教师师德师风建设的若干规定》等文件,抓好了教师“五要,七不准”的落实,规范了教师的言行。
(2)学校制定了《教师管理制度》、《教学常规管理制度》和《教师量化考核评估细则》,要求教师严格执行,对教师的各项教育教学工作进行月考核,并与绩效工资挂钩。
(3)以教研、教学促教风。
在教学方面我们鼓励大家搞教改,允许失败,允许改正,允许百花齐放,要求大家不要墨守成规、因循守旧,要大胆创新。
为了促进教师的专业成长,学校规定,教师每周至少听评课一节,校领导至少听评课两节,而且不打招呼进课堂,极大地促进了教师的授课艺术。
坚持每周一次的教研活动,紧紧围绕教研专题,开展教学研究。
在第七周,在教导处的组织下,开展了本期的课堂教学新模式评比活动,各教师在此项活动中表现积极,认真对待、精心准备,展示了自己的教学水平和授课艺术。
(4)严明校纪、校规:
要教师学会赏识,坚决杜绝体罚学生,不准进行收费性补课。
未经局批准的教辅资料不准在学校推荐。
3、学风建设
通过主题班队会,学风建设年活动,加强对学生学习目的性、学习态度的教育,增强学生学习的自觉性。
(1)、开展了丰富多彩的,形式多样的教育活动。
开学初进行了“学生思想纪律教育”活动,三月份开展了“学雷锋实践”活
动和文明礼貌教育活动,四月份开展了学生钢笔字竞赛活动。
每周一,通过国旗下的学生演讲,领导讲话来进行思想的熏陶,不断增强学生的思想道德水平,劳动思想与技能,培养良好的学风。
(2)、抓好了学生“七要,七不要”的落实,培养良好的行为习,惯规范了学生的养成教育。
以强化管理为手段,坚持教育与管理相结合。
通过德育、纪律、卫生、学习、校外表现等评比强化了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的落实。
(3)、利用班会、思想品德课,有针对性地对学生进行了学习目的、学习态度教育。
指导学生在学习过程中,学会学习方法,做到不懂就问,“优生”帮助“学困生”,互帮互学,共同提高,鼓励学生树立远大的理想,有为国成才的志向。
(4)、抓学校校园文化建设,营造良好的学习氛围。
本期更新了学校的宣传栏、黑板,使学校的面貌得到改善。
各班充分利用墙体,在规范班级布置的基础上,创建了富有班级特色的学习园地,为学生创建了一个民主、互动、和谐的学习与发展的班级文化。
(5)、本期,开设了4个兴趣小组,有手抄报组、剪纸组、乒乓球组、习作组,培养和发展了学生的兴趣特长。
(6)、认真抓好了学生的法制教育与安全工作,三月份开展了“法制、安全教育”活动,清明节假利用班会、法制教育课对学生进行了消防安全
教育,并要求每一个学生向家长宣传,让防火意识深入人心。
三、存在的主要问题:
1、工作作风还不够扎实。
部分教师做事情只安于表面处理方法比较简单,有没有创新精神,对问题不作深层次的分析,思考不深刻,有时还会把工作作为负担。
2、对教育教学工作缺乏积极进取精神。
部分教师教学工作做得不够,体现在有时对待学生不能始终保持热情的态度,以至自己为学生服务、没有拿出百分之百的热情对待每一个学生,每一位同事。
对已经成为一种传统的教学模式很依顺,不够大胆创新,害怕失败。
对待工作不够主动、积极,满足于完成领导交给的任务,在工作中遇到难题,不善于思考,动脑筋,常常等待领导的指示,说一步走一步。
对业务知识的掌握不够重视,认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了,在工作中遇到繁琐、复杂的事情,会抱有可拖就拖的心态,今天不行,就等明天再说,对问题采取逃避的方法,认为“船到桥头自然直”,等待办法自己出现,虽然感到有潜在的压力和紧迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。
没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。
总之,活动开展以来,在校长的带领下,我们积极做好“三风”建设活动,为创建文明校园打下了坚实的基础,取得了可喜的成绩。
梅北小学
2012年5月4日
梅北小学
“三风”建设自查报告
2012年5月4日
篇三:
三风建设自查报告
三风建设自查报告
六坝小学叶文
学风是一所学校的灵魂,也是提高办学质量和提升办学内涵的重要标志,更是人才培养的重要手段。
优良的校风是学校的立校之本,而浓厚的学风则是我校的生存之道,是教育发展的基础。
优良的学风对人才的培养起着极其重要的作用,是培养学生良好品德的重要途径和学生将来得以成长成才的基础性保证。
作为人类灵魂的工程师,必须具有过硬的工作作风,高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
在这次三风建设的学习实践中,我认真进行自查,找准存在的问题,开展批评与自我批评,以便于克服缺点提高自己。
一、存在的主要问题:
1、专业发展意识不强。
科学发展观,第一要义是发展。
可我在很长时间以来,都只是在尽职尽责的工作,力求把课上好,把学生管好,不出什么差错就满足了,从根本说缺乏专业发展意识。
学无止境,教亦无止境,
当我登录网络,走近教育大师时,才发现自己的浅薄。
专业发展,是一个教师成长的命脉。
缺失专业发展,我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”,干一辈子重复劳动。
2、缺乏坚持精神。
坚持是一种品质,绳锯木断、水滴石穿,并不是由于力量强大,而是能坚持不懈。
可我正缺乏这种品质。
我做事情总是忽冷忽热,属于“看了激动,听了感动,回去不动,想起来一阵子干几天,放下了长时间埋怨”的典型。
每天坚持读书做不到,坚持写教学心得做不到„„这都是不求进取的惰性思想在作怪。
行动才有收获,坚持才有奇迹,道理最简单,可做起来却很难。
3、工作不够主动。
除了做好本职工作以外,我对学校的发展不够关注,工作缺乏主动性,常常是上完课改完作业就离开了,很少与领导、同事沟通交流,常常囿于自己个人的天地,追求一种平静而单纯的生活,倒也怡然自得。
通过学习科学发展观,我知道这是一种自私的本位主义思想。
4、工作不够深入。
在对学生的教育管理上,对于一些行为习惯较差、品行不端的学生,我有些缺乏耐心,做学生的思想工作不够深入,转变后进生的工作还需继续努力。
5、缺乏反思精神。
曾子曰:
“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”教学中的反思是十分重要的,可让我们尽快成长起来,而一个人,不经过不断的反思,就很容易盲目,容易自大,他的思想,只能是别人思想的跑马场。
教学反思,最好的方法是勤写教学日志。
遗憾的是,自己在现实生活中忙忙碌碌,并未做到。
二、鉴于以上不足,在以后的工作中,我将从以下几方面严格要求自己:
1、加强学习,提高素质。
以科学发展观武装自己的头脑,注重专业发展,多读专业书籍,多反思自己的教学,勤写教育随笔,让发展落到实处。
2、确立楷模,锤炼坚持的品质,逼迫自己去努力,坚持不懈,坚持到底!
3、工作更加积极主动,积极关注学校发展。
4、对待学生力求“以人为本”,播种爱,收获爱。
5、永远不忘记最初的梦想,努力去过一种幸福完整的教育生活。
篇四:
三风建设自查
三风建设自查
高等学校的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,实现这一目标的主要途径是教育教学工作。
学生的“学风”、教师的“教风”与机关管理人员和后勤保障人员的“作风”建设,既是一所学校办学理念、办学风格、办学氛围的体现,也是教育教学实践活动本身。
因此,大力加强“学风”、“教风”和
“作风”建设,进而促进人才培养质量的提高,具有重要的现实意义和长远意义。
“三风”是大学精神的应有之义
(一)“三风”体现了大学精神的本质特征和办学理念。
文化是一所大学的精髓和灵魂。
大学文化是由精神文化、制度文化、行为文化和环境文化构成的。
大学精神是大学文化的最高表现,而大学风气则是大学文化的集中反映。
大学精神体现在办学传统、办学理念以及长期形成的校风之中。
学风、教风和工作作风是校风的重要体现。
经过50多年的发展,我校逐步形成了“忠诚进取,精工博艺”的“办学传统”和“敦德励学、知行相长”的校训。
“忠诚进取,精工博艺”,体现了多年来学校对党的无限忠诚,对事业的执着追求,对工作的精益求精。
办学传统业已成为学校改革发展的精神支柱。
校训中的“敦德”体现在学风上是“德才兼备”,体现在教风上是“以德施教”,“学高为师、身正为范”,体现在工作作风上是坚守职业道德、“常修为政之德”。
“励学”表述了大学第一位的是“学”,“知行相长”则是从“知”与“行”的关系入手,对求真与创新的过程从哲学的高度进行了阐述,“知”、“行”互动,达到认识与实践、理论与实际的统一。
“三风”既是大学精神的构成因子,也是大学精神的具体体现,并且同求真、创新为主要内容的大学精神的本质特征和以人为本的办学理念一脉相承。
(二)“三风”反映大学的文化氛围,对受教育者的健康成长、素质提升产生巨大影响。
先哲云:
“风以化人”。
“三风”对一所学校潜移默化的熏陶浸染、
激励引导作用是显而易见的。
人是文化的载体,“三风”建设的主体包括学生、教师、管理者和服务人员。
一流的学风,主要体现在学习态度端正、目的明确、成绩良好上。
大学生应该以学为主,全面发展。
学习态度端正,就是要求学生以学习为中心,努力掌握现代科学文化知识,重视在实践中锻炼成才,全面提高综合素质。
学习目的明确,主要体现在青年学生要坚定报国之
志,自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来,树立为祖国繁荣富强奋斗终身的远大理想。
学习成绩良好,是学习态度端正、学习目的明确的综合反映,是成才的基础。
一流的教风,主要体现在教师人格的感召力、学术影响力、道德文章堪为师表上,并且体现在先进的教育理念、高尚的师德风范和娴熟的业务能力上。
先进教育理念的核心在于坚持育人为本,全面推进素质教育;高尚的师德风范则体现在忠诚党的教育事业,继承和弘扬中华民族的优良师德,不断提高学术道德修养,严谨治学,以高尚的情操、丰富的学识和人格魅力教育影响学生。
娴熟的业务能力,是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。
一流的工作作风,体现在全心全意为广大师生员工服务的宗旨意识上,体现在对党的三大作风“理论联系实际,密切联系群众,批评与自我批评”的继承和发展上,体现在围绕学校改革发展稳定大局开展工作上;体现在不断创新、敬业爱岗、廉洁自律、一身正气上;体现在领导干部要“情为民所系、权为民所用、利为
民所谋”上;体现在贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人上。
“三风”建设关乎学校的发展
学生是学校的主体,是学风的主要体现者。
在教学实践活动中,教师的政治素质和业务素质构成教风的主要内容,并对学风产生直接的影响。
教育心理学表明,教师对于学生的成长和发展有着很大的影响,这种影响是学生成长的一种催化剂。
教风不立,学风何以树;教风不端,学风何以正,管理与服务工作渗透在大学生活的各个方面,机关管理人员和后勤保障人员的工作作风必然会影响大学的文化氛围。
在提高教育教学质量和育人方面,三者的作用与侧重点是不同的。
学风建设是核心。
学风是立校之本,是质量之基,优良的学风是创新的保证。
学生的理想信念、知识基础、学习动机、择业观念和家庭状况等直接影响其学习心理和行为的养成,良好的学风主要源于学生主体作用和教师主导作用的发挥,也受与学生直接相关的管理与服务部门工作作风等的影响和制约。
加强学风建设,需要同时从学生、教师和机关管理人员与后勤保障人员入手。
教风建设是主导。
办学以人才为本,以教师为主体。
教风是学风建设的先导,端正教风是学风建设的突破口。
教授是大学的灵魂,学风的优劣,是以教授的风格为转移的。
好的教风滋生、培养勤奋刻苦、脚踏实地、上进求真的良好学风,不良教风则助长得过且过、不求上进、浮躁放纵的不良学风。
影响教风的主要因素,除了教师的工作和生活阅历、业务水
平、敬业精神与工作、生活条件等因素外,同时也与学校的相
应政策以及与教师密切相关的管理与服务部门的工作作风有着重要的关联。
因此,抓好教风就必须全心全意依靠教师办学,建设一支高水平的师资队伍,就必须从政策导向和工作作风等方面入手。
作风建设是关键。
作风是校风的导向,好的作风体现在教育教学过程中,能够培养出好的学风,滋养好的教风。
机关管理部门与后勤服务部门的工作作风,渗透在师生员工日常学习、工作、生活的各个方面,其行为往往容易成为教师与学生效仿、评论的对象,自觉不自觉地对教师与学生的行为产生导向作用。
因此,必须从提高干部和职工的职业道德素质和整体管理水平入手。
总之,在“三风”建设中,人才培养是根本,学风建设是目标,教风建设是主导,工作作风建设是关键,对教风与学风具有明显的导向性。
思想政治工作和德育工作的实际效果,要通过“三风”来检验
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:
“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,形成优良的校风、教风和学风”。
《中华人民共和国高等教育法》规定:
高校党委的“领导职责主要是执行中国共产党的路线、方针、政策,坚持社会主义办学方向,领导学校的思想政治工作和德育工作,讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选,讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项,保证以培养人才为中心的各项任务的完
成”。
这些要求和职责,从本质上讲与“三风”建设是统一的。
(一)抓住作风建设的关键点,不断提高管理和服务水平。
办学靠教师,办好学靠管理。
随着学校办学规模的扩大、办学空间的拓展、办学层次的提升、办学理念的更新,学校的管理和服务工作也面临着新的课题。
总体来说,学校的管理、服务队伍敬业爱岗,保证了各项工作的良好运行。
但是,仍然存在着创新不够,管理的科学性、规范性有待进一步加强等问题。
在新形势下,不断加强和改进机关和服务部门的工作作风,切实提高工作效率显得尤为重要。
我们要在牢固树立“宗旨”意识上狠下工夫,努力改进工作作风中存在的问题。
要不求“过得去”,力求“过得硬”,为广大师生办实事、办好事、解难事,使学校的管理和服务保障工作更好地适应高等教育形势发展的需要。
(二)充分发挥教师的主导作用,不断提高广大教师教书育人的本领。
我国教育历来强调教师的示范作用,倡导“为人师表”。
教育不仅是文化的传递,也是人格的塑造。
目前我校教师队伍总体是好的,普遍具有强烈的爱国主义精神和高度的社会责任感,忠诚党的教育事业,具有自强、创新、求真、严谨、敬业等优秀品格,但也存在一些不容忽视的问题。
从教风建设的角度来说,我们要在培养教师对学生的爱心、对高等教育事业的责任心和使命感上下工夫,不断加强师德及敬业精神教育,加强师资队伍培养,提高广大教师教书育人的本领。
要合理设计学校教学管理制度及激
励措施,建立健全教学质量监控体系,规范教学工作并加强教学过程管理,充分调动教师的积极性。
(三)加强和改进大学生思想政治教育,激发全体学生的学习热情。
加强教风建设、改进工作作风的根本目的是促进良好学风的形成,最终达到提高人才培养质量的目的。
当前,我校学生总体上有勤奋好学之风、有成才报国之志。
但是也有一些学生存在学习热情不高、浮躁,重专业知识学习、轻人文精神培养等问题。
我们必须针对学生的身心特点和学风中存在的问题,遵循大学生成长成才规律,做好深入细致的思想政治教育工作。
进一步强化课堂教学功能,充分利用学校多学科的优势,营造良好的育人环境。
在学校的各项工作中牢固确立“以学生为本”的价值取向,进一步完善学生教育、管理、服务体系,使思想政治教育与学生学习、生活相结合,与教学、管理、服务工作相衔接,与知识传授相统一。
不断提高大学生的思想政治素质,促进大学生全面发展。
计算机一班罗灿旭2012/3/21
篇五:
教师三风建设自查报告贾永峰
教师三风建设自查报告
七坝小学贾永峰
为扎实推进教师的工作作风,教风,学生的学风建设,按照教育局及学校三风领导小组要求,结合本人在思想.学习.教育教学等方面的工作表现,对照学校三风工作实施方案的评议内容进行了自
查,我深深地体会到“三风”建设的内在核心。
特进行了自查自纠:
一、存在的问题
1、思想认识不够,政治学习记笔记敷衍了事。
总认为这些理论太过政治化,只要走走形式,不必太过认真。
2、不思进取。
对待工作不够主动,积极。
只要完成领导交给的任务即可。
在工作中遇到难题,不善于思考,对于领导的个别任务,总有拖沓的心理。
缺乏上进心。
3、教育教学的新课标理论理解的不够透彻,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。
4、课堂教学的方法过于简单,缺乏新意。
传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂,应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。
5、对于学生的关爱不够。
在教学过程中带着有色眼镜,偏爱优生,歧视差生。
为了不影响教学进度,点优生发言的次数偏多,却扼杀可部分学生的学习积极性。
6、对学生的评价方式过于单一。
备课不能面向全体学生。
没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。
7、与家长沟通不够。
学校、家庭与社会是不可分割的集体。
要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才,必须与家长及时密切地联系,多交流,多沟通。
在这方面的工作还不够主动,未按学校的要求家访。
8、工作作风不够扎实。
没有脚踏实地,总想在工作中找捷径。
做事情没有创新精神,对问题不做深层次的分析,思考不够透彻。
9、业务知识不精。
现代的社会是知识、信息快速发展的时代,可我却认为有一些业务知识就能适应了,这是错误的想法。
二、存在问题的原因
1、政治学习不够深刻,没有领悟其中的精华,导致学习政治不认真。
2、任务付出总要回报。
思想认识不符合教师职业道德规范。
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