人教部编版小学语文四年级上册7 呼风唤雨的世纪教案精品配套资料名师课堂.docx
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人教部编版小学语文四年级上册7 呼风唤雨的世纪教案精品配套资料名师课堂.docx
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人教部编版小学语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教案精品配套资料名师课堂
7呼风唤雨的世纪
课题
呼风唤雨的世纪
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“唤、技、获”等12个生字,会写“唤、纪、技”等15个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。
学习文章的说明方法,提高阅读能力。
教学
重点
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学
难点
搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。
学习文章的说明方法,提高阅读能力。
第一课时
教学
目标
1.认识“唤、技、获”等12个生字,会写“唤、纪、技”等15个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、谈话引入,发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
(出示课件2)
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
3.根据同学回答,教师小结。
(教师板书:
呼风唤雨的世纪)
【设计意图:
由题眼入手,让学生在谈话中自然融入文本。
】
新课
教学
( )分钟
二、创设情境,初步感知
1.20世纪是个神奇的世纪,人类在这100年间发
明出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗?
现在就让我们走进这个世纪,去看个究竟。
(出示课件3)
2.同学考虑:
课文主要讲了什么?
从哪几个方面来讲的?
3.交流感受:
你觉得20世纪是个怎样的世纪?
哪些地方给你留下了深刻的印象?
(出示课件4)
三、学习生字。
1.出示会认字:
(出示课件5)
唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰
形近字识字:
唤—换亿--忆素—索质
象形识字:
获:
甲骨文写作“隻”:
(隹,鸟雀)
(又,抓持),像猎人手持
一只鸟
,表示猎获鸟雀。
兰:
隶书
将篆文“艸”
简化成“艹”
。
俗体楷书
组词识字:
赖皮质量哲学
2.出示会写字:
(出示课件6)
唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善
易错字:
“技”是“扌”,不要写成“木”。
3.词语理解。
(出示课件7)
呼风唤雨:
使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖:
.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾:
.传说中指利用法术乘云雾飞行。
洞察:
观察得非常透彻、清楚。
4.再读课文。
指名读,分段朗读。
课文主要讲什么?
从哪几个方面讲的?
(3)在自学过程中,遇到疑难问题时做好标志。
小组检查交流:
4.全班交流反馈:
(1)指名说说课文主要写了什么。
(2)检查自学情况:
抽生字认读,开火车组词。
指名轮读课文,同学评议。
(3)小组代表提出疑难问题,全班讨论。
【设计意图:
通过具体的环境来感染学生。
】
【设计意图:
自学生字、新词,读通课文,调动学生自主学习的积极性。
】
设计意图:
读是理解课文的重要手段,让学生在读中悟,在悟中拓展。
】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
四、当堂训练(出示课件8)
1.听写生字。
2.问题:
课文主要讲了什么?
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
哲学(zhézhè)物质(zhīzhì)探索( suǒsuō)
二、给词语注音。
()()()()
船舶奥秘潜入依赖
三、根据意思填词语。
出乎意料呼风唤雨
龙王爷除了能(),还能和孙悟空一样有多种的变化真是()。
【答案】
一、zhé√zhì√suǒ √
二、chuánbóàomìqiánrùyīlài
三、呼风唤雨出乎意料
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