人教版四年级语文上册预习作业.docx
- 文档编号:1146362
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOCX
- 页数:41
- 大小:56.26KB
人教版四年级语文上册预习作业.docx
《人教版四年级语文上册预习作业.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级语文上册预习作业.docx(41页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版四年级语文上册预习作业
1.观 潮
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
背诵课文第三、四自然段。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
潮( ) 称( ) 盐( )
笼( ) 罩( ) 蒙( )
薄( ) 雾( ) 昂( )
沸( ) 贯( ) 旧( )
恢( )
多音字:
闷( )雷 涨( )潮
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
奇观 人声鼎沸 屹立 若隐若现 人山人海 浩浩荡荡 山崩地裂 横贯 宽阔
点拨:
见“字词详解析”。
1.搜集有关资料,了解“钱塘江大潮”的有关知识。
2.搜集有关“潮水”的古诗词。
点拨:
1.见“相关知识”。
2.见“学考拓展”。
1.本文描写了 的盛况,展现了 的景象,突出了大潮的 ,由衷地赞美了钱塘江大潮 。
2.课文是按什么顺序来介绍钱塘江大潮的?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“重难讲解”。
1.我发现课文许多语句写得具体形象。
如,“宽阔的钱塘江横卧在眼前。
”我们找出来读一读语句,谈谈对这些描写的体会,再抄下来。
2.全文是围绕哪个词来写钱塘江大潮的?
从哪些方面能体会到呢?
点拨:
1.见“教材习题答案”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
2.*雅鲁藏布大峡谷
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
穆( ) 玛( ) 涓( )
滔( ) 脉( ) 卉( )
罕( )
多音字:
秘( )鲁 雅鲁藏( )布大峡谷
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
咫尺 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 人迹罕至
点拨:
见“字词详解析”。
搜集一些带“峡谷”字样的名言警句。
点拨:
见“学考拓展”。
本文描绘的是 ,表达了作者 。
点拨:
见“概括主题”。
雅鲁藏布大峡谷的奇异表现在哪几个方面?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
3.鸟的天堂
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
背诵自己喜欢的部分。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
灿( ) 烂( ) 竿( )
茫( ) 桨( ) 规( )
律( ) 支( ) 株( )
缝( ) 隙( ) 耀( )
梢( ) 寂( )
多音字:
茂盛( ) 不禁( )
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
规律 白茫茫 缝隙 不可计数 应接不暇 留恋 竹竿 照耀
点拨:
见“字词详解析”。
搜集有关写“鸟”的古诗词。
点拨:
见“学考拓展”。
1.这篇课文记叙了 ,生动地描绘了 ,
表达了作者 。
2.作者几次经过鸟的天堂,看到的景象一样吗?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
1.我有一些问题想提出来和大家讨论。
如,课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?
2.作者在描写大榕树的绿叶时,为什么说“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”?
点拨:
1.见“教材习题答案”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
4.*火烧云
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
檀( ) 盈( ) 凶( )
庙( ) 惚( )
多音字:
模( )糊 一模( )一样
似( )的
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
笑盈盈 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 一模一样 镇静 恍恍惚惚
点拨:
见“字词详解析”。
搜集有关晚霞的古诗词。
点拨:
见“学考拓展”。
1.这篇课文中作者以形象、生动的语言,描绘了 ,为我们展示了 ,表达了作者 。
2.火烧云有哪些颜色?
文中写了它的哪些变化?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
1.作者是从哪两个方面来写火烧云的变化的?
发生了哪些变化?
2.作者是怎样将火烧云绚丽多姿的景色展现在读者面前的?
点拨:
1.见“重难讲解”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
5.古诗两首
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
背诵这两首诗。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
莫( ) 腊( ) 浑( )
疑( )
多音字:
横( )看 重( )复
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
岭 峰 面目 缘 莫 腊酒 豚 山重水复 柳暗花明
点拨:
见“字词详解析”。
搜集有关“花”的古诗词。
点拨:
见“学考拓展”。
1.《题西林壁》这首诗中作者抓住了庐山的姿态谈感受,赞美了庐山 的景象,于写景之中寓有一定的哲理。
《游山西村》这首诗生动地描绘了丰收之年 ,展现了 ,赞扬了 ,表现了 。
2.这两首诗分别描写了怎样的景象?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
1.理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中”和“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思,并和大家交流一下读后的感受。
2.《题西林壁》和《游山西村》各蕴含了怎样的生活、人生哲理?
点拨:
1.见“教材习题解答”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
6.爬山虎的脚
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
背诵课文。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
虎( ) 占( ) 铺( )
均( ) 匀( ) 叠( )
茎( ) 柄( ) 触( )
痕( ) 逐( )
多音字:
铺( )得均匀 触着( )墙
空( )隙
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
引人注意 叶柄 痕迹 蜗牛 蛟龙 均匀 重叠 空隙 触角 逐渐 休想
点拨:
见“字词详解析”。
搜集有关“花”的美文片段。
点拨:
见“学考拓展”。
1.这篇课文细致地描写了 ,表达了作者 。
使我们读后也产生了 ,激起 。
2.叶圣陶爷爷观察爬山虎的时候,先观察了什么,后观察了什么?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
1.我有些问题想和大家讨论一下:
爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?
为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的”?
2.读第③段,说说“爬山虎的脚”指的是什么。
点拨:
1.见“教材习题解答”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
7.蟋蟀的住宅
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
宅( ) 蔽( ) 弃( )
毫( ) 遇( ) 择( )
址( ) 穴( ) 掘( )
搜( ) 倾( ) 扒( )
抛( )
多音字:
弹( )琴 钻( )在土底下
扒( )土
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
隐蔽 随遇而安 触须 隧道 耙 布置 简朴 毫不可惜 选择 搜索
点拨:
见“字词详解析”。
搜集有关蟋蟀的诗词。
点拨:
见“学考拓展”。
1.本文通过描写 ,表现了作者 。
2.作者从几个方面详细介绍了蟋蟀住宅的特点?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
1.从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?
它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?
2.从文中哪些地方可以看出蟋蟀具有吃苦耐劳的精神?
点拨:
1.见“教材习题解答”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
8.*世界地图引出的发现
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
谧( ) 振( ) 枉( )
浩( ) 资( ) 召( )
源( )
多音字:
宁( )静 也曾( )
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
豪放 软禁 坐卧不安 不可思议 漂移 枉费心机 浩如烟海
点拨:
见“字词详解析”。
搜集表现科学探索的名言。
点拨:
见“学考拓展”。
1.本文生动地讲述了 ,赞扬了 。
2.魏格纳从世界地图中发现了什么?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
1.理解“大陆漂移说”的内容,并说说魏格纳是怎样发现这一假想的。
2.课文哪些地方表现了魏格纳勇于探索大自然奥秘的执着精神?
点拨:
1.见“重难讲解”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
9.巨人的花园
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
溢( ) 允( ) 墙( )
牌( ) 添( ) 训( )
覆( ) 凝( ) 辣( )
酷( ) 愉( ) 拆( )
多音字:
隆( )冬 飘落( )
提( )醒
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
绿树成阴 洋溢 叱责 明媚 凝视 冷酷
呼啸 喧闹 允许 隆冬 孤独 狂风大作
点拨:
见“字词详解析”。
搜集关于美好品质的名言。
点拨:
见“学考拓展”。
1.这篇课文主要讲 ,同时,也让我们深刻地感受到 。
2.春天已经来到了,为什么巨人的花园里仍然是冬天?
点拨:
1.见“解析主题”。
2.见“文段分析”。
1.从这篇童话中,你懂得了什么?
2.怎样理解“唤来寒冷的,是我那颗任性、冷酷的心啊”这句话?
点拨:
1.见“教材习题解答”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
10.*幸福是什么
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:
课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:
彼( ) 锹( ) 杈( )
诧( ) 麦( ) 务( )
多音字:
喝( )水 假( )
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 语文 上册 预习 作业