防溺水安全说课稿改.docx
- 文档编号:11463079
- 上传时间:2023-03-01
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:26.72KB
防溺水安全说课稿改.docx
《防溺水安全说课稿改.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《防溺水安全说课稿改.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
防溺水安全说课稿改
.
水无情,教育先行
——《防溺水安全教育》教案
孔田中学薛官媚
活动目标:
知识目标——初步了解防溺水和自救的有关知识,增强学生的安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守游泳安全规定的不良习惯,学会简单的自护与救护能力。
情感态度价值观目标——提高学生安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识与技能。
激发学生对生命的热爱,懂得生命的意义。
重点和难点:
珍爱生命,学会防溺水的自救互救知识与技能。
活动方法
本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现场演示操作等方法,让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱,通过自己动手操作的形式去掌握一般的救护知识。
基本流程:
活动一:
社会调查,了解形势。
<一>一周前布置一项社会调查的任务。
关于中学生防溺水的调查报告
孔田中学调查地点调查人
.
.
查
2.为什么会发生溺水事件?
过
调查对象
孔田中学学生
调查时间
调查目的:
调查过程调查人调查对象调查目的:
调
问题举例:
1.了解近几年学生溺水事件,学生溺水对家庭造成了怎样的影响?
2.为什么会发生溺水事件?
3.你对防溺水的知识了解多少?
4.当有人溺水了,你会怎么办?
5.……关于中学生防溺水的调查报告
孔田中学调查地点
调查时间孔田中学学生
1.了解近几年学生溺水事件,学生溺水对家庭造成了怎样的影响?
调查结论:
问题举例:
调查心得:
1.了解近几年学生溺水事件,学生溺水对家庭造成了怎样的影调
<二>课堂上我让学生畅所欲言,展示成果。
1.学生展示调查结果。
2.提出问题:
我们想过造成溺水的原因吗?
活动二:
感受生命的美好与脆弱。
1.学生结合图片谈谈自己最美好的时刻,说说最想做的事。
(出示图片:
生日,家人团聚,同学游戏等)
可是有些人却再也没有这种美好的时刻,再也不能做自己想做的事了。
(出示图片:
学生溺水身亡,家人痛哭,校门口打黑色条幅等图片)
2.配乐诗朗诵。
.
.
配乐诗朗诵:
《生命如此珍贵》它使你求生勿废。
生命是如此珍贵,男:
生命是如此憔悴,直使你跳楼自毁。
女:
直使你奋起直追!
生命中充满磨难,男:
磨难是书,女:
生命是缘,直使你生死相随。
男:
啊,朋友,勿要轻视生命,丢掉它有去无回。
宇宙间唯独有你!
啊,朋友,珍惜生命,女:
如果你随便丢弃,爱你的生命痛苦伤悲!
产生中爱护百倍。
合:
生命是如此脆弱,?
:
防溺水我知多少活动三学生分组梳理收集的防溺水知识,全班汇报交流。
1.2.看看专家给了我们什么建议。
(图片出示:
学生防溺水安全知识卡片)
(一)救溺五步“叫叫伸拋划”1、叫:
大声呼救2、叫:
呼叫120、、1191103、伸:
利用延伸物(竹竿、树枝等)
4、拋:
拋送漂浮物(球、绳、瓶等)
5、划:
利用大型浮具划过去(船、救生圈、浮木、救生浮标等)
(二)防溺十招“救溺先自保”
1、戏水地点需合法,要有救生设备与人員
.
.
2、避免做出危险行为,不要跳水
3、湖泊溪流落差变化大,戏水游泳格外小心
4、不要落单,随时注意同伴状況位置
5、下水前先暖身,不可穿着紧绷裤下水
6、不可在水中嬉闹恶作剧
7、身体疲惫状况不佳,不要戏水游泳
8、不要长时间浸泡在水中,小心失温
9、注意气象报告,现场气候不佳不要戏水
10、加強游泳漂浮技巧,不幸落水保持冷靜放松
活动四:
现场“救护”,自救互救。
1.理论学习。
“自救”
落水后要镇静不慌。
举手挣扎时,会使人下沉。
应仰卧,头向后,口鼻向上露出水面。
呼气要浅,吸气要深,这样可勉强浮起,等人来救,腿抽筋尽快呼救,并仰泳浮上水面,好转后,应速上岸。
“急救”
(1)当溺水者被救上岸后,应立即将其口腔打开,清除口腔中的分泌物及其他异物。
如果溺水者牙关紧闭,要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节,并用力向前推进。
同时,两手的食指与中指向下扳颌骨,即可搬开他的牙关。
(2)控水。
救护者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,.
.
一手扶住他的头部,使他的嘴向下,另一手压他的背部,这样即可将其腹水排出。
(3)如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即进行人工呼吸,通常采用口对口吹气的方法效果较好。
若心跳停止还应立即配合胸部按压,进行心脏复。
(4)注意,在急救的同时,其他要迅速打急救。
或拦车送医院。
2.现场演示。
(课前培训了班上两名学生,而后在班上示“自救”和“急救”。
)
3.动手实践。
(两人一组,互相学习,体验操作。
)
活动五:
我为安全“建言献策”。
1.鼓励学生把自己好的建议与方法总结出来。
2.在今后的几个星期里将组织班级的学生参加以下实践活动:
一、在游泳危险区域树立警示牌;
二、每天中午和课外活动时间安排学生和老师一起去巡河;
三、通过广播稿的形式向全校师生传播防溺水的知识。
.
.
水无情,教育先行
——《防溺水安全教育》说课稿
孔田中学薛官媚
尊敬的各位评委、可敬的班主任老师:
大家好!
说背景
首先请大家观看几组图片。
出示图片(学生溺水身亡,家人痛哭,校门口打黑色条幅等图片)
这些画面上,一朵朵幼小的生命之花已经凋零。
也许之前,他们还是活蹦乱跳;而此时,我们看到的却是孩子皎白的面庞,触摸的只能是那冰冷的身躯。
面对其亲人无助的眼泪和撕心裂肺的痛哭,作为奋战在教育最前沿的班主任,我们作何感想?
我们的安全工作做得怎样?
对待班上的每个孩子,你是否都为他们尽到了自己教育的责任?
遇难者的家属已经把横幅拉到了校门口,谁能知道会不会有一天,我们的教室被布置成一个白发人送黑发人的灵堂!
“珍爱生命,安全第一。
”“防胜于救灾,责任重于泰山。
”正值夏季来临之际,学生游泳逐渐增多。
做好防溺水教育显得尤为重要。
因此,今天我说课的主题就是:
“水无情,教育先行——《防溺水安全教育》”
说教材
本课我借助“中小学安全教育读本”《我的安全我知道》(7~9年级适用)中,第一章运动安全之“谨慎游泳”的容,结合实际进行拓展延伸,对学生进行防溺水.
.
的安全教育。
单纯禁止学生私自游泳,不如帮助其学会防和救助。
为了提高学生的自我保护意识,了解私自到野外游泳的危害;学习预防和处理溺水的基本常识和方法。
我制定了以下活动目标:
知识目标——初步了解防溺水和自救的有关知识,增强学生的安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守游泳安全规定的不良习惯,学会简单的自护与救护能力。
情感态度价值观目标——提高学生安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识与技能。
激发学生对生命的热爱,懂得生命的意义。
重点和难点:
珍爱生命,学会防溺水的自救互救知识与技能。
说活动方法
本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现场演示操作等方法,让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱,通过自己动手操作的形式去掌握一般的救护知识。
说设计理念
以学生为主体,鼓励学生学习知识,运用知识,学以致用,将教育的思想转化为学生在的驱动力。
说基本流程:
活动一:
社会调查,了解形势。
活动二:
感受生命的美好与脆弱。
.
.
活动三:
防溺水我知多少?
活动四:
现场“救护”,自救互救。
活动五:
我为安全“建言献策”。
活动一:
社会调查,了解形势。
<一>一周前我便布置一项社会调查的任务。
响
3.你对防溺水的知识了解多少?
程
4.当有人溺水了,你会怎么办?
5.……
调查结论:
调查心得:
<二>课堂上我让学生畅所欲言,展示成果。
1.学生展示调查结果。
.
.
2.提出问题:
我们想过造成溺水的原因吗?
经过调查学生对于溺水有了一定的了解,预计他们会提出以下几点:
⑴对于生命的轻视;⑵缺乏一定的游泳安全知识;⑶不能进行自救与互救。
【设计意图】此活动的目的是,让学生通过自身的体验去感悟溺水事件给家庭造成巨大的伤害,珍惜生命,自觉去寻找溺水的原因。
活动二:
感受生命的美好与脆弱。
1.学生结合图片谈谈自己最美好的时刻,说说最想做的事。
(出示图片:
生日,家人团聚,同学游戏等)
可是有些人却再也没有这种美好的时刻,再也不能做自己想做的事了。
(出示图片:
学生溺水身亡,家人痛哭,校门口打黑色条幅等图片)
2.配乐诗朗诵。
配乐诗朗诵:
《生命如此珍贵》
男:
生命是如此珍贵,它使你求生勿废。
女:
生命是如此憔悴,直使你跳楼自毁。
男:
生命中充满磨难,磨难是书,直使你奋起直追!
女:
生命是缘,直使你生死相随。
男:
啊,朋友,勿要轻视生命,丢掉它有去无回。
女:
啊,朋友,珍惜生命,宇宙间唯独有你!
合:
生命是如此脆弱,产生中爱护百倍。
如果你随便丢弃,爱你的生命痛苦伤悲!
.
.
【设计意图】图片能给人直面的心灵冲击,音乐与诗歌的魅力可以震撼人心。
借助两组图片的对比,能让学生感受生命的可贵与脆弱,激起对生命的热爱与珍惜。
?
防溺水我知多少活动三:
学生分组梳理收集的防溺水知识,全班汇报交流。
1.看看专家给了我们什么建议。
2.(图片出示:
学生防溺水安全知识卡片)
(一)救溺五步“叫叫伸拋划”1、叫:
大声呼救2、叫:
呼叫120119、110、3、伸:
利用延伸物(竹竿、树枝等)
4、拋:
拋送漂浮物(球、绳、瓶等)
5、划:
利用大型浮具划过去(船、救生圈、浮木、救生浮标等)
(二)防溺十招“救溺先自保”
1、戏水地点需合法,要有救生设备与人員
2、避免做出危险行为,不要跳水
3、湖泊溪流落差变化大,戏水游泳格外小心
4、不要落单,随时注意同伴状況位置
5、下水前先暖身,不可穿着紧绷裤下水
6、不可在水中嬉闹恶作剧
7、身体疲惫状况不佳,不要戏水游泳
.
.
8、不要长时间浸泡在水中,小心失温
9、注意气象报告,现场气候不佳不要戏水
10、加強游泳漂浮技巧,不幸落水保持冷靜放松
【设计意图】如今我们学校并没有开设游泳课,防溺水知识对他们来说很缺乏。
此环节我用专家的建议,利用“安全知识卡片”的形式帮助学生去了解有关的知识,以助于实际当中去防与解决问题。
活动四:
现场“救护”,自救互救。
1.理论学习。
“自救”
落水后要镇静不慌。
举手挣扎时,会使人下沉。
应仰卧,头向后,口鼻向上露出水面。
呼气要浅,吸气要深,这样可勉强浮起,等人来救,腿抽筋尽快呼救,并仰泳浮上水面,好转后,应速上岸。
“急救”
(1)当溺水者被救上岸后,应立即将其口腔打开,清除口腔中的分泌物及其他异物。
如果溺水者牙关紧闭,要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节,并用力向前推进。
同时,两手的食指与中指向下扳颌骨,即可搬开他的牙关。
(2)控水。
救护者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,一手扶住他的头部,使他的嘴向下,另一手压他的背部,这样即可将其腹水排出。
(3)如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即进行人工呼吸,通常采用口对口吹气的方法效果较好。
若心跳停止还应立即配合胸部按压,进行心脏复。
.
.
(4)注意,在急救的同时,其他要迅速打急救。
或拦车送医院。
2.现场演示。
(我事先培训了班上两名学生,而后在班上示“自救”和“急救”。
)
3.动手实践。
(两人一组,互相学习,体验操作。
)
【设计意图】荀子曾说过:
“不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也。
”“纸上得来终觉浅”,而实际操作才能培养学生的自救自护的素养和能力。
活动五:
我为安全“建言献策”。
通过本次活动,孩子们已经了解了一般的防溺水知识,并掌握了简单的自救与互救的技巧。
更重要的是应该让他们将这些知识运用在平时的活动当中,把自己心中的意识转化为实际行动。
因此我鼓励学生把自己好的建议与方法总结出来,并且在今后的几个星期里我将组织班级的学生参加以下实践活动:
一、在游泳危险区域树立警示牌;
二、每天中午和课外活动时间安排学生和老师一起去巡河;
三、通过广播稿的形式向全校师生传播防溺水的知识。
篇后语
最后我要借用交警部门的一句警示语与我们所有的班主任共勉“开好一次班:
会,挽救一条生命,成就万家圆满!
”
.
.
水无情,教育先行(自用)
——《防溺水安全教育》说课稿
尊敬的各位评委、可敬的班主任老师:
大家好!
首先请大家观看几组图片。
出示图片(学生溺水身亡,家人痛哭,校门口打黑色条幅等图片)
这些画面上,一朵朵幼小的生命之花已经凋零。
也许之前,他们还是活蹦乱跳;而此时,我们看到的却是孩子皎白的面庞,触摸的只能是那冰冷的身躯。
面对其亲人无助的眼泪和撕心裂肺的痛哭,作为奋战在教育最前沿的班主任,我们作何感想?
我们的安全工作做得怎样?
对待班上的每个孩子,你是否都为他们尽到了自己教育的责任?
遇难者的家属已经把横幅拉到了校门口,谁能知道会不会有一天,我们的教室被布置成一个白发人送黑发人的灵堂!
“珍爱生命,安全第一。
”“防胜于救灾,责任重于泰山。
”正值夏季来临之际,学生游泳逐渐增多。
做好防溺水教育显得尤为重要。
因此,今天我说课的主题就是:
“水无情,教育先行——《防溺水安全教育》”
说教材
本课我借助“中小学安全教育读本”《我的安全我知道》(7~9年级适用)中,第一章运动安全之“谨慎游泳”的容,结合实际进行拓展延伸,对学生进行防溺水的安全教育。
单纯禁止学生私自游泳,不如帮助其学会防和救助。
为了提高学生的自我保护.
.
意识,了解私自到野外游泳的危害;学习预防和处理溺水的基本常识和方法。
我制定了以下活动目标:
知识目标——初步了解防溺水和自救的有关知识,增强学生的安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守游泳安全规定的不良习惯,学会简单的自护与救护能力。
情感态度价值观目标——提高学生安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识与技能。
激发学生对生命的热爱,懂得生命的意义。
重点和难点:
珍爱生命,学会防溺水的自救互救知识与技能。
说活动方法
本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现场演示操作等方法,让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱,通过自己动手操作的形式去掌握一般的救护知识。
说设计理念
以学生为主体,鼓励学生学习知识,运用知识,学以致用,将教育的思想转化为学生在的驱动力。
说基本流程:
活动一:
社会调查,了解形势。
活动二:
感受生命的美好与脆弱。
活动三:
防溺水我知多少?
活动四:
现场“救护”,自救互救。
.
.
活动五:
我为安全“建言献策”。
活动一:
社会调查,了解形势。
<一>一周前我便布置一项社会调查的任务。
在这份调查报告里我主要设置了以下几个问题:
查2.为什么会发生溺水事件?
过3.你对防溺水的知识了解多少?
程4.当有人溺水了,你会怎么办?
5.……
<二>课堂伊始我便让学生畅所欲言,展示自己的成果。
1.学生展示调查结果。
2.展示后立即提出问题:
我们想过造成溺水的原因吗?
经过社会调查学生对于溺水有了一定的了解,预计他们会提出以下几点:
⑴对于生命的轻视;⑵缺乏一定的游泳安全知识;⑶不能进行自救与互救。
【设计意图】此活动的目的是,让学生通过自身的体验去感悟溺水事件给家庭造成巨大的伤害,珍惜生命,自觉去寻找溺水的原因。
(过渡)学生虽然对溺水的后果有了初步的了解,但是还没上升达心的高度。
因此有了“活动二”。
活动二:
感受生命的美好与脆弱。
.
.
1.首先我让学生结合图片谈谈自己最美好的时刻,说说最想做的事。
(出示图片:
生日,家人团聚,同学游戏等)
可是有些人却再也没有这种美好的时刻,再也不能做自己想做的事了。
(出示图片:
学生溺水身亡,家人痛哭,校门口打黑色条幅等图片)
紧接着轻轻的音乐响起,开始了配乐诗朗诵。
2.播放课件,配乐诗朗诵。
(出示图片:
溺水儿童,家人痛哭。
)
配乐诗朗诵:
《生命如此珍贵》
男:
生命是如此珍贵,它使你求生勿废。
女:
生命是如此憔悴,直使你跳楼自毁。
男:
生命中充满磨难,磨难是书,直使你奋起直追!
女:
生命是缘,直使你生死相随。
男:
啊,朋友,勿要轻视生命,丢掉它有去无回。
女:
啊,朋友,珍惜生命,宇宙间唯独有你!
合:
生命是如此脆弱,产生中爱护百倍。
如果你随便丢弃,爱你的生命痛苦伤悲!
【设计意图】图片能给人直面的心灵冲击,音乐与诗歌的魅力可以震撼人心。
借助两组图片的对比,能让学生感受生命的可贵与脆弱,激起对生命的热爱与珍惜。
(过渡)生命原来如此脆弱,我们该如何去呵护它呢?
下面的活动能帮助我们。
活动三:
防溺水我知多少?
1.先让学生分组梳理收集的防溺水知识,全班汇报交流。
.
.
2.其次看看专家给了我们什么建议。
(图片出示:
学生防溺水安全知识卡片)
课前我做了65份知识卡片,卡片的容分为两部分。
(一)救溺五步,简记为:
“叫叫伸拋划”
(二)防溺十招,总结为:
救溺先自保
【设计意图】如今我们学校并没有开设游泳课,防溺水知识对他们来说很缺乏。
此环节我用专家的建议,利用“安全知识卡片”的形式帮助学生去了解有关的知识,以助于实际当中去防与解决问题。
(过渡)但纸片上的东西毕竟与实际存在很大的差距,“活动四”正好在一定程度上解决了这个问题。
活动四:
现场“救护”,自救互救。
1.首先组织学生进行简单的理论学习。
自救方法……急救方法……
“自救”“急救”
(过渡)理论联系实际才能发挥它的作用。
因此我事先培训了班上两名学生,而后在班上示“自救”和“急救”。
2.现场演示。
(出示图片)
(示后我要求两人为组,互相学习,体验操作。
这是我班的活动现场。
)
3.动手实践。
.
.
【设计意图】荀子曾说过:
“不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也。
”“纸上得来终觉浅”,而实际操作才能培养学生的自救自护的素养和能力。
活动五:
我为安全“建言献策”。
通过本次活动,孩子们已经了解了一般的防溺水知识,并掌握了简单的自救与互救的技巧。
更重要的是应该让他们将这些知识运用在平时的活动当中,把自己心中的意识转化为实际行动。
因此我鼓励学生把自己好的建议与方法总结出来,并且在今后的几个星期里我将组织班级的学生参加以下实践活动:
一、在游泳危险区域树立警示牌;
二、每天中午和课外活动时间安排学生和老师一起去巡河;
三、通过广播稿的形式向全校师生传播防溺水的知识。
篇后语
最后我要借用交警部门的一句警示语与我们所有的班主任共勉“开好一次班:
会,挽救一条生命,成就万家圆满!
”
.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 溺水 安全 说课稿改