《利用班班通设备进行教学实践的研究》课题实施方案.docx
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《利用班班通设备进行教学实践的研究》课题实施方案
利用“班班通”设备进行教学实践的研究》
课题实施方案
一、课题的含义与提出的背景
(一)课题的含义我们课题中提到“利用‘班班通'设备进行教学”是计算机和电子白板已广泛应用到====的各中小学。
“班班通”设备包含了计算机、实物投影、电子白板、超短焦投影和计算机网络等设备及白板软件。
计算机使人脑冲破了时空的限制,成为人脑的延伸和发展,使人类社会进入了信息时代。
电子白板应用与课堂教学是====教育
跨越式的发展,现已形成教学的基本形式。
在课堂教学中,学生在教师的引导下,能在有限的时间内较准确地理解和掌握基础知识,有步骤地提高基本技能。
一个轻松、愉快而又紧张有序的课堂教学环境会让你的教学有事半功倍的效果。
但要充分调动学生的积极性,使之持之以恒,还须借助于“班班通”进行教学。
利用“班班通”设备进行教学首先改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。
它以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉。
但就总体而言,“班班通”设备不仅能替代一些传统教学的手段,而且能达到的传统教学无法达到的教学效果。
因此从“班班通”设备进行教学的所表现出的特征来看,它具有明显的不可替代性。
但不是每一堂课都用到“班班通”设备,“班班通”设备有一定的优势,但它始终只是一种进行的手段,不是目的,应根据课堂教学的需求来确定是否使用它,怎样使用它,不能盲目崇拜和仿效。
结合语文、数学两大学科研究“班班通”设备进行教学在当代(未来)课堂教学中具有重要的地位。
“班班通”设备进行教学的优点有:
1、有利于增加课堂信息量,既节约时间,又提高效率,达到事半功倍的效果。
2、有利于
因人制宜、因材施教,有助于培养信息社会所要求的、具有高水平创新人才。
3、有利于资源共享,开阔视野,创造更好的学习条件。
(二)提出的背景:
1、教育现代化的需要素质教育呼唤教育的现代化。
以“班班通”为主要内容的现代教育技术的应用是全面推进素质教育的有力措施。
为此,教育的现代化必须充分利用信息时代的特点和优势,通过教育思想,教育设备和教学手段的现代化实现教学的现代化。
2、课堂教学改革的需要
在我国的课堂教学中,“粉笔加黑板、教师一言堂”这种沿袭已久的传统的教学模式已跟不上教育的新时代,以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育无法在作为主渠道的课堂中真正落实。
因此,选择运用“班班通”进行教学作为改革课堂教学的突破口,它将使课堂由静态的灌输变为图文声像并茂的交互动态传播,增强感染力,有利于学生拓宽知识面,从而大大激发学生积极主动的学习热情和思维与创造能力的发展,提高课堂效率,促进素质教育的全面开展。
3、改变现代教育技术环境的需要现代教育技术环境,除了社会和学校教育改革氛围之外,主要指的是学校的多媒体技术、计算机技术和网络技术的环境与条件,当前,====教育工作者正在使用这种现代教育技术环境进行教学。
本课题的提出将着中研究当前的现代教育技术环境如何更好地应用于课堂教学,让“班班通”设备真正用起来,提高学校乃至===
的教育教学质量
4、是让学生学会学习的重要手段
“班班通”设备进行教学是计算机教育除计算机学科教学之外的另一重要组成部分,当前蓬勃兴起的“班班通”和初见端倪的网络教学是计算机进行教学发展的主流。
二者在进行其他学科的教学中,在让学生充分发挥认知作用,学会学习,使知识和技能内化为素质方面起着越来越重要的作用。
5、是学校教育信息化建设发展的需要
随着“====教育发展大会”的召开,“教育三年攻坚”工作的进一步落实,市委、市政府对教育现代化的投入加大。
“班班通”设备进行教学作为学校教育信息化建设的主要组成部分,如何用好这些设备进行教学、如何做好学校的教育信息化建设工作,这些问题等待我们去解决和研究。
二、课题的国内外研究现状述评、意义
(一)国内外研究现状述评交互电子白板在许多发达与不发达的国家或地区都有大量应用,特别是在欧洲和美洲的一些经济发达国家,交互白板的应用正向普及化方向发展。
上世纪末,我国开始有学者研究电子白板在教育中的应用,例如,首都师范大学“远程教育研究所”的丁兴富教授的课题《交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究》此后,随着交互白板在教学中的不断推广与应用,相关的理论与实践研究也逐渐丰富。
国内外的大量研究与应用表明:
交互白板能与基础教育的不同学段、不同学科的教学相整合,并且交互白板对于提高课堂教学的效果和效率是十分有作用的。
其研究结果表明交互白板在中小学教学中的使用,对教师和学生都有一定积极的影响:
交互白板为教师创造丰富的课程资源提供了平台,教师利用资源更加有效;学生更乐于学习,在课堂上能够较长时间地集中注意力,有利于提高学生的技能和培养学生的创造性。
虽然,这些研究成果是令人欣喜的,但它们仍缺乏更多更深入的研究予以支持,尤其是针对交互白板在我国中小学教学中的应用研究。
(二)课题的意义
1、开展本课题的研究有利于激发学生的学习兴趣和体现学习主体作用
“班班通”设备产生的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。
这种交互性还有利于发挥学生的主体作用,在交互式学习环境中学生可以按照自己的基础、兴趣来选择所要学习的内容,学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能。
“班班通”的交互性所提供的多种主动参与活动,为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件,从而使学生能真正体现出学习的主体作用。
2、开展本课题研究有利于知识的获取与保持“班班通”提供的刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激。
实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实:
人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,这两个加起来就有94%。
还有3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。
“班班通”技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。
这样通过多种感官的所获取的信息量,比单一听老师讲课强得多。
他还作了另一个实验,是关于知识保持即记忆持久性的实验:
人们一般能记住自己阅读内容的10%,听到内容的20%,看到内容的30%,听到和看到内容的50%,在交流过程中自己所说内容的70%。
这就是说,如果既能听到又能看到,再通过讨论、交流用自己的语言表达出来,知识的保持将大大优于教学的效果。
这说明“班班通”设备应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。
三、研究的目标、研究内容、
(一)研究的目标
1、充分利用“班班通”设备进行教学的功能优势,最大限度适应学生的个别差异和个别需要,使每个学生获得最大限度的发展和提高,同时,构建一套崭新的课堂教学模式。
2、研究小学各门学科运用“班班通”设备进行教学优化课堂教学过程,以提高课堂教学质量。
3、研究计算机多媒体进行教学与学生思维品德及学习计算机的兴趣培养。
4、通过实验制作一批与各学科教材相配套的多媒体课件。
(二)研究内容
1、基于交互电子白板操作技能和教学设计的培训,促进教师专业发展。
2、研究运用交互电子白板上的多种操作功能和课堂教学有效性的特征,从语文、数学、科学和美术学科的角度,探索课堂教学的有效交互的策略,从而提高课堂教学实效。
3、研究交互电子白板在小学课堂教学中的应用,提高学生的学习兴趣和探究能力。
四、主要观点和创新之处
(一)本课题的主要观点如下
1、交互电子白板技术的熟练性和教学有效性的合理整合,必须经过大量的实践过程,才能全面深入的研究。
2、交互电子白板提高教学实效主要在课堂教学中体现,关键在教师,是教师信息化教学能力的综合体现,学校要有相关的政策引导,才能调动教师的积极性。
(二)主要的创新有如下几点
1、本课题首次以丰富而且系统的教学与培训实践为支撑,结合我校的实际情况,深入全面地开展交互电子白板提高课堂教学实效研究。
2、本课题首次整合了一线教师、教育技术专家等多方位资源,从条件配套、人员选择等多层面系统研究交互电子白板。
3、本课题对交互电子白板的推广应用有关问题从语文、数学、英语、美术以及信息技术等交叉学科的角度进行探索提高课堂教学实效的研究。
五、本课题的研究思路、研究方法、技术路线
(一)研究思路
在课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板,以交互式电子白板为载体的多种媒体共用,实现课堂教学的有效交互,改变传统课堂教学模式,从而提高课堂教学的实效性。
(二)研究方法
1、文献研究法
通过对期刊、网络、书籍等文献资料进行调研,了解相关研究的研究现状,借鉴已有的研究成果,为本课题研究提供理论基础与方法论。
2、行动研究法
这是本课题最主要的研究方法。
通过教学设计→课堂教学→教学反思→调整设计,辅以课堂观察、课例分析,循环往复推进课题
研究。
3、案例研究法
基于交互电子白板在学校互动式教学中的实践,收集、整理教学案例,既为课题研究提供实证材料,又可丰富课程资源。
(三)技术路线及实施步骤本课题采用语文、数学、英语等学科进行研究,取得一定经验以后再辐射到其它学科,具体进度与节奏由课题组统一控制,每一阶段都做系统的分析与总结。
六、实验的原则和基本的策略
(一)实验的原则:
1、实验工作开展的基本原则
(1)教育性原则。
“班班通”进行教学是一种全新教学模式、是学生获取知识和方法和全面发展教育模式,是学校信息化建设的重要组成部分(是优质教育的重要部分)。
(2)全员性原则。
实施“班班通”进行教学是一项系统工程,人人有责,个个是实验教师,必须全员参与,形成合力,方能收到实效。
(3)实践性原则。
学校“班班通”进行教学工作是一项实实在在的教育实践活动,学生知识和技能的全面提高也只有通过一系列教育实践活动才能实现。
(4)普及性原则。
本课题研究是一项应用型、推广性、区域性研究,不只是抓“实验田”、搞“单产”,还要大面积推广、区域性推进。
2、教师使用“班班通”设备进行教学培养的基本原则
(1)针对性原则。
根据学校信息化建设的要求,有针对性地
实施培训。
(2)全体性原则。
面向全体教师,通过普遍开展应用“班班通”进行教学活动,使全体教育工作者对应用“班班通”设备进行教学有积极的认识,使教育教学质量逐步得到提高。
(3)差异性原则。
要关注教师个别差异,根据不同教师的不同需要开展多种形式的培训和探讨,提高他们的应用“班班通”设备进行教学水平。
(二)基本策略
1、确定研究基地,建立研究组织。
该课题以实验小学为基地。
成立课题领导及实施指导小组;
2、抓好理论武装,搞好队伍建设。
根据当前普通存在的理论缺乏、认识肤浅、力量薄弱、操作等困难等问题,要组织实验人员学习有关理论和决定、文件精神。
总之,首先必须解决好认识和队伍问题。
3、注重分工合作,协调有序开展。
根据该课题研究的特点,一方面可以分解子课题,进行专项研究与突破。
如语文教师可以研究“如何在语文课堂中应用“班班通”设备体进行教学”,科任教师可以研究“怎样才能更好地应用‘班班通'设备进行教学”,另一方面又要注重整合力量,形成全方位推进之势。
4、强化督促指导,不断深化研究。
课题实施过程中,课题领导小组将对基地学校的研究管理工作和研究实施工作进行跟踪检查、指导、督促,及时发现问题、总结经验、交流推广;基地学校课题领导小组和实验小组,要注重研究情况的相互反馈和上下反馈,提高效率,多出成果。
七、实验的步骤和阶段的任务
准备阶段:
(2013.12——2014.2)
1、调查、形成申报书。
2、课题实施方案。
3、学习使用交互式电子白板。
4、教育教学理论学习,为实验打下坚实的基础。
5、收集相关资料,分析发展动态,确定研究内容。
6、完成课题的准备工作并开题。
研究阶段:
(2014.3——2015.10)
1、全面实施课题研究。
2、提高教师教学资源的开发能力。
3、提高教师应用白板技术进行课堂教学的设计能力。
4、收集实验过程产生的资料和信息,中期评估。
5、理论与实践相结合,在“增强教学有效性的课堂教学策略”上深入研究。
6、针对“白板技术”,在应用能力上下功夫,普及应用,用出特色。
7、进行课例剖析,评选优秀课例。
8、增强成果意识,收集实验过程产生的资料和信息。
总结阶段:
(2015.11——2015.12)根据实验目标,分项进行效果检测、统计、整理资料、撰写研究报告,形成最终研究成果,做好评审准备,迎接验收。
八、完成课题的保障条件
1、学校校长办高度重视,由电教处主任担任组长,教务处主任、教科处主任亲自参与指导,电教处具体负责组织实施,为课题开展提供了组织保障。
2、学校制定了课题管理方案,立项课题明确了实验经费和奖励经费,为课题顺利开展提供了政策支持和经费保障。
九、课题研究工作小组
组长:
赵爽
副组长:
王世杰刘定红汤云芹
成员:
刘正华陈宗未杨敏宦如霞全体教师十、课题研究预计成果
1、总结出较高水平的研究报告;
2、积累优秀课、优秀课件、个案研究和讲座、学习记录等资料;
3、培养出具有较高教育教学水平的科研型教师。
4、形成小学各门学科运用“班班通”设备进行教学优化课堂教学过程,以提高课堂教学质量。
课题研究组
2014年1月8日
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