银行大学生座谈会的发言稿.docx
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银行大学生座谈会的发言稿
银行大学生座谈会的发言稿
银行大学生座谈会的发言稿范文1
尊敬的行长、各位领导:
大家下午好!
非常感谢__党委多年对__县支行的关心。
今天__县支行有幸被地区选为大学生座谈会重点发言单位。
下面我就__支行对下派大学生锻炼工作做如下汇报。
近年来,__地区中心支行党委始终把人才培养作为基层央行长远发展战略,秉承“人才兴行”、“素质兴行”的理念,围绕打造“五型”干部队伍,着力建设关心人才、爱护人才、培养与锻炼人才的工作格局,以扎实做好大学生的培养与锻炼工作为抓手,积极鼓励大学生下基层锻炼,不断推进基层央行各项工作稳步发展。
青年干部是人民银行未来事业的承担者和实践者,肩负着开拓央行事业的重任。
自20__年以来,__党委先后为__支行下派大学生__人。
为充分发挥新入行员工在基层行工作中的重要作用,__县支行针对近年来新入行大学生理论知识面宽、思想活跃、接受新事物能力强等特点,高度重视对新员工的培养锻炼,通过不断开展谈心活动、业务知识培训、专业技能比赛、文体活动开展等多种形式,凝聚和引导新员工以健康的心态、端正的思想、积极向上的精神,在各自的岗位上发挥自己的才智,为支行各项业务发展注入新的活力。
正确引导,增强新行员的归属感。
基层是磨练意志的战场,是转变思想的学校,是增长知识与才干的老师。
为此,__支行根据新行员不同时期的思想状况,采取书面问卷或召开座谈会形式与新员工进行沟通交流,引导和帮助他们树立正确的人生观,价值观,克服困难,消除“坐流水席”的消极思想,帮助他们掌握好发展方向。
通过坚持开展一系列如“谈心交心活动。
“青年岗位能手”、“创新金融服务支持经济发展“业务竞赛”先进个人、“民族团结模范”评选等多个树典型、扬正气、促和谐活动,激发了支行各族干部职工积极向上的精神,保持高涨的工作热情和旺盛的求知欲,增强了凝聚力。
同时支行坚持严格管理和关心爱护相结合,既要严格要求、严格管理,又要在政治上信任、工作上放手、生活上关心,不把他们当“过客”,让他们深深感受到__支行浓浓暖意的大家庭,积极鼓励新员工在央行事业发展的实践中建功立业。
强化培训、加强新员工锻炼。
支行采取多种方式加强员工业务培训。
针对新入行员工书本理论知识强,而业务知识浅薄的特点,支行开展轮岗培训、各种业务技能比赛等形式,有意识的安排新员工多参加,通过赛前集训、赛中学习,促使他们得到更多的学习机会,加快提高业务技能步伐。
除在工作上做到锻炼培养新员工外,还不断组织干部职工参加各种文体活动,并对在活动开取得优异成绩的员工给予鼓励和表彰,使他们从各方面看到自身的优势和亮点。
同时对自己定出计划,找到学习锻炼的突破口和方向,珍惜难得的学习锻炼机会,潜心工作、用心学习。
细化措施,科学培养青年人才。
建立培养长效制度,开展“一对一”结对帮带培养。
通过不定期了解新入行大学生的思想动态和业务锻炼情况,做好引导和培养工作,促使新员工将学习到的书本知识运用到实际工作中,在实践中多点拨,传授方法和经验,及时指出其工作中存在的不足,使青年在学习中工作,在工作中成长,在成长中进步。
大力开展青年成才活动。
支行近年在人员紧张,工作任务重的情况下,给青年干部压担子,尽量多让青年员工参加重要工作、重点课题,实现人才培养和工作创新“双赢”。
近两年来,通过开展一系列培养,在激发青年积极性,发挥优势,施展才能等方面进行了有益的尝试。
通过“青年文明号”、争当“青年岗位能手”等活动,让下派干部行有方向、赶有目标、做有成效,调动全行干部职工积极性;也为下派干部提供良好的工作发展空间,使其发挥自身优势,充分展示才能,发挥工作主动性;对工作勤勤恳恳、成绩突出员工给予表彰奖励,激发青年工作的创造性;搭建施展才能的舞台,增强青年干部的责任感和使命感。
成效显著,达到锻炼的预期目的。
通过__下派大学生到县支行锻炼,即解决了支行人员紧缺问题,也锻炼了干部,促进了支行的各项工作。
一是磨炼了新行员的意志,增强锻炼的信心。
由于__县,自然条件恶劣,但下派干部还是努力克服困难,积极参加支行各类活动,自觉加强锻炼,使下派干部在艰苦环境中经受了考验,意志得到了磨炼,增强了继续在基层锻炼信心和决心。
二是强化了奉献意识,密切了干群关系。
通过两年的锻炼,下派干部转变作风,爱行如家,与各族职工打成一片,增进了与各族职工的友谊和关系。
三是解决了支行人员紧缺问题,发挥自身发挥,为支行各项工作上台阶起到了助推作用。
下派大学生到支行后,都能充分发挥自身优势,积极为支行的各项工作出主意、想办法,求实效、办实事,为支行的各项工作上台阶起到较大的作用。
总体上,通过下派锻炼,新入行的大学生的大局意识、团结意识、责任意识、服务意识明显增强。
20__年在__党委的关心下,将分配给__支行__名大学生,解决支行实际困难。
我们像对待下派大学生一样,严格要求和管理,发挥他们优势,推动支行各项工作上台阶。
近3年来,在__支行下派锻炼的干部中,有4人光荣加入党组织,6人次(__________)干部年度考核中被评优秀,多次获得先进工作者、青年岗位能手等荣誉,工作成绩受到支行各族干部职工的好评。
我们相信在__党委的正确领导、关心培养下,在县支行下派锻炼的青年干部,将会不断成长进步,逐渐成为基层行各项工作中不可缺的中坚力量,____的明天会更好!
谢谢大家!
银行大学生座谈会的发言稿范文2
各位领导,各位同事:
大家好!
今天,公司在这里召开大学生座谈会,这是公司领导对我们大学生的关心和重视,在这里我要感谢领导为我们提供了一次难得的学习和交流的机会。
首先做下自我介绍,我叫,现在在分厂担任维修工,作为维修工首先要能干肯干的精神,平时做工作要认真,任何一件事都要全身心的投入,同时要多学多问,不断提高自己。
作为一名大学生,我觉得我们要积极改变自我,适应环境。
俗只有我们积极地融入环境,适应环境,才能稳定,才能发展,才能有作为。
我们要加强自我修养,苦练内功。
大学的学习只是一个阶段,只有通过在工作中将理论与实践相结合,不断总结。
我们要适时展现自我,勇于担当。
我们要在平时的工作中展现我们的青春朝气,同时要敢于做事,敢于负责,勇于担当,将个人理想与公司宏伟远景相结合,提升自我价值。
将来作为一名技术人员,第一点我觉得我们要在实际工作中保持严谨务实的工作作风和高度负责的责任心。
技术上任何一点疏忽都有可能酿成事故发生,影响设备安全情况,对工友生命和企业利益产生不可弥补的损失。
能严格要求自己,并做到以上的工作,我想我们一定能为__海螺的辉煌明天做出贡献!
谢谢大家!
银行大学生座谈会的发言稿范文3
尊敬的各位领导、各位老师,大家下午好!
很高兴有机会在这里和大家一起交流学生工作的认识和体会。
学生工作是学校人才培养工作中不可或缺的有机组成,这次学生工作会议的隆重召开也说明了这一点,院长的报告,让我们更加地深刻认识到学生工作的重要,当然同时也感到了肩上担子的重量,学风建设是学生工作永恒的主题,下面结合学院学生工作的实际,向大家汇报一下我们工作中的一些做法和思考。
我把它概括为3个3:
即创造好3个条件、建设好3支队伍、行使好3项职能:
一、创造好3个条件
“让每一位学生都获得成功”是我们的育人理念,也是我们的工作目标,那么我们的工作任务就是要努力为学生的成功创造所需要的条件,我们认为一个人获得成功的必要条件有3个,
1、目标的牵引。
2、情感的滋润。
3、内力的支撑。
关于目标的牵引:
首先要把握牵引的正确方向,这就要求我们要重视做好大学生的思想政治工作,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
工作中我们注重引导学生关注时事,了解社会,以国家和学校重大事件、重要会议精神、重要纪念日为契机,在学校有关职能部门的精心指导与大力支持下,组织开展学生乐于参与、也适于参与的形式多样各类主题文化活动和党日活动,唱响主旋律,弘扬真善美,培养学生的爱国情怀和民族精神,使学生在活动的参与中获得潜移默化的思想熏陶,增强时代使命感和社会责任感,从而内化为前行的动力与目标。
此外,我们还经常邀请土建领域的教授、专家和优秀校友来校为学生作报告,介绍学科的最新发展以及社会对人才各方面能力的要求,使学生能够根据自身特点明确成长目标,制定出合理的学业与生涯规划,再由班导师进行阅评,给出指导意见,并督促实施。
关于情感的滋润:
“教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话”,温的这段话深刻诠释了教育的本质与内涵,大学不但需要有“大楼”、“大师”、更要有“大爱”。
俞处长在辅导员的培训及工作例会上也多次提到“教育的本质就是爱”,要求学生工作坚持“以学生为本”。
工作中我们的辅导员、班导师们能够走进教室、走进宿舍、走进网络,去了解学生的所思、所需,面对不同个性、不同兴趣、不同层次的学生,努力改进传统的刚性管理方法,注重个性与共性的融合,尤其是对于那些学习上有困扰、经济上有困难、心理上有困惑的“三困”学生,在学习、生活、思想上给予更多的关心与爱护,理解与帮助。
用爱去滋润学生的心田,触发心灵的互动,真正做到“倾情于生”,用情感去温暖学生、激励学生。
另外,我们还将家庭亲情纳入到学生的情感教育之中。
通过“感恩书信”、“期末致一年级学生家长信”“新生家长会”、“学困生家长会”等形式加强与家长的沟通,针对不同学生的情况,班导师与家长面对面共商“促学、督学”的方案,使学业上暂时落后的学生,在师爱与父母之爱的滋润下,重振信心、奋起直追。
关于内力的支撑:
内力是指学生内在具备的学习能力、实践创新能力、团结协作能力、组织协调能力等多种能力的合力,这是学生学业与事业成功的重要推动力,也是各专业教学所瞄准的培养目标。
根据目前我校规定的学生毕业所需的学分总数,学生平均每天课内学时最多,因此,利用好“第二课堂”加强对学生各种能力的培养就显得格外的必要与重要。
我们以专业教育为载体,努力拓展第二课堂,挖掘潜性课程,构建学生工作与专业教育有机结合、相互渗透的平台,通过各类专业性竞赛、社会实践、社团活动、奖学金表彰、考研颁奖、学习经验交流会、优秀毕业生报告会、“土建苑”报纸编辑、建筑文化节、科技、文化节等活动的开展,营造良好的育人环境,促进学生综合素质和能力的全面提高。
二、建设好3支队伍
为创造好3个条件,必须建设好3支队伍:
这就是1辅导员队伍、2班导师队伍、3学生党员、学生干部和学生信息员队伍。
近年来,学校在加大学生工作队伍的建设方面,从政策激励到培训提高推行了一系列行之有效地举措,正是得益于此,我们土建的学生工作队伍也不断壮大,我们通过每周辅导员例会、定期班导师会议,及时了解各班学生思想及学风状况。
辅导员与和班导师配合默契,他们的工作既各有侧重,又相互衔接、相互补充、相互作用,促进了学生管理工作的严格、有序开展。
此外,我们将学生工作与党建工作相结合,坚持党员学风监督队考勤制度、党员责任区进宿舍制度,每周学生干部例会制度、每日班级信息签字上报制度、学生助理辅导员制度,以上制度的实施,取得了较好的效果,充分发挥了学生党员、学生干部在学风建设中自我教育、自我管理作用,同时也提高学生干部自身的综合素质和能力。
三、行使好3项职能
这是指教育、管理和服务3项职能,这些已在前面的2个3当中有所体现,不再汇报。
以上我把学生工作概括为3个3,为了做好这3个3,我们的老师们忙起来的时候简直都很不得要把自己变成3头6臂。
当然,我们忙碌着、但也快乐着,我们在学生点滴的进步中,在节日满满的祝福里品味着特有的醇厚的喜悦,我想在座的老师一定有同感。
学生工作从新生入学到毕业生离校,涵盖学生思想政治教育工作、党建工作、群团工作、心理健康、帮困助学、学业引导、就业指导、校园稳定等等多层次、多领域,此外,不论是上班还是下班,白天还是黑夜,学生工作不能有时空上的任何盲点,所以说学生工作是全过程、全方位和全天候的。
尽管我们的老师们全过程、全方位、全天候地为这学生工作这颗大树努力地去浇水、施肥,投入了大量的精力,也取得了一定成绩,但问题依旧不少。
正如汤院长报告中所提到的问题,我们都存在。
面对存在的问题,我们将以本次会议精神为指导,进一步总结经验,找出差距,创新思路,思考对策,努力拓展教育载体,丰富教育内容,改进管理方法,相信有学校领导的重视和关怀、有我们辛勤园丁的努力和付出,院学生工作这棵大树,一定会枝繁叶茂、硕果累累!
最后借此机会,感谢各位领导、各位同仁长期以来对于学院学生工作的关心与支持,祝大家工作顺利,身体健康!
谢谢!
银行大学生座谈会的发言稿范文4
各位同学:
大家晚上好!
今天我要谈的主题是大学生涯与职业规划,这个主题最好在今天,也就是你们刚入学的时候就开始谈。
你看,你们虽然已经是大学生了,但由于刚经过冗长而疲惫的军训,看上去灰头土脸的。
(笑声)可能是因为你们只是经历了身体训练,而不是文化洗礼、思想熏陶,所以现在脸上还没有什么神采。
但是很久以后,也就是三四年以后,“腹有诗书气自华”,你们每个人的面色和神情都会不一样,不仅会比以前成熟、聪慧一些,而且气象会高华一些,你们会比现在自信、能干。
是因为什么呢?
那是因为,你们上了大学。
一、何谓大学?
大学是什么?
我给出几个要素你们参考一下。
大学首先意味着一种文化传统,尤其是像南大这样的百年名校,肯定是有传统的,而且传统是她的主要财富之一。
我也去过一些大学,你要讲有钱,南大可不如清华北大,更不如港大台大。
不过南大用清华北大几分之一的财政拨款做出了不输清华北大的业绩,这是令人自豪的。
要讲有钱,一些新富起来、有经济外援的大学花很多钱做教育,专项投入比一流名校还多,不过,树小房新画不古,其文化价值还是不如历史悠久的大学。
南大虽然现在不太富裕,历史上还几经浮沉,但传统深厚。
南大的前身是南京高等师范学校,之前可以溯源到一百多年前张之洞创办的三江师范学堂。
在上世纪一二十年代,中国的大学是“北大、南高”并立的时代,三四十年代,则依然是北大、中大并立的时代。
至今,南大在多次分化、并且从未并校的条件下,仍然雄踞中国第一流大学的前列。
按照学者一乙所论:
北大与南高都以太学正统自居,北大自认传承了自西汉太学起的历朝历代国家最高学府,直至清国子监,转而到京师大学堂;而南高则以“南雍”自称,认为南京大学的历史可以追溯到古代的南京太学,如明朝南京国子监(太学)、东晋南朝太学,直至西元258年东吴建立的国学(南京太学)。
按照这种认识,南京大学至今已有一千七百五十年的历史了。
不管考据如何,南大传统悠久,学统贵重,肯定是不争之论了,我以为那其实就是各位来到南大读书的原因之一。
这种传统,意味着文化的自我认同,大学的自我认同,就好比是教育的门第,你来到这个门第,这意味着你就将继承她的传统,在今天的南大就包括要继承诚朴雄伟、励学敦行的校风。
这在某种意义上,比一切言说、一切知识、一切资料文献更重要。
第二,基于这种传统和教学理念,大学意味着教育品牌,品牌大致相当于外部认同。
大学的品牌,意味着出了门之后,在外人看来,你和其他大学的大学生是有差别的。
在外部环境中,如果一所大学质量好,而你又是合格的毕业生,那么你将是外部认同的受益人。
然后,这种外部认同又在强化你的自我意识和自我要求。
我们还不清楚这种社会心理的影响过程是什么,但它至少意味着在你挂校徽的时候,在你工作的时候,你会多给自己的名誉几分尊重,也会多赢得几分尊重,并且为了赢得这些尊重,多付出一些努力和奋斗。
南大对学生有一个口号:
“今日你以南大为荣,明日南大以你为荣”,说的就是这种内外认同的相互作用。
第三,大学意味着更专业化的教育设施。
设施还是重要的,虽然没有重要到第一的程度。
西南联大的梅贻琦校长有一句名言:
“大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也”。
也就是说,一个学校更依赖有大师。
60多年前,西南联大在竹板房里、茅草屋里上学,但出的大师,培养的顶尖人才的数量,在中国是首屈一指的。
不过,对于当代教育来说,尤其是一些科学性强、应用型强的学科来说,专业教学设施确实也是基础,没有“大楼”,也不行。
新闻传播学院属于人文社会科学,也有设施的问题,比方说,你要学摄影摄像你得有设备,学后期编辑得有编辑系统,学播音主持要有演播厅,就说是培养报社记者,你也得有相应的采编平台,出门要有采访机、传稿要有网络设备。
设施是一种载体,它承担着某种培养人才的工具功能。
但,将来你们必然会遇到一个疑惑,为什么我们南大新闻传播学院的设施不太完备?
有些地方还不如本地其他学校?
其实不是不如,是远远不如。
你一会肯定会问我这个问题,我会说,就是这样,南大不够富裕,有些专业教育设施是不够好,好在,有大学环境和传统作弥补,培养的学生还挺优秀的,譬如我们的摄影专业装备就非常不足,可是很奇怪,每年都培养出不少顶尖的摄影人才,每年都有毕业生和校友获得全国及国际大奖。
所以我想,如果设施改善了,想必你们将来会更优秀。
这就是南大之所以成为南大,这就是对你们未来可能有的疑惑的答案。
好消息是,一切都在变化,本院的新大楼在鼓楼落成了,办公、教学实验用房面积扩张了六倍。
其促进的结果如何,值得期待。
第四,大学意味着丰沛的知识生产与知识消费。
一个大学像一个知识的大工厂,知识的饭堂,熙熙攘攘,隆隆作响,始终在生产知识,而学生在消费知识。
如果把教室里面的所有声音都加起来,就是隆隆作响的老师上课的声音,以及隆隆作响的各位咀嚼知识的声音。
(笑声)各位同学,要注意的一个问题是,当你来到南大新闻传播学院来上学的时候,你千万别以为你需要读的书就是你正在读的那几本课本,你要听的课就是学院要求你听的老师的那几堂课。
你错了。
你如果没有在一个大学上课,而只是在一个学院上课,那就空入宝山了。
我们这个学校是几万人的大学,教授也有两三千,其中颇有饱学之士,这些老师可能是历史学的、文学的、人类学的、社会学的、经济管理学的、政治学和哲学的,不计其数,他们来自各门学科,你能想到的知识他们大多都能提供。
你就相当于来到了一个超级市场,你应该好好在这里逛逛,自由贪婪的逛逛,汲取对你们未来有用的养分。
关于这一点,请记住,别以为大学还是中学--跟你们家门口那小卖铺一样。
(笑声)
第五,大学意味着图书。
我没有把图书算到设施里面,因为图书是非常不一般的教学资源。
图书是南大的骄傲,当时我上大学的时候,南大的图书馆馆长给我们介绍,说我们南大图书馆是全国第四,现在听说藏书全国排名第三了,且藏书种类齐全,数据库也很先进。
这么多图书,一看不到边,你得好好利用。
我家所有的书架量出来只有十七米长,可就我那点儿书我也没看完,你到南大图书馆去看看,书架长度没量过,估计和南京城墙长度差的不远。
在这么浩瀚的知识海洋里,你要拼命地遨游,有方向的前进,那是你的使命!
第六,大学意味着全方位的交流。
跟老师交流,跟同学交流,还和校外来宾交流。
和老师交流,上课时候听课,课余,你还可以和老师聊天,只有这样,才能获得个性化的培养。
和老师谈话,不要胆怯。
你去超市买东西,不敢和营业员聊,去医院看病,不敢和医生聊,后果如何,可想而知。
不过,现在老师迫于条件,一般都不能走访同学了,很多师生是在线聊,或者电话聊。
我们学院的很多师生交流是在msn和qq上,以及学院的教学平台上。
我本人经常登陆校内网,认识了你们中许多不认识的“好友”。
另外,同学之间彼此鼓励,彼此激荡,彼此竞争,那也是交流,从成长的体验来看,或许是更重要的交流。
第七,大学意味着教师的课堂讲授与自我修炼相结合。
大学生的上课不限于本学院本专业。
像我们学院,30多位老师,能开几门课?
最多30门吧,你也不可能全听完,听个10多门专业课也就毕业了,那才多少一点知识啊。
因此,如前所述,外专业的讲座,你都可以根据兴趣和需求去听,但是,更根本的是:
与此同时,你要加强自我培育和自我塑造,包括社会活动、专业阅读,包括自己积极的专业实践,这对于大学生非常重要!
所以各位未来的学业基于以上七个方面,而不是你们设想的只有上课。
我预先给你打防疫针,我不希望以后听到这样的抱怨:
某个老师课上的不好,我的大学生活很郁闷,诸如此类。
如果这样,一定是因为今天这讲座你没来。
大学这顿饭,七道菜,不要有个土豆丝没做好,你就绝食了。
(笑声)
我以为,大学就是这七个关键词。
这是关于大学定义的解析。
二、如何适应大学教育?
那么,如何适应大学教育呢?
前面说了,如果你牢记刚才这七个方面,全面培养自己,那么你想坏也坏不了,想没文化也办不到。
但是,这些培养的主体和路径,都存在大学与中学的不同。
你们现在是大一,大一的前一年是高三,说实话,我现在就姑且把你们看做后中学生。
你们从中学过来,突然进入大学课堂,仿佛好比似乎从城里来到大都会,从乡镇来到城市,从山沟来到乡镇。
换了环境了,甚至好像换了人间了。
有些同学没把这事想明白,过了两三年还在课堂上抱怨,说老师的课我记不下笔记来,我想,那你一定是没及早培养大学生学习的习惯。
我要说的是,刚上大学这个阶段,你一定要过渡好,请你进城,坐上大巴,游览下面几个景点,好好了解大学和中学到底有什么不同:
第一,年龄和政治身份不同。
十八岁这一年,是公民权的获得年,之前那是少年儿童,今天是成人,是公民了,其他方面,如生理心理的成长,我就不说了;从政治权利来说,由于慢慢进入了成人社会,你就必须按照成人游戏规则来办事,你可不能说突然摔了一跟头,就哭着喊妈妈,喊妈妈本身也没什么不对,但是你妈妈不在旁边你再哭就不对了,喊辅导员也不能时时刻刻,也不能完全解决问题。
那只有叫你自己的名字,遇到困难就要求助于自己。
这就是说,你要自我认同为成人,对自己作自我教育、自我爱护、自我帮助了。
在这个年龄,必须用成人标准来要求自己。
按中国古代传统,二十岁的冠礼是男子的成年礼。
这个成年礼不仅仅是你成人了,而且应该能成家立业、撑门立户了。
中国当代没成人礼的说法,但是我还是很建议:
今天就仿佛是你的成人礼,从今往后,你成了人,成了成人。
第二,学习方式的不同。
中学的时候是老师教,大家学,到了大学,尤其是人文学科,变成了没人理你,理科可能有作业你不做老师会生气,但是文科,还真很少听说哪个老师说课后谁没做作业跟你急。
你不能指望老师来找你要作业,那是你自己的事啊。
我二十多年前上大学的时候,表现不算特别好,也逃过课,但是只要老师说要做什么工作、写什么作业,我从未落下,而且一定要做得让老师特别满意。
经过这么多年的教育变迁,现在有些老师连平时作业也不布置了,我不能说它是好还是坏。
因为对好学生来说,宽松的大学教育是大学。
他本来就好孩子,你整天让他翻来覆去做题,就不合适了。
所以老师如果假设学生很优秀,就只会比较少的布置有思考难度的题目,或者就要求同学课余自学文献、自己研究,在这种情况下,就考验你们能不能学会自我鞭策、自我要求、自我激励。
如果你自己没有学习计划,没人对你负责。
到了四年级,老师从未点过你的名字,没和你说过话,没和你谈过心,那都是你的责任。
特别重要的事,你的功课挂红灯笼也可能没人骂你,除非你连挂七八门,那又是另一回事,因为这时候你就开始忙着找学校了。
(笑声)
平时功课监管的比中学少,这往好处理解叫尊重,但这种情况很容易滋生一个问题,很多从严防死守的中学升入大学的学生由于没有了强大的外部压力,他突然就像高压锅的气阀被解开了,蒸气腾腾,液体变气体,最后什么都不是了,最后一锅饭菜也做不熟了。
所以你必须要自我约束,你一定要把你这口高压锅管好,保持足够的压强,然后不断上进。
第三,竞争与挑战的不同。
我们说,上中学的时候,在平常,是实实在在的但是小模小样的竞争,比如谁是课代表,谁考第一,谁考第二。
到大学就不一样了。
虽然也有学分上的比较,但那是微乎其微。
除非你想保研或是评奖学金,否则没人和你说:
你学分4.2,我4.25。
大学所比较的是:
一生的职业前途!
中学毕业的时候的竞争与挑战,那是硬挑战。
要么考上,要么没考上。
可是到了大学的时候,很多很要命的竞争在表面上看不出来,你不觉得谁在和你较劲,没人和你比学分,你考不好也没人说你,你甚至偶尔逃
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