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自己的事情自己做
3.做最好的自己
第一课时
教学目标:
1.理解“万物各有所长,各有所短”。
2.通过参与课堂,正确认识自己,发扬自己的特长,增进自我接纳。
3.发挥自身的优势,克服不足,寻求自信的支撑点,做个最好的自己。
教学重难点:
让学生认识自己的有点,增进自我接纳,克服自信心不足的表现。
课前准备:
1.小故事《动物学校》2.每人一张彩色卡纸
教学过程:
一、游戏热身
活动要求:
1、同桌两人相对而坐,直视对方眼睛一分钟。
2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点,每个优点连说三遍,声音要一遍比一遍大。
老师请自信的同学到台前领着大家做游戏。
总结:
原来想让自己开心是这样简单的一件事。
这节课就让老师和大家一起来分享这样的微笑。
对自己微笑,对他人微笑,对错这位小,“做最好的自己”,(板书课题)
二、故事乐园
(一)听故事:
《动物学校》
1.下面我们来听动物学校的故事。
老师讲故事内容:
动物学校开学啦!
老鹰要练习飞行,成为世界上飞得最高、最快的鹰。
鸭子想学习跑步。
兔子觉得自己跑步已经很快了,他想学习飞行。
可是兔子的腿摔断了,什么也学不成了。
鸭子跑步时,屁股一扭一扭的,小动物们都笑他难看死啦!
鸭子很伤心,他想:
“为了练习跑步,我脚上的蹼都被磨破了,还被人嘲笑。
鸭子也放弃了。
只有老鹰坚持练习,飞得比以前更快更高了!
在动物世界的飞行中,鹰获得了”世界飞行冠军。
”
2.听完这个故事,你想到了什么?
为什么鸭子和兔子都没有成功,而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军?
”
总结:
你有这样的经历吗?
说来听听。
是啊,不要盲目地羡慕别人,学习别人的长处,你也有自己的优点,发挥自己的优点,做最好的自己才更重要。
三、主题活动
1.活动一:
心理直播①我好羡慕你,学习好,人缘好。
②我很努力,但这次语文考试还是不及格,我该怎么办?
③不知道为什么大家都不愿意和我玩,我好孤独啊!
④真羡慕他们,我除了学习什么都不会。
看看图中同学正在被什么烦恼所困扰,假如是你,你该怎么做?
你想对他们说些什么?
2.活动二:
做最好的自己要做最好的自己,你会怎样做?
同桌互说,然后学生发言。
3.活动三:
扬长避短
(1)我认为自己最大的优点:
①请同学们对照表格进行对自己积极评价。
②六人小组为组员做积极评价,体会被别人肯定、承认的感觉。
③知道自己这么优秀,是不是更有自信呢?
谈谈这两次活动的感受。
教师小结:
我们每个人都是世界上独一无二的。
看看我们的卡片,每个同学都会发现自己原来有那么多的优点,我们都有值得喝彩的地方!
(2)有哪些事情,你想过要努力做好,但是总觉得还是无法做到的?
①请同学们拿出纸笔,根据自己学习生活情况写一句或几句这样的话:
我无法做到(完成、实现)……例如“我无法做到按时完成作业”,大声朗读并体会自己的心情。
②把这个句子中的“我无法做到”改成“我现在还没有做到”大声读。
③然后把这个句子改成“我一定能做到……”继续大声读。
④请同学们谈谈这些改变对自己心情的影响。
4.活动四:
小故事中的大道理:
讲故事,重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲:
“记着,气球能不能升起,不决定于它的颜色、形状与大小,而是气球内是不是充满了氢气;同样,一个人能不能成功,不决定于他的种族、出身,关键是你心中有没有自信!
”
3.做最好的自己
第二课时
教学目标:
【知识与能力目标】
(1)了解到每个人都有长处和短处。
(2)发现到自己的优点和长处。
(3)发现别人的优点和长处。
【过程与方法目标】
(1)通过听故事可以从故事中看出小鸭子已经拥有的东西,从而联想到自己已拥有的能力。
(2)通过写下觉得最厉害的人,看到别人的优点。
【情感态度价值观目标】
(1)学会肯定自己;
(2)懂得扬长避短;
(3)学会欣赏别人。
重点难点:
【教学重点】
让学生明白每个人都有长处和短处。
【教学难点】
让学生学会欣赏自己欣赏他人。
教学准备:
教师准备:
纸笔、课件、视频、故事等。
教学过程:
【导入新课】
老师讲故事《小鸭子的愿望》。
【讲授新课】
【环节一】讲故事
老师讲一个故事《小鸭子的愿望》,故事内容是:
从前有一只小鸭子,它觉得自己很没用,有一天它碰到一位魔法师,魔法师知道了小鸭子的愿望,拿出了一瓶魔法药说:
“这是一瓶魔药,你要变成什么说出来就行了,小鸭子没说话。
魔法师说,你可以变成蝴蝶,它可受动物喜爱了呢?
”小鸭子摇头说:
“不行,蝴蝶的寿命太短了。
”魔法师想了想说:
“那你变成小鸟吧,飞的快,又有悦耳的歌声。
”小鸭子想了想说:
“不行,小鸟会被猎杀。
”魔法师说:
“那你可以变成森林之王狮子。
”小鸭子回答说:
“狮子的食物太腥了,有时候还会打架,而且不像我们鸭子这么团结。
”魔法师又想了想说:
“你可以变成小鱼很可爱。
”小鸭子摆了摆手说:
“不行,小鱼不能上岸,而且还会被大鱼吃掉。
”魔法师又说,“你还可以变成......”小鸭子说:
不用啦!
它跑回家,心想还是做最好的自己吧。
师提问:
同学们,你们从这个故事听出什么了呢?
生回答。
师:
小鸭子觉得自己很没用,你们觉得它没用吗?
生:
不觉得
师:
那它有什么呢?
生:
它有蝴蝶没有的寿命,不会像小鸟一样被猎杀,吃的食物很好,而且不打架很团结,还可以上岸,不会被大鱼吃掉
师:
对,小鸭子还有这么多优点,并不是它自己开始认为的那么没用。
所以啊,每个人都有自己的优点和长处,只是自己没有发现而已,现在我们来做一个活动。
【环节二】活动:
写下班里你觉得最厉害的人,你为什么觉得他厉害。
通过这个活动,可以知道同学们比较佩服谁,也能看出他哪方面比较厉害,写完之后可以请一些人念出来,被写到的人就不用发言了,夸别人的人在夸完别人之后被问:
你觉得你有什么地方比他厉害呢?
自己回答或者其他同学替他回答,在这个环节尽量多一些人回答。
通过这个提问导入新课,别人固然很好,但是自己也有地方比他好,自己也是最好的。
通过别人的描述,同学们会变得更加自信
【环节三】播放视频《如果你不能成为一棵松》
视频播放完之后,老师总结:
“虽然我们有一些能力不及别人,但我们可以做一些自己能够做到的事情,做最好的自己。
【环节四】布置作业
布置作业:
回家记录下爸爸妈妈爷爷奶奶等对自己的评价。
【课堂小结】
本课程用了四个环节告诉同学们“要做最好的自己”,了解到每个人都有长处,不能因为自己某些方面不好而自卑,应该取长补短。
同时也应该懂得欣赏别人的长处。
让爱住我家
教学目标:
1.了解家的发展演变历史,鼓励学生为家庭多做贡献。
2.体会家的温馨,增强对家的感情,培养孩子对亲情的感悟力,唤醒孩子心中的爱。
3.锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识。
4.美化自己的家,提升自己的审美能力。
培养孩子自主,合作的能力。
活动安排:
1.组织学生讨论,确定“让爱住我家”综合实践活动的实施方案。
2.按照方案,全班分成7个5人小组,用两周的时间进行实践。
主要完成5项工作:
设计调查表并进行调查,学唱歌曲《让爱住我家》,搜集相关照片和故事,制作书签或贺卡,创作绘画或诗文作品。
教学过程:
一、创设情境,情感酝酿。
1.师生共同演唱歌曲《让爱住我家》。
2.谈话导入:
多么温馨的歌曲啊!
“让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家”。
家是一个充满亲情的地方,她有时在竹篱茅舍,有时在高楼华堂,有时也在无家可归的人群中。
但,只要有爱就有家。
你们感受到家里浓浓的爱了吗?
也许家中一件毫不起眼的物品,一张纪录瞬间的照片,甚至家人之间的一个眼神、一句话,都可能会为你诉说难忘一幕,传达浓浓亲情呢。
3.过渡:
前一阶段,我们班就开展了以“让爱住我家”为主题的综合实践活动,同学们通过调查、访问、创编、小组合作等多种形式了解家,感受家中的亲情,今天就让我们敞开心扉,诉说对家的深情吧!
二、展开话题,层层深入。
(一)调查发现家的变迁。
1.师:
同学们,家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮。
家是我们童年的乐园,家更是我们成长的起点。
随着社会的发展,我们的家也在起着日新月异的变化。
十年前,你的家是什么样子的?
现在又是什么样子的呢?
请大家拿出课前准备的资料,在小组内进行交流。
2.学生分组交流,将课前准备的调查表和图片资料与大家分享。
4.班级交流,从家的“昨天——今天”的变化中,感受生活的幸福和社会的进步。
家庭生活变化调查表
姓名
住址
父亲工作
母亲工作
年份
收入
家电
住房
饮食
2000
2010
(二)分析感受父母的辛劳。
1.过渡:
听了同学们的资料介绍,我不禁想说:
我们的生活是多么幸福啊!
但再请大家看看父母十年前和现在的照片各是什么样子?
你会想到什么呢?
2.集体交流:
通过比较,你知道了什么?
想对大家或者你的家庭成员说些什么吗?
(三)诉说定格中的幸福。
1.过渡:
家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。
家给了我们多少美好的记忆,一张张照片纪录了我们成长的足迹。
纪录了永恒的幸福瞬间。
2.分组交流:
学生与组内成员一起分享“全家福”照片所诉说的亲情故事,感受幸福瞬间。
3.学生互评:
同学们诉说的家事,谁最能打动我们的心?
指名学生介绍照片中的幸福故事。
(四)绘图畅想未来的家。
1.师:
同学们,再过十年,你们长大了,社会也在不断发展,生活条件更加好了。
到那时,我们也要组建自己的家,你们心中的家是什么样的呢?
2.学生张贴绘画作品。
3.随机选择几幅作品,请作者介绍绘画意图,从画中感受同学们对家的憧憬与爱。
三、反哺之德,心语汇聚。
1.师:
你的父母养育了你,对你恩重如山,你将如何报答他们的恩情呢?
乌鸦尚知反哺,何况我们人呢?
2.欣赏学生写的文章。
3.过渡:
相信所有的爸爸妈妈都是一样的,我们都是他们的最爱,是他们的希望。
让我们再一起来欣赏一首小诗《母亲的目光》。
4.交流感受:
听了同学们的文章,欣赏了这首小诗,你有什么感想吗?
5.学生创作:
千言万语凝成一句话、一首诗,请你用自己手中的笔,把你对家、对亲人的深情用文字表达出来吧!
6.学生分组编写小诗。
7.作品赏析:
小组推荐组员作品在全班进行朗读。
四、动手操作真情传递
1.同学们伴着优美的萨克斯曲《回家》,把刚才编写的小诗制作成爱的书签或贺卡,送给自己的亲人。
2.学生作品展示。
4.我是值日生
第一课时
教学目标:
1.了解值日的内容。
2.通过活动讨论,怎样可以把值日做得更好。
3.在提问回答的过程中了解值日的具体内容。
教学准备:
课件、图片、视频、奖品(例如本子、笔)
教学过程:
【导入新课】
教师:
(出示多媒体课件上的图片,昨天晚上放学后的教室图片和今天早上上课时干净的教室图片做对比)同学们,大家看今天的教室是不是特别干净呀,大家知道是谁做的吗?
生:
值日生。
引入新课《我是值日生》
【讲授新课】
【环节一】今天我值日
师:
那今天做值日的是哪些同学呢?
(值日生举手)
师:
那大家能不能分别说一下,大家都做了哪些事情呢?
生1(示例回答):
我是擦黑板的
生2:
我是洒水的
生3.4:
我们是扫地的
生5:
我是擦桌子的
生6:
我负责倒垃圾
.......
师:
那看来大家不仅完成了任务,而且还分工明确。
大家都做得不错,那同学们在值日过程中有遇到什么麻烦吗?
又是怎么处理的呢?
咱们都可以举手回答啊!
生1(可能的回答):
我是组长,有时候组员会不听安排
师:
那你是怎么解决的呢
生1:
我先会问一下他为什么不愿意,是不想做这个任务还是有其他原因,如果不想做这个事情,就让他和别人换一下,其他原因的话比如这一次赶时间,那就让他下次多做一点,就大概是这样解决的。
师:
同学们觉得这样的解决方法好不好啊,大家有没有什么补充呢?
生2:
我觉得他在安排任务前问一下大家会比较好
师:
嗯,这确实是一种好办法。
还有其他的人值日的时候有遇到问题吗?
.......
老师总结:
我们在值日中难免会遇到一些问题,在这种情况下,我们每个小组,每一个人都应该以班级卫生为重,以做好值日为前提,组长要认真听取每一个组员的意见,每个人也都要做好自己的分内事。
第二课时
教学目标:
1.形成热爱劳动热爱集体的情感。
2.端正做值日认真积极的态度。
3.培养保护环境的意识。
教学过程:
【环节一】我有好做法
师:
值日的内容我们同学应该都知道了,那我有时候就看到同学们在倒垃圾的路上会有垃圾桶里掉出东西的情况,那大家有什么好做法可以避免这个呢?
生:
可以给小垃圾桶加个盖子,或者把容易飘的东西放在底下,走路也要慢一些
师:
嗯,这是个好做法,那大家有没有什么其他的好的改进值日的方法呢,我们来小组讨论一下,5分钟后我们挑选一个代表来说。
讨论。
代表一:
擦黑板让个子高一点的同学做
代表二:
擦桌子要在擦完黑板扫完地以后再做,不然又会脏
代表三:
值日生要早一点到,那样才不会影响其他同学学习
代表四:
洒水的时候用喷壶会比较轻,而且也会比较均匀,桶有点重。
......
师:
同学们这些好方法大家都听到了吗?
下次值日的时候我们不妨试一试,看一看是不是能让值日更干净更轻松。
【环节二】为什么要值日
师:
同学们,我们课上到这里,大家知道了值日应该做什么,怎样可以做得更好,那大家有想过我们为什么要做值日吗?
可能做值日对大家来说已经是一种习惯了,可大家有没有认真想过我们为什么要做值日吗?
大家可以趁这个时间想一下
生一:
因为我们喜欢在干净的环境中学习
生二:
因为不做值日,会有细菌,我们可能会生病
生三:
因为做值日不容易,会更加爱护环境
生四:
会体验到劳动的辛苦
......
师:
同学们说得都不错,做值日可以让我们体会到劳动的辛苦,那样我们是不是就会不乱扔垃圾了?
我们在家的时候也可以帮父母做做家务,让他们不要那么辛苦。
还有啊,我们生活在这个地球上,地球是我们唯一的家园,我们一定要学会爱护它,保护环境,从我做起。
【环节三】
师:
我们每个小组都很棒,在这节课的最后我们每个小组组内选一个“最佳值日生”,我们有奖品,同时我们也希望大家都能向他们学习,一起爱护好我们的班级。
【课堂小结】
这节课的主要教学内容就是让同学们重视值日,从今日的值日生说他们的值日分工及问题,到大家一起讨论解决的方法和更好的做法吗,循序渐进地让同学们了解值日的具体内容及重要性
5.爱护课桌椅
第一课时
教学目标:
1.了解课桌椅对学习的重要性;
2.理解课桌椅是公物需要爱护,损坏需要赔偿。
教学过程:
【导入新课】
(板书)爱护课桌椅
谜语:
两个好朋友,有腿没有手,教室就是它的家,上课学习需要它。
【讲授新课】
引导同学们猜这个谜语,例如在教室里找,我们上课需要的东西,有腿没有手的东西,学生猜对以后,老师总结。
师:
我们在这个谜语里可以看出课桌椅的作用,它是专为我们学习准备的,如果我们不用课桌椅会怎么样呢?
我们来试一下不用课桌椅大家想办法在纸上写下“课桌椅”这几个字。
同学们有的站着把纸放在膝盖上写,有的在别人的背上,有的在窗户上,有的在黑板上,有的在地上等等。
再让同学们在桌子上把刚才那些字重新写一遍,比较两遍字的差别,并引导学生说出自己的感想。
生回答:
没有课桌写字歪歪斜斜的,不好看,学习不能没有课桌椅。
师:
既然我们已经看到了课桌椅对我们的学习如此重要,那我们要怎么对待它呢?
是不是要爱护它?
同学们我们看看自己的课桌椅,我们有好好爱护它吗?
(同学们有的桌子上有乱涂乱画的痕迹)同学们现在不要着急,等上完课后我们再清理自己的桌子。
上一届的同学把干净的课桌椅留给了我们,我们也要好好地留给下一届,因为课桌椅的产生是很不容易,要使用很多木材和很多工人的劳动,我们现在的环境不是很好,需要很多树木来提供很多新鲜的空气,所以啊同学们,如果我们爱护课桌椅就等于爱护我们的地球。
(板书:
怎么爱护课桌椅)
师:
我们已经知道了课桌椅的来之不易和爱护的重要性,那我们要要怎么爱护我们的课桌椅呢?
大家可以讨论一下,然后说说自己的看法。
学生讨论。
生:
不在上面乱涂乱画刻字
生:
摆放好
生:
坐姿端正,不乱踢
......
师:
看来大家都意识到了爱护课桌椅的重要性。
第二课时
教学目标:
1.懂得爱护课桌椅和学校的其他公物,有爱护公共设施的意识。
2.知道怎么爱护课桌椅;明白为什么要爱护课桌椅。
教学过程:
1.课桌椅属于学校的公物,除了课桌椅以外,大家还知道哪些东西属于公物呢
2.垃圾桶、扫把、黑板、门窗、花草等等都属于公物,我们都需要爱护。
我们是一个班也是个集体,那咱们今天就一起来制定一个班级公约,大家一起来讨论,然后我们整理成一个“爱护班级公物公约”,每个小组要有至少三条。
3.学生讨论,老师补充整理。
4.整理后的爱护班级公物公约内容(示例):
一、爱护学校课桌椅,不乱涂画乱刻写,不随意粘贴物品,不踩、不拖、不敲桌椅,挪动桌椅要小心,及时整理抽屉。
二、爱护校舍墙体门窗,不乱涂乱抹,不踢踩墙壁、门窗,不在墙上打球,不留下任何印迹。
三、爱护学校黑板,不拍打敲击,不乱涂乱画。
四、爱护学校花草树木,不随意进出花坛,不随意攀折花木。
五、爱护校园内的水笼头,不乱拧乱拽,拧紧水龙头,节约每一滴水。
六、爱护学校资源,随手关闭电灯和电教设备的电源,节约每一度电。
七、爱护学校清洁卫生工具,轻拿轻放,摆放整齐。
八、爱护学校环境,随手拾起地上的纸屑、杂物,丢进垃圾箱。
九、爱护校园内的体育设施及消防设施,不损坏,不攀爬摸高。
十、爱护学校操场,文明使用,不损坏。
5.总结:
这节课我们不仅知道了要爱护课桌椅,还制定出了“爱护班级公物公约”,真的是收获满满啊,希望大家都能够积极遵守,让我们的班级更美好。
6.我为班级添光彩
教学目标:
【知识与能力目标】
(1)了解每个人都处在一个集体中,每个人都是集体的一份子。
(2)了解班级荣誉是由大家共同创造的。
(3)班级集体也会给大家保护和力量。
【过程与方法目标】
(1)通过讨论,让学生更深刻理解自己和班级的关系;
(2)通过分配任务活动,使学生对自己的角色有了重视。
【情感态度价值观目标】
(1)权衡好自己的事情和班级事情的关系。
(2)培养学生的班级集体荣誉感。
(3)学会平衡自己的事情和班级的任务。
重点难点:
【教学重点】
让学生意识到每个人都是班级的一份子,都有责任为班级集体做贡献。
【教学难点】
(1)让学生意识到集体荣誉是由大家一起创造的;
(2)学会权衡自己的事情和班级事情的矛盾。
教学准备:
故事、视频、课件、任务等。
教学过程:
【导入新课】
故事《离群的雁》续写。
【讲授新课】
(续写《离群的雁》)
以教材上的《离群的雁》引入,大雁最开始的时候是和其他大雁一起飞行,但它感觉到和别的雁一起排队飞行不够自由,于是它便脱离了雁群,这个时候它感觉到无比地自由。
但是飞了一会它就感觉到累了,突然这个时候有一只老鹰冲它飞了过来......
师:
那么接下来会发生怎样的故事呢?
这个故事没有说完,大家可以自己给故事想个结尾。
生:
大雁被老鹰吃了,因为它没有力气飞了。
生:
其他的雁回来救它了
师:
不管结果是什么,大雁都吃到了苦头。
在一起排队飞行可能没那么自由但是安全,而且累了的时候也会有其他人会帮你,那大家看一看每一只大雁像不像我们每一个人啊,我们每一个人都生活在各种集体中,在家是一个大家庭,在学校,班级就是我们的小集体,我们在这个集体里应该互帮互助,共同为班级做贡献
(播放广播体操比赛视频或其他集体活动视频)
师:
上次广播体操咱们班拿到了很好的名次,那那次比赛大家都干了什么啊,有什么感想呢?
生:
那一次我做的很不好,班长和副班长就一直在教我,我很感激他们
生:
训练的时间和我练琴的时间冲突了,我就先练广播体操,在其他时间练琴,我觉得很累,但是看大家都那么努力我也不能拖后腿
师:
班长帮助同学练习,同学自己也在努力练习,大家都很棒,那大家还记得咱们班获得的其他奖项吗?
生回答。
(讨论)
讨论一:
播放动画:
可以不参加吗?
师:
大家觉得他们的说法对吗?
他们可以不参加吗?
生讨论。
生:
我觉得他们应该参加,因为每个人都是一份子,都很重要。
生:
我也觉得应该参加,虽然女生没有同意,但是大多数人都同意了
生:
我觉得可以不参加,但是需要提前说明理由
师:
大家的说法都有自己的理由,观点没有对错,有事情也是可以理解的,但是老师还是建议大家尽量参加集体活动,因为有的活动和集体荣誉感有关,而且有的活动会有很难忘的回忆
讨论二:
该不该参加歌唱比赛
小红想要参加合唱比赛,但是妈妈觉得排练影响学习,不让她去,小红应该怎么办,她应该去吗?
生讨论。
生:
我觉得只要自己努力一点就不耽误
生:
合唱比学习有意思
师:
我们要考虑清楚,合唱有趣,学习也很重要,我们现在的学习不仅包括书本上的知识,也包括素质教育,老师这一点是建议大家和家长商量好,权衡一下。
(活动)
师:
假设我们班今年要参加“校园文化节”,要准备一个节目,我们假设为课本剧,大家能在最短的时间内将角色和任务分配好吗?
同学们在讨论。
师总结:
大家分配好了吗?
没分配好也没关系,老师主要就是想让大家体验到班级一起做任务的团结互助的感觉,在班级这个集体中,有任务就一起做,在做事情的过程中大家齐心协力,共同创造班级荣誉。
7.走进聪明屋
第一课时
教学目标:
了解一些发明家的故事;了解科学发明的魅力。
教学过程:
【导入新课】
创设情景。
将班级假设成“聪明屋”。
【讲授新课】
(听故事)
师:
同学们有没有听过“聪明屋”啊,听说在“聪明屋”里的小朋友都会很聪明,而今天我们的教室就变成了一个神奇的“聪明屋”,那接下来就让我们看看“聪明屋”里有哪些名人吧。
多媒体课件出现的照片是瓦特和蒸汽机。
师:
同学们知道这是谁吗?
生:
瓦特
师:
那大家知道他发明了什么吗?
生:
蒸汽机
师:
没错,那就让老师来给大家讲一下瓦特发明蒸汽机的故事,大家注意听,想一想瓦特为什么能够发明蒸汽机
瓦特发明蒸汽机的故事(结合课件)
在瓦特的故乡--英国格林诺克的小镇,家家户户都是生火烧水做饭。
对这种司空见惯的事,有谁留过心呢?
瓦特就留了心。
有一天,他在厨房里看祖母做饭。
灶上坐着一壶开水。
开水在沸腾。
壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。
瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说:
“什么东西使壶盖跳动呢?
”祖母回答说:
“水开了,就这样。
”瓦特没有满足,又追问:
“为什么水开了壶盖就跳动?
是什么东西推动它吗?
”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说:
“不知道。
小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。
”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。
连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。
起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。
突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。
蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。
瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。
他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。
瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。
水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。
师补充:
1769年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。
后来又经过多次研究,成功发明了完善的蒸汽机。
由于蒸汽机的发明,英国成为世界上最早利用蒸汽推动铁制"海轮"的
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