一年级下美术备课.docx
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一年级下美术备课.docx
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一年级下美术备课
第1课影子的游戏
一、教学目标:
1、通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
2、通过描画和添加的表现手法,对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中,能运用合理的构图,丰富的想象进行添加和组合。
二、教学准备
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张。
4、黑布一块。
三、教学过程
一)导入:
老师今天带来一位新朋友,它的名字叫"小精灵",我们来认识一下他好吗?
(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点?
活动一:
光影揭秘
1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?
不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?
(请一名学生参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说:
"我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉同学们"(请这名学生观看)。
2、提问:
你看到了什么动物?
你看到了什么物体?
(边提问边看)
你看到了哪些人物?
3、请一名同学揭示"小精灵"的奥秘。
4、出示儿歌 你我的好兄弟
有你就有我
你来我就来
你走我就走
提问:
影子的兄弟是谁?
(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
活动二:
光影实验
1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么?
(学生回答)
2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么?
(学生回答)提问:
(1)为什么会出现影子
(2)影子的兄弟是谁?
科学家利用光影测量了金字塔的高度,而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。
现在我们就来欣赏这些名家作品,看看他们是如何。
活动三:
作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求:
1、观察作品的表现手法?
2、作品的特点?
3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?
虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)《影子》
提问:
1、你看到了什么?
(学生回答)
2、你想到了什么?
(学生回答)
就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!
活动四:
做一做
尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法:
1、先把轮廓画好。
2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。
注意事项:
1、左右手配合
2、剪或撕两种方法尝试
完成作品:
(出示背景图)
1、填画
2、组合
活动五:
古往今来,影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力,现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。
(配乐诗朗诵)
《影子》
我们总是在寻找阳光
而影子也时刻提醒我们
有阳光就有影子
影子就是人生的写照
我们总是在追赶阳光
百影子也时刻提醒我们
如何使生命变的更有力
世上没有任何一种东西能够与我们相伴
然而影子却永远陪伴在我们左右
在我们追赶阳光的过程中
不再孤单,不再寂寞。
第2课《走进大自然》
一、教学目标:
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏
2、同学之间团结、协作,共同完成作品
3、走近自然,更加热爱自然。
二、教学重点:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
三、课前准备:
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料,如:
各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……)
四、教学过程:
一)导入:
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品
二)讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论:
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
(1)、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……?
)
2)、你觉得可以利用哪些物品来造型。
3)、自由分组,回家准备,讨论设计方案。
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
四、讲评
五、小结
教学随感:
对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解,学生感叹于大自然的神奇和伟大。
激发了学生探究学习的兴趣。
3、花地毯
一、教学目标:
1、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
2、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”从中感受美术活动的乐趣。
二、教学重点:
选择或创造出富有特色的图案。
三、教学准备:
旧挂历、美术学具盒、录像。
四、教学过程:
一)导入:
1、欣赏:
教师把部分“小地毯”范例分发到各组,小组欣赏交流。
2、讨论:
“小地毯”图案是怎样组成?
“小地毯”是用什么方法表现的?
它美在哪里?
今天,我们就来学习第3课花地毯。
二)新授:
1、准备阶段:
画一画,剪一剪,纸片做成小地毯,你一块,我一块,大花地毯拼出来。
2、发展阶段:
(1)观看录像,了解设计“小地毯”的方法(剪贴、绘画),懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
(2)按设计方法的不同,学生自由组合成组,互相交流设计构思。
(3)学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
(4)分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”,小组互评。
三)学生作业,教师指导:
1、学习要求:
用旧挂历、画报、彩纸等材料设计一块小地毯。
强调:
色彩对比要强,要表现艳丽丰富的画面。
2、收拾与整理:
提醒学生收拾工具和材料,保持教室环境的整洁。
四)、课后拓展:
让学生尝试用更多的旧材料(如布、绳、线等)来设计制作“小地毯”。
4、分蛋糕
一、教学目标:
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象力,并描绘出造型各异的蛋糕。
二、教学重点:
大胆想象,描绘出新颖独特的蛋糕。
三、教学准备:
彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、多媒体课件、蛋糕范画。
四、教学过程:
一、猜谜引题。
l、猜谜语。
一身是毛,有手有脚,坐着像人,最爱吃桃(打一动物)。
贴:
猴头
2、出示第一张幻灯片。
看投影,说说小猴今天要干什么,再用“什么时候,谁,在什么地方,干什么”的句式来说话。
(小猴在树林里过生日要分蛋糕)板书:
分蛋糕
3.出示课题。
小猴过生日,这就是我今天要给大家讲的故事。
板书:
4分蛋糕(读课题)
二、明确要求。
听老师讲故事,请小朋友记住:
1.小猴过生日时,来了哪些小动物?
板书:
小动物
2.这些小动物分别给小猴送来什么礼物?
板画:
礼物
3.它们送礼物时说了什么话?
板书:
生日快乐
4.面对它们送的礼物,小猴怎样回答?
怎么做?
板书:
回答做
三、听老师讲故事(边讲边逐幅出现幻灯片)。
看第一张幻灯片:
小猴过生日时,树林里张灯结彩,非常热闹。
猴兄弟送来一个大蛋糕,并点燃了蜡烛,还祝小猴生日快乐。
我们一起来为小猴唱生日歌。
吹蜡烛、分蛋糕
出示第二张幻灯片:
各式各样的蛋糕分发。
四、学生作业老师指导:
1、学习圆形的蛋糕,然后用剪刀剪开,再排列、组合成新的画面。
2、学生自由创作。
五、作业展评
是否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现。
六.小结:
朋友之间赠送礼物是为了表达友情,我们是小学生,能赠送自己亲手做的礼物就更有意义了,最好不要赠送买来的礼物。
第5课有趣的半圆形
一、学习领域:
造型与表现
二、教学目标:
能否用半圆形进行添加、组合,变化出各种景物。
通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
三、类型:
造型表现
四、课时:
1课时
五、教具准备:
半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、音乐等。
学生准备:
半圆形的实物(有关图片)、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
六、教学过程:
一)、设疑引趣,谈话导入:
小朋友,在我们的生活中那些物体是半圆形的呢?
你能举一举例子吗?
告诉大家它的哪个部位是半圆形的。
想不想知道我找到了哪些半圆形的物体呢?
二)新授:
1、出示欣赏作品
谁能给大家介绍一下它们的哪些部位是半圆形的?
(学生介绍)
生活中半圆形的物体可真多!
瞧,咱们找到那么多,小朋友们可真棒!
2、想象游戏
师:
下面咱们玩个游戏怎样?
(1)首先,请从工具篮中找到一张画有半圆形的纸,然后,用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔,瞧一瞧,半圆会变成什么呢?
动动你的小脑瓜,月亮婆婆正看着你呢!
(出示月亮玩具)
学生添画后个别展示
师:
我也给半圆形添加了一下,看,半圆形变成什么了?
出示立体玩具和剪贴画
谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的,它们分别是怎样制作出来的?
三)、学生作业,教师指导:
1、剪个半圆形,再通过添画,剪贴,变成动物或物品的画面。
2、自由创作,展示作品
有些小朋友已经等不急了。
接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。
可以是立体玩具式的也可以是剪贴成画式的,你想怎么做就怎么做,加油呀!
比比谁的作品最棒!
谁能给大家介绍一下自己的作品?
四)、作业讲评:
生介绍各自作品,对于具有想象力的学生给予奖励,以激发学生的创作兴趣,进一步提高绘画水平。
谁能给咱们的展览起个好听的名字?
月亮婆婆也给展览起了个名字。
出示“有趣的半圆”
五)、课后拓展
除了半圆形还有那些形状?
你能用这些形状变出各种动物或物品吗?
回去试一试。
教师简单总结:
学生画的优缺点。
看这一个个的半圆形,被装扮成了各种各样的面孔。
六)总结讲评
今天我很高兴和你们一起学习有趣的半圆形,同学们画出了这么多的半圆形形象。
有些还制作出了玩具,课下大家可利用其他的形状(方、圆等)试着制作,我们下一节美术课要进行作品展览,看哪队做的最好。
第6课摸一摸画一画
一、教学目标:
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述
二、教学过程:
(课堂教学节录)
1、(师组织学生由慢到快地拍手)
师:
拍手时你感觉到什么?
生:
痛、热、麻、痒、很吵、有风。
。
。
。
2、师:
老师一直在想,这么多的感觉,我们到底能不能把它画出来呢?
(大部分的学生大声地回答“可以“,少部分摇头、一脸茫然。
)
师:
好,现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。
(大多学生立刻去尝试表现,个别学生一开始仍在座位上,在老师的鼓励下才尝试;学生多数借助“手“来表现,还有个别学生的作业是空白的。
)(组织学生回座位)
二、新授:
1、师:
我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友,看看他们是怎么画“感觉“的?
(搜索,并用投影仪展示作业)
师:
你画了什么“感觉“?
是怎么画的?
生:
我画“麻“的感觉,手上一点一点的。
师:
哦,原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。
(再搜索、展示,这次学生的作业是张空白纸。
)
2、师:
你在拍手时有什么感觉?
生:
痛痛的。
师:
还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“,是吗?
好,老师刚才看了大部分同学的作业,有一些小朋友还没想出办法来,没关系,继续努力。
(组织学生摸冰,体验摸冰的“感觉“)
3、师:
小朋友想一想,能不能请以前认识的那些“线宝宝“,“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢?
这次你能不能不画手,直接画出“感觉“呢?
(学生尝试表现,师巡视指导。
)
三、学生作业,教师指导:
1、师:
谁愿意上台,介绍自己画的“感觉“,并说说你是怎么画的。
生:
我画“湿湿“的“感觉“,一圈一圈的水珠。
T:
这位小朋友已经可以不画“手“而直接画“感觉“了。
还有哪位小朋友再来介绍一下。
生:
我是画“很冰很冰“的“感觉“,我把白色和蓝色涂在一起,这样觉得很冷。
2、师:
原来“感觉“是可以画的,而且还有很多种方法。
(组织学生欣赏范图,引导发现同一“感觉“的不同表现方法,和同一方法表现不同“感觉“。
)(再次组织学生触摸多种物品,体验更多触觉,并进行表现。
这次学生的作业较为大胆,懂得借助点、线、面及色来表现抽象的“感觉“,但画画是局部的,无法形成完整的作品。
)
师:
哪位小朋友来告诉大家,你刚才摸到什么,有什么感觉,你是怎么画的。
生:
我摸热水,烫烫的,我用红色的油棒画“烟“。
师:
“有没有哪位小朋友也是画“烫烫的“,不过和他方法不一样的?
生:
我也是用红色油画棒画的,不过是这样这样的(折线),因为摸时还有点痛。
生:
我摸了冰,然后又摸面粉,就粘粘的,我用白色油画棒一直涂,涂得厚厚的。
生:
我是用白色油画棒涂得很均匀,就像面粉一样。
四)、小结
1、师:
小朋友们,你们今天有没有发现什么秘密呢?
“感觉“可不可以画呢?
生:
可以画的。
师:
是可以画的,而且可以用自己的想法、方法来画。
(延伸课堂,布置作业,结束活动。
)
第7课 小挂件
一教学目标:
1、知识目标:
通过学习初步了解小挂饰的制作方法。
2、技能目标:
较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。
二、教学重点:
根据学习任务收集相应的工具材料,并将收集加工后的材料有序地串起来,制作1—2串挂饰。
三、教学难点:
寻找与众不同的材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。
四、教具准备:
彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
五、教学过程:
一)、组织教学
教师:
稳定学生情绪
学生:
摆放好工具材料
二)、视频欣赏导入
教师:
播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片,请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。
引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
学生:
欣赏影片,观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点,初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
三)、认识材料
1、 教师:
原始部落的人们虽然生活条件不佳,但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品,那么同学们都收集到了哪些材料呢?
组织学生交流、观察各种材料。
学生:
了解原始部落的人们制作挂饰的材料。
观察自己和同学们带来的材料,和同学互相交流收集的成果,拓宽对材料的认识。
2、教师:
(1)引导学生看自己身上的项链,并放置在投影仪上,请学生观察这串项链使用了哪些材料。
(2)组织学生讨论:
为什么要把这些材料用在一起?
这些材料分别让人感觉到什么样的感受?
穿在一起又怎么样?
学生:
观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。
讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
四)、尝试、摆放
教师:
请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。
组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的方法。
学生:
学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。
展示作品,介绍自己的经验感受,对学生的作品欣赏、评述,提出建议,集体总结:
1、将有联系的物品串在一起会更好看。
2、有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。
五)、欣赏、拓展
教师:
课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插……引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
学生:
欣赏各种挂饰,了解更多搭配方式。
从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。
六)、实践、做作
1、教师:
组织学生讨论:
A:
打算制作什么挂饰
B:
需要用上哪些材料
C:
组内分工
学生:
讨论如何制作挂饰,建立设计思路,为制作挂饰做好准备。
2、教师:
实践、制作
组织学生合作完成1—2件作品,并在做作过程中发现问题,一起解决问题。
学生:
组内合作制作作品,在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。
七)、展示
教师:
组织各组代表展示介绍作品,并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。
学生:
每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。
八)、小结
教师:
请学生谈学习感想,提示学生生活中每一件事物都有它的价值,无论是一片落叶还是一粒石子,我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美,用我们的双手去创造美的生活。
学生:
说一说今天学习的感受,觉得以后应怎样运用今天学到的知识,应怎样去认识我们生活中的点滴。
第8课 瓢虫的花衣裳
一、学习领域:
造型*表现
二、教材简析:
前面学习了半圆形的造型,本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
三、教学目标:
1、观察瓢虫,能够说出它的外形特征。
2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。
四、教学重点与难点:
1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
五、教学准备:
1、教具:
准备范作及各种资料
2、学具:
收集瓢虫的资料,收集半球形的物体,各种透明的包装纸,准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
六、教学过程:
一)导入:
活动一:
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的,说说它的生活习性,知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片,先说它的外形是怎样的,并找一找它的特点。
(从光泽、斑点、对称方面说)请几位学生到黑板上来画一画瓢虫,比比谁画得快、画的圆。
二)新授:
瓢虫的花衣裳很美丽,请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。
(主要从色彩搭配方面谈)
建议学生使用对比强烈的色彩,甚至可以改变瓢虫的固有色,或者一边用一种色彩。
三)学生作业,教师指导:
作业要求:
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
1、拓展:
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子,并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西
2研究制作方法:
引导学生观察教材上的作品,讨论:
书上的作品用了哪些材料,猜猜作者是怎样做的,并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点,再粘上触角。
2、将一团纸揉成圆球形,用透明包装纸或彩色纸将它包起来,用一根金属丝将开口处捆扎起来,使金属丝成为触角。
3、用乒乓球作为瓢虫的身体,再粘上足与触角。
4、用纸盒作瓢虫
5、用橡皮泥捏瓢虫。
3动手制作:
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。
鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的学生,可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
四)收拾与整理。
课后拓展:
选择一种昆虫作为观察对象,用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。
第9课 生活中的趣事
一、学习领域:
设计与表现
二、教学目的:
1、引导孩子们积极主动地回忆并再现生活中的快乐有趣的事。
2、引导孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作,提高表现力和实践能力。
启迪孩子丰富而又大胆的想象.展示自己的个性。
3、引导孩子们在游戏中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养。
三、教学重点:
用自己喜欢的作画方法。
大胆表现生活中快乐有趣的事。
四、教学难点:
尝试欣赏评述自己与同学作品。
五、教学准备:
音乐音带、实物投影、谜语、教师范作、学生伤数幅.展板
学具准备:
油画棒或水彩笔
教学方法:
以自主交流、讨论、探究为主,欣赏评述为辅。
六、教学过程:
(一)导入:
1、师:
小朋友们,我们先来唱首歌,好吗?
跟着老师一块儿唱:
“丢、丢、丢手绢”(音乐伴奏)
2、师:
小朋友们做过这个游戏么?
有趣吗?
玩得开心吗?
谁能告诉你们是怎么玩的?
(生回答后师予以鼓励)
3、师:
刚才小朋友们唱得真好,说得真棒,老师很开心!
我们再齐唱一首歌,师领唱《生日歌》(音乐伴奏)
4、师:
能告诉老师和同学们你过生日时,你做了些什么?
有趣吗?
(二)1、师:
老师想再考一考小朋友们,肯定难不了你们。
猜谜语,认真听!
(播放,并示谜语)
这种车,真叫棒,/开来开去不怕撞。
你撞我碰真热闹,/不能开到大街上。
2、师:
开过碰碰车吗?
有趣吗?
(三)新授:
1、师:
小朋友们,生活中有许许多多有趣、开心的事,让我们一起来想一想,找一找自己生活中有趣的事。
板书课题:
生活中的趣事(贴)
2、交流讨论——融入情境——激活思维
1、师:
哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事?
(生回答时可引导孩子并边说边表演,握手鼓励)
2、小组交流,自由互动,向同学介绍自己生活有趣的事。
3、欣赏启迪——升华情境——联想创作
(1)、师:
来给小朋友们上课前,广洋湖一年级小朋友想和你们交个朋友,请老师带来了他们的绘画作品(展示作品)
(2)、选择小朋友喜欢的一幅作品,引导讨论创作方法
A想好自己最有趣的事;
B大胆地画出来(你用什么笔画画)
C添加景物
三、学生作业教师指导。
1、师:
小朋友一定想快点展示自己的本领,好!
拿起画笔在作业纸上大胆画出自己生活中有趣的事。
(播放欢快音乐,适时激励性辅导)
2、自我展示——互动欣赏——尝试评述
(1)、师:
小朋友们画得真棒,画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友,欣赏一下,介绍一下。
然后将作品在展板上贴出来。
(2)、师:
(展示交流)哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品?
(3)、集体评述,谁画得的画更有趣,画得更大胆(贴星鼓励)
5、课尾欣赏——拓展情境———发散思维
1、师:
今天小朋友们用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品,(展示撕纸作品一幅)这幅作品也表现了生活中有趣的事,你有没有其它方法表现出自己有趣的事吗?
(生讨论,如橡皮泥泥塑)
2、师:
小朋友们生活中有许多有趣的事,爸爸妈妈有吗?
我们能不能留心观察他们有趣开心的事,并画出来好么?
第10课 泡泡飞呀飞
一、学习领域:
造型、表现
二、教学目标:
1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏,要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。
2、引导学生想象泡泡飞起
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