《同底数幂的乘法》观课报告.docx
- 文档编号:114595
- 上传时间:2022-10-03
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:10.27KB
《同底数幂的乘法》观课报告.docx
《《同底数幂的乘法》观课报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《同底数幂的乘法》观课报告.docx(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《同底数幂的乘法》观课报告
我认真反复《同底数幂的乘法》,老师的课让我大开眼界,从中学到了一些新的教学方法和新的教学理念,这节课有以下几点很值得学习:
(一)从课程教学思路设计:
(1)课堂结构合理、活动安排科知识学、重点、难点处理符合要求 能够落实分层教学、考虑全体学
生。
(2)练习设计合理,有层次,有梯度,基础掌握在课堂上,关键性的训练 完成在课堂上,问题解决在课堂上。
(3)面向全体,不同层次学生均得到发展;过程体验充分,学习能力得到提升;教学目标检测及时有效,达成度高。
(二)教学目标:
设置恰当,用认识、掌握、知道、运用等刻画知识和技能目标,主要指明了学生学习数学所达到的层次要求,深刻体会数学课程目标的要求。
(三)教师的语言:
教师针对学生的年龄特点,适当的加入激励性的语言,激起学生学习意识,例如:
“在这一节的学习中,我们又会面临哪些挑战呢?
大家想不想挑战自我?
”这节课中类似这样的语言很多。
张老师能做到面向全体学生,在教学中,能坚持以学生为本,面向全体学生,调动起所有学生的积极性。
(四)师生的双边活动
课堂上,教师让学生在讲台上讲解充分暴露学生思维中的缺点,教师及时补充更正,起到了很好的效果。
师生交往既有师生的交往,又有生生的交往,发挥了学生的主观能动性,也提高了学生的智力活动水平。
(五)授课方式与学习方式:
教学中开展了小组活动,活动中,小组成员对共同学习中发现的问题利用教师所提供的材料,通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动,实现了认识上的飞跃,有利于培养学生的团队精神和创新能
力。
通过观课,让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。
在这些优质课 例中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都 很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
今后的课堂必须掌握好以下几点 :
(1)、在平时的课堂教学中要安排一定时间给学生自己,放心大胆的把课堂还给学生,把时间还给学生
(2)、精心设计教学内容,多设计调动学生学习积极性的内容,在备课上多下功夫。
(3)、多给学生以肯定性评价,对于回答的比较好的学生给以充分的表扬。
(4)、重视学生思维能力的培养,也要重视学习习惯等非智力因素的培养。
总之,今后的课堂要凸显学生的主体地位,通过定理的证明、例题的引领、练习题的巩固,及时地总结提升,培养学生分析问题、解决问题的能力。
从创造性地使用例题到设计变式训练、迁移训练;从设计条件开放、结论开放题,到设计条件不变、图形变化的各种训练;从展示正确证明过程到 展示错误证明过程让学生评价,使学生的思维在广度教学建议。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 同底数幂的乘法 底数 乘法 报告
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)