二年级上册英语教案Unit 2 Mockys friends北师大版教学文档.docx
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二年级上册英语教案Unit2Mockysfriends北师大版教学文档
Unit2Mocky’sFriends教案
一、技能目标
1.能借助图片介绍别人的姓名。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3.能理解故事内容并正确朗读故事。
二、知识目标
1.字母:
能正确读出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,书写正确;了解它们在单词中的发音。
2.词汇:
话题词汇:
能够指认、说出动物的名称acow,apanda,atiger,aleopard,acat,adeer,ahorse,adog。
情境词汇:
能在语境中理解Nicetomeetyou.Whatalovelydeer!
的含义。
3.句型:
能够运用Who'sthis?
ThisisDannyDeer.Thisisn'tLulu.Itisatiger.询问或介绍他人。
三、情感、策略、文化意识目标
1.通过介绍朋友和动物的情节培养学生结识、介绍朋友的基本社交技能与意识。
2.通过故事中Mocky的经历,培养学生认真观察的意识与习惯。
四、单元内容分析
本单元的话题是“朋友”,是在小学阶段应重点学习的话题之一。
本单元的内容,主要是Mocky给Ken和Ann介绍动物朋友,进而扩展到学生能介绍自己的朋友。
打招呼用语以及询问对方的名字是第一单元刚刚学习的内容,教师可以由此导入本单元的学习。
单元故事围绕着UncleBooky和Mocky给Ann和Ken介绍新朋友展开,呈现了介绍他人的句式Thisis…以及两个新人物DannyDeer和LuluLeopard。
故事设计了Mocky误认朋友的惊险情节,从而引出了Thisisn't…的句型。
本单元故事的特点是先呈现两位新朋友的照片,然后在寻找的过程中逐个认识他们。
教学中可以利用故事的情节,引导学生观察照片,预测能否遇到这两位新朋友,激发学生探究的兴趣。
再引导学生利用插图,逐图学习Thisis…/Thisisn't…出乎意料的情节不仅能让学生感受语言的意义,同时也带给学生无限的乐趣。
前一单元学习了如何进行自我介绍,本单元的故事重点呈现了介绍朋友的表达方式及相应词汇。
LearntoSay则提供了介绍朋友的示例和扩展运用的情景。
TalkTogether扩充了更多的动物词汇和相关的表达方式Thisisa…和It'sa…
在情景设计上,LearntoSay,TalkTogether和Let'sChant都设计了认识新朋友或动物的情景,教学中教师注意引导学生模仿运用、进行表达,同时渗透关心朋友、认识和爱护动物的情感教育。
ShowTime是复习和巩固单元故事的板块,提供故事主要情节的插图,目的是使学生在图片的帮助下表演故事主要内容,内化语言,鼓励学生尝试运用所学的英语进行表达和交流。
在模仿表演时学生既要关注人物的语言(包括语音语调)、动作、表情,又要关注对话的时机,使学生体会所学语言的语用功能、充分发挥表演潜能,有利于提高学生学习英语的自信心。
在初始阶段,表演可以是多层次的,教学中可以让学生选择表演部分或全部故事。
GameTime板块呈现了模仿动物、猜动物的游戏,体现了在“做”中学、“玩”中学的理念。
教学中教师还可以组织看剪影或被遮住的图片猜动物的游戏,给学生提供真实运用语言的机会。
介绍他人的句型Thisis…Thisisn't…和动物词汇是本单元的重点。
Thisis…的发音对于刚刚开始学英语的学生而言可能是个难点,在ListenandRead,I.earntoSay两个板块中,教师要注意示范和创设介绍朋友、角色表演、听声音猜人物等练习的机会,使学生能够在情境中练习使用重点句型、关注学生的发音。
对于字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的学习,有的学生可能会混淆E与F,同时字母Ii的发音也可能给个别学生造成困难。
在教学中注意引导学生通过观察、表演字母的方式区别字形。
Lesson1
一、教学目标
l.能在插图的帮助下理解并能朗读故事。
2.能运用句型Thisis…介绍朋友或他人。
3.别人介绍小朋友时,能用Hi…,Hello…做出恰当反应。
二、教学重点
1.理解并正确朗读故事。
2.在故事情景中理解Thisis…的语用功能,并能做出恰当的反应。
三、教学难点
运用主要句型介绍别人。
四、教具准备
人物面具,配套光盘,自制课件。
五、教学过程
GetReady
1.演唱歌曲
(1)演唱Unit1歌曲Myname's…全班分成三组,一组扮演Cathy,一组扮演Ann,一组扮演Ken。
T:
DoyourememberthesongfromUnit1?
Let'ssingtogether.
(2)教师播放歌曲,学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。
2.猜测人物
(1)教师呈现Cathy,Ann,Ken的剪影,组织观察、猜测活动,激发孩子探究兴趣。
提问:
Who'sthis?
学生回答:
ThisisCathy.ThisisAnn.ThisisKen.
(2)教师呈现面具,揭示答案。
引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。
(3)告诉学生UncleBooky和Mocky给Ken和Ann介绍新朋友,让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。
ListenandRead
1.导入故事
(1)出示第一幅图,让学生看UncleBooky与Mocky手里拿的照片,学生确认猜测是否正确。
(2)问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友,它们的名字叫什么。
可以让学生预测。
T:
CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday?
Whataretheirnames?
Let'sread.
2.学习故事
(1)学生观察第一幅图的情景,引导学生说一说是在哪里。
T:
KenandAnnareinUncleBooky'shouse.
(2)教师出示图2~3,提问:
“WhereisDannyDeer?
WhereisLuluLeopard?
”引出悬念,然后师生一起跟随Mocky去找新朋友。
(3)让学生仔细观察图3,看是否能发现DannyDeer。
让学生说一说见到DannyDeer,Mocky该怎样介绍,Ken和Ann该如何打招呼。
呈现图4~5的插图。
T:
NowyouareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer?
S1:
Hello,DannyDeer.
S2:
Goodmorning,DannyDeer.
(4)教师播放课件中图5的对话,学生跟读。
(5)引导学生分别扮演Ann,Ken,Mocky和Danny。
3.模仿表演
(1)教师拿出故事卡片,贴在黑板上。
放录音,让学生指相应的卡片。
最后让学生按故事情节发展给卡片排序。
学生两人一组,拿出故事小卡片,按照故事内容排出顺序。
(2)教师播放录音,学生跟读,并用手指对话,建立声音与文字之间的联系。
(3)学生自己独立朗读故事,注意新词和新句型的发音。
(4)学生分成小组分角色读或表演故事,注意鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。
学生可以选择表演其中几幅图的内容。
LearntoSay
(1)教师呈现LearntoSay场景,先不出示对话的文字。
问学生是否还记得故事中的Mocky怎样介绍Danny的,让学生模仿、重现。
播放录音或课件,让学生模仿。
(2)告诉学生,在这个活动中要模仿Mocky给Ken和WangLi介绍Danny,把学生分成小组表演对话。
(3)最后让学生在小组内轮流介绍同学,可以介绍同学的英文名,也可以介绍其他小组的朋友,使这个活动具有真实的交际意义。
(4)教师请一位学生到前面来,把眼睛蒙住。
教师指一位学生,让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼,尽量隐藏真实的声音。
让蒙住眼的学生用“Thisis…”猜一猜是谁,只有三次机会。
T:
Who'sthis?
Guess.
(5)学生在班里找一位好朋友,一起站到前面,向全班介绍Thisis…全班学生与被介绍的学生打招呼。
这个朋友再找另外一个好朋友,用同样的方式介绍给全班同学。
ListenandNumber
(1)先让学生看图,采用师生问答的方式,问他们是否认识这些人物,都叫什么名字。
T:
Lookatthepictures.Whoarethey?
(2)放录音,让学生完整地听一遍,每听到一个人物就指相应的插图。
(3)再放一遍录音,让学生给图标上序号。
(4)学生完成之后,再放一遍录音,每次放一句,教师重复录音,与学生一起核对答案。
T:
Listen.ThisisLuluLeopard.Whichpicture?
(5)教师播放录音,学生逐图听录音并尝试跟读。
六、课后作业
运用Thisis…句型向家人介绍物品。
Lesson2
一、教学目标
1.能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2.能运用句型Itisa…/It'snota…指认或介绍动物。
二、教学重点
1.理解并正确朗读故事。
2.指认、说出动物的名称acow,apanda,atiger,acat,adeer,ahorse,adog。
三、教学难点
初步运用所学句型说出动物名称。
四、教具准备
人物面具,配套光盘,自制课件。
五、教学过程
GetReady
1.复习故事
(l)复习第一课的故事。
全班分成五组,分别扮演UncleBooky,Mocky,Ann,Ken,Danny。
(2)教师播放故事课件,不显示人物对话的文字。
(3)学生看课件给故事配音。
2.猜人物
(l)教师出示Mocky,Danny,Lulu的图片,遮住图片的一部分,让学生观察并猜测。
(2)引导学生分别看图,进行猜测。
T:
Look!
Who'sthis?
Guess
S:
Thisis…
ListenandRead
1.导入故事
教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴,让学生用It’a…猜测。
然后播放动画课件。
T:
Whatanimalisit?
Guess!
2.学习故事
(l)教师呈现插图6,引导学生观察,猜一猜Mocky带着Ken和Ann去找哪个小朋友。
T:
MockywantstoshowKenandAnnanotherfriend.Whoisit?
(2)用课件出示图7,问学生Mocky看到了什么,并猜一猜这是不是Lulu。
T:
Whoisthis?
IsitLulu?
(3)引导学生观察图8和图9,注意Mocky的表情变化,问学生这个动物是不是Lulu。
可以让学生模仿Mocky的语音语调表演Oh,no!
It'snotLulu!
体会Mocky认错人的心情。
(4)引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内容,让学生说一说小老虎为什么不高兴。
T:
IsitLulu?
Whatanimalisthat?
(5)让学生说一说Mocky知何才能摆脱困境,可以让学生发挥想象,给故事编结尾。
T:
Whyisn'tthetigerhappy?
WhatshouldMockydo?
Canyouhelphim?
3.模仿表演
(l)图文匹配活动。
教师拿出故事卡片,遮挡文字内容。
把人物对话写在黑板上,学生根据故事内容进行文字与图匹配。
(2)教师播放录音,学生逐句跟读,并用手指相应的文字内容或人物。
(3)给学生独立阅读的时间,然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。
(4)把学生分成小组,分角色读故事或表演,注意模仿故事中人物的语音语调。
学生根据学习情况选择朗读或表演,或选择表演某几幅图的内容。
TalkTogether
(l)教师出示故事中小老虎的图片,用新学的句型介绍、说明。
T:
Look!
It'satiger.It'snotLulu.
(2)教师用挂图或用PPT形式呈现对话的主题图。
引导学生观察,试着说一说图中的动物名称。
T:
Whoareinthepicture?
Whataretheylookingat?
(3)教师指Ken正在往墙上贴的照片,问学生是什么动物。
告诉学生Mocky又把这个动物认错了,让学生猜一猜Mocky把小狗错认作什么动物了。
播放录音或让学生看文字,采用问答的形式确认。
(4)播放录音,让学生认真听、模仿人物对话。
可重复1~2遍,注意模仿人物的语音和语调。
(5)让学生看图中其他动物的照片,教师示范动物名,学生跟读1~2遍。
问学生Mocky看到照片中的动物会怎样说。
练习时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。
(6)Mocky如果认识某种动物,那么对话就应该是:
Mocky:
Oh,whatalovelypanda!
Ken:
Yes,itis.It'sapanda.
(7)教师将其余的动物遮住大部分,让学生分成小组,猜动物、练习对话,巩固对It’sa…/It'snota…的理解,在模仿的基础上尝试运用。
Let'sSing
(1)教师让学生说一说并模仿猴子的动作。
教师告诉学生接下来大家要扮演猴子,看谁模仿得像。
教师说指令,并示范相应的动作。
Touchyourhead.两手摸头。
Lookahead.手平放在眉毛上,做出嘹望的样子。
Scratchyourhand.手挠另一手背。
Tickleyourside.手挠腰的内侧。
(2)教师说以上指令,学生做动作。
(3)让学生看歌谣的插图,看猴子的动作。
教师说指令,让学生指相应的插图。
也可以尝试教师指,让掌生试着说指令。
(4)放一遍歌谣,让学生随着节奏做出相应的动作。
再放两遍,让学生试着边做边学唱。
可以分段或分句播放,以便于学生跟唱。
(5)最后把学生分成小组,学生可以给歌谣配动作,也可以边唱边做动作。
六、课后作业
运用It’sa…/It’snota…句型与同学对话。
Lesson3
一、教学目标
1.能运用句型What'sthis?
Itisa…/lt'snota…说明或介绍动物。
2.能在插图或录音的帮助下表演单元故事。
二、教学重点
在游戏和活动中能运用句型What'sthis?
Itisa…/It'snota…说明或介绍动物。
三、教学难点
学生分小组表演故事。
四、教具准备
配套光盘,人物面具,故事卡片。
五、教学过程
Ready
1.模仿游戏
教师说动作名称,让学生模仿这种动物的动作或声音。
T:
It'satiger.学生模仿老虎的动作或叫声。
2.猜动物游戏
(l)教师请一名学生模仿某种动物的动作,其他学生猜是什么动物。
(2)请一名学生模仿一种动物的叫声,其他学生猜是哪种动物。
ListenandGuess
(1)在上一个活动中已经让学生听指令模仿动物的动作和声音,告诉学生在接下来的活动中他们要听声音、猜动物。
(2)教师播放录音,先让学生猜是什么动物,然后接着听录音中的师生对话。
让学生说一说他们认为谁猜的正确。
再放一遍,让学生跟读。
(3)教师播放录音中其余动物的叫声,每次放一种,让学生猜动物。
可以以小组竞赛的形式展开。
GameTime
(l)教师向全班展示本单元动物的图片,每出示一张,就让学生模仿这种动物的动作或叫声。
T:
Lookatthecard.Nowyouaretheanimal.
(2)教师拿出狗的图片,只给一名学生看,让学生模仿小狗的动作,让其他学生猜。
最后,给全班学生出示图片,确认他们的猜测是否正确。
T:
Look!
Whatanimalisit?
(3)把学生分成小组,在小组中玩猜动物的游戏。
也可以让学生模仿动物的叫声,听声音猜动物。
ShowTime
(l)全班一起复习单元故事的内容。
可以让学生分角色朗读,教师把主要情节的插图贴在黑板上。
(2)学生分成小组,每个小组负责表演一幅插图。
教师可以扮演旁白,串讲故事。
T:
Today,KenandAnncometoUncleBooky'shouse…
(3)全班分成几个大组,学生分角色表演故事。
可以利用插图或者在录音的帮助下,鼓励学生尽量用自己的话表演。
(4)请几个小组在全班展示,可以针对学生对内容的把握、语言的运用、创意情况等进行评价。
UncleBooky'sBlackboard
(l)教师用汉语提问,让学生找出故事中介绍别人的插图。
问学生其中的人物是怎样介绍的,被介绍的人如何反应等。
把主要的句子写在黑板上。
(2)教师领读,让学生跟读。
可以让学生扮演插图中的人物,完成对话。
(3)对于句子中的It's和Itis,给学生解释它们的意思是相同的。
六、课后作业
用What’sthis?
It’sa…/It’snota…句型造句,写在练习本上。
Lesson4
一、教学目标
1.能读出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,字母书写规范。
2.了解它们在单词中的发音。
二、教学重点
字母的读音与书写。
三、教学难点
了解字母在单词中的发音。
四、教具准备
配套光盘、字母卡片。
五、教学过程
GetReady
1.点名
(l)教师制作字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd,大小写分开。
(2)学生每人拿一张卡片,教师说字母,如BigA,拿着大写A卡片的学生站起来说:
Iamhere.
(3)把以字母A,B,C,D起始的单词卡贴在黑板上,让学生根据字母顺序给单词排顺序。
(4)全班一起核对完成情况。
ListenandRepeat
1.学习字母
(l)告诉学生接下来学习新的字母。
把字母E,F,G,H,I写在黑板上,先问学生是否会读,然后教师指字母并朗读。
学生跟读并在书上指相应的字母。
T:
Canyoureadtheletters?
Let'sreadthem.
(2)教师读字母,让学生指相应的字母。
然后教师指,学生读。
2.学习单词
(l)告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。
拿出单词卡eggs,可以先让学生说一说以哪个字母起始的,然后教师朗读,学生跟读。
用同样的方法完成其他的词汇。
(2)把卡片贴在黑板上,教师朗读,学生指。
然后教师指单词,让学生读。
3.Ispy游戏
告诉学生接下来玩一个游戏。
教师说一个字母,学生找出以该字母起始的单词。
T:
Ispywithmylittleeye,somethingstartswiththeletter"e".
ColorEe,Ff,Gg,HhandIi
(l)让学生分小组,用身体组成字母E,F,G,H,I的大小写字母。
(2)让学生仔细观察插图,听教师指令,找出相应的字母。
然后根据要求涂颜色。
由于尚未学习颜色的词汇,教师应拿出相应彩笔提示。
T:
Findtheletter“e",andcolorthemred.
(3)可以用汉语组织涂颜色的活动,最后让学生把涂完的画在全班展示。
TraceandCopy
(1)教师在黑板的四线三格上书写大写E,全体学生观看。
教师每写一笔,让学生用手指在空中或桌子上仿写。
可以让学生说一说这个字母的外形像什么。
(2)学生在教师的带领下完整地仿写大写E。
最后让学生在书上临摹和书写这个字母。
(3)用同样的步骤教其他的字母。
有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式,可以给学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。
ListenforE,F,G,HandI
1.听一听,读一读
(l)教师拿出大象的教学卡片,问学生这个单词的起始音怎么读,然后指着第一个字母e。
可以提示学生参考eggs的发音。
(2)播放录音,学生跟读elephant。
最后让学生说一说词首的e在单词中发什么音。
(3)用同样的方法学习fire,goat,hand,icecream。
(4)教师指卡片,学生读单词。
2.说单词
(1)告诉学生接下来玩一个游戏。
教师说出某个音,学生找出以该音起始的单词。
教师说/f/,学生可以说fire或flowers。
(2)组织小组活动,也可以教师说,学生在书上指出相应的单词。
(3)改变游戏的要求,教师说起始字母,学生说单词。
六、课后作业
书写字母Ee-Ii.
Lesson5
一、教学目标
能读懂故事的主要内容。
二、教学重点
复习单元主要内容,引导学生评价自己的学习情况。
三、教具准备
配套光盘,教学图片,动物头饰。
四、教学过程
GetReady
教师播放本单元歌谣,学生边唱边做动作。
Introducethem.
(l)让学生看书中的人物插图和人物的名字,并说出他们的名字。
(2)把学生分成两人一组,让一个学生用手指人物,另一个学生介绍Thisis…
Tracethelettersandreadthewordsaloud.
(l)教师说一个字母,学生找到以该字母起始的单词,并读出来。
(2)让学生独立描写单词的首字母。
(3)教师指单词,学生集体朗读单词。
Matchtheletters.
(l)教师说字母,让学生找出相应的大小写。
(2)教师说一个字母,学生在书上指出对应的大写或小写字母。
(3)学生描写字母,并给大小写连线。
(4)还可以组织用身体摆字母的活动。
Self-assessment
(l)让学生回顾一下本单元的主要学习内容。
教师提问,让学生说一说他们本单元最喜欢的人物和故事内容。
问一问学生学到了什么,例如字母、有关动物的词汇,以及用英语介绍朋友等等。
(2)让学生看书上的自评表,给学生时间独立完成自评。
教师可以对自评情况进行核查。
UncleBooky'sStorytime
1.导入
(l)告诉学生接下来读一个小故事。
教师用简笔画画一只小鸟和一只大鸟,让学生猜一猜故事内容是关于什么动物的,这两只鸟哪只是BabyBird,哪只是MommyBird。
(2)问学生小鸟的名字叫什么。
T:
What'sthenameofthelittlebird?
Let'sreadthestory.
2.学习故事
(l)学生独立阅读故事。
问学生是否能找到小鸟的名字。
(2)问学生小鸟和妈妈一起分别认识了哪些动物。
教师在黑板上画出老鹰、虫子、小麻雀的图,指着图说出名称。
T:
Thisisaneagle/aworm/asparrow.
(3)问学生小鸟从妈妈那里学到了什么。
引导学生说一说。
例如小鸟学会了要小心老鹰,虫子可以吃,和小麻雀可以做朋友。
(4)让学生说一说为什么小鸟们一起感谢小男孩,小男孩是否
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