初二物理上册教案.docx
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初二物理上册教案
二、生活中的透镜
教学目标:
1、知识和技能
●了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法
●经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。
●能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观
●通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的喜悦。
●初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重、难点:
1、照相机的原理。
2、凸透镜成像的特征。
教学器材:
透镜、纸片、放大镜
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?
2、什么是焦点?
什么叫焦距?
3、光心有什么特点?
二、导学达标:
引入课题:
我们在生活中,有哪些仪器用到透镜?
进行新课:
1、照相机:
可以成缩小、倒立的实像
照相机的结构:
镜头……凸透镜
胶卷……
快门……
图3.2-1示
2、活动:
制作模型照相机(10分钟)
3、投影仪:
可以成倒立、放大的实像
结构:
图3.2-4示
4、放大镜:
成正立、放大的虚像
实际是一个凸透镜
怎样使用?
达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成课本练习。
2、写出照相的一些技巧。
三、凸透镜成像的规律
教学目标:
1、知识和技能
●理解凸透镜的成像规律。
2、过程和方法
●能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。
●通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。
3、情感、态度、价值观
●具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
●乐于参与观察、试验、制作等科学试验。
重、难点:
3、试验的过程。
4、总结凸透镜成像的规律。
教学器材:
透镜、光屏、蜡烛、刻度尺
教学课时:
2课时
教学过程:
一、前提测评:
2、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?
3、什么是焦点?
什么叫焦距?
4、光心有什么特点?
二、导学达标:
引入课题:
照相机:
可以成缩小、倒立的实像
投影仪:
可以成倒立、放大的实像
放大镜:
成正立、放大的虚像
思考:
是什么原因影响了凸透镜所成的像?
学生猜想……(引导“可能与距离有关)
1、演示试验:
有关概念:
物距:
物体到透镜的距离,用U表示。
像距:
像到透镜的距离,用V表示。
焦距:
用f表示
2倍焦距:
用2f表示
注意事项:
蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。
调节光屏找出最清晰的像。
结果:
距离不同成的像不同
像与距离有什么关系?
2、学生试验:
试验过程如课本示
(1)要找出放大、缩小的区域
(2)要找出倒立、正立的区域
(3)要找出不成像的区域。
(4)试验结果填入课本表格,并进行总结
3、凸透镜成像的规律
(对照电脑模拟)
物距
像距
倒、正
大、小
虚、实
u>2f
u=2f
f
u 4、凸透镜成像的原理: 达标练习: 完成物理套餐中的本节内容。 小结: 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 1、完成课本练习。 2、写出凸透镜成像的规律。 四、眼睛和眼镜 教学目标: 1、知识和技能 ●了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。 ●了解眼镜是怎样矫正视力的。 2、情感、态度、价值观 ●使学生具有眼保健意识。 ●有将科学技术应用于日常生活的意识。 重、难点: 3、眼镜怎样矫正视力。 教学器材: 近视眼镜、远视眼镜 教学课时: 1课时 教学过程: 一、导学达标: 引入课题: 眼睛是如何看见物体的? 为什么有的人会近视? 进行新课: 1、眼睛: (1)、眼睛的结构: 图3.4-1示 各部分的作用……晶状体: 睫状体: 视网膜: (2)、眼睛如何看到物体: 课本P63示 总结: 眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距(厚度)的高档 照相机 2、近视眼与远视眼的产生原因: (1)、近视眼: 图3.4-3示 晶状体太厚,折光能力太强 眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面 (2)、远视眼: 晶状体太薄,折光能力差 眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面 探究: 如何调整? 3、眼镜: (1)、近视眼镜: 让光线发散……凹透镜 (2)、远视眼镜: 让光线会聚……凸透镜 4、眼镜的度数: 度数越大,折光能力越强。 远视眼镜(凸透镜)……正数 近视眼镜(凹透镜)……负数 达标练习: 完成物理套餐中的本节内容。 小结: 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 4、完成课本练习 显微镜和望远镜 教学目标: 1、知识和技能 ●了解显微镜、望远镜的基本结构。 2、过程与方法 ●尝试应用已知的科学规律解释具体问题,获得初步的分析概括能力。 3、情感、态度、价值观 ●初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。 重、难点: 5、显微镜、望远镜结构原理 教学器材: 显微镜、电脑平台 教学课时: 1课时 教学过程: 一、前提测评: 1、一凸透镜的焦距为10cm,当: 物体与透镜的距离为25cm时,成 物体与透镜的距离为15cm时,成 物体与透镜的距离为5cm时,成 二、导学达标: 引入课题: 为什么要利用显微镜和望远镜? 进行新课: 1、显微镜: (1)、显微镜的结构: 图3.5-1示 各部分的作用……目镜: 物镜: 反光镜: (2)、显微镜如何放大物体: 课本P65示 (作光路图说明) 总结: 显微镜实际上是二各凸透镜的组合,一个做投影仪, 另一个做放大镜。 2、望远镜: 图3.5-2示 各部分的作用……目镜: 物镜: 反光镜: (2)、望远镜如何看清远处的物体: 课本P66示 (作光路图说明) 总结: 望远镜实际上是二各凸透镜的组合,一个做照相机, 另一个做放大镜。 4、介绍新型的显微镜、望远镜。 达标练习: 完成物理套餐中的本节内容。 小结: 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 6、完成课本练习。 7、我还想知道……? 第四章物态变化 一、温度计 教学目标: 1、知识和技能 ●理解温度的概念。 ●了解生活环境中常见的温度。 ●会用温度计测量温度。 2、过程和方法 ●通过观察和实验了解温度计的结构。 ●通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 ●通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点: 8、设计测温度的仪器(温度计) 9、正确使用温度计 教学器材: 电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计 教学课时: 2时 教学过程: 一、前提测评: 无……前面无相关内容 二、导学达标: 引入课题: 欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题: 你知道物质有几种状态吗? 这些状态如何转化? 受什么因素的影响? 学生猜想: 〔……〕 教师: 刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习 有关温度的知识→温度计 进行新课: 1、温度: 物体的冷热程度叫做温度。 (1)、试验: 课本70页试验: 图4.4-1示 结论: 人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠, 必须采取其他较好的办法。 (2)、探究: 有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的 温度比较高? 学生结论〔……〕 (3)、教师引导: 拿出自制的温度计(图4.1-2示), 可否判断温度高低? 学生讨论如何判断? 这仪器有什么缺点? 如何改正? ↓ (加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器) 2、温度计: 测量温度的仪器 实物观察……各种温度计 结构原理: 利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类: 实验室用温度计、体温计、寒暑表 (实物、录像观察) 3、试验用温度计的使用: 探究: 怎样使用? 要注意些什么问题? 总结: (1)使用前观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 (2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不 要碰到容器底或壁 ②待温度计的示数稳定后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平 (让学生读数,把结果写出来)……单位 4、摄氏温度: 字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是 这样规定的: 把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把 沸水的温度规定为100摄氏度,分成100等份,每1份 就是1℃。 低于0℃用负数表示 例: 37℃读作 -45℃读做 0℃读做 5、体温计: (1)结构、量程、分度值 (2)使用 3、达标练习: 完成物理套餐中的本节内容。 小结: 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 10、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 11、课本后练习 二、熔化和凝固 教学目标: 1、知识和技能 ●理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 ●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 ●了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。 ●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2、过程和方法 ●通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。 ●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 ●通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3、情感、态度、价值观 ●通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。 重、难点: 12、试验探究熔化、凝固的规律。 13、正确得出熔化、凝固的规律。 教学器材: 杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 教学课时: 2课时 教学过程: 一、前提测评: 1、温度是用来描述物体__________的物理量。 常用的液体温 度计是根据_________性质制成的,把_______________ 规定为0℃,把___________规定为100℃。 2、温度计的使用方法 (1)、根据待测物体温度变化范围,选择_________合适的温度计。 (2)、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________,不要碰 到容器的_______,待温度计的示数________后方可读数。 (3)、读数时,温度计不能离开__________,视线必须与温度计 的___________相平。 3、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一 个正常人的体温,如果当时气温是35℃,那么体温计的示数 为( ) A、38℃;B、37℃C、36℃D、35℃ 二、导学达标: 引入课题: 你知道物质有几种状态吗? 这些状态可以转化? 学生回答、并举例,教师总结: 1、物态变化: 物质由一种状态变成另一种状态的过程。 1) 熔化: 物质由固态变成液态。 固体 2)凝固: 物质由液态变成固态。 16 3)汽化: 物质由液态变成气态。 235 4)液化: 物质由气态变成液态。 液体气体 5)升华: 物质由固态直接变成气态。 4 6)凝华: 物质由气态直接变成固态。 下面我们先学习……熔化与凝固 试验: 课本75页 ()……提出问题 ()……猜想与假设 ()……设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 ()……进行试验 数据记录: 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/℃ 蜡的温度/℃ 温度/℃温度/℃ (海波)(蜡) 利用数据作出图像……然后说明凝固的过程,并在坐标 中作出海波、蜡的凝固图像。 ……学生探究、寻找规律,教师总结如下: 2、熔化和凝固: Ø 固体晶体: 在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点 非晶体: 在熔化时温度不断上升,没有熔点。 Ø晶体有一定的凝固温度,叫凝固点,非晶体没凝固点,同一晶体的熔点=凝固点。 Ø不同晶体熔点不同……77表,记住冰的熔点。 Ø熔化时吸热,凝固时放热。 3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。 3、达标练习: 完成物理套餐中的本节内容。 小结: 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 14、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 15、课本后练习。 三、汽化和液化 教学目标: 1、知识和技能 ●知道什么是汽化、液化。 理解液化是汽化的逆过程。 ●了解沸腾现象,知道什么是沸点。 ●知道蒸发可以致冷。 2、过程和方法 ●观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 ●通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感、态度、价值观 ●通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点: 16、蒸发、沸腾的相同点与不同点。 17、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。 教学器材: 杯、水、温度计、酒精灯 教学过程: 一、前提测评: 1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。 物质从固 态变为液态的过程叫_______,物质从液态变为固态的过程 叫_____。 2、一切晶体有一定的熔化温度,晶体的熔化温度叫_______; 晶体的凝固温度叫__________;同一晶体的熔化温度和凝固 温度是______的。 3、铝的熔点是660℃,那么温度为660℃的铝是: () A、液态;B、固态; C、固液共存; D、以上三种情况都有可能。 无……前面无相关内容 二、导学达标: 引入课题: 晒在太阳下的衣服一会儿就干了,衣服上的水那 里去了? 学生猜想: 〔……〕 进行新课: 1、探究: 水的沸腾 ()……提出问题 ()……设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 ()……进行试验 数据记录: 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 水的温度/℃ 温度/℃ 利用数据作出图像,学生探究、寻找规律,教师总结如下: 2、沸腾: (1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 (2)、液体要达到一定的温度才沸腾,沸腾时温度不 变,液体沸腾的温度叫沸点。 (3)、不同液体的沸点不同。 问题: 衣服干了是否沸腾现象? 3、蒸发: (1)在任何温度下都能发生的汽化现象。 (2)蒸发只发生在液体的表面。 沸腾与蒸发都是汽化现象,都要吸热,可以使温度下 降,是汽化的两种方式。 分析一些常见的汽化现象: 课本81页的想想做做。 4、液化: 举例说明: 降低温度可以使气体液化 压缩体积也可以使气体液化 (1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。 (2)、液化要放热 3、达标练习: 完成物理套餐中的本节内容。 小结: 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 18、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 19、课本后练习。 四、升华和凝华 教学目标: 1、知识和技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热,凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程和方法 ●通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观 ●通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。 重、难点: 20、判断常见的升华和凝华现象。 21、解释常见的升华和凝华现象。 教学器材: 可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘 教学课时: 1时 教学过程: 一、前提测评: 1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方 式是________和________。 2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。 液化过程______ 热量。 居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________ 的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是: () A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行; B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热; C、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的 汽化现象; D、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风: () A、降低了周围的温度; B、降低了人的体温; C、加快了人身上的汗水的蒸发; D、赶走了人体周围的热空气。 二、导学达标: 引入课题: 雪是怎样形成的? 学生猜想: 〔……〕 进行新课: 1、试验: 碘的升华和凝华 结论: (1)、注意“直接”。 (2)、升华要吸热,凝华要放热。 2、解释常见的升华、凝华现象 Ø雪的形成 Ø卫生球变小 Ø 灯壁变黑固体 3、小结本章内容: 液体气体 3、达标练习: 完成物理套餐中的本节内容。 小结: 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。 第二章电流和电路 一、电荷 教学目标: 1、知识和技能 ●初步认识电流、电路及电路图。 ●知道电源和用电器。 ●能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3、情感、态度、价值观 ●通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 重、难点: 3、知道电流、电路的基本概念。 4、能认识、使用电路图。 教学器材: 电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线 教学课时: 2时 教学过程: 一、前提测评: 无……前面无相关内容 二、导学达标: 引入课题: 给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线,分先 后两次连接电路,使小灯泡亮、小电动机转,看 谁最快最好! 任何情况都不能把电源的两端直接连在一起! ! ! ! 问题: 你在实验中有什么收获和体会? 由有什么疑问? 教师: 刚才我们实际上安装了一个简单的电路,其实收 音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的 东西都是由最简单的电路组成的,让我们走进神 秘的电的世界吧! 进行新课: 1、电流与电路 刚才的灯泡会亮、电机会转,是因为有电流流过它们。 电流是怎样形成的? ……录像(电子运动) (1)、电流: 电荷的定向移动形成了电流。 从录像可知,要出现电流,还需要: 电池、发电机这样的电源;灯泡、电动机这样的 用电器;导线的连接;开关的控制。 (2)、电路: 电源、用电器、开关、导线按照一定的顺 序连接起来,就组成了电路。 画图时……画实物麻烦又不清楚…… 2、电路图: 利用规定的符号代替实物,把电路表示出来的 就是电路图。 学生观察“几种常用的元件及其符号” 学生动手: 对照刚才的电路,画出电路图 教师更正、规范如下: 3、电源和用电器: 要产生不断的电流,就需要一定的装置提供能量来维 持……录像(电源) (1)、电源: 提供电能的装置。 如电池、发电机 电源提供的电能哪去了: ……录像(用电器) (2)、用电器: 消耗电能的装置。 如电灯、风扇把电能 转化成我们所需的能量。 4、导体和绝缘体: (1)、导体: 善于导电的物体叫导体。 (2)、绝缘体: 不善于导电的物体叫绝缘体。 讨论: 为什么导体容易导电? 常见的导体有哪些? 绝缘体有哪些? 结论: 观看录像(导体),总结结论。 5、电流的方向: 观看录像(电流的方向),得到结论: 电流方向: 正极→用电器→负极 简介电灯、二极管的电流方向。 3、达标练习: 完成物理套餐中的本节内容。 小结: 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。
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- 初二 物理 上册 教案