4变量之间的关系.docx
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4变量之间的关系
第四章变量之间的关系
第一课时4.1用表格表示变量之间的关系
主编人:
审核人:
七年级数学组
学习目标:
1、在具体情境中说出什么是变量、自变量、因变量,并能举出反映变量之间相依关系的例子.
2、能从表格中获得变量之间关系的信息,能用表格表示变量之间的关系,并能根据表
格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测•
学习重难点:
重点:
能从表格中发现变量之间存在的关系,并能用自己的语言描述出来
难点:
通过具体情境理解变量、自变量与因变量的概念,并能运用变量之间的思想描
述我们所生活的世界中的变化•
学习方法:
结合课本合作交流
学习过程:
一、自主探究:
知识点1常量与变量
在某个变化过程中,保持同一数值的量叫常量,可以取不同数值的量叫变量.
例如在圆的面积公式S=二r2中,圆周率二是保持同一数值的量,即常量,而半径r和面积S可以取不同的数值,所以r和S就是变量.
【拓展】常量与变量往往是相对的,相对于某个变化过程.比如s,v,t,
三者之间,在不同的研究过程中,作为变量与常量的“身份”是可以相互转换的.
知识点2自变量与因变量
在客观世界中,存在着各种各样的量,这些量几乎都是变化着的.例如在路程确定的情况下,不同运动员的奔跑速度决定他们各自所用的时间,所用的时间受速度的制约,所用时间随速度的变化而变化.我们就说速度是自变量,时间是因变量.
(1)在一个变化过程中,主动发生变化的量是自变量,受其他变量的影响而发生变化的量是因变量.
(2)自变量和因变量是相对的,在某个变化过程中是自变量,而在另一个变化过程中可能是因变量.
知识点3借助表格表示两个变量的关系
我们可以借助表格表示因变量随自变量的变化而变化的情况,反映两个变量
之间的关系,并从表格上获取一些信息,或对某些问题作出相关的预测.
二、合作解疑:
例题讲解P96
三、展示反馈:
基本概念题
1、下列各题中,哪些量在发生变化?
其中的自变量与因变量各是什么?
2
(1)用总长为60m的篱笆围成一个边长为l(m),面积为S(m)的长方形场地;
(2)正方形的边长是3,若边长增加x,则面积增加y.
基础知识应用题
2、小红帮助母亲预算4月份的用电量,小红记录了4月初连续8天每天早上电表显示的读数,列成的表格如下:
日期
1
2
3
4
5
6
7
8
电表显示/千瓦时
21
24
28
32
35
39
42
46
(1)这个表格反映哪两个变量之间的关系?
哪个是自变量?
哪个是因变量?
(2)4月5日早上电表的读数是多少?
(3)这个月的前5天共用电多少?
(小红家每天只在晚上用电)
(4)估计在4月9日早上电表的读数是多少;⑸估计4月份的总用电量.
四、达标测评:
1、某商店出售一种瓜子,数量x与售价C之间的关系如下表:
数量x/克
售价C/元
100
0.90+0.05
200
1.80+0.05
300
2.70+0.05
400
3.60+0.05
500
4.50+0.05
表内售价栏中的0.05是塑料袋的价钱.
(1)试用含x,的代数式表示C;
(2)若一位顾客购买350克瓜子,请你帮他计算一下应付多少元钱.
探索创新题
1、下表记录了我国几个城市在夏季某月某日的最高气温.
天津
上海
福州
青岛
25C
36C
38C
28C
这不是表示两个变量之间关系的表格.请你根据影响气温的主要因素,把这个表格改为
一个在一定程度上表示两个变量之间关系的表格,并回答下列问题.
(1)自变量和因变量各是什么?
(2)随着自变量逐渐变大,因变量的变化趋势是什么?
学习小结:
第四章变量之间的关系
第二课时4.2用关系式表示的变量间的关系
主编人:
审核人:
七年级数学组
学习目标:
1、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程,知道一个变量对另一个变量的影响
2、能根据具体情景,用关系式表示某些变量之间的关系•
3、能根据关系式求值.
学习重、难点:
重点:
1、找问题中的自变量和因变量•
2、根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系
难点:
根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系
学习方法:
结合课本合作交流
学习过程;
一、自主探究:
1、利用关系式求因变量的值
借助关系式表示两个变量之间的关系.
我们知道正方形的面积公式是S=a2.如果正方形的边长a变大或变小,那么正方形的面积S也随着变大或变小.这就反映出变量S随变量a的变化而变化的关系,这个关系是S=a2,我们把S=a2这个等式称为两个变量之间的关系式,关系式是表示变量之间关系的
重要方法.
2、三角形底边为8cm,当它的高由小到大变化时,三角形的面积也随之发生了变化•
(1).在这个变化过程中,高是三角形面积是.
(2).如果三角形的高为hcm,面积S表示为.
(3).当高由1cm变化到5cm时,面积从cn^变化到cni
2
(4).当高为3cm时,面积为cm
(5).当高为10cm时,面积为cm
、合作解疑:
(一)、交流课本100页
二)、探索:
1、出租车的车费y(元)随着路程x(km)变化而变化,有一种出租车的计费y与路程x间的关系可以近似地用关系式:
y=1.2x+2.6(x>2)来表示.
(1).在上式中自变量,y是.
(2).计算一下:
当x=2时,y=;当x=3时,y=;当x=10
时,y=.
(3).小明家距火车站15km如果乘这种出租车需付车费.
(4).小明的爸爸付了7.4元车费,他乘出租车行了m的路程.
2、长方形的长为10cm,宽为xcm.
(1).长方形的面积y与x间的关系式是
(2).填下表:
x
1
2
3
y
80
(3).当x每增加1时,y增加.
三、展示反馈:
基础知识应用题
1、打电话时电话费随时间的变化而变化,有一种手机的电话费用y(元)与通
话时间x(分)之间的关系可近似地表示为y=5+0.25x.
(1).小张打了100分钟电话,费用为多少元?
(2).小张这个月的电话费是55元,他打了多少分钟电话
2、汽车由甲地开往相距840km的乙地,汽车的速度为每小时70km,th后,汽车距乙地s
km.
(1)写出s与t的变量关系式和自变量t的取值范围;
(2)经过2h后,汽车离乙地多少千米?
(3)经过多少小时,汽车离乙地还有140km?
综合应用题
3、公路上依次有A,B,C三个汽车站,上午8时,小明骑自行车从A,B两站之间距离A站8千米处出发,向C站匀速前进,他骑车的速度是每小时16.5千米.
(1)在小明所走的路程与骑车用去的时间这两个变量中,哪个是自变量?
哪个是因变量?
⑵设小明出发x小时后,离A站的路程为y千米,请写出y与x之间的关系式.
⑶若A,B两站间的路程是26千米,那么小明在上午9时是否已经经过了B站?
(4)若A,B两站间的路程是26千米,B,C两站间的路程是15千米,那么小明大约在什么时刻能够到达C站?
四、达标测评:
探索创新题
1、某研究表明,人在运动时的心跳速度通常与人的年龄有关,下表是测得一个人在运
动时所能承受的每分钟心跳的最高次数b(次)随这个人的年龄a(岁)变化而变化的规律:
年龄d/岁
1
2
3
4
5
运动时所能承受的每分钟心跳的最高次数b/次
175
174.2
173.4
172.6
171.8
(1)试写出变量b与a之间的关系式,并指出哪个量是自变量,哪个量是因变量?
⑵正常情况下,在运动时,一个12岁的少年所能承受的每分钟心跳的最高次数是多少
(3)一个50岁的人在运动时,1分钟内心跳的次数为150次,他有危险吗?
2、(09•莆田)如图6—4
(1)所示,在矩形ABCD中,动点P从点B出发,沿BC,CD,DA运动至点A停止,设点P运动的路程x,△ABP的面积为y,如果y关于x的图象如图6—4
(2)所示,则矩形ABCD的面积是()
A.10
B.16
C.20
D.36
学习小结:
第四章变量之间的关系
第三课时4.3用图像表示的变量间的关系
(1)
主编人:
审核人:
七年级数学组
学习目标:
1、从图像中分析变量之间的关系,明白变量之间的关系
2、结合具体情境理解图像上的点所表示的意义
3、能从图像中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述学习重难点:
重点:
1•用图象表示两个变量之间的关系.
2•从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言合理地表示,并能结合具体情境理解图象上的点所表示的数学意义.
难点:
根据图象得出事物变化的规律
学习方法:
结合课本合作交流学习过程;
一、自主探究:
自学课本103页并回答相关问题
二、合作解疑:
例1如图是某地冬季一天的气温随时间变化的图象,根据图像回答:
(1)8时,12时,20时温度各是多少?
(2)这一天的最高气温是多少?
几时达到的?
最低气温呢?
(3)这一天的温差是多少?
从最低到最高气温经过多长时间?
(4)在什么范围内气温上升?
在什么时间范围内气温下降?
(5)图中的A点表示什么?
B点呢?
(6)在哪一时刻温度约为0C和10C?
(7)你能预测次日凌晨2时的温度吗?
例2如图描述的是青春期男女孩身高曲线图象,请回答以下问题.
155
08410IMlB14]51«17T819
1?
5
年龄F岁
(1)图中自变量是因变量是:
(2)图中A点、B点表示什么含义.
(3)估计一下18周岁时男、女孩的身高分别是多少?
(4)大致描述一下男女生平均身高的变化情况.
三、展示反馈:
做一做课本P104随堂练习
四、达标测评:
基础知识应用题
1、如图6—7所示的是某地一天的气温随时间变化的图象,根据图象回答下列问题.
(1)在这一天中什么时间气温最高?
什么时间气温最低?
最高气温和最低气温各是多少
(2)20时的气温是多少?
(3)什么时间的气温是6C?
(4)哪段时间内气温不断下降?
(5)哪段时间内气温持续不变?
2、甲、乙二人参加某体育项目训练,为了便于研究,把最近五次训练成绩分别用实线和虚线连接,如图6—8所示,下面的结论错误的是()
A•乙的第二次成绩与第五次成绩相同
B•第三次测试甲的成绩与乙的成绩相同
C.第四次测试甲的成绩比乙的成绩多2分
D•五次测试甲的平均成绩比乙的平均成绩高
综合应用题
3、如图6—9所示,某港口受潮汐的影响,每天港内的水深随时间的变化而变化.一艘
货轮于上午7时在该港的码头开始卸货,计划当天卸货后离港,已知这艘货轮卸完货后吃水深度为2.5m(吃水深度即船底离开水面的距离),该港口规定,为保证航行安全,只有当船底与港内水底间距离不少于3.5m时,才能进出该港,根据题目中所给条件,回答下列问题.
(1)要使该船能在当天卸完货并安全出港,出港的水深不能少于多少米?
卸货最多只能用
多少小时?
(2)已知该船装有1200吨货,先由甲装卸队单独卸,每小时卸货180吨,工作了一段时
间后,交给乙装卸队,乙队每小时卸货120吨,如果要保证该船能在当天卸完货并安全出港,则甲队至少应工作几小时才能交给乙队?
探索创新题
4、如图6—10所示的是张明、王成两位同学10次数学单元自我检测的成绩(成绩均为
整数,且个位数为零)•禾U用图中提供的信息,解答下列问题.
王威同学
hi
(1)在这两位同学中,哪位同学的学习成绩比较稳定?
(2)如果将90分以上(含90分)的成绩视为优秀,优秀率高的同学是哪一位?
(3)根据图中信息,请你对这两位同学各提一条不超过20个字的有关学习方面的建议.
学习小结:
第四章变量之间的关系
第四课时4.3用图像表示的变量间关系
(2)
主编人:
审核人:
七年级数学组
学习目标:
1.通过速度随时间变化的实际情境,进一步经历从图象中分析变量之间关系的过程,加深对图象的认识.
2.给出实际情境,能大致描绘出它的关系图.
学习重难点:
重点:
通过速度随时间变化的实际情境,能分析出变量之间关系
难点:
现实中变量的变化关系
学习方法:
结合课本合作交流
学习过程:
一、自主探究:
例1指出下列描述中的自变量,因变量
(1)在大气层中随着高度增加,气温逐渐下降.
(2)在百米赛中,明明的速度越来越快,而后保持某一速度最终到达终点
(3)
海水的温度随着时间的变化而变化,早晚比中午低.
(1)上述变化中,自变量和因变量分别是什么?
(2)该车在哪段时间内匀速前进?
速度是多少?
(3)该车行驶的时间是多少?
(4)在20分到25分的速度是多少?
可能发生了什么事?
(5)用自己的语言大概描述这个变化过程.
二、合作解疑:
课本107—109页(合作交流)
三、展示反馈:
2、小强骑车上学,一开始以某一速度行驶,途中车子发生故障,只好停下来修车,车修好
后,因怕耽误上学时间,于是就加快了车速,如图6—31所示,给出的四个图象(s为距离,
t为时间)符合以上情况的是()
四、达标测评:
基础知识应用题
1、小明的父母出去散步,从家走(匀速)了20分钟到一个离家900米的报亭,母亲因有事随
即按原速、原路返回•父亲看了10分钟报纸后,用15分钟返回家•如图6—32所示,哪一
个是表示父亲离家的距离与时间之间关系的图象?
哪一个是表示母亲离家的距离与时间之间
关系的图象?
综合应用题
2、如图6—33所示,折线表示晓杰骑一辆自行车离家的距离与时间的关系,晓杰骑自行车八点离开家,十五点到家,根据这个折线图回答下列问题:
(1)晓杰到达离家最远的地方是什么时间?
离家多远?
(2)晓杰何时开始第一次休息?
休息了多长时间?
(3)晓杰第一次休息时,离家多远?
(4)11:
00到12:
00晓杰骑了多少千米?
⑸晓杰在8:
00—9:
00和9:
00〜10:
00的平均速度各是多少
(6)晓杰在何时至何时停止前进并休息用午餐?
(7)晓杰停止前进后返回,骑了多少千米?
(8)晓杰返回时的平均速度是多少?
(9)根据此图你试着再提出两个问题,并给出解答.
探索创新题
3、甲、乙两同学从A地出发,骑自行车在同一条路上行驶到B地,他们离出发地的距离s(千米)和行驶时间t(小时)之间关系的图象如图6—34所示.根据图中提供的信息,有下列说法:
①他们都行驶了18千米;②甲在途中停留了0.5小时;③乙比甲晚出
发了0.5小时;④相遇后,甲的速度小于乙的速度;⑤甲、乙两人同时到达目的地.
6-^4
A.2个B.3个C.4个D.5个
下坡速度相同,
那么他回来时,走这段路所用的时间为
(
)
A.12分
B.10分
C.16分
D.14分
4、(09•哈尔滨)明明骑自行车去上学时,经过一段先上坡后下坡的路,在这段路上所走的路程s(单位:
千米)与时间t(单位:
分)之间关系的图象如图6—36所示.放学后如果按原路返回,且往返过程中,上坡速度相同,
5、(08•济南)济南市某储运部紧急调拨一批物资,调进物资共用4小时,
调进物资2小时后开始调出物资(调进物资与调出物资的速度均保持不变)•储
运部库存物资s(吨)与时间t(小时)之间的关系的图象如图6—37所示,这批物资从开始调进到全部调出需要的时间是()
A.4小时B.4.4小时
C.4.8小时D.5小时
学习小结:
第四章《变量之间的关系》测试题
姓名班级
一、选择题(每小题3分,共30分)
1•下表是我国从1949年到1999年的人口统计数据(精确到0.01亿)
时间(年)
1949
1959
1969
1979
1989
1999
人口(亿)
5.42
6.72
8.07
9.75
11.07
12.59
从表中获取的的信息错误的是()
A.人口随时间的变化而变化,时间是自变量,人口是因变量
B.1969〜1979年10年间人口增长最快
C.若按1949〜1999这50年的增长平均值预测,我国2009年人口总数为14亿
D.从1949〜1999这50年人口增长的速度逐渐加大
2•甲、乙二人在一次赛跑中,路程s(米)与时间t(分)的关系如图所示,
下列结论错误的是()
A.这是一次100米赛跑B.甲比乙先到达终点
C.乙跑完全程需12.5秒D.甲的速度为8米/秒
3•“龟兔赛跑”讲述了这样的故事:
领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟,骄傲起来,睡了一觉。
当它醒来时,发现乌龟快到终点了,于是急忙追赶,但为时已晚,乌龟还是先到达了终点
中y与x的关系可以写为()
8、地表以下的岩层温度y随着所处深度x的变化而变化,在某个地点y与x的关系可以由
公式y=35x+20来表示,则y随X的增大而()
(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?
哪个是自变量?
哪个是因变量?
答:
反映了和之间的关系
其中自变量是,因变量是.
(2)随着自变量的变化,因变量变化的趋势是什么?
答:
(3)你认为入学儿童的人数会变成零吗?
答:
三、解答题(共34分)1日到1998年12月26日的日照时间⑴右图描述是哪两个变量之间的关系?
其中自变量是什么?
因变量是什么?
⑵哪天的日照时间最短?
这一天的日照时间约是多少?
⑶哪天的日照时间最长?
这一天的日照时间约是多少?
⑷大约在什么时间段内,日照时间在增加?
在什么时间段内,日照时间在减少?
⑸说一说该地一年中日照时间是怎样随时间而变化的.(10分)
16.
(7分)图为一位旅行者在早晨8时从城市出发到郊外所走的路程与时间的变化图.根据图像回答问题:
⑴9时,10时30分,12时所走的
路程分别是多少?
⑵他休息了多长时间?
⑶他从休息后直至到达目的地这段
时间的平均速度是多少?
17、(共10分)一位旅行者在早晨8时出发到乡村,第一个小时走了5千米,然后他上坡,
1个小时只走了3千米,以后就休息30分钟;休息后平均每小时走4千米,在中午12时到达乡村。
根据右图回答问题:
(1)旅行者9时、10时、10时30分、11时离开城市的距离为多少?
(2)他停下来休息时离开城市的距离是多少?
(3)乡村离城市有多少路程?
旅行者离开城市
6千米、10千米、
12千米、
18.(共7分)如图,它表示甲乙两人从同一个地点出发后的情况。
至U十点时,甲大约走了13千米。
根据图象回答:
(1)
甲是几点钟出发?
(2)乙是几点钟出发,到十点时,他大约走了多少千米?
(3)到十点为止,哪个人的速度快?
(4)两人最终在几点钟相遇?
(5)你能将图象中得到信息,编个故事吗?
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- 变量 之间 关系