小学三年级心理健康教育教案1.docx
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小学三年级心理健康教育教案1
三年级心理健康教育教案
下册
学习要有创造性
一、教学目的
教育学生懂得什么是创造,创造并不高深莫测,是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。
知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造,这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好,记得牢。
二、教学准备
画好活动内容的圆形图,写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。
三、教学过程
(一)导入
(二)学文明理:
教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。
请学生们产一说:
如果没有第一只走下树来的猴子,其他猴子能吃到美味的食物吗?
(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。
教师:
我们有今天的生活,都是因为人类的创造,我们的一切都离不开创造。
那么创造是不是非常困难,只有天才才能进行创造呢?
我们来听听同学讲的故事。
(学生讲鲁班发明锯子的故事)。
教师:
鲁班的故事一定对同学们有所启发。
其实我们的生活周围就有创造。
学习、活动、游戏中都会不创造。
(三)活动明理
1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。
教师:
看到同学伞兵画,感到同学们都很聪明,每一张画都有不同,都有自己的创造。
下面,小兔子遇到了危险,我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。
(学生用书中的“动动脑”游戏)。
(此活动需要学生通过讨论得出结论)。
教师:
小兔子脱离了危险,我们也来放松一下。
(播放轻音乐)。
3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动,也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏,既训练学生创新思维,又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。
)
4、比一比,看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上,并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。
教师:
现在我们开展一个创造大比赛,看谁能想得多、想得好、想得妙。
(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上,请学生进行联想。
)
(四)总结全课
教师:
今天我们做了一些游戏和活动,同学们知道了人的生活离不开创造,每一个人都有创造的能力,在学习中有创造,就可以使我们的学习充满了快乐。
请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完,在做这些游戏和活动中,你会变得更聪明,也会员使自己的创造力更强。
(此课活动很多,教师在讲课前可以做出自己的选择。
)
要学会宽容
一、教学目的:
教育学生知道宽容是一种美德;遇事能宽容别人是一种高尚的行为;诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现;学会宽容有助于自己的身心健康。
知道待人宽容是美德,是高尚的行为;遇事不斤斤计较,不做得理不让人的事,愿意成为一个宽容的人。
二、教学准备:
录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事:
“将相和”。
春意盎然的风景画两幅(一幅上色,一幅不上色)。
三、教学过程
(一)导入:
播放轻音乐(两分钟)
教师:
同学们听到轻音乐时,心里一定感到很舒服。
如果你刚才遇到了不愉快的事情,听到这样的音乐,也会觉得不愉快减轻了一些。
(二)学文明理
教师:
在集体生活中,有时会发生一些令人不愉快的事。
有些不愉快的事,经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的。
发生这样的情况时,我们应该怎么样做呢?
请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。
播放:
将相和的故事。
教师:
刚才的故事为什么能流传千百年,就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。
在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。
请学生分析李明和张丽的行为,并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。
(三)活动明理
1、请同学们选择(学生用书中的活动1)(三分钟)
2、出示风景画,请学生做对比后引出小强与
意志是成功的保证
一、教学目的
使学生知道意志是什么,初步体验到意志对获取成功的意义和作用。
能够向榜样学习,做好一定的心理准备,迎接困难,在战胜困难的过程中锻炼意志。
二、教学过程
(一)导入
同学们,我们每一个人都期待成功,但不是所有的人都能成功。
成功的保证是什么呢?
请听配乐故事,“加林查终于成功了”。
(二)学文明理
1、分析加林查成功的原因
A、想一想:
加林查为什么能成功?
亿成功靠的是什么?
请你再读一读故事,从选择题中能不能找到笑容。
B、议一议,分小组议论,看看你们的想法是不是一致,为什么会这么认为,要说出理由,每组派代表发言。
(引导学生认识加林查的成功,是意志努力的结果。
)小结:
通过我们的共同分析,我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星,是因为他从小就想当一名足球运动员,有了明确的目标,在实现目标的过程中,他努力克服自身的各种困难,每天坚持练习,最后终于成功了,成为一名超级球星。
从这个故事中,同学知道了意志是成功的保证。
(边分析边板书,最后板书课题)。
2、体验意志是成功的保证
A、示范体验:
请6名学生分别示范各种动作,闭幕式提示安全要求。
B、学生自选体验:
分组进行,单行组做动作时,双行组保护并计时;双行组做动作时,单行组保护并计时。
(三)活动明理
1、极限挑战竞赛。
选一二种动作进行比赛,比赛优胜者教师给予鼓励,并请优胜者谈谈成功的体会和感受。
小结:
通过游戏活动,同学们体验到了要成功就要克服困难,克服了各种困难,才能磨炼我们的意志,使我们越来越坚强,意志是成功的保证。
2、生活中的你是怎么样克服困难走向成功的?
A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例;(提示:
做难题、提高成绩、练字、读书、、、、、)。
B、说说自己在生活方面克服困难取得成功的事例:
(提示:
学骑车、学做饭、学做家务、做小制作、、、、、、)。
有几个事例,就涂几颗五角星,鼓励自己继续努力。
3、评评、议议:
A、分小组讨论几个事例,想想如果是你该怎么办?
B、小组代表汇报,教师适时引导,提高学生解决具体问题的能力。
小结:
意志力要自觉培养,从生活、学习中的小事磨炼,天长日久,意志更坚强,成功也越多。
4、找找学学,从榜样身上你能学到更多的东西,可课后做。
(四)教师总结
克服嫉妒心理
一、教学目的:
使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害,指导学生彩积极的态度和调节方式,克服嫉妒心,优质心理平衡。
懂得嫉妒心理对人对已的危害性,能区分识别嫉妒的行为表现,有意识地克服嫉妒心理。
二、教学过程
(一)导入
心理学中有一种不健康的心理现象,从古至今有这种心理现象的人,心理上都对自己产生不良的影响,请听下面的小故事。
(二)讲授新课
1、从故事中我们看到,白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?
2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?
3、心理学家经过调查、研究、分析后得出:
嫉妒之心影响人的身心健康,容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状,而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定,行为出现过激,就像故事中的白泰宫一样。
读[咨询台],我们应怎么样保持好情绪?
(三)活动区
1、请同学做个小测试,了解自己的心理状态。
A、组织学生自读自评。
B、从小测试中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理状态,请你选一选,把不良的情绪放入回收箱中。
(可在词语上画*)。
3、实践园
A、怎么样做才是最好呢?
*请你动笔写一写,遇到下列情况你会怎么样做?
*请同学反馈,引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功,嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下面两句话,谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的,你打算怎么样帮助他呢?
(看小练习)
D、同桌讨论
E、反馈
(四)总结全课
通过学习,我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害,希望同学们在日常生活中时刻提醒自己,保持乐观的情绪,通过自己的努力来争取成绩。
学习有方法
一、教学目的:
训练学生认识基本的学习方法,懂得学习方法的意义和作用,养成良好的学习习惯。
结合学习内容和要求,发现影响自己学习的主要问题,不断选择适合自己的学习方法。
二、教学过程
教学过程
(一)引入
同学们,你们的学习成绩如何,在学习上讲究方法吗?
下面老师给你们讲个小故事。
(二)学文明理
1、听了这个故事,你有什么想法?
戈强的学习成绩开始为什么总也上不去?
后来为什么提高了?
学生谈谈自己的看法,请几个人回答。
小结:
看来只靠死记硬背是不行的,必须在理解的基础上记忆,掌握一定的方法才行。
2、什么是学习方法?
怎么样才能掌握一定的学习方法呢?
A、学习分五个环节,它们是:
预习、听课、作业、复习、考试。
每个环节各有特点,各有不同的方法,只有掌握了各个环节的学习方法,灵活运用,才能提高学习成绩。
B、下面咱们搞一个小测试,符合你的情况的画勾:
谁来说说你画的情况?
指名找几个人说。
谁还知道一些没有正确学习方法的现象?
计划性训练应加强监督和检查。
C、小组讨论:
都可以用什么方法学习?
如:
计划性训练应加强监督和检查。
预习:
教给学生预习步骤:
读、划、批、写、思、做。
听课要专心。
复习要系统。
做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。
(三)活动明理
1、下面咱们做一个小测试,请你根据自己的情况,实事求是做出选择。
小组讨论并派代表发言。
我们一起做个小游戏:
小猫钓鱼。
2、下面几种情况,请你想一想议一议。
请你读读下面几句话,并把它记下来。
(四)总结全课
今天我们了解了几种学习方法,希望大家能灵活运用,使自己在学习上取得更大进步。
团结力量大
一、教学目标:
使学生认识个人与他人、个人与集体的关系,懂得与人友好往来相处对幸团结的作用,理解团结起来的力量。
认识到个人在集体中的作用,主动参与交往活动,和集体共同进步。
一、引入
二、学文明理
三、活动明理
四、总结全课
第二十五课 崇尚科学,反对迷信
一、教学目的:
认清迷信体质,树立科学必定战胜迷信的思想。
克服迷信思想的影响,要相信科学,不上当受骗。
二、教学过程
(一)导入
新世纪的到来,国际竞争越来越激烈。
“科教兴国”是我国治国战略之一,培养和造就良好的科学素养,才能担起中华腾飞的历史重任。
社会上浒一些迷信观点,许多已被科学所揭穿,读读下面的小故事,会对你有所启发。
(二)学文明理
1、读故事《草船借箭》。
A、诸葛亮是真的“神机妙算”吗?
B、从这个故事中,你对诸葛亮有了哪些了解?
引导学生认识诸葛亮的博学多才使他在三国时期节节胜利,而不是像当时人们说的他能掐会算。
2、生活中出现的这些现象是怎么回事?
A、天狗吃月亮—--月全食。
B、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。
C、现在我们可以人工降雨,向天空释放二氧化碳。
D、电影中的妖魔鬼怪是人们想像出来的。
3、连一连:
你了解情况这些科学家吗?
请你把他们的名字与他们所写的著作用线连起来。
4、你还了解哪些最新的科技成果,给大家说一说。
(三)活动明理
1、有几个同学遇到了难题,你能帮帮他吗?
2、你还知道哪些科学知识?
小结:
同学们知道的真不少,只要我们都崇尚科学,反对迷信,就能有一个高兴愉快的心理。
3、请你记住下面的几句话。
4、请你课下搜集一些现在还没解开的世界之谜产小资料。
(四)总结全课
崇尚科学,反对迷信
爱科学
学科学良好的科学素质
用科学
为祖国做贡献
学会用大脑
一、教学目的:
引导学生科学用脑,维护大脑健康,开发大脑潜能。
二、教学过程
(一)导入
在“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”的信息时代的今天,大脑仍然是科学认识中最神秘的部分。
它有着无穷的奥秘,蕴藏着有待开发的丰富的智力资源。
但是,人一生中仅仅有大脑能量的20%被使用,其余的能量都处于沉睡状态。
我们该怎么样使用大脑呢?
(板书:
学会用大脑)
(二)学文明理
1、讲故事“聪明的亮亮”。
组织讨论:
你喜欢亮亮吗?
为什么?
教师小结:
亮这聪明,会用大脑,每天都能让大脑休息好。
我们每个人都有一个和亮亮一样的天然电脑,对于同学们来说,学习是一项复杂的脑力劳动,我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。
2、四人小组讨论。
A、说说你在学习生活中,因为动脑而取得成功的事情。
B、想-----会用大脑对你的学习和做事有何帮助?
C、怎么样做才算科学地使用大脑?
3、教师小结。
A、吃各种各样的食物,不挑食、不偏食。
B、让大脑休息好、工作好。
C、经常参加体育锻炼,给大脑输送更多的氧气。
D、“用进废退”,要勤于动脑。
(三)活动明理
1、数一数:
田中田,田外田。
(小兔和小猫一起来到一块水田,小猫惊异地问:
“公署里为什么还有水田呢?
”小兔说:
“这块水田与众不同,田中有田,田外还有田,多奇妙呀!
能把它数清楚吗?
”小猫数来数去总也数不清,你能帮帮它吗?
)
2、比一比,看谁算得快。
3、玩一玩:
“拍24”:
扑克牌1~10的数字,任意拿出4张,运用+、-、*、/的运算法则,使得数永远等于24。
4、想一想:
一枝铅笔,除了写字、画画外,还能用它干什么?
5、实践园
(1)订一个“作息时间表”。
(2)问卷调查:
A、你什么时候用脑最多?
B、你知道对大脑有益的食品吗?
C、你学习效果最好的用脑时间是什么时候?
D、你知道用脑时间太长会有什么不好吗?
(四)总结全课
学会与人交往
一、教学目的:
使学生树立与人交往的意识,学习人际交往的方法。
二、教学过程
(一)导入:
在同学们的生活中,每天离不开与他人的交往。
有的同学有很多的朋友,而有的同学总是没有好朋友,这是什么原因呢?
其实,与人交往是有技巧的。
(二)学文明理
1、请听小故事:
A、小芬和小红为什么彼此不说话了?
B、两人又是怎么样和好的?
2、从她俩的故事中,你懂得了什么?
引导学生明白与人交往要待人真诚、守信,并要考虑他人的想法和意见,还要努力提高自己的修养。
3、活动区。
A、同学们回忆一下自己在交往中是怎么样做的,做个小测试。
你对自己的测试结果满意吗?
想一想应该怎么样做。
B、与人交往的表现有哪些呢?
请你从下面这些词中选一项填在下面的横线上。
C、通过以上的学习,想一想你自己与人交往时的做法应是怎么样的?
提示:
与父母:
尊敬、不任性、有礼貌、讲道理、帮助做家务、、、、、、、。
D、互助箱:
生活中的你是否遇到过这样一些情况,请你帮他们解决一下。
他们这样做会有什么不良后果?
(会失去很多朋友)。
4、实践园。
A、谈一个你与人交往的小事例,并说出你的想法。
B、他们这样做对吗?
提高学生分辨是非的能力,懂得要有正确的交往。
C、你会怎么样做?
学生亲身体会,并在班里交流,互相学习。
5、读一读。
6、读读这些提示语,会对你以后的交往有帮助。
(三)总结全课
通过这节课,同学们了解了交往的必要性及方法,懂得了政党的交往会使人愉快,拥有更多的朋友。
同时同学们一定要注意在交往中不要交到坏朋友。
记住课文最后的几句话,齐读。
学习有策略
一、教学目的:
使学生初步认识学习策略对改进学习的作用,主动积累学习策略知识,增强运用学习策略的意识,努力改进自己的学习。
尝试体验怎样运用学习策略更有效,在学习活动中不断积累学习的策略知识与经验。
二、教学过程
(一)引入:
同学们,我们每个人的大脑都很独特,每个人思考问题的角度和方法也不尽相同。
那么,在学习上也是如此,不同的学习策略,所收到的学习效果是不同的。
我们先来了解一下冬冬的学习策略。
(二)学文明理
1、请听小故事,“冬冬有个小账本”。
A、冬冬的账本上都有什么?
B、冬冬的学习策略有哪些值得你借鉴?
通过分析讨论,引导学生装认识到好的学习策略对学习的有效帮助,即可以使学习更加轻松、高效。
2、活动区。
(1)文字游戏。
A、第一组:
请你根据一定的规律来记忆这些字,看谁记得快、记得牢。
引导学生通过分类来记忆,提高记忆的效率。
B、第二组:
借鉴刚才的方法,看谁能记住方块里的词,你的记忆雇窍是什么?
引导学生通过联想情景记忆法来记住它们。
例:
提着“旅行包“,拿着“火车票”乘“火车”到“天安门”,这样一下就记住了4个词。
(2)学习解决问题的策略。
通过一个个小事例,使学生了解、理解学习的策略。
(3)填一填:
(见教学分析)。
请小组讨论完成,看你们能总结出多少种学习的策略?
3、实践园。
(1)说了那么多学习策略,请你回忆一下班里谁的学习策略好,请把他的名字填在横线上,然后结合自己谈谈你的想法。
(2)了解一下他人的策略,会对有启发。
(3)看看你的策略:
A、请你实践一下,可以在纸上画草图。
(提示:
切成井字)。
B、算一算,你会发现有趣的现象。
(三)总结全课:
通过以下的学习,同学们对学习的策略有了一定的了解,并进行了实践。
希望同学们能把学到的知识应用到学习实践中,更好地提高学习效率。
培养你的意志力
一、教学目的:
使学生了解意志的心理结构和作用,初步树立战胜困难的自信心,培养扑克制力和坚韧性。
想念自己有一定能力,经常鼓励自己是可以努力战胜困难的。
二、教学过程
(一)导入。
常有同学问我:
“老师,我怎么一点毅力也没有,做什么事都不能坚持到底。
”今天这节课,我们就研究怎么样培养你的意志力。
(板书:
培养你的意志力)
(二)学文明理
1、讲故事(怀素学书法)
2、讨论:
你从怀素学习书法的经历中得到了什么启示?
(按下面的提示进行讨论)。
A、他立志要当一个有知识的人,就想办法非要把本领学到手不可。
-----说明他对做成这件事有()。
B、他不认为写不好字就是比别人笨,想念自己有能力学得更好,也愿意付出努力。
-----说明他对做成这件事有()。
C、他学书法不怕困难,总是一鼓作气地练习,遇到很多困难都没有放弃。
-----说明他对做成这件事有()。
3、教师引导学生对问题进行反馈。
4、教师小结:
(三)活动明理。
请你来帮忙。
1、学生自读资料。
2、教师引导学生帮忙出主意,把自己的意见写在资料近空白处。
3、小结:
互相交流:
1、自我诊断(题目另附)。
在意志力方面,你哪一点做得好,画一个小红花;哪一点需要改进,画一个小三角。
2、收集反馈意见。
3、学生互相交流,谈自己的不足之处及今后的打算。
(四)总结全课。
同学们,学习是你们的责任,你们应该像怀素那样把一点一滴的困难都看成是磨炼意志的好机会,记住:
“世上无难事,只怕有心人。
”最后老师送给你们一些自助建议:
坚强的意志力是走向成功的基石。
想念自己“有能力克服困难”。
坚强的意志从小培养,从点滴小事中磨炬。
1、把自己的学习“小计划”告诉爸爸和妈妈,把“小计划”挂在经常能看到的地方。
2、每天照计划内容说说自己的表现。
3、坚持一个星期,给自己一个小小的奖励。
4、下一个目标是什么?
要比这次更好!
做勇敢的孩子
*教学目的:
使学生明确以积极的态度去面对困难与挫折,是提高自己社会生活适应力的重要条件。
能主动选择适当的方法,用积极的态度主动迎接困难和挫折的挑战。
*教学过程
一、导入:
同学们,你们中间谁是最勇敢的,从哪些方面表现出勇敢呢?
下面听老师介绍一位勇敢的小姐姐,看看你的勇敢与好有什么不同。
二、学文明理
1、讲故事:
“勇敢的孩子-----杜瑶瑶”:
说一说她的勇敢与你有什么不同?
引导学生认识故事中的勇敢与平时同学的胆大、敢做危险动作是有区别的。
2、理解勇敢的真正含义。
A、读一读[咨询台]的内容,想想什么叫勇敢。
引导学生理解像杜瑶瑶那样面对困难、挫折,不害怕,有信心去战胜它就叫勇敢。
B、辞海中同学们常常遇到哪些困难,你是怎么样对待的?
提示:
知识的理解困难,坚持写作业困难,管不住自己,不会做的事躲着不做、、、、、、C、遇到困难,你就为可以怎么样解决呢?
三、活动明理
战胜困难就是勇敢,老师希望你也昌个勇敢的孩子。
1、看看书中的小双同学勇敢在哪儿?
再结合自己谈一谈。
让学生充分发言,并练习解决一些实际问题,注意学生真实思想的表现及适当的引导。
B、认识勇敢的表现:
(见教参)通过连线练习,加深学生对勇敢的理解。
C、帮一帮:
从反面事例引导学生认识勇敢的含义。
D、照一照:
引导学生在与同学的交往中培养自己的勇敢。
四、总结全课:
通过学习,同学们对勇敢有了清楚的认识,也懂得了怎么样做才是勇敢。
希望同学倦生活中注意培养自己的勇敢精神,做个勇敢的孩子。
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