山东人民版小学三年级品德与社会上册《我会做的事情》教案.docx
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山东人民版小学三年级品德与社会上册《我会做的事情》教案
山东人民版小学三年级品德与社会上册《我会做的事情》教案
第一单元:
幸福家庭伴我成长 第四课 我会做的事情
活动主题一:
家庭小档案 课时:
二课时
课题
家庭小档案
年级
三
教材版本
山东人民版
课程内容
我的家庭生活1:
知道自己成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,以恰当的方式对他们表示感激,尊敬和关心。
教材分析
“家庭小档案”是三年级上册第一单元第四个学习主题《我会做的事情》的第三个活动主题。
它要求学生将家庭中的一些重要时间做一个归类整理,可以说是对“幸福家庭伴我成长”这一单元的总结性活动。
在重温家庭生活的点点滴滴时,品味那一个个重大的事件时,一股幸福的暖流不知不觉间涌上心头。
在此基础上制作家庭小档案,能进一步深化对家庭发展变化的认识,有助于培养学生整理材料的能力。
学情分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。
但是,而今的孩子从降临人世,就备受父母的呵护,师长的指导,社会的关怀,就算能做到自己的事情自己做,但如果要帮助家人做什么事情,则多半会不情愿。
据此,教学时重在培养学生的家庭责任感和主人公意识,使学生认识到自己是家庭的一份子,家人的事也是自己的事,家庭的幸福与否也与自己相关。
教学目标
1.学会设计家庭小档案。
2.了解家庭的重要事件,培养搜集、整理分析资料的能力。
3.指导学生完成家庭档案索引目录的制作,明确搜集信息的方法。
4.通过一系列的活动,培养学生的家庭责任感,主动为父母分忧解难,尽量少给父母添负担。
教学重点
学会设计家庭小档案。
教学难点
培养学生初步整理信息的能力
教学设计
思想
本课的学习活动侧重于学生的调查和交流,教师要做好相应的组织工作。
本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理、导行五个环节进行教学,体现了以学生为主体,创设情境,注重体验,激发学生情感,积极调动学生学习的积极性和主动性,自主学习,合作探究的设计理念。
因此,在设计《家庭小档案》这一课,教师把课堂变成策划“家庭小档案”准备课和实践课,让学生在课堂中感悟到组织爱心故事会活动需要事先做好准备:
搜集资料、分类整理、设计版式、包装美化、办展览等,再加上教师的引导,提升学生组织活动的能力,使学生在整堂课中充满激情,积极参与,乐于参加。
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流,教师要做好组织引导工作。
1.小组合作学习与互动交流相结合。
2.探究式学习和问题互动解决为主导;
3.个人研究和小组合作相结合;
4.在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题活动进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。
教学环境与
媒体
1.城市学生由于条件较好,家长重视,可以重点引导他们在家长的帮助下,询问父母或翻阅旧相册搜集文字、图片、视频等资料。
2.地处农村的孩子,由于受家庭条件的制约,可以在教师的指导下多采用文字资料。
教学准备
学生准备:
完成前置性学习调查表,通过不同的方式搜集资料,记录家庭成员的故事。
教师准备:
1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。
2.制作教学课件。
活动过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入:
导入新课
1.教师谈话:
同学们,今天老师给大家带来一段视频。
你看到了什么?
他们在干什么?
他们的心情怎么样?
教师播放视频:
小学生制作家庭档案的资料
2.学生自主发言:
他们在制作家庭小档案……有的粘贴照片……同学们都很开心……每一页设计的都很漂亮……
3.教师小结,揭示课题:
大家观察的真仔细,可以看出你们都是生活中的有心人。
通过前两节课的学习,我们了解了家庭的构成,感受到了家庭成员之间的温情,也知道了彼此之间应承担的责任,在我们成长的同时,我们的家庭也和我们一起成长变化着。
一个个重要的日子,一件件难忘的往事,都值得我们铭记。
今天,就让我们去追寻家庭成长的足迹,整理出家庭小档案。
(板题:
家庭小档案)
【设计意图:
此环节设计不拘泥于教材,而是以同龄人制作家庭小档案为载体来引人活动。
开课伊始,就将学生的学习情感拉向自己熟悉的生活,让学生知道组织活动的乐趣,轻松调动学生的参与的积极性。
】
二、活动体验,探究互动:
我为活动做准备
1.教师引领:
同学们,要从丰富多彩的家庭生活中整理出家庭的档案,可不是一件轻松地事,需要我们事先做好充分的准备工作。
现在,请小组讨论怎样制作家庭小档案呢?
2.学生以小组为单位讨论“家庭小档案”的内容。
教师参与学生的讨论,并及时引导。
3.学生小组交流、全班汇报:
哪个小组代表先来说一说你们的好主意。
尽量不要重复,其他同学可以补充。
学生交流:
生1:
我们每个人首先要准备一个漂亮的笔记本或者档案本。
生2:
我们要想好家庭小档案包括哪些内容,最好分类整理。
生3:
收集家庭成员的资料,制作记录表并且归类整理。
生4:
我们请父母帮助收集照片、文字录像等。
生5:
我们要把家庭档案包装的美观大方,封皮一定要精心设计。
生6:
家庭档案做好后,最好办个展览……
教师随机板书:
档案本目录内容收集资料设计封皮办展览
4.教师引领:
刚才,各组交流了“怎样制作家庭小档案”,发表了自己的独特做法,老师很佩服大家,我感觉还有些笼统,做任何事情之前都应该进行周密安排,做好预案。
下面就对大家为活动的组织提出合理化的建议,好吗?
5.组内完善活动准备工作,教师适时点拨。
【设计意图:
品德与生活课以儿童的生活经历为基础,充分挖掘学生的潜能,鼓励学生自主探究,学会生活,培养学生参与活动和设计活动的能力。
】
三、归纳梳理,知识建构:
设计“家庭小档案”方案
1.教师引领:
下面,我们就完善制作家庭小档案的准备工作,让家庭小档案内容更丰富、形式更多元、设计更新颖。
在交流时,老师有个小小的要求。
课件展示:
2.全班交流,教师适时评价。
方案一:
搜集资料—集中素材
(1)教师谈话:
你打算用什么方式或途径搜集家庭成员的资料呢?
(2)学生小组交流、汇报。
生:
询问父母及长辈;从相册、录像中寻找家庭成长的足迹;自己亲身经历的事情……
教师根据学生回答,课件出示:
教师小结:
原来同学们有这么多搜集资料的好方法啊,老师相信大家一定能够收集到我们家庭成长的足迹。
你要想将家庭档案完美的呈现给大家,还要做好记录,大家商讨一下,记录表应该有哪些方面?
学生纷纷回答:
询问的人……询问时间……询问过程……事情的简记、照片或录像……
教师课件出示活动记录表“搜集家庭档案记录表”。
课堂小结:
说的好,想做好家庭档案首先要有丰富的资源,像文字、图片、纪念品或视频资料,这些是我们制作家庭档案的第一手资源,相信大家会事半功倍!
评价建议:
可以从以下几个方面评价每个小组,如:
第()小组将活动的具体环节设计的很细致,第()小组补充了自己的做法,第()小组最会整理资料等方面,对每个小组的成绩予以肯定。
让每个小组都真实地感受到,合作的力量最伟大。
【设计意图:
评价要贯穿于教学活动的各个环节,每个小组在共同的学习、评价中,学会合作,学会关心,学会以团队的力量去竞争。
使他们在主动积极地参与中情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断能力得到提高。
】
教师小结:
调查、查询、收集资料是我们学生知识最有效的途径,只要我们掌握了科学收集方法,不仅能丰富我们的知识,而且提高自己的生存能力。
【设计意图:
引导学生通过图书、报纸、网络、访问等多种途径搜集资料,在交流中学会活动组织的方法。
】
方案二:
分类整理—索引目录
(1)谈话:
如果单纯地把收集资料罗列起来,我们的“家庭小档案”未免太杂乱无章了,为了把我们的家庭小档案制作得更清晰、更有条理一些,我们还可以采取哪些形式呢?
(2)学生献计献策:
把资料分类整理……重要的纪念日……家庭成员取得成绩、荣誉的记录……节假日外出旅游……。
(3)师引领:
我们把这些重要的事情分类,就制作出了家庭档案的索引目录,以后根据目录,就能很容易找到自己想要的内容。
现在,让我们一起制作档案资料的索引目录。
生1:
档案里要写明有哪些家庭成员,最好简单介绍一下各个成员。
生2:
重要的纪念日应该记录,比如:
家人的生日、父母的结婚纪念日、我第一天上学的日子等。
生3:
还有家庭成员取得成绩、荣誉的记录。
生4:
节假日外出旅游也要记录下来。
生5:
家庭成员在学习、生活、工作中发生的一些有趣、有意义的事也可以记录在档案里呀!
(4)师生一起制作出家庭档案的目录。
教师随机板书:
家庭成员简介家庭纪念日家庭成员荣誉节假日旅游生活拾趣……
方案三:
设计版式—分门别类。
(1)谈话:
明确了家庭档案的目录,我们再来看看往这些目录下面添加什么内容呢?
(2)小组讨论,教师适时深入小组指导。
(3)学生汇报:
家庭成员的生日期,喜好……父母的结婚纪念日,我第一天上学的日子……节假日去过的好玩的景点……
教师课件出示:
照片
家庭纪念日
父母结婚纪念日:
爸爸的生日:
妈妈的生日:
我的生日:
我第一次带上红领巾:
我掉第一颗牙:
……
家庭成员荣誉
x年x月x日,爸爸被评为优秀员工
x年x月x日,我被评为“三好学生”
……
……
(4)师小结并引领:
同学们能够集思广益,把家庭小档案的内容设计的这么详实周到,真令我佩服!
怎样把我们的家庭小档案装点的更加丰富漂亮,设计的新颖别致,你还有什么好主意吗?
方案四:
包装美化--华丽转身
(1)谈话:
怎样包装我们的家庭小档案,快拿出你的金点子吧?
(2)生纷纷发言:
用彩笔画上美丽的图案……挑选贴纸、大头贴装饰……可以剪一些卡通动物形象……设计一个精美的封皮,不易损坏的……贴一张全家福……
四、拓展知识,迁移发展:
举办展览——让爱住我家。
1.谈话:
同学们考虑的非常周到,令我佩服!
老师相信咱们的家庭小档案一定制作成功。
可是,怎样扩大家庭小档案的影响力,让更多的老师、同学、家长欣赏到我们的作品,体会到我们每个人都是家庭的主人,要为家庭的幸福和睦贡献一份力量呢?
2.学生交流:
举办家庭小档案、让爱住我家展……制作家庭小主人手抄报……活动剪影……设计幸福标语……
3.师适时评价并小结:
同学们不仅会收集资料还能把资料整理的井井有条!
我们可以把收集到的图片、文字分类整理并展览;也可以以小组为单位将我们此次活动整理成手抄报;制作幸福标牌,设计幸福标语;有能力的同学可上传这些资料到QQ空间、博客、交友网等。
邀请自己的父母、学科老师等来参观我们的“家庭小档案、让爱住我家”展。
【设计意图:
让学生利用自己原有的生活经验,试着再现日常生活中的场景,学生通过交流、总结,提升了学生的道德认识。
教师针对学生的方案进行了细致的指导,体现了教学过程的实效性。
】
五、活动总结,提升感知:
畅谈收获
教师谈话:
通过这节课的学习,你一定收获颇丰吧!
请把你的收获与小组成员一起分享一下吧!
小组交流,教师倾听学生的想法,适时给予肯定、引导。
教师评价:
通过本节课的讨论交流,老师相信同学们一定能收集到更多更丰富的家庭成长的资料,课后,希望同学们好好准备,制作出饱含温情与幸福的家庭小档案。
【设计意图:
教师有有意识地将课内活动进行梳理,把学习资源变成课堂资源,学生自然乐于接受和欣赏,起到了画龙点睛的作用。
】
板书设计:
家庭小档案
搜集资料
分类整理
设计版式
包装美化
办展览
【设计意图:
板书条理清晰,能紧扣教学内容,突出教学重点,使教学目标集中凝炼,一目了然,便于学生掌握要领,而且还能培养其分析概括的能力。
】
第二课时
一、创设情境,激趣引趣:
导入新课
教师谈话:
同学们,上节课咱们共同筹备了制作家庭小档案的前期工作,课下,大家通过各种途径搜集了家庭成长的资料,是不是迫不及待地想展示给我们呢?
你们收集的资料都带来了吗?
好,那老师为了让你们的愿望变成现实,今天特意在课堂上为同学们准备了“家庭小档案,让爱住我家”,让大家DIY自己的家庭小档案。
学生纷纷拿出自己收集的资料,并相机交流是怎样寻找到的。
教师巡回参与,倾听学生的做法,适时地给予肯定、引导与评价。
生1:
询问父母及长辈。
生2:
到相册或录像中查找。
生3:
自己亲身经历的。
……
课堂小结:
看来大家都已经准备好了,可以开始制作家庭小档案了。
【设计意图:
这种设计切合二年级学生的认知水平,让学生梳理课前收集的资料,有利于让学生体会学习的乐趣,以使学生在课堂上尽情发挥。
】
二、资料分类,精心筛选:
我是“分类小高手”
教师谈话:
同学们,经过几天的准备,你们搜集了很多有关家庭成员的资料,在动手制作之前,请大家先把资料分类整理
学生活动:
全班学生按照自己收集资料的类别自由分类。
学生分组交流、讨论,教师巡回参与,倾听学生的想法和做法,适时地给予肯定、引导与评价。
【设计意图:
选择典型的资料,指导学生策划构思,有助于学生理清思路,酝酿语言,更加有条理整理或展示,这样能引导学生主动参与的积极性,达到全员参与活动的目的。
】
三、归纳整理,动手实践:
DIY家庭小档案。
1.师引领:
经过各小组内的激烈角逐,各组的“分类小高手”早已经迫不及待的想为我们展示各自的分类妙招了,下面就请他们为大家做详细介绍。
小组代表汇报:
按时间、分类型整理按不同的家庭成员分类照片……家里重要的事情分门别类……
2.师谈话:
看来大家各有高招,老师很期待你们制作的家庭小档案,请看:
温馨提示
1.小组成员互帮互助;
2.剪刀很锋利,注意安全;
3.保持环境卫生呦!
3.学生活动:
制作家庭小档案,教师巡回参与。
4.播放音乐《我爱我的家》
【设计意图:
再次对学生整合资料的能力进行整理,有助于学生养成做事有条理有计划的习惯,也是对学生创新意识的培养。
】
四、拓展知识,迁移发展:
“家庭小档案,让爱住我家”展览
1.教师引领:
,同学们真是太棒了!
我们在这么短的时间内能够制作出家庭小档案,成果需要我们共同分享,请先在小组内介绍你的小档案及名称,最后选出代表在全班展示,让我们共同举办“家庭小档案,让爱住我家”展览。
我们要评选出“最佳设计”、“最佳制作”“最佳创意”“最幸福家庭”“最孝顺儿女”奖。
2.小组交流,展示,汇报;全班评选奖项。
3.教师:
通过今天这节课,我发现你们都有一双灵巧的手,家庭里那一个个重要的日子,一件件难忘的往事,一组组美好的瞬间都被你们铭记在这一本本小小的家庭档案里,翻阅这一页页家庭成长的足迹此时此刻,你有什么想说的。
生有感而发:
拥有父母的爱,我很幸福……爸爸妈妈关心我、爱我,我也要回报他们……我是家庭的小主人,我要为家庭和睦、幸福做力所能及的事情……
【设计意图:
通过重温家庭生活的点点滴滴使学生感受爱的力量,使学生的心灵得到震撼,进而联系学生实际生活,明理导行,使学生受到很好的思想教育。
】
五、活动总结,提升感知:
畅谈收获
1.教师谈话:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
快来和大家分享一下吧!
全班交流,适时给予肯定、引导。
2.教师归纳总结:
看着一本本饱含温情的家庭小档案,翻阅一幕幕温馨的画面,回忆一个个爱的足迹,在我们成长的同时,我们的家庭也在和我们一起成长变化着,让我们不断充实家庭小档案,让爱天天住我家!
3.作业:
课下,翻翻家庭档案,写一写“我的幸福家庭之变化”
【设计意图:
多元评价激发学生的热情,拓展练习引发学生深层次的思考,进一步提升学生情感,这样处理较好的体现了“用教材去教,用真情去导”的新课程理念】
板书设计:
教学反思:
一、本教案的亮点
1.学习活动源于生活并高于生活。
“情境导入”环节中,我采用同龄人制作“家庭小档案”导入课堂教学,不仅使学生有兴趣学,而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。
另外,教师创设了民主、平等、和谐的课堂学习氛围,为学生组织设计制作“家庭小档案”搭建了良好的平台,学生身在其中、乐在其中、学在其中,真正实现知识与情感交融,实效与趣味共生。
2.以学生的自主合作学习贯穿教学全过程。
本节课第一活动主题“怎样制作家庭小档案”仅靠文本的说教灌输难以实现教学目标。
本教学设计依据学生特定发展阶段的认识方式,大胆放手给学生,指导学生做家庭的小主人,设计家庭小档案的方案。
充分挖掘学生的潜能,让他们亲历自己设计的全过程,鼓励学生自主探究,学会生活,以此锻炼学生动手动脑能力。
然后,教师设计了拓展性主题活动,引导学生通过多种渠道搜集家庭成员资料,将课内引向课外,从而具有开放性和实践性。
这样活动教学更能促进孩子的自主发展。
至此,教学目标可谓水到渠成。
3.注重人文教育,让情感教育贯穿课堂。
本课从头到尾较好地体现了以人为本,以情激情,以情感情,以情导行的设计思想,在重温家庭生活的点点滴滴时,品味那一个个重大的事件时,一股幸福的暖流不知不觉间涌上心头,使学生认识到家庭对一个人成长的重要性,明白在家庭生活中应该怎样做才能更幸福,懂得珍惜回报亲情,至此达到了教材的设计目的。
二、存在的不足
教师在课堂中的评价语和应对学生现场汇报的语言还不够丰富,还应做更多的预设和语言储备,使课堂上的师生交流不流于形式,而是更扎实有效。
三、重点解决的问题
针对学生现状,做好课堂与生活的链接。
虽然课堂上不断激励和引导学生做家庭的小主人,制作家庭生活小档案。
但“说起来容易做起来难”,学生不可能时时、处处体会到要回报亲情。
所以,我们一定要明确,本课教学的结束不是终点,而是孩子们一个崭新的开始,我们还要通过一系列行之有效的活动,比如开展“今天我帮助了父母?
”,评选“最孝顺的孩子”等,帮助学生建立懂得感恩的生活态度,从而形成良好的品德和行为习惯,实现品德教育与生活教育的有机融合。
1.现代社会中的孩子,可以说衣来伸手,饭来张口。
有绝大多数人都不知道劳动的艰辛。
自然而然的也就不知道珍惜劳动成果的可贵之处了。
再加上学生有城乡差别,有些农村的孩子可能亲身体验过劳动,能够体会劳动者的艰辛,主动去珍惜劳动成果。
许多城市孩子就无法感受到了。
如果能在教学之前安排一次劳动实践体验活动,会使本节课的教学效果事半功倍的。
2.很多孩子只知道粮食的浪费与可贵,但是对于粮食的浪费现状及节约的意义并不了解,对于其他资源的节约也不那么重视。
因此,老师有必要课前做一些调查搜集,为学生的课上交流补充资料。
四、使用建议
1.教学过程中,尽量引导学生自己说出感受与体会。
2.小组活动时,老师要巡视指导,认真聆听各小组的讨论交流,并适时的给出一些有价值的建议。
附:
学生前置性学习活动记录表
搜集搜集家庭档案记录表资料记录表
搜集人
搜集时间
搜集的方法
内容简记
我的感受
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