六年级下册《浣溪沙》语文教案.docx
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教学目标
六年级下册《浣溪沙》语文教案
1、知识与技能:
了解有关作者苏轼的文学常识、有关词的基本常识、苏轼作词的背景和动机。
2、过程与方法:
理解本词所表达的思想感情,体会其中用词的凝练和抒情的深刻。
3、情感态度与价值观:
培养学生养成乐观积极应对挫折和困难、热爱生活的态度。
教学重难点
1、理解及欣赏词描绘的情境、体会词表达的情感。
2、体会词的意境。
教学时数:
1课时教学过程
一、导入:
激发学生兴趣
老师:
“同学们,今天老师在上课前给你们讲一个真实的故事:
在北宋年间,有一位闻名的文坛巨匠,他的名字叫做苏轼,但是由于他在自己的作品中讽刺了当时的朝廷新政,被捕并且关了四个月,这就是著名的”乌台诗案“。
后来苏轼出狱也被贬为黄州团练副使一官,心里承受的打击,对于一位文坛领袖和政治人物来说,无疑是非常沉重的。
”“但是,在苏轼失意的时候,他是选择自暴自弃还是其他的态度呢?
同学们,今天我们就一起来学习苏轼的《浣溪沙》,来寻找这个答案好不好啊?
同学们异口同声地回应,进入到学习苏轼词的过程。
二、过程:
了解作者,感受其作词动机
a) 作者
老师:
同学们,苏轼是一位什么样的人呢?
我们先来了解一下苏轼:
苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称也叫”苏东坡“,他是北宋著名的文学家、书法家、画家、诗人、词人,唐宋八大家之一,是一位难得的全能之才。
2、诵读词,了解词的基础知识。
老师:
我们一起来感受一下,苏轼众多词中的一首《浣溪沙》,同学们,来,跟着老师读一遍这首词好不好?
(生回答好,老师有感情地、注意停顿地带读一遍。
)
老师:
同学们,你们有注意到吗?
我们刚刚读的课文和以前的古诗有什么不同吗?
(学生回答字数不同、分开两段等)老师:
这首是词,是一种文学体裁。
大家看,”浣溪沙“就是词牌,而”游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
“就是这首词的词前小序,我们再看,”山下……子规啼“就是这首词的上阕,也叫做上片,”谁道……唱黄鸡“就是下阕,也叫做下片。
3、 通过学习字词意思、了解大意
(参见课本注释),通过老师翻译上阕一两句,引导学生自己理解词的字面意思,老师从中辅助引导,采取提问的方式让同学们说出对字词意思各自的理解和看法,由老师总结:
游历在蕲水的清泉寺,清泉寺面对着兰溪,兰溪的水向西流去。
山脚下兰草嫩芽浸入小溪,松林间沙路干净得没有泥,傍晚细雨中传来布谷鸟阵阵啼叫声。
谁说人老就不可再年少?
门前流水还能执着奔向西边!
不要在老年感叹时光流逝,自伤衰老。
4、 赏析、体会词的情感和态度
老师:
同学们理解完这首词的大意,觉得苏轼在这首词上表达了什么的情感呢?
大家来解答我们前面的问题,作者苏轼会是自暴自弃吗?
让我们学习并一起解答吧!
(播放《浣溪沙》的视频录音,展现《浣》描绘的图片)。
在声图并茂的前提下,老师接着分析:
同学们看词前小序,可以从中知道什么呢?
(学生回答苏轼去了清泉寺游览、清泉寺面对着兰溪、溪水向西流),其实这就是苏轼写这首词的原因。
请同学们有感情地朗读上阕(读得真好),我们看一下这幅图画,”山下……无泥“这两句既点出游清泉寺的时令,也点明了兰溪之名的由来。
”萧萧暮雨子规啼“既照应了前面对溪水、沙路的描写,又烘托了一种凄冷的环境。
提问:
上阕写景,描绘了哪三幅画面?
这些画面渲染出一派怎样的春景?
(同学们小组讨论一下)、提问
明确:
上阕写暮春三月游清泉寺所见之幽雅的风光和环境。
描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。
兰花发
出了短短的嫩芽,浸在涨满了水的小溪里,松林间一尘不染的沙路,黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫,
渲染出清新优雅的春景,又带有作者当时丝丝落寞之情。
老师:
同学们,再有感情地朗读下阕。
下阕又是写了什么
呢?
大家相互讨论一下。
下阕”谁道人生无再少?
门前流水尚能西。
“两句是(反问)的修辞手法。
光阴犹如昼夜不停的流水,匆匆向东奔驶,一去不复返,这是不可抗拒的自然规律。
但是苏轼面对着眼前”溪水西流“,却产生了奇妙的遐想:
既然溪水可以西流,人为什么不可以重新拥有青春年华呢?
”休将白发唱黄鸡“表现了词人在被贬期间乐观豁达的精神状态。
下阕就眼前”溪水西流“之景生发感慨和议论。
抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
5、同学们,谁来回答一下作者苏轼面对失意,他是什么态度的呢?
(同学回答,老师总结:
抒发老当益壮、奋发进取的思想感情、对人生抱着乐观的态度)
6、 即景抒怀
《浣溪沙》通过上阕描写的优美春景,下阕对溪水西流抒情,这是即景抒怀的写作手法。
那么,大家想一下,即景抒怀在生活中有吗?
提问(看到壮丽的山河会赞美、看到秋天落叶会感慨等),老师适当表扬、总结。
6、老师:
同学们,我们对这首词有了一定的了解了,大家可以根据自己的感受,用画纸画出这首词描绘的情景。
另外,如果你在苏轼旁边,你又会画些什么送给苏轼呢?
三、总结
《浣》抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
表现了作者在挫折面前不但没有气馁,而是对人生抱着乐观的态度。
那么读完这首小词,同学们认为苏轼还表达了什么样的情感呢?
(感慨时光流逝、珍惜时光等)
有感情地跟着录音读一遍,齐声再读一遍。
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