六年级下册语文作业本依依惜别答案.docx
- 文档编号:11449004
- 上传时间:2023-03-01
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.27KB
六年级下册语文作业本依依惜别答案.docx
《六年级下册语文作业本依依惜别答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册语文作业本依依惜别答案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级下册语文作业本依依惜别答案
六年级下册语文作业本依依惜别答案
六年级下册语文作业本依依惜别答案
一(25分)
1、根据拼音写汉字或给加点字注音。
(5分)
假如生命是树,它将心无旁骛地把根扎向大地深处,哪怕脚下是一片坚硬的岩石,也要qiè()而不舍地将根须钻进石缝,汲()取生活的源泉。
在森林和沃()野做一棵参()天大树当然很美妙;在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树,给迷路的bá()涉者以希望,那就更为光荣。
2、课文默写。
(10分)
(1)这四年里,我,,我咬紧了牙,哼都不哼一声。
(阿累《一面》)
(2)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
(3)山光悦鸟性,。
(唐代•《题破山寺后禅院》)
(4)《登岳阳楼》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的诗句是:
,。
(5)普性深沉有岸谷,,。
(《赵普))
3、下列说法有错误的一项是()(3分)
A、高尔基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》,《童年的朋友》选自《童年》。
B、《从百草园到三味书屋》一文中插叙了关于美女蛇的故事,这个故事给百草园增添了一丝神秘色彩。
C、《我的老师》作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事,抒发了对老师的热爱和感激之情,揭示了蔡老师美好的心灵。
D、《赵普》选自《史记》,主要写了两件事:
刻苦读书和推荐人才,表现了一个中心:
赵普能以天下事为已任。
4、下面一段文字有四处错误(标点符号除外),请原文中用浪线画出任意两个病句,并在下面横线上修改。
(4分)
①目前,地球上的绿色之肺——森林一天天地正在萎缩。
②近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉;③而另一方面,由于燃烧物增多,二氧化碳的排放量在强烈增加。
④此消彼长,使得地球生态环境恶化。
⑤这导致全球气候变暖,威胁人类生存,甚至对人类生产生活产生巨大影响。
(1)
(2)
5、仿照例句,将下列句子补充完整。
(3分)
例句:
没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。
没有理想的人,他的生活如___________,__________,_________。
二(60分)
阅读《一面》选段,回答6~10题(15分)
①我一翻那定价;一元八角!
“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。
②我低了头,头脑里轰隆隆的。
我不敢看他的脸。
我只听见一个声音在问我:
③“一块钱你有没有?
一块钱!
”
④“有!
”我抬起头,顿时恢复了勇气。
⑤“我卖给你,两本,一块钱。
”
⑥什么?
我很惊异地望着他:
黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发,牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
⑦“哦!
您,您就是——”
⑧我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。
一定是他!
不会错,一定是他!
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
⑨他微笑着,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。
6、联系上下文,说说第①段中的“一元八角!
”中“!
”换成“。
”,表达效果会有什么不同?
(3分)
7、第②段划线的句子写出了“我”怎样的心理状态?
(2分)
8、第⑥段抓住人物什么特征进行描写的?
头上直竖着寸把长的头发“隶体‘一’字似的胡须”等刻画,表现出鲁迅先生怎样的性格特点?
(4分)
9、第⑥段中“瘦得叫人担心”能否改成“非常的瘦”?
为什么?
(3分)
10、体会“那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
”一句所蕴含的意思。
(3分)
阅读下面一篇文章,回答11~15题(17分)
向生命鞠躬
张强
①早就想带儿子爬一次山。
这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。
只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。
刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单,黄土地少了绿色的润泽了无生气。
因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十分惊讶。
我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
蚂蚱
③我蹑手蹑脚地靠近,它发现有人,蹦了一下,但显然已经很衰老,才蹦出去不到一米。
我张开双手,迅疾扑过去将它罩住,然后将手指裂开一条缝,捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子,会被它挣脱,于是拔了一根干草,将细而光的草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。
蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他:
“这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。
”儿子似懂非懂地点头,握住草秆,将蚂蚱盯了半天,然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。
儿子还没有益虫、害虫的概念,在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了!
跑了!
”儿子忽然急切地叫起来。
我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。
我连忙跟儿子四处找。
其实蚂蚱并未逃出多远,它只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我很轻易就发现了它,再—次将它生擒。
我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地刨土时,我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草,蚂蚱迅速将一根草茎抱住。
随着儿子手抬高,那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱死死地抱住草茎。
难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松,它就开始艰难地顺着草茎往上爬。
穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短,退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴,看得出了神。
我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。
它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。
它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信,自己正在目睹一个奇迹,我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。
等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后,反而腿一松,从所抱的草茎上滚落到地上。
它一定是筋疲力尽了。
○11儿子手握着草秆再没有动。
原来他和我一样,在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动,并为之震惊。
○12我慢慢站起来,随即向前微微弯腰。
儿子以为我又要抓蚂蚱,连忙喊:
“别,别,别动它!
”我明白儿子的意思。
○13但是,儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。
我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
(选自《微型小说选刊》2009年第6期)
11、请用简明的语言概括小说的故事情节。
(3分)
12、第②段中的自然环境描写有什么作用?
(3分)
13、这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强?
文中的哪一个细节可以证明?
(4分)
14、根据这篇小说的内容,依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。
(3分)
→难以想象→→→鞠躬
15、在“我”看来,蚂蚱是害虫,专吃庄稼,因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。
你对“我”的做法是否赞同?
为什么?
(4分)
阅读下面一篇文章,回答16~20题(16分)
玉兰花的记忆
卢玮
①不记得从什么时候起,每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时,总有认识或不认识的邻人,专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。
自我有记忆起,便有花香。
父亲总是起个大早,趁花含苞时便给摘下。
他把较细的竹竿末端削成剪刀口状,以辅助摘花,有时亲自爬上树去摘,身手矫健。
然后再把摘下的花,分别装在小袋子里,置于冰箱保鲜,一有邻人闻香驻足,便可以方便相赠。
③当然,父亲一定会留下用手可以够得到的范围,让前来感染香气的邻居,也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时,家人总要在我的书包里放些玉兰花,用手帕包好,以免损及象牙白的花瓣。
然后再三叮呻,送给老师和同学。
有时自己懒惰贪玩,便忘了,经常是老师提醒:
“我又闻到花香哦。
”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后,玉兰花就所剩无几了,所以当同学向我要时,就显窘促,只好从亲近的同学开始送;一些偶有口角的,就给省下来了。
现在想起来,真自觉小家子气。
那时一直不明白,何以小小的花朵,竞有如此大的魅力?
因为我总是喜欢花的姿态,远远胜过它的香气。
直到渐渐长大,才稍稍明了这是一种喜悦心情。
二十几年前,物资并不丰富,用香水的人当然不多。
能在夏日清早感染一身香气,并持续整天,的确令人喜悦。
在要花的过程中,即使不认识的人也能透过花间说家常,增进情谊,真是情趣无限。
⑥而父亲赶早摘花,想到会有许多人喜欢他种的花,并盘算着不知今天的花够不够时,这份可以与人分享的心情,更是令人欣慰吧。
尤其某个有晨曦的夏天清早,当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花,小心翼翼地插在母亲的耳际,顺手理理母亲的头发时,我被这般美丽的父母深深感动。
⑦我恍然大悟。
原来,母亲身上的花影飘香,皆是父亲每天亲手插上去的。
对父亲而言,这也许是极自然不过的一个举止,但跃入我眼里,却是温柔万分。
我很难明确地描述出这份感动,不过可以肯定的是,这种感觉真的很好。
⑧玉兰花我有很特别的记忆。
我曾在它的枝干上,每年刻画一痕,以志成长;也和姐姐爬坐上树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。
但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
16、作者借玉兰花的“记忆”,表现了人与人之间的哪些美好感情?
请分条概括。
(4分)
17、选文第⑤段,写自己的“小家子气”,有哪些作用?
(4分)
18、选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”,“美丽”的含义是什么?
(3分)
19、请对选文中划线的两个句子,任选一句加以评析。
(3分)
①经常是老师提醒:
“我又闻到花香哦。
”我才猛然记起。
②也和姐姐爬坐上树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。
我选句,评析:
20、题目是文章的眼睛。
请发挥你的聪明才智,给上面这篇文章另拟一个题目。
(2分)
阅读下面的两则文言文,回答21~23题(12分)
准①少英迈,通《春秋》三传②。
年十九,举进士。
太宗取人,多临轩顾问③,年少者往往罢去。
或④教准增年,答曰:
“准方进取,可欺君邪?
”后中第,授大理评事,知⑤归州巴东、大名府成安县。
每期会赋役,未尝辄出符移⑥,唯具乡里姓名揭县门⑦,百姓莫敢后期。
累迁⑧殿中丞、通判郓州。
召试学士院,授右正言、直史馆,为三司度支推官,转盐铁判官。
会诏百官言事,而准极陈利害,帝益器重之。
擢⑨尚书虞部郎中、枢密院直学士,判吏部东铨。
尝奏事殿中,语不合,帝怒起,准辄引⑩帝衣,令帝复坐,事决乃退。
上由是嘉之,曰:
“朕得寇准,犹文皇之得魏徵○11也。
”
——《宋史•寇准传》
【注释】①准:
寇准,北宋政治家﹑诗人。
②三传:
《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。
③多临轩顾问:
大多会到亭台处观察提问。
④或:
有人。
⑤知:
做……知州。
⑥符移:
宜府征调敕命文书。
⑦唯具乡里姓名揭县门:
只是将乡里百姓的姓名写出来贴在县衙的门口。
⑧迁:
提拔。
⑨擢:
提拔。
⑩引:
拉。
○11魏徵:
唐朝政治家、文学家、史学家,常犯颜直谏,深得唐太宗的器重。
21、解释下面加点的词(4分)
①年少者往往罢去()②事决乃退()
③尝奏荐某人为某官()④太祖乃悟,卒用其人()
22、翻译下面的句子(4分)
①准方进取,可欺君邪?
②每归私第,阖户启箧取书,读之竟日
23、通读文段,你认为寇准是一个怎样的人?
(4分)
三(45分,其中含写字5分)
24、作文。
以“我的春节”为题目,写一篇记叙文。
要求:
①诗歌除外,文体不限。
②字数不少于500字。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
题目:
2012-2013第二学期第一次学业抽测试卷
初一语文(答案)
1、锲jíwòcān跋2、略3、D
4、
(1)“一天天地”与“正在”位置对换
(2)删去“大约”或“左右”(3)“强烈”改为“剧烈”或“大量”等(4)将“对人类生产生活产生巨大影响”和“威胁人类生存”位置对换
5、略
6、换成“。
”不能表达出“我”因超出自己支付能力的吃惊的心情。
7、心理矛盾,左右为难。
8、瘦,刻画出鲁迅顽强刚毅的性格。
9、不能,“瘦得叫人担心”表现了“我”对鲁迅先生的关切和热爱。
而“非常的瘦”则没有这层意思。
10、“乱蹦”,反映了内心的激动,“没有蹦出来”,是由于置身于黑暗环境里的警觉,表现了对鲁迅先生的爱护。
11、我与儿子爬山时,发现并捉住蚂蚱,用草秆穿透其身体给儿子玩。
蚂蚱脱逃,我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体,蚂蚱艰难脱逃。
我向顽强的生命鞠躬。
(情节大致清楚即可。
)
12、交代蚂蚱生存的自然环境,突出蚂蚱生命的顽强。
(大意正确即可。
)
13、倔强。
被重新用草秆穿透身体的蚂蚱,死死抱住另一草茎,使草秆渐成弓形,艰难地顺着草茎往上爬,草秆缩短,身体退出。
14、惊讶、震撼、震惊。
15、不赞同。
因为蚂蚱也有生命,“我”的行为太残忍。
或:
赞同。
因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫,害虫就应该消灭。
16、①乡情②友情(师生情,同学情)③爱情④亲情
17、①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比;②增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)。
18、“我”的父母恩恩爱爱、和和美美。
19、①a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象;b.一个“又”字很含蓄,说明送花是经常的事。
②形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。
20、如:
花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。
21、①适逢、正赶上②才③曾经④最终、终于
22、①寇准我刚刚参加进士考试,要取得功名,怎么能欺骗皇上呢?
②每次回到自己的住宅,关上门打开书箱拿出书,整天读书。
23、才华出众,诚实守信,为官有方,敢于直谏。
(答出三点即可)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 下册 语文 作业本 依依惜别 答案