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教学管理规范.docx
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教学管理规范
汶上县小学英语教学管理规范
一、计划
要精心制定英语学期教学计划。
学期教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划,教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求,符合校情、学情。
计划要附安排表,具体可行,可操作性强。
1.制定学期课堂教学计划
(1)通读《英语课程标准》,理解并把握课程标准对本学段英语教学提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的目标要求,明确教材体系与内容,做好教材分析和学期教学目标分析。
(2)分析任教班级情况,了解学生差异,层次分布,学习态度、习惯等。
(3)规划教学进度,根据教学内容写出单元和A、B两部分Let’sLearn、Let’sTalk、Let’sRead(ReadandWrite)等重点内容的教学时数,包括Recycle的教学时数及复习、检测等时间的安排,在课时允许的条件下也可以选择安排C部分的教学。
2.制定课外实践活动教学计划,内容包括教育教学目标、活动内容和实施方案等。
对教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结,及时反馈信息,不断调整和完善教育教学实施方案。
学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交教导处。
二、备课
要精心备课。
备课内容主要包括研究课程标准和教材,分析学生课堂学习的认知前提和情感前提,预测学生的认知障碍,合理确定教学目标,准确把握教学重点难点,科学设计练习、活动,备好所需教具学具,选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。
1.学期备课
(1)学习《英语新课程标准》,明确英语课程的性质,基本理念,课程目标与内容标准。
钻研教材、研究学生,参考相关教参,制定每一单元的教学目标、教学重点、教学难点、教时安排、具体课时和板书设计。
(2)熟悉全册教材,把握好重点内容,注意到单元间知识点的互相衔接与渗透,注意上下年级段之间的紧密衔接。
(3)认真制定好教学进度,合理安排好教学内容。
2.单元备课
树立单元教学的思想,在每一个新单元教学之前,通读这一单元的全部教材,对该单元的教学重点和难点做到了如指掌。
内容包括:
①单元名称;②单元教学目标;③教学内容及课时分配;④教学准备。
单元教学结束时,要写出单元总结附在后面。
3.课时备课
(1)确定教学目标
了解几种主要课型(Let’sLearn、Let’sTalk、Let’sRead或ReadandWrite)的教学目标,设定目标准确,符合新课程理念和本课时教学要求,适当运用教材配套的Let’sChant、Let’sDo等部分的内容,体现三维目标。
(2)确定教学重点、难点
充分了解学生已有的知识与经验,学习态度与方法,明确学生在本课时英语学习的重点与难点。
(3)准备教学媒体
根据学校现有条件选择适用的教学媒体,并准备好教具(自制)、卡片、挂图(简笔画)、磁带、辅助教学光盘或课件等,采用多种途径辅助教学,做到媒体运用恰当,特别要重视录音机在课堂教学中的有效运用。
(4)设计教学过程和方法
根据教学目标与课时内容,设计适当的教学过程和方法。
具体要求如下:
①教学层次分明,教学步骤自然流畅,做到循序渐进、因材施教;②教学设计力求突出重点,突破难点;③采用灵活多样的教学方法,激发学生学习兴趣;④倡导任务型教学,采用有效的活动途径让学生在创设的生活情境中习得语言;⑤板书设计生动、简洁、美观,辅助教学全过程;⑥作业布置适度、有效,关注差异,体现分层。
(5)编写教案(教学设计)
教师要认真撰写教案,教案设计要科学、具体、实用。
教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异,突出个性化教案的设计,不能照搬照抄他人教案,不得以课件、学案、板书提纲等代替教案。
教龄不足三年的教师必须写详案,电子教案要有打印稿。
教学方案不论详简,必须包括以下几个方面:
①课题;②教学内容;③教学目标;④课型;⑤教学重、难点;⑥教学媒体和教具准备;⑦课时分配;⑧教学过程(包括作业或课外活动设计);⑨板书设计;⑩教学反思等。
精品教案还要包括教材解读、设计理念和重要环节的设计意图。
倡导提前一周备课。
(6)教学反思
要对教学设计进行推敲和思考。
如教学目标是否能达成、教学内容和方法是否合适、学生的语言能力会有哪些提高?
课堂教学中会生成哪些问题?
该如何解决?
通过思考,对教学设计作进一步的完善。
课后要及时总结教学中的成败优劣并提出改进意见和补救措施。
4.集体备课
集体备课是校本教研活动的重要内容。
学科组集体备课,一般是在开学前,学科组研究全册教材和本学期的教学任务,统一学期备课的内容和要求,制定全学期集体备课计划。
备课组集体备课,一般是在单元教学前进行研究本单元教材和教学任务,统一单元备课的内容和要求,并对本单元内各板块内容进行研究。
专题集体备课,是针对某个专题或综合教研活动进行的集体备课,不同年级的同学科备课组或不同学科的备课组,共同对某个专题进行“会诊”。
集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人,按照“个人自备,做成预案;集体研讨,形成初案;完善整理,生成个案;教学反思,写成补案”的要求,认真落实《汶上县小学强力推进集体备课的实施方案》,
用“导学案”高效备课。
三、上课
要精心上课。
要善于根据教学内容、课型、学情的不同,运用适宜的教学模式组织教学。
课堂教学要着力调动学生的学习积极性,利用自主、合作、探究等学习方式,加强交流与互动,最大限度地提高学生课堂教学的参与度,不得“满堂灌”。
面向全体学生,不得只关注部分优秀学生,加强对学习困难学生的帮助。
注意突破教学的重点、难点,加强思维过程与方法的教学,努力实现“三维目标”的有机统一。
加强反馈矫正教学环节,加强学生能力培养。
教学手段和教学组织形式的运用合理有效,不搞形式主义。
处理好预设与生成的关系,及时把握和运用生成性课程资源,以生为本,灵活、创造性地使用教案。
既重视课程资源的整合与教学内容的拓展,又重视学生对教材内容的学习,重视课内教材学习与课外实践学习的衔接。
1.基本原则
(1)创设以学生为主体的英语课堂。
注意师生、生生的活动比例,教师站位得当,避免出现教学盲区。
既面向全体学生又关注个体差异,重视对学困生的适时指导,促进学生的全面发展。
(2)突出英语学科特征。
明确英语课是语言实践课,指导学生积累语言并正确理解和运用语言,在语言实践中培养语感、发展思维,提升语言综合运用能力。
(3)关注对学生的学法指导。
学生在教师的指导下开展自主学习与合作学习,养成良好的听课习惯。
2.教学准备
(1)根据学情设计教学预案,应体现年级和课型(详见“课型说明”)特点,具有可操作性。
(2)梳理教学思路,准备好磁带、词卡、挂图、教具(自制)、课件、录音机、辅助光盘等各类教学媒体,熟知操作方法与操作过程。
3.教学过程
(1)教学目标指向明确。
教学环节中的各项师生活动要为明确的教学目标服务,做到层次分明,突出重点,突破难点,体现年级特征和课型特征。
(2)热身活动生动有效。
教学初始阶段的热身活动不仅要吸引学生注意力,帮助学生以较兴奋的状态参与学习活动,更要成为复习旧知,导入新知的桥梁。
(3)情境创设真实合理。
教师要从现实性、效用性、趣味性、思维性这四个维度来创设教学情境,立足于学生的现实生活和知识经验,让学生触景生情,诱发学生英语思维的积极性。
(4)拓展运用结合实际。
语言拓展活动要贴近生活、切合实际,鼓励学生开展均衡型的小组合作活动,在活动中学会用英语做事情。
结合教学内容适时适量完成各种辅助练习。
(5)实施教案机动灵活。
既要运用教案又要不拘泥于教案,恰当地处理预设与生成的关系。
根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计,处理好各类偶发事件,做到以学定教。
4.专业素质
(1)主要用英语组织教学,语音语调正确、清晰、流畅,语速适中,语言准确、规范,示范简洁、明确,教学指令简单明了,纠错适时,板书规范、整洁。
(2)具备运用简笔画、歌曲、童谣、游戏、角色表演等手段辅助教学的能力,肢体语言运用得当。
(3)熟练使用各种教学媒体,能排除小的设备或程序故障,适时、适量地使用辅助性教学设备。
5.职业规范
(1)按课程表和作息时间表上课,未经教务处同意不随意调课。
(2)按时上课、下课,不迟到,不早退,不拖堂,课中不会客,关闭通讯工具。
(3)不嘲讽、训斥学生,不体罚或变相体罚学生,不以任何理由拒绝学生进课堂。
(4)衣着得体,精神饱满,教态大方。
四、作业
1.作业布置与批改的基本要求
要精心进行作业教学。
作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。
加强对学生作业设计的研究,增强作业的开放性、探究性和实践性。
关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同需求。
2.作业布置与批改的具体要求
(1)作业设置。
①课内作业:
精选作业本或活动手册上的练习,尽量利用课堂教学时间指导学生完成;②课外作业:
以听力、口头作业为主,书面作业为辅,强调对标准语音、语调的模仿,重视规范的英语书写习惯培养。
③各备课组要统一常规作业的内容。
④各年级作业。
(见附表)⑤各单位根据实际情况确定作业量和批改方式。
(2)作业批改与辅导。
①作业全批全改,批改须及时、认真,要标明批改的日期,对于较好或较差的学生作业可以写一些描述性的评语。
②作业批改方式多样,教师可以根据不同的学情和作业类型采用个别面批、学生互批、分类批改等方式;③提倡对个别学困生展开适量的课外辅导,同时关注优秀生的发展和提高,为他们提供一定的学法指导。
(3)作业讲评。
①讲评及时,时间安排适当;②对学生作业中有创意的见解或典型错误,要做好摘录,作为教学资源备用;对错误原因要适时做出综合分析,提出应对策略;③有计划地开展优秀作业及英语课外实践成果的展评、展示活动(每学期1—2次)。
五、活动
要精心指导学生课外学习与生活。
把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分,纳入教学工作计划。
每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。
帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划,指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。
加强对学习困难学生的学习指导,帮助学生学会学习,增强学习信心。
对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性,不得提出划一要求,或提供以试题为主要内容的“导学案”。
指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动,指导学生开展兴趣小组和专业社团的活动。
科学协调课堂教学和课外活动安排,防止加重学生的负担。
加强与学生家长的沟通,不断提高对学生学习与生活指导的实效性。
六、评价
1.评价的基本要求
要精心组织考试与评价。
教师应具备科学命题能力。
各类考试要以《课程标准》为依据,加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。
每次考试结束后,在全面分析学生试卷的基础上,认真实施矫正教学,教会学生举一反三,巩固学习成果,提高学习能力。
严格执行考试规定,不得违规组织任何考试,不得按考试成绩给学生排队或公布名次。
班主任负责学生成长记录档案的建立,学科教师协助班主任做好相关工作。
2.英语形成性评价和终结性评价的具体方法或要求
(1)小学英语形成性评价的方法可以形式多样、灵活生动。
它主要有日常检查(包括作业、课堂练习或检查、课堂提问等)、纸笔测验和表现性任务等。
常用的表现性任务有:
①结构性表现测验结构性表现测验包括纸笔表现和非纸笔表现两种形式,如用英语绘制FamilyTree、制作贺卡为纸笔表现,按老师描述的故事将图片、卡片排序等为非纸笔表现。
②口头表现如读绕口令、模仿教师给出的模版编演歌谣、故事复述等为口头表现。
③模拟表现如角色扮演、采访等为模拟表现。
④调查活动如学习了五下Unit6AFieldTrip之后,组织学生实地观察蚂蚁爱吃的食物,采集夏天的树叶等并完成调查表为调查活动。
⑤项目任务项目任务以用英语解决实际生活中的某些日常问题为主,如利用方位或购物的语言知识,拟一份出行的路线或列出一份购物清单等。
⑥档案袋及时收集学业成绩和作品,作为学生学科综合水平评价的依据。
(2)小学英语终结性评价主要采用口试、听力测试和笔试相结合的方式考查学生综合语言运用能力,全面了解学生经过一段时间学习后所具备的语言水平。
①期末或学年评价方式。
三、四年级的期末或学年评价原则上采用口试和听力测试相结合的方式进行,同时也适当考查学生的认读能力,比例一般为4:
4:
2;五、六年级的期末或学年评价原则上采用口试、听力测试和笔试相结合的方式进行,比例一般为4:
3:
3。
②笔试试题难度比例。
命制试题时要注意试题的题量、效度、信度和区分度,总体难度值要控制在0.90至0.85之间,其中易、中、难题分布比例三年级为9:
0.5:
0.5;四、五年级为8:
1.5:
0.5;六年级为8:
1:
1。
③成绩评定
定性和定量评价相结合,更应重视定性评价。
要综合考试、考查结果以及平时学生的英语学习档案资料等进行分析而定。
成绩评定采用等级制,分:
A、B、C、D四级,提倡用激励性的评语,从正面加以引导。
七、教研
1.理论学习
每位教师要努力学习教育、教学理论以及先进经验和方法,自觉实践教育教学理念。
每学年要有五千字以上的学习笔记。
2.及时反思
要经常围绕一个主题,撰写教学随笔,分析成败得失,总结经验教训,不断改进教学。
每学期不少于4篇。
3.参加活动
(1)认真参与各级组织的教研活动,积极开展教学研究,主动参与互动交流。
(2)每位教师每学期听课议课30节以上,每学期至少要上年级组及以上的研究课1节。
(3)要积极参加教育公益活动,如送教下乡、公开教学、编写材料、承担实验项目、辅导课外活动、关爱留守儿童等。
(4)小学高级以上职称的教师必须指导和培养一名以上青年教师。
4.撰写文章
及时总结教学经验。
每学期至少撰写一篇有质量的教研论文、案例、教育纪事等。
鼓励在学术期刊或网络上发表文章。
八、总结
1.课时总结
每一节课教学结束后都要写出教学反思,作为课时总结,简单总结本课的教学得失,并提出改进意见和补救措施。
课时总结写在课时备课后面。
2.单元总结
每个单元教学结束后,教师要对本单元的教学进行总结。
结合课堂教学、课外活动、作业完成和单元检测等情况,对学生的学习情况进行分析,对自己的教学进行反思,找出问题,弥补不足。
单元总结写在本单元备课的后面。
3.学期总结
学期终了,教师要对自己在本学期的工作进行总结,要归纳教学成绩,总结工作经验;指出问题不足,找出失误教训;明确工作方向,写出改进意见。
内容包括总结本学期英语课堂教学情况、英语活动开展情况和学生英语素养培养情况等。
学期总结在学期结束时完成,连同其他教学材料一并交教导处。
所有材料必须注明科目、名称、姓名、日期等,以便归档。
小学英语作业要求一览表
年级
作业内容
数量
学生作业要求
教师批改要求
(检查)
三年级上学期
单词
Let’slearn
每单元两次
1、能听、说、认读所学单词;
2、能听、说、认读所学对话,并能在实际情景中运用;
3、了解中西方文化的差异,培养学生跨文化交际的意识。
1、及时检查所学内容;
2、对出现的语音、语调等问题及时纠正。
对话
Let’stalk
每单元两次
文化部分
Culture
每单元一次
三年级下学期
单词
Let’slearn
每单元两次
1、能听、说、认读所学单词;
2、能听、说、认读和正确书写英语字母;
3、能听、说、认读所学对话,并能在实际情景中运用;
4、了解中西方文化差异,培养学生跨文化交际的意识;
5、及时订正英语字母。
1、及时检查所学单词和对话;
2、对出现的语音、语调等问题及时纠正;
3、批改等级为“A、B、C”,等第级下面写上日期,字体大小适中,字迹端正;
4、对学生写得特别认真、规范的字母,可以加上一颗星星或一朵小红花,以资鼓励;
5、及时批改,订正英语字母。
对话
Let’stalk
每单元两次
文化部分
Culture
每单元一次
英语字母
每单元两次
年级
作业内容
数量
学生作业要求
教师批改(检查)作业要求
四年级
单词部分
Let’slearn
每单元两次
1、能正确听、说、认读所学单词和对话,并学以致用;
2、能正确听、说、认读和书写英语单词,写时要求认真,规范;
3、开阔视野,增长知识,培养学生跨文化交际的意识。
1、及时检查所学单词和对话等;
2、认真批改作业,批改等级为“A、B、C”,等级下面写上日期,字体大小适中,字迹端正;
3、批改作业及时,多鼓励学生;
4、及时批改、订正英语字母和单词。
对话部分
Let’stalk
每单元两次
Goodtoknow
每单元一次
Readandwrite
每单元二次
五年级
单词部分
Let’slearn
每单元两次
1、能听、说、认读所学词汇和对话并学以致用;
2、能正确听、说、认读和书写所学词汇和句型等;
3、了解中西方文化差异,培养学生跨文化交际的意识;
4、了解字母和字母组合的发音。
1、及时检查所学词汇、句型和对话等;
2、认真批改作业,批改等第为“A、B、C”,下面写上批改日期;
3、及时批改作业,订正英语字母和单词;
4、在教学的过程中,多鼓励学生。
对话部分
Let’stalk
每单元两次
Goodtoknow
每单元一次
Readandwrite
每单元二次
Pronunciation
每单元一次
六年级
单词部分
Let’slearn
每单元二次
1、能正确听、说、认读和书写所学词汇和句型,并学以致用;
2、能正确理解所给对话或短文,迅速捕捉到所考查的信息;
3、培养学生跨文化交际的意识;
4、认识和了解英语20个元音和28个辅音。
1、及时检查所学内容,做到落实到位;
2、批改作业要及时,订正学生所犯错误;
3、批改(检查)作业时,多使用鼓励性的评价方式。
Let’stalk/try
每单元二次
Goodtoknow
每单元二次
Pronunciation
每单元二次
Readandwrite/Let’sRead
每单元二次
- 配套讲稿:
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