理发师教案精选10篇.docx
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理发师教案精选10篇.docx
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理发师教案精选10篇
理发师教案(精选10篇)
理发师教案
(一):
活动目标:
1、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
2、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿欢乐的学习。
3、经过多种途径让幼儿感受歌曲,引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。
活动难点重点:
活动难点:
掌握跳音及连音的唱法
活动重点:
掌握歌曲旋律及歌词
活动准备:
1、音乐vcd、录音机
2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图
3、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。
活动步骤:
一、激趣导入
师:
小朋友,今日大街上可热闹了,我们一块去看看吧!
律动《小朋友散布》
二、感知、学习歌曲
1、观看情景表演,初步了解歌曲资料
(理发店音乐响起)师:
听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。
(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。
)
幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)
2、运用图谱记忆歌词
(1)出示图谱,经过提问呈现歌词资料
师:
刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?
(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)
师:
他们理发时用了什么工具?
(根据幼儿回答出示相应的图片:
剪刀、刷子。
说到剪刀时,引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作十分熟练、灵活,我们能够说:
灵巧的呀推着剪刀。
(幼儿学说)
师:
瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自我漂亮的样貌?
理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?
(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。
引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:
一边模仿动作一边念歌曲“哎,已剪好了呀!
”)
(2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词
师:
理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。
(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)
师:
你们听到了什么声音?
师:
理发师灵巧的推着剪刀,那发出的声音应当是连贯的还是跳跃的?
(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根据图谱朗诵歌词
师:
小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词说一说。
(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)
3、完整演唱歌曲
(1)教师看图谱范唱
(2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱
三、创编节奏,巩固歌曲
1、师:
刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?
(鼓励幼儿大胆表达自我的想法)
2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲
师:
如果把这些好听的节奏放到歌曲中,你们觉得会怎样样?
我们来试试吧!
四、游戏互动,提升幼儿的表现力
师:
你们理发的本领都很棒,此刻我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!
请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。
讨论:
当顾客的小朋友应当注意什么?
(丰富幼儿日常生活常识:
理发时不乱动。
)
幼儿边唱歌边表演.
理发师教案
(二):
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
下头就跟随百分网小编一齐来了解一下小学音乐课《理发师》教案吧!
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一、教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用d大调,24拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的.形象,反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。
二、教学目标:
1、能理解劳动给我们带来的愉快;
2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、经过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:
在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:
电子琴、多媒体课件
六、教学过程:
(一)组织教学:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
下头我们一齐来做个小游戏吧!
你们看,教师这有个十分
漂亮的小盒子,我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?
(刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子)
今日教师要给大家介绍一位新朋友,他来自澳大利亚,今年60多岁了,他有一双巧巧手,教师来表演动作,大家猜一猜他是干什么的呢?
(剪头发)
老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人理发!
今日我们就一齐来学习一首歌曲,名字叫《理发师》。
(板书课题)
(二)学唱歌曲:
1、初听歌曲:
我们一齐来欣赏一下这首歌,听一听歌曲中都唱了些什么?
2、理发店里都有哪些工具?
各发出什么样的声音?
比一比谁的小耳朵最灵?
剪刀:
咔嚓咔嚓梳子:
刷刷
喷壶:
沙沙吹风机:
呜呜
3、节奏练习:
要学好这首歌曲,我们首先要掌握这条节奏,我们一齐来打一下。
x—︱xxxx︱x—︱xxxx︱
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓
xx︱xx︱x—︱x0‖
沙沙沙沙沙
4、熟悉歌词:
我们再来欣赏一遍歌曲,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟教师模唱歌谱。
7、自我跟琴演唱歌词。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲处理:
大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀?
10、演唱练习:
(1)男生唱,女生唱。
(2)师生合作轮唱。
(3)齐唱。
(三)歌表演:
老爷爷工作十分勤劳,他的理发店顾客十分多,让我们一齐来帮帮老爷爷吧!
下头谁想来当理发师呀,看看我们班同学们的小手能不能干,为客人设计出漂亮的发型!
1、我们一齐来设计一下动作吧!
2、同位合作练习一下。
3、请表演好的同学上台来表演。
理发师教案(三):
一、教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用d大调,24拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。
二、教学目标:
1、能理解劳动给我们带来的愉快;
2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、经过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:
在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:
电子琴、多媒体课件
六、教学过程:
(一)组织教学:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
下头我们一齐来做个小游戏吧!
你们看,教师这有个十分
漂亮的小盒子,我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?
(刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子)
今日教师要给大家介绍一位新朋友,他来自澳大利亚,今年60多岁了,他有一双巧巧手,教师来表演动作,大家猜一猜他是干什么的呢?
(剪头发)
老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人理发!
今日我们就一齐来学习一首歌曲,名字叫《理发师》。
(板书课题)
(二)学唱歌曲:
1、初听歌曲:
我们一齐来欣赏一下这首歌,听一听歌曲中都唱了些什么?
2、理发店里都有哪些工具?
各发出什么样的声音?
比一比谁的小耳朵最灵?
剪刀:
咔嚓咔嚓 梳子:
刷刷
喷壶:
沙沙 吹风机:
呜呜
3、节奏练习:
要学好这首歌曲,我们首先要掌握这条节奏,我们一齐来打一下。
x—︱xx xx︱x—︱xx xx︱
刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓
x x︱x x︱x—︱x 0‖
沙 沙 沙 沙 沙
4、熟悉歌词:
我们再来欣赏一遍歌曲,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟教师模唱歌谱。
7、自我跟琴演唱歌词。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲处理:
大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀?
10、演唱练习:
(1)男生唱,女生唱。
(2)师生合作轮唱。
(3)齐唱。
(三)歌表演:
老爷爷工作十分勤劳,他的理发店顾客十分多,让我们一齐来帮帮老爷爷吧!
下头谁想来当理发师呀,看看我们班同学们的小手能不能干,为客人设计出漂亮的发型!
1、我们一齐来设计一下动作吧!
2、同位合作练习一下。
3、请表演好的同学上台来表演。
(四)拓展:
当了一回理发师,同学们觉得辛苦不辛苦啊?
在我们的生活中,每个人所从事的工作都不一样,像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每一天为我们做可口饭菜的厨师等等,各行各业的劳动者都值得我们去尊敬,他们都经过自我的劳动在做着有意义的事情。
教师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲,我们一齐来听一下吧!
1、《粉刷匠》
2、《卖报歌》
七、小结:
教师期望同学们努力学习,快快长大成材,勤奋工作,做一个勤劳的人!
因为劳动最光荣!
理发师教案(四):
一、教学目标
1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料,体会歌曲的情绪,理解劳动的愉快。
2、经过音乐活动,给学生自由的音乐空间,培养学生内心节奏感和韵律感。
二、设计意图
1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、游戏贯通。
3、自由探索、合理评价。
三、教学过程
(一)、律动:
拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.(表情歌)
1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸,教师仿佛一下子年轻了几十岁,此刻的心境啊字典里也找不出形容词来了,你们呢?
是不是也和我一样感受啊?
请回答YES、NO
2、那么请大家转身向客人教师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好,让教师也来分享我们的欢乐;我们一齐跳起来大声说“也”~~~
(二)、即兴节奏训练(我喜欢**我喜欢*—我喜欢***):
1、导语:
真逗!
音符为你们而跳动,世界有你们而精彩,你们真是教师的开心果呢,看小动物们也不甘寂寞了,也开心地说起话来了。
(展示多媒体)
2、听听小白兔怎样说;鸭子怎样说;花蝴蝶又是怎样说的。
3、教师说~~~~~你们说(激发学生说)
(三)、学习歌曲《理发师》
1、导语:
花蝴蝶喜欢你们,教师也十分十分喜欢你们,从一进门啊,教师就发现你们是一群很异常的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜爱,象花仙子一样的活泼可爱,眼珠儿也会说话也会唱歌,男孩子也那么的帅那么的酷那么神气,不明白你们对教师的感觉怎样样?
说句心理话,今日教师也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理发店,找一位教师傅修剪了头发,是不是很整齐啊,(甩甩头发)
2、范唱:
洗好头发我一往椅子上坐,师傅就过来了(范唱第一段)
前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齐的头发剪好了,过路的人们都竖起了大拇指,来理发的也越来越多了。
这下教师傅可忙呼了(范唱第二段)又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
3、学唱:
我看几位小朋友的头发有点乱有点长,来来来~~~陈教师给你们带去找师傅修剪一下。
让我们轻轻的推门进去吧,看教师傅正在给一位小朋友剪发呢。
(1、按节奏朗读歌词。
2、响声词处打击乐器。
3、随琴唱一遍:
轻声的)
4、你最喜欢歌中的那一句。
学一学、做做动作。
5、“哎”字的处理:
第一段表示教师傅剪了一个好发型心理自豪的唱
第二段顾客照照镜子里的自我,好漂亮,开心的唱。
6、注意点:
最终三拍的处理。
(四)、歌曲表演
1、欣赏VCD教师傅的一位小徒弟啊,听说手艺也不错的,我们去认识一下吧,
2、学做动作:
傅真认真啊,那么的专心那么的仔细,我们也来当一回徒弟,来学理发。
(清唱)
3、团体表演要求:
为客人服务必须要作到微笑,不能马虎。
(开演唱音乐和教师一齐做)
4、哪位小朋友帮陈教师再来剪一下头发,我觉得长了一点呢。
5、评价:
* 学的不错,下头要举办理发大赛,比比谁的手艺精谁的手艺好,请出评委师傅:
一号二号三号,选出一等一名,二等二名。
*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖,你们能够去开个理发店了,教师必须来捧场的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出状元,你们有别的本领必须比他们强。
(五)、音乐活动——跳橡皮筋
1、导语:
教师好佩服你们那!
小嘴巴唱出的歌声真好听,巧巧手剪出的头发真时尚,真是羡慕的不得了了。
你们的小脚呀会做什么呢?
2、教师的大脚呀也会跳。
3、小脚呀,你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢
4、展示:
每组展示,派一个代表:
最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到学校里去,让我们的课余活动更丰富。
(六)、小结:
最终教师祝你们天天开心天天欢乐,充满阳光充满节奏!
让我们用亲切自然的声音说声再见吧,小朋友们再见!
理发师教案(五):
本课的重点:
1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能用多种方式进行表演。
2、经过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。
本课的难点:
熟悉简单的节奏型,并为歌曲伴奏。
教学目标:
1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。
2、熟悉简单的节奏型,初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。
3尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作本事。
4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立从小“爱劳动’的思想。
教学准备:
课件,音乐《真善美的小世界》,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。
老爷爷道具:
胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。
教学过程:
一、欣赏歌曲
播放《真善美的小世界》,幼儿有节奏的走进教室。
师:
今日教师要带大家去一个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧!
二、师生问好!
三、感知体验
谈话导入--师:
今日国王还请来了一位新客人,想明白他是谁吗?
(出示老爷爷图片)。
他是来自澳大利亚的一名理发师。
如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!
小朋友们去过理发店吗?
和谁一齐去的?
理发师为你们理发用的是什么工具呢?
一齐回忆一下。
(个别回答,逐一出示工具图片)
四、音乐表现
(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。
师:
老爷爷要给大家理发了,我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?
出示节奏卡1:
咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍
出示节奏卡2:
沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍
整体练习一次
(欣赏音乐2)---歌词接龙,熟悉歌词。
师:
刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏一遍,认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。
1.复习节奏卡一遍
2.师(拍手)说歌词前面,幼儿说后面。
(出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词)
3.师唱前面,幼儿唱后面。
(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。
师:
老爷爷理的头发漂亮吗?
理发店的老爷爷说了,今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。
我们再一齐带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自我最喜欢的一句记住告诉教师好吗?
(能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)
提问1:
老爷爷长什么样貌?
(长长胡子)谁来学一学?
提问2:
手里拿着什么?
一齐来学一学。
提问3:
快理完了老爷爷怎样告诉大家的?
谁来学一学?
提问4:
怎样使头发更柔顺?
谁来学一学?
提问5:
老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?
提问6:
小朋友们怎样照镜子的?
谁来学一学?
(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。
师:
理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心境怎样?
(开心高兴)下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧!
五乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏
(出示铃鼓,沙锤。
)
师:
今日国王还请来了两位乐器好朋友。
第一位是:
铃鼓。
第二位是:
沙锤。
听一听,哪一种乐器发出的声音像剪刀。
哪一种乐器发出的声音像沙锤。
(分别示范)
表演1:
幼儿唱前面,教师为后面伴奏
表演2:
部分幼儿唱前面,部分幼儿分主角为后面伴奏
六主角表演---个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达
师:
刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。
闭上眼睛,教师把老爷爷请出来吧。
1.师扮演老爷爷,幼儿表演唱
师:
老爷爷要跟大家说再见了,教师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮教师理发呢?
2.师扮演顾客,幼儿扮演教师理发。
(中间换幼儿扮演顾客)
3.团体互换主角表演
师:
老爷爷理发好看吗?
还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?
大家都想尝试对吧,那教师此刻把大家都变成理发师好吗?
第一遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。
表演。
第二遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。
表演。
小结
师:
今日大家在音乐王国玩得开心吗?
为什么?
对,我们变成老爷爷为大家理发了,所以开心!
你看,老爷爷用自我勤劳的双手,给大家带来了美丽,多好啊!
原先,劳动是光荣和欢乐的!
所以,我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈,爷爷奶奶做一件事情,让他们高兴好吗?
结束
开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐一齐回家吧!
(拍手)
理发师教案(六):
【活动目标】
1.了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。
2.会简单地沟通,并使用礼貌用语。
【活动准备】
经验准备:
在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。
你的头发长了怎样办?
你去理发店理发吗?
理发店里都有哪些工作人员?
引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。
材料准备:
供给头梳、剪刀、电吹风等玩具。
环境创设:
布置理发店场景。
【活动过程】
一、情景导入,激发幼儿的兴趣。
(一)教师:
小朋友们的头发长了怎样办呢?
那么,理发店里都有哪些工作人员?
(二)教师当理发师给某位幼儿理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序。
二、提出游戏要求。
(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。
(二)游戏时要遵守自我所扮演主角的职责,如理发师的工作资料和工作程序等。
(三)要做礼貌的顾客。
三、幼儿自由选择主角开展游戏,教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二)重点观察理发师的工作情景。
(三)观察顾客与理发师之间的沟通情景,是否使用礼貌用语,以及游戏中解决问题的本事。
四、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情景。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情景。
教师:
今日谁去理发店理发了?
你喜欢哪个理发师?
为什么?
游戏中出现了问题了吗?
解决了吗?
怎样解决?
理发师教案(七):
【活动目标】
1.了解理发的程序,如:
理发→剪发→吹头发。
2.会进行礼貌的对话。
【活动准备】
经验准备:
组织情景表演"理发",并将理发程序画成示意图。
材料准备:
在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具,让幼儿学当理发师。
环境创设:
在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】
一、经过谈话、示范,帮忙幼儿进一步了解理发的程序。
(一)教师:
理发师是怎样工作的?
(理发→剪发→吹头发。
)教师出示理发程序示意图。
(二)请两个幼儿上来,一个当理发师,一个当顾客。
理发师理发时,教师一边指着理发程序示意图,一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。
(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
(三)理发师要主动与顾客问好,顾客要做礼貌的顾客。
三、幼儿自主选择主角开展游戏,教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二)重点观察理发店里理发师的工作情景,如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情景等。
(三)观察游戏中幼儿解决问题的本事。
四、整理游戏材料和环境。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情景。
教师:
今日谁去理发店理发了?
理发师怎样迎接?
你说什么?
理发师怎样做?
游戏中出现什么问题了吗?
解决了吗?
怎样解决?
理发师教案(八):
游戏目标:
1.明确理发师的工作职责,并能运用语言互相交流。
2.学会协商分配主角,能与同伴联合游戏,增强规则意识。
3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。
游戏准备:
理发工具、美美发屋环境创设。
新材料:
胸卡,染发工具。
游戏过程:
1.回忆上次游戏的情景,探讨本次游戏的玩法。
A理发店的客人提意见,理发师只顾着洗头,每人理发,该怎样办?
引导幼儿明白,理发师应分工明确。
B上次有的客人说烫发很满意,那理发店还可增加什么项目呢?
引导幼儿说染发。
C请幼儿表演染发,了解染发的过程。
(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)
2.幼儿自主选择主角游戏
重点指导:
A理发师们互相商量,明确自我的任务,并且佩戴上胸卡。
B教师以顾客身份参与,指导染发新项目。
C各游戏主题间能互动,如娃娃家的妈妈带孩子去理发。
理发师下班后去娃
娃家做客,医生也来理发等。
3.收拾材料场地
要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料,不偷懒,玩具懂得归类摆放。
4.游戏评价
A教师根据游戏进展情景进行讲评,表扬表现好的幼儿。
B请幼儿互评,在互评中进一步明确游戏玩法及规则。
理发师教案(九):
教学目标:
1、经过学唱歌曲《理发师》,让学生体会劳动时的愉快心境,引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编,培养他们的合作本事以及创作本事。
教学重点:
学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教学难点:
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具准备:
钢琴各种打击乐器录音机图片
教学过程:
一、活力导入
师生问好!
二、寓教于乐:
(一)猜一猜:
师:
教师听说咱们班同学特会猜谜语,什么谜语都能猜出它的答案,今日教师就考考咱们同学,请听好:
“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。
”是什么?
生:
手。
(二)做一做:
师:
看似普通的手却有复杂的学问,就因为它复杂的构造,才使得我们的手能够有很多的
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