黑龙江省届普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟四语文试题Word版含答案.docx
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黑龙江省届普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟四语文试题Word版含答案
绝密★启用前
普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟(四)
语文
本试题卷共12页,22题。
全卷满分150分。
考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项:
1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题纸上,并将准考证号条形码粘贴在答题纸上的指定位置。
2.选择题的作答:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题纸上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:
用签字笔直接答在答题纸上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题纸上的非答题区域均无效。
4.选考题的作答:
先把所选题目的题号在答题纸上指定的位置用2B铅笔涂黑。
答案写在答题纸上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题纸上的非答题区域均无效。
5.考试结束后,请将本试题卷和答题纸一并上交。
第Ⅰ卷(阅读题,共70分)
一、现代文阅读
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
(9分,每小题3分)
职掌卜筮,是先秦史官与«周易»关系之最突出的纽带。
在先秦,尤其是在春秋战国时期,史官们对这一职责的履行可谓是不遗余力。
阅读先秦文献,人们有时会为史官们据«易»占筮的准确而感到惊讶。
例如,周史运用«周易»为陈国占筮,得出了两个结论,一是陈侯的后代将在齐国昌盛并执掌大权,二是陈国将在那时衰败。
后来历史的发展果如其言。
如何来解释史官们的这一类“神奇的”预测呢?
其关键,是先秦史官对«周易»变化观精髓的理解和运用。
«周易»是一部谈事物变化的书。
前人称“易”有三义,即变易、简易、不易等。
不少先哲认为:
“易”之精义实为“变易”。
«说文解字»引«秘书»:
“易”原为象形字,上日下月,日为阳,月为阴,阴阳交合变成宇宙间万事万物,阴阳者,变化也。
«周易»之基本要素“爻”的意蕴、“卦”的构成方式、八卦及六十四卦之间的关系以及“十翼”对«周易»义理的阐述等等,无不突出地表现出一种变化观。
从表面上看,周史所得出的两个结论是占筮的结果,其实,周史在为陈国占筮之前,已对陈、齐等国的历史和现状做了一定的了解,即“先人事而后说卦”,在此基础上,再依据«周易»的变化观去分析、推测其前景,就得出了这些结论。
知道了这个例子所蕴含的道理,就明白了先秦史官的«_____易»筮有时能较为准确地预测历史发展变化结局的奥秘。
先秦史官以«易»占筮,又表现出明显的局限性。
首先,以«易»占筮,凭蓍草这类植物去推断活生生的、千变万化的人事,从根本来说是难以成功的。
尽管有时占筮者在推断中也会结合对历史和现实的了解,但这类占筮法总体上笼罩在唯心主义、神秘主义的气氛之中,并非科学的方法。
其次,先秦史官的以«易»占筮,在具体操作上具有很大的主观随意性。
根据«左传»«国语»的记载,春秋时期人们讲«周易»要讲八项。
然而,在每次占筮时,并不会八项内容都讲,因为甲项与乙项的结论很可能不一致,甚至是对立的。
选择哪项或哪几项来讲,先秦史官往往依据自己的意图来定。
占筮的结果,也可以依据多个方面来解释,只需选择其中的一种或几种来做论断。
主观随意性表现得非常突出,牵强附会的特点也很显著。
先秦史官所掌职责非常丰富,堪称是当时的“通才”,而«周易»是一部既简明又涉猎宇宙万物、社会人生的著作,可谓“通学”;作为“通才”的先秦史官与作为“通学”著作的«周易»,有着一种内在的、千丝万缕的联系。
出于职责要求,先秦史官堪称是«周易»的解读者、运用者、守护者及传承者。
他们偶尔表现出的运用«周易»对于具体人和事的发展进行准确预测的“奇迹”,主要得益于对于«周易»变化观的活用,以及对于拟预测人和事的历史、现状的观察和了解。
而其他方面的败笔与尴尬,正好说明«周易»唯心、神秘思想本身的致命缺陷。
深入探讨先秦史官与«周易»的关系,是一个新的研究视角,它对于«周易»以及中国古代史学史的研究等具有重要意义。
(摘编自林晓平«先秦史官与‹周易›»)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )
A.«周易»是古代一部谈事物变化的书,“易”有“变易、简易、不易”之义,很多先哲认为“变易”是其中最核心的意义。
B.«周易»主要讲变化,“易”最初为象形字,上为“日”,下为“月”,代表阴和阳,表示阴阳交合变化成宇宙间万事万物。
C.«周易»中的“爻”的意蕴、“卦”的构成方式、八卦及六十四卦之间的关系以及“十翼”等等,无不表现出一种变化观。
D.«周易»既简明又涉猎广泛,包括宇宙万物、社会人生,可谓“通学”,古人常用它来占卜,预测吉凶和事物的发展变化。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.在先秦时期,史官堪称当时的“通才”,所掌职责非常丰富,其中一个重要的职责就是用«周易»来占卜。
B.先秦史官与«周易»有着一种内在的、千丝万缕的联系,他们是«周易»的解读者、运用者、守护者及传承者。
C.如果史官能理解和运用«周易»变化观的精髓,重视对历史和现状的了解,就能科学地预测历史的发展
变化。
D.从先秦史官与«周易»的关系的角度进行深入地探讨,对于研究«周易»以及中国古代史学史有重大意义。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )
A.«周易»被古人用于占筮,有时准确得令人惊讶,周代史官用它对陈国后代的兴衰所做的两点预测,后被历史的发展所证实。
B.«周易»内容丰富,春秋时学者讲«周易»要讲八项,但各项内容很可能不一致,甚至还会出现两项之间矛盾对立的现象。
C.用«周易»占筮,可能得到不同的结论;同一结论,也可以依据多个方面来解释,在具体操作上牵强附会,具有主观随意性。
D.«易»用以占筮,凭蓍草去推断活生生的、千变万化的人和事,是唯心主义、神秘主义思想的体现,从根本来说难以成功。
(二)阅读下面的文字,完成4~6题。
(12分)
我心目中的许嘉璐先生
陆昕
可以这样说,从我初识许先生,直到今日,印象从未改变。
我心目中的许嘉璐先生永远是二十多,至多三十多岁。
我想这是由于他对教育事业的挚爱并进而产生的使命感、责任感所致。
教书育人,正是一种可以使人保持青春活力的事业。
他身上有一种长久保持不变的对新事物的兴趣、追求和探索,还有对青年人耐心认真地倾听,感同身受的理解和知无不言的交谈。
这里面没有“作秀”的成分,而能让你切切实实地感到诚恳,故而使你能够打开心扉。
无论上课还是闲谈,他对学生后辈的教诲都是聊天谈心,这样他的传授和言行便以润物细无声的方式让人记忆于思想深处。
大约在上世纪60年代初,许嘉璐先生常到我家来。
当时他是北师大中文系的教师,住校内。
祖父陆宗达是语言教研室主任。
系里或教研室有什么事,都是许先生来。
后来又发展到他时不时来家中问学:
师生相处十分融洽。
记忆中,每当许先生来,家中便总有欢声笑语。
我和我妹妹都喜欢他来。
虽然相对我们来说,他是大人,当时三十岁出头,而我们还是十多岁的孩子,可他并不因此而轻视我们,好像特别能与我们合到一块儿,就像是大朋友。
有不少祖父的朋友、学生到我家,与我们谈话,总爱说:
“你有这么好的条件,要好好学习呀,把爷爷的学问继承下来。
”这当然是关心,但也总隐隐露出一种自上而下的教诲,给人以沉甸甸的压力。
许先生则不然,他没讲过这样的话,但是在我们山南海北的闲扯中,每当我向他请教或他纠正我话中的错误时,便总会旁征博引许多古代文化知识,因势利导,最终在“润物细无声”中将我导入到求学的途径。
许先生的专业是古汉语,但他多才艺,这也是他与人容易沟通的原因。
80年代初,卓别林的电影风行一时,有部电影名叫«舞台生涯»,里面有这样几句台词:
“黄昏时的暮色像梦一般美,天空中弥漫着丁香花的气息”我那时正当青年,满脑子玫瑰色的浪漫,对这两句话非常喜爱。
有次我到许先生家给祖父办事,闲谈中提到这部电影,我就把这几句台词背了出来,并说翻译家潘耀华翻得真好。
许先生笑道:
“那是我写的。
”细问,原来潘耀华也住北师大,离许先生家不远,且两人十分熟悉,所以潘耀华每译一部卓别林的电影都要请他润色修改。
许先生也是有生活情趣的人。
他好养花种草,客厅里当年有两样东西最惹眼,一是满架满柜的书籍,一是高高低低的花草,家具则是陈旧的。
在花香与书香的熏陶中,坐在那时刻要留神挂破裤子的破沙发上,与他天南海北地闲谈,真是一种享受。
这些年里,许先生讲述他的学术生涯、治学途径、人生道路,都会一再提到、回顾我祖父对他的影响和教诲。
其实,一个人的一生,名师的教诲固然是重要的,然而,路毕竟是自己走出来的。
50年代时,古代汉语算作过时的封建时代的那套学问,一些古代文化的课被砍掉,祖父也“失业”改行去教现代汉语。
那时有多少青年人不愿追随时代当弄潮儿,而去学无用的腐朽的“八股”?
而50年代后期毕业留校的许先生却选择并爱上了这门被视为“枯燥”的学问。
五六十年代,许先生便从祖父习«说文»、训诂,从未中辍。
祖父从师大山西临汾干校奉调回京,每日到师大化学系的«新华字典»编写组上班,编写词典,许先生一星期便有两个上午去词典组,在一间小屋里从祖父“偷学”«说文»。
周末,又常来家里讨教。
就这样,水滴石穿,终成方家。
有段时间祖父不在家,许先生虽然也自顾不暇,但还隔三岔五来家看我祖母。
有一次我从外地回家,看见他手里拿了两包油纸包裹细麻绳捆扎的点心,正和祖母来回推让。
只听他说:
“老师不在,做学生的应该。
”祖父最后的那段日子,是在友谊医院度过的。
许先生时任中文系主任,自然又是少不了操持。
前几年,香港凤凰电视台录制了对许先生的访谈节目,主持人吴小莉问许先生,您现在有这么多职衔,最看重哪一个?
答曰:
“先生。
”先生即教师。
当教师,说易也易,说难也难。
冬烘八股,易也,饱学深思,难矣,更何况还有“学为人师,行为世范”的训诫令人不敢懈怠。
正因为做教师,做一个受人爱戴的教师不容易,因此也无上荣光。
桃李满天弦歌遍地,是我中华文明的根基所在。
(有删改)
相关链接
人们认识许嘉璐,多因他的行政角色,其实他还是著名语言学家、教育家,长期从事训诂学、«说文»学、古代文化学、中文信息处理等学科的教学和研究。
自1959年大学毕业留校任教,许嘉璐的行政职务跨过好几个台阶,但“教师”这个角色,他从未放弃过。
(卢昱、逄春阶«许嘉璐:
唤醒心底的“中国智慧”»)
4.下列对材料有关内容的分析和概括,最准确的一项是(3分)( )
A.在作者心中,许嘉璐先生从未改变,永远年轻,这是因为他能和人很好地沟通,学习上不给作者压力,不说教诲的话,多才艺且有生活情趣。
B.因为古汉语是过时的封建学问、无用的腐朽八股,没有青年人愿意学,许嘉璐先生却爱上这门枯燥的学
问,他一直跟着陆宗达躲在小屋偷学。
C.许嘉璐先生的专业是古汉语,他常帮助潘耀华润色修改卓别林电影的台词译文,«舞台生涯»里有几句就是他写的,说明他现代汉语也很好。
D.许嘉璐先生之所以能取得学术上的辉煌成就,与他的勤奋用功、追求探索精神有关,与他的天赋和生活情趣有关,与陆宗达的教诲和影响有关。
5.我心目中的许嘉璐先生为什么永远是二十多,至多三十多岁?
请简要分析。
(4分)
答:
6.在祖父的朋友、学生中,我和妹妹喜欢许嘉璐先生的原因有哪些?
请概括说明。
(5分)
答:
(三)阅读下面的文字,完成7~9题。
(14分)
医 心
明晓东
街上喧闹声传来时,王仁甫在医心堂和白忠孝对坐品茗。
听着外面日本兵叽里咕噜叫喊声和皮靴重重敲击青石板街道的声音,白忠孝的手一阵颤抖,绿莹莹的茶水淋湿了面前摊开的医书。
白忠孝长叹一声,这群蛮夷又在抢掠了,这日子啥时候才是个头呢?
王仁甫侧了身子仔细听了听,依旧低头无语。
二更天时,急促的拍门声响起,王仁甫轻轻拉开门,闪进两个人影,其中一个受伤者被另一个人拖了进来。
王仁甫扶伤者躺下,端起油灯仔细查看,白忠孝拉过王仁甫,悄悄地伏在耳边说,师兄,怕是青龙山游击队的吧,日本人追究起来,咱俩可就没命了。
王仁甫看了师弟一眼说,伤者必救,这是师父的规矩,你不记得了?
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