重大版小学英语六年级上册Unit5教案.docx
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重大版小学英语六年级上册Unit5教案
基础教育课程改革实验学科教案(试用)
教学内容
Unit5OurHolidayPlans
Lesson1第一课时
备课时间
年月日
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景下,听懂、会说5个动词短语、3个名词短语、7个名词和1个动词。
2.能够听、说、读、写1个动词短语、2个名词和一个动词。
3.能够在相应的情景下使用本单元所学的句型,设计假期活动并说明理由。
教学重点
能够听说读写本课的四会单词,制定假期活动计划,并运用所学句型说明计划及其理由
学习难点
正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用。
教学准备
教学挂图、单词卡片、录音机和相关磁带
时间
教学过程
设计意图
Step1Warm-up(5mins)
1.教师用"Hello,boysandgirls!
"问候全体学生。
2.唱歌:
“NatureParkRide”。
3.自由谈话:
Whatareyougoingtodotomorrow?
AreyougoingtotheNatureParkwithyourmom?
Willyougoshoppingwithme?
Whatareyougoingtodothiswinterholiday?
Step2Presentation(15mins)
1.出示第1部分课文的挂图,引导学生展开想象,说出挂图的内容。
2.让学生边看课文内容边听录音。
同时引出并讲解新单词:
holidayplans,takepartin,,soundsexciting,,taketraining,takeatrip,
haveagoodtime
3.逐图放录音或是读对话,提出并板书本课的主要句型:
What'syourplanforthiswinterholiday?
I'mgoingto…
takepartinarace.
taketraininginbadmintoninthegym.
4.再次放录音,逐句停顿,让学生跟读,鼓励他们指出书上相应的图。
Step3Practice(10mins)
1.找出每幅图中表达的动词词组。
第一图:
takepartinarace第二图:
taketraininginbadminton
第三图:
takeatrip第四图:
haveagoodtime
2.运用中心词和中心句谈论挂图内容。
比如:
I'mHaoTian.I'mgoingtotakepartinaraceinthewinterholiday.
Step4Consolidation(5mins)
1.分小组,或自由组合进行情景表演。
完成第2部分ListenandLearn.
2.让学生听录音,读课文,并回答问题。
(根据课文内容,教师设计几个连线或者选择题)
如:
判断对错HaoTianisgoingtotaketraininginbadminton.
AndyisgoingtotakeatriptoHongKong.
Step5Assessment(3mins)
教师根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励。
尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。
Step6Homework(2mins)
1.听第1、2部分的录音,跟读。
2.用英语向你的朋友或家人说说郝天、卢华、安迪的假期计划。
1.激发学生学习英语的兴趣,给学生营造初步感受英语的氛围,复习学过的动词短语。
2.运用挂图帮助学生整体感知课文,并在听说的基础上,进行读和理解,让学生在语境中理解了词语。
3.听听、做做、说说,为后面的学习做好铺垫。
4.紧扣课本,巩固操练。
教学过程
设计意图
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案(试用)
教学内容
Unit5OurHolidayPlans
Lesson1第二课时
备课时间
年月日
教学目标
能够在相应的情景下使用本单元所学的句型,设计假期活动并说明理由。
教学重点
能够听说读写本课的四会单词,制定假期计划,并运用所学句型说明计划及其理由。
学习难点
正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用。
教学准备
单词卡片、录音机及相关磁带、
时间
教学过程
设计意图
Step1Warm-up(5mins)
1.教师用“Hello,class!
”问候全体学生。
2.教师出示准备好的单词卡片,快速闪现,检测学生的认读能力。
3.对对碰游戏:
事先准备好三类卡片(人物、名称、干什么、在哪里)。
Step2Presentation(15mins)
1.紧接着前面的游戏,教师问:
What’syourplanforthiswinterholiday?
2.看第3部分动词短语图,听音、跟读并理解这些动词短语、名词词组的意思。
3.炸弹游戏:
老师在某一个词的后面画上炸弹。
遇见该词,全体学生保持沉默或拍手示意。
4.让学生齐声朗读第4部分,然后听录音,圈出正确的答案。
5.看着第4部分的表格,说说表中人物的计划。
6.教授诗中的新词:
packup,relaxingtime,然后播放录音。
7.放录音,鼓励学生边说边做动作。
Step3Practice(10mins)
1.看书完成第6部分练习。
2.同桌练习。
Step4Consolidation(5mins)
1.学生展示自己的假期计划。
2.播放教材第1部分录音,要求学生跟读。
3.分小组,或自由组合进行情景表演。
Step5Assessment(3mins)
教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。
并总结归纳本节课的课堂表现。
Step6Homework(2mins)
1.听第一课的录音,跟读并背诵。
2.用英语说一说你的假期计划(1-2句话即可)。
1.激发学生学习英语的兴趣,给学生营造初步感受英语的氛围。
2.用单词组句的方式引入新课,浅显易懂,学生易掌握。
3.在欢快有趣的游戏活动中学习英语,寓教于乐。
4.紧扣课本,巩固操练。
教学过程
设计意图
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案(试用)
教学内容
Unit5OurHolidayPlans
Lesson2第一课时
备课时间
年月日
教学目标
1.掌握本单元单词和短语 。
2.能够在相应的情景下使用本单元所学的句型,设计假期活动并说明理由。
教学重点
能够听说读写本课的四会单词,制定假期活动计划,并运用所学句型说明计划及其理由,通过课文学习,提高朗读、理解能力。
学习难点
正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用
教学准备
单词卡片、录音机及相关磁带
时间
教学过程
设计意图
Step1Warm-up(5mins)
1.教师用“Hello,boysandgirls”问候全体学生。
2.说唱第四单元的“It’sgoodtoplanttrees.”
3.日常口语练习
Whatcanyoudo?
Canyougohiking?
Canyoutaketraininginmusic?
Canyougoshopping?
CanyougotoHongKongwithAndy?
Doyoulikemusic?
Step2Presentation(15mins)
1.T:
What’sthedatetoday?
Schoolwillbeshutnextmonth.What’syourplanfortheholiday?
2.出示第1部分的挂图,并提出问题“Whataretheytalkingabout?
”
3.播放录音,让学生感知全文内容。
4.在挂图的提示下,逐段学习,提出重点,难点词,学习重点句型:
takeagoodrest,taketraining,volunteergroup,SOSChildren’s
Village,song,tell,,I’mamemberofthevolunteergroup。
5.逐句播放录音,让学生跟读课文。
Step3Practice(10mins)
1.角色朗读。
2.根据课文回答问题:
1).WhatisGaoWendidoing?
2)Why?
3)Whatcanshedoforthosechildren?
3.完成本课第2部分内容。
听音,跟读。
Step4Consolidation(5mins)
请学生分角色表演第1、2部分的对话。
Step5Assessment(3mins)
教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。
尽可能让所有学生都得到老师的小贴画或小星星。
Step6Homework(2mins)
1.听第1、2部分的录音,正确模仿语音语调。
2.读、记住本课提出的重点单词和短语,并听写。
1激发学生 学习英语的兴趣,给学生营造初步感受英语的氛围。
2.创设情境,引入新课。
3.通过猜测环节,给学生话语权。
4.在欢快有趣的游戏活动中学习英语,寓教于乐,开发学生的智力,灵活运用知识。
教学过程
设计意图
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案(试用)
教学内容
Unit5OurHolidayPlans
Lesson2第二课时
备课时间
年月日
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景下,听懂、会说5个动词短语、3个名词短语、7个名词和1个动词。
2. 能够听、说、读、写1个动词短语、2个名词和1个动词。
教学重点
能够听、说、读、写本课的四会单词,制定假期活动计划,并运用所学句型说明计划及其理由。
学习难点
正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用
教学准备
录音机和相关磁带、各种活动小组安排表
时间
教学过程
设计意图
Step1Warm-up(5mins)
1.师生相互问好。
2.T:
Whatdoyoulike?
Doyoulikemusic?
Doyoulikemakingthings?
…
3.播放本课第1部分的录音,然后让学生齐读课文,记住高文迪假期的活动。
Step2Presentation(15mins)
1.出示学校各种活动小组的安排表,引导学生学习各种小组的名称:
Volunteergroup,craftgroup,photographygroup,calligraphygroup,dancegroup,Englishgroup,chessgroup,footballgroup
2.游戏巩固:
快速呈现多个单词或词组,看谁记得多。
播放第3部分Listen,pointandsay的录音,提出重点句型:
I’mtaking…I’mamemberof…Ican…
4.替换词组,练习对话。
5.播放录音,完成第4部分Listen,linkandsay的内容。
Step3Practice(10mins)
1.听安迪和杜小毛的对话,完成第5部分Talkwithyourfriends的内容。
强调羽毛球小组”badmintongroup”
2.根据自己的实际情况选择活动小组,同桌之间创编对话。
Step4consolidation(5mins)
完成第6部分Readandmatch的内容。
1.齐声朗读句子。
2.让个别学生根据老师所指图片说出正确的句子。
3.为书上的六个同学选出正确的活动小组。
Step5Assessment(3mins)
教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。
尽可能让所有的学生都得到老师的小贴画或小星星。
Step6Homework(2mins)
1.听录音,朗读课文,并背诵重点的句子。
2.调查4-5个同学喜欢的活动小组,做成调查表,下节课展示并加以说明。
1.活跃课堂气氛,调动学生学习英语的兴趣。
复习旧知识,引出新知识。
2.用贴近学生学习生活的各种活动引入新课,生动活泼、浅显易懂,学生易产生兴趣。
3.情景创设,学以致用。
4.在紧张刺激的竞赛活动中学习英语,角色表演能更好地培养孩子们的朗读能力。
教学过程
设计意图
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案(试用)
教学内容
Unit5OurHolidayPlans
Lesson3第一课时
备课时间
年月日
教学目标
能够掌握字母组合cr,gr,oy,oi的发音规律,拼读相关例词。
教学重点
能够通过听和跟读,初步认识字母组合kr,gr,oy,oi的发音规律
学习难点
辨析kr,gr,oy,oi的发音规则,并能正确拼读
教学准备
录音机和相关磁带、单词卡片
时间
教学过程
设计意图
Step1Warm-up(5mins)
1.师生相互问候。
What’yourname?
Howoldareyou?
Whenisyourbirthday?
Whichgroupdoyoulike?
2.教师带动全班一起唱第3单元的歌谣:
“There’sabrownmouse”
3.请3-4个同学上台展示他们对同学所喜欢的活动小组调查的结果。
Step2Presentation(10mins)
1.教师出示第1部分Listenandread中的几组词,引导学生发现每组单词的共同特征。
2.请学生仔细跟读磁带,认读例词找出单词中kr,gr,oy,oi的发音,并归纳出发音规律。
3.教师反复播放录音,学生尝试跟读,然后自己进行练习。
4.教师引导学生联想类似的单词。
5.引导学生完成第2部分Lookandwrite的内容。
6.播放第3部分Listen,chantandcolor的录音,继续练习以上字母组合的发音。
Step3Practice(10mins)
1.指着学生的一个胸牌说:
“What’sthat?
”“Let’shavealook”由此引出胸牌上的内容。
2.播放录音,让孩子们听一听、找一找,整体感知对话。
3.引导学生练习对话,并填写书上的胸牌。
4.为同桌制作一个胸牌。
Step4Consolidation(10mins)
1.展示并说明自己为同桌制作的胸牌。
2.学唱歌谣“IKnowaLittleBoy”.
Step5Assessment(3mins)
教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。
尽可能让所有的学生都得到老师的小贴画或小星星。
Step6Homework(2mins)
1.学说歌谣,学唱歌曲。
2.练习用正确的语音朗读含有kr,gr,oi,ou的单词
1.活跃课堂气氛,调动学生学习英语的兴趣。
复习旧知识,引出新知识。
2. 引导学生自己找出发音规律,并能系统地进行归纳。
这样能够帮助孩子建立一种良好的学习策略。
3.在欢快有趣的活动中学习英语,寓教于乐
教学过程
设计意图
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案(试用)
教学内容
Unit5OurHolidayPlans
Lesson3第二课时
备课时间
年月日
教学目标
1.学说歌谣,并能够听懂、会唱歌曲“GoingCamping”。
2.能够了解Storycorner和Cultureclips。
教学重点
能够听、说、读、写本课的四会单词运用所学句型说明计划及其理由。
学习难点
正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用
教学准备
单词卡片、人物卡片或头饰
时间
教学过程
设计意图
Step1Warm-up(5mins)
5.师生相互问候。
6.教师带动全班一起唱歌曲:
GoingCamping。
7.滚雪球游戏(复习动词短语等)。
Step2Presentation(15mins)
3.在游戏活动的基础上,教师带头和一个学生交流,询问他的假期安排,将参加什么样的活动组。
然后让学生四人一个小组进行交流。
4.学生完成课文第5部分Read,sayandwrite的内容。
1)读一读提示用语。
2)根据所给提示用语,以小短文的形式说说假期活动安排。
Step3Practice(10mins)
4.完成自己的假期计划,并以小短文的形式说明。
5.击鼓传花游戏。
Step4Consolidation(3mins)
读Cultureclips部分。
读并且分角色表演Storycorner部分的小故事,根据个人理解用英文单词表示出小马过河的故事情节。
Step5Assessment(3mins)
教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。
因为学生刚刚接触到英语,尽可能让所有的学生都得到老师的小贴画或小星星。
Step6Homework(2mins)
1.将自己的假期活动计划告知你的父母或朋友。
2.读、背本课的四会单词和词组,并听写。
1.活跃课堂气氛,调动学生学习英语的兴趣。
复习旧知识,引出新知识。
2.重在学生话语权的归还,体现了英语语言的运用功能。
3通过在小组合作完成学习任务的过程中培养学生团结协作、互帮互助的学习氛围。
通过表演课本剧培养学生多元化的学习能力。
让学生真正做到在情景中学英语,学以致用。
教学过程
设计意图
教
学
后
记
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- 重大 小学英语 六年级 上册 Unit5 教案