小兵张嘎doc.docx
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小兵张嘎doc
小兵张嘎
教学目标1、学会个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学重点结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
课时安排:
2课时第一课时教学目的初读课文读准生字,了解课文内容,对嘎子有一定的认识,体味人物形象的特点,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影,了解故事的内容和背景。
二、谈话导入在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!
小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。
2、检查生字3、复述课文内容。
(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。
)四、自主探究,研读课文1、默读课文,自主探究默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示:
小嘎子真是一个()的孩子。
请你填一填。
并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?
)3、交流,形成对嘎子较全面的印象聪明机智,装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人,独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守,面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?
让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.
第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?
你们想将这一课改成剧本,演一演吗?
二、区别特点说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?
如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本,你知道该写些什么?
怎么写?
三、练写片段1、指导学习剧本格式:
(1)划分场景
(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作2、划分场景划分课文场景
(1)嘎子初闯韩家大院
(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:
小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)教师总结四、学生分工改编剧本五、学生根据剧本进行表演六、评议板书:
21、小兵张嘎聪明机智,胆识过人,尽忠职守,顽皮孩子气
2020-01-26
教学目标1、学会个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学重点结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
课时安排:
2课时第一课时教学目的初读课文读准生字,了解课文内容,对嘎子有一定的认识,体味人物形象的特点,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影,了解故事的内容和背景。
二、谈话导入在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!
小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。
2、检查生字3、复述课文内容。
(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。
)四、自主探究,研读课文1、默读课文,自主探究默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示:
小嘎子真是一个()的孩子。
请你填一填。
并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?
)3、交流,形成对嘎子较全面的印象聪明机智,装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人,独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守,面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?
让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.
第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?
你们想将这一课改成剧本,演一演吗?
二、区别特点说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?
如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本,你知道该写些什么?
怎么写?
三、练写片段1、指导学习剧本格式:
(1)划分场景
(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作2、划分场景划分课文场景
(1)嘎子初闯韩家大院
(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:
小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)教师总结四、学生分工改编剧本五、学生根据剧本进行表演六、评议板书:
21、小兵张嘎聪明机智,胆识过人,尽忠职守,顽皮孩子气
2020-01-26
教学目标1、学会个生字。
2、有感情地朗读课文。
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教学难点尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
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2课时第一课时教学目的初读课文读准生字,了解课文内容,对嘎子有一定的认识,体味人物形象的特点,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
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二、谈话导入在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!
小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。
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(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。
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让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.
第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
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二、区别特点说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?
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三、练写片段1、指导学习剧本格式:
(1)划分场景
(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作2、划分场景划分课文场景
(1)嘎子初闯韩家大院
(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:
小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)教师总结四、学生分工改编剧本五、学生根据剧本进行表演六、评议板书:
21、小兵张嘎聪明机智,胆识过人,尽忠职守,顽皮孩子气
2020-01-26
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2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
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二、谈话导入在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!
小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
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三、初读感知1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。
2、检查生字3、复述课文内容。
(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。
)四、自主探究,研读课文1、默读课文,自主探究默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示:
小嘎子真是一个()的孩子。
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让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.
第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?
你们想将这一课改成剧本,演一演吗?
二、区别特点说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?
如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本,你知道该写些什么?
怎么写?
三、练写片段1、指导学习剧本格式:
(1)划分场景
(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作2、划分场景划分课文场景
(1)嘎子初闯韩家大院
(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:
小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)教师总结四、学生分工改编剧本五、学生根据剧本进行表演六、评议板书:
21、小兵张嘎聪明机智,胆识过人,尽忠职守,顽皮孩子气
2020-01-26
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小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
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2、出示:
小嘎子真是一个()的孩子。
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第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?
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二、区别特点说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?
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三、练写片段1、指导学习剧本格式:
(1)划分场景
(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作2、划分场景划分课文场景
(1)嘎子初闯韩家大院
(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:
小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)教师总结四、学生分工改编剧本五、学生根据剧本进行表演六、评议板书:
21、小兵张嘎聪明机智,胆识过人,尽忠职守,顽皮孩子气
2020-01-26
教学目标1、学会个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
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二、谈话导入在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!
小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。
2、检查生字3、复述课文内容。
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)四、自主探究,研读课文1、默读课文,自主探究默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示:
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请你填一填。
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二、区别特点说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?
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三、练写片段1、指导学习剧本格式:
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(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作2、划分场景划分课文场景
(1)嘎子初闯韩家大院
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小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)教师总结四、学生分工改编剧本五、学生根据剧本进行表演六、评议板书:
21、小兵张嘎聪明机智,胆识过人,尽忠职守,顽皮孩子气
2020-01-26
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21、小兵张嘎聪明机智,胆识过人,尽忠职守,顽皮孩子气
2020-01-26
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二、谈话导入在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!
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三、初读感知1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。
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请你填一填。
并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?
)3、交流,形成对嘎子较全面的印象聪明机智,装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人,独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守,面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?
让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.
第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?
你们想将这一课改成剧本,演一演吗
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