五年级下册劳技计划.docx
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五年级下册劳技计划.docx
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五年级下册劳技计划
五年级下册劳技计划
孙庄小学张巾杰
一、教材概况
本册教材根据《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神,又结合我省的实际情况编写。
本册教材为二期课改后实行的新教材,以社会生活为主要内容,编排了一些看看、说说、做做的内容。
尤其强调实践性,要求学生都要亲自动手实践,以提高动手能力。
本册教材内容主要有:
1、茶杯套2、奇妙的针法组合3、小钱包4、植树5、可爱的小陶童6、哈哈照相机7、常春藤扦插育苗法8、校服上的小标记9、养鸡10、肉饼蒸蛋11、制作休闲躺椅模型12、点亮金箍棒13、制作喷水动力车14、制作独轮手推车模型15、洗衣机的使用16、能歌善舞的傣族姑娘。
这些内容与学生生活密切相关,而且,教师还应根据实际适当补充校本教材,以提高学生对劳动技术课的兴趣,提高动手能力。
二、班级学生情况
本学期我担任的五年级
(1)、
(2)劳动技术课教学,学生数虽然多,但是学生对劳动技术课还是很感喜欢,他们喜欢动手,喜欢做实验,这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。
所以,我有信心上好五年级的劳动技术课。
三、教学要求
1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。
2、使学生学习一些浅显的劳动知识,学会使用一些常用工具;初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能;能进行简单的生产劳动。
3、通过劳动课的教学和实践,增强学生的动手能力,并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,促进学生身心的健康发展。
四、教学措施
根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际,我决定采取以下教学措施:
1、认真钻研教材,熟悉教材,备好每一堂课,尤其做到亲自动手。
凡要求学生会做的小制作、小物件,首先自己会做,并在课堂上认真做好演示,激发学生上劳动技术的兴趣。
2、努力学习信息技术,摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。
通过运用信息技术,调动学生学习积极性。
3、上课作好充分准备,按时进课堂,不断改进教学方法,提高40分钟教学质量。
4、关心好差生,对动手能力差的学生做好个别辅导,提高这部分学生的动手能力。
5、做好期中、期末考核,做好成绩记录。
6、写好教学反思,取得上劳动技术课经验。
教学内容
《茶杯套》
教学目标
1.感受不同线材的不同物性,学会合理选择材料。
2.利用云雀结、死结编结一个实用又美观的网线袋。
3.通过作品评价,培养学生互相欣赏、互相学习的良好品质及乐于创新的精神。
教学重点
云雀结的打法和花纹格的编制
教学难点
按所装物体大小均匀编制花纹格
教材分析
或思路
1.源于生活,学以致用。
2.强调在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的提高。
教学过程
教学准备:
学生:
1.铁环一个,毛线、丝线等材料若干。
2.剪刀一把,水彩笔一支。
3.小串珠、铃铛等若干。
教师:
1.课件一个。
2.编织好的网线袋一只。
3.材料、工具同学生。
教学过程:
一、复习几种打结方法:
1.导入:
我手上有2根绳子,你会用什么办法把他连接起来?
2.学生上台演示,学生或教师介绍打结的方法。
(平结、双平结、蝴蝶结、死结等)
3.教师表扬:
你们真能干,会用这么多方法来连接绳子。
二、了解网袋的制作方法:
1.实物展示:
昨天老师用绳子做了一个网线袋。
看了这个作品,你有什么想说的?
(你有什么想问的?
)
2.学生看书,思考:
A.茶杯套是分哪几步制作的?
B.每一步有什么要求?
3.学生反馈,教师板书:
剪取毛线:
固定线头:
连接各线:
穿绳收口:
三、引导解决重、难点:
1.教师设疑:
在这些步骤中,哪些你已经看懂了?
你觉得最难的是哪一步?
2.根据学生反馈随机解决重、难点:
◆.剪取毛线:
(1)提问:
毛线的长度与所装物品什么有关系?
(2)学生回答,教师小结:
所装物体越大,要用的线就越多。
而且网线袋打结和收口时都需要占用绳子,所以编织网线袋时每一根长度大概是物体长度的2倍左右。
板书:
2倍
◆.固定线头:
(1)提问:
你会用什么结连接线和铁环?
(2)学生上台演示,边讲边学。
(把绳子对折,就像一个麻雀的嘴巴,雀嘴从铁环下面往上穿,两个线头饶过铁环穿进雀嘴,向外拉紧,一个云雀结就好了。
)
(3)每个学生用云雀结把绳子固定在铁环上。
(4)教师提醒:
检查一下,雀嘴都是朝着同一个方向的吗?
绳子拉紧了没有?
板书:
同方向拉紧
◆.连接各线:
(1)分别提问:
连接各线时有什么要求?
(板书:
相邻、均匀)
什么是相邻?
是同一个结上两根绳子打结吗?
花纹格要编多大?
你有什么办法可以把花纹格编得比较均匀?
(2)教师演示、小结:
先根据物体的大小确定好花纹格的长度,然后在毛线上比较均匀地画几条线,可以画得浓一点。
为了使结的高度比较合适,我们可以进行调节:
先取相邻的两根线松松地打一个结,然后找一找画的那个点,结太高了就往下拉,结太低了就往上拉。
但最后一定要把结抽紧了。
(3)同学试着打第一圈结。
比一比,谁打得最均匀?
(4)同学互相检查结打得是否均匀。
◆4.穿绳收口:
(1)提问:
收口有什么要求,你有哪些好办法?
(剪平、多打几个结。
)
收口用的线怎么穿会牢固又美观?
(绳子尽量粗一点,可以用单线,也可以双线穿)。
(2)教师小结:
不管你用什么绳子、什么方法,有一点一定要注意,绳子一定要穿过顶部的每一个花纹格。
四、制作网线袋:
1.教师友情提示:
A.安全使用剪刀。
B.花纹格编得均匀。
C.收口平整,牢固。
D.为使作品更美观,可穿编一些小珠子、小铃铛等挂件。
2.学生制作网线袋。
五、作品展示、评价:
评作品:
这么多网线袋,谁能先来说一说他的用途?
谁能夸一夸网线袋与众不同的地方?
你的作品还有需要改进的地方吗?
2.引导延伸:
今天这堂课,我们用绳子制作了一个既环保又漂亮的网线袋。
想一想,生活中还有哪些东西也是用绳子编结的?
小结:
篮球筐、吊床、手链、中国结等都是用绳子编结的。
回家后,用我们今天学到的方法再去制作一些绳的作品,用我们勤劳的双手去打扮我们美好的生活。
教学内容
奇妙的针法
教学目标
1、进一步认识棒针编织中的几种基本针法的编织符号,能看懂图样。
2、能依样进行作品的编织、设计,发展学生动手能力和创新思维。
教学过程
教学过程:
一、创设技术设计问题情景:
1、请学生介绍自己穿的毛衣是用什么针法编织的
师:
请各组派一名模特走台,介绍自己的毛衣(色彩、款式、针法等)
2、出示范例,引出编织技术组合问题
师:
同学们身上穿的毛衣,有的编织得简单,用的是我们曾经学过的上针、下针法;有的相对复杂是上、下针法或其他几种针法的组合。
请大家看看老师给你们的范例,猜猜用的是什么针法组合编织的。
生:
讨论、交流:
1、(二针上针、二针下针互相交织)——双松紧针
2、(一针上针、一针下针互相交织)——单松紧针
3、(一针上针、一针下针,第二行是一针上针、一针下针,相错编织)——桂花针
师:
你能不能按一定规律也设计一些有创意的针法?
二、引导编织针法组合的设计:
1、引导学生绘制编织示意图
师:
请选择书中一种织片,画出作品的编织针法示意图
生:
二人合作,在书上完成
师:
组织交流、反馈
2、引导学生尝试编织:
师:
请根据你绘制的编织示意图,尝试编织。
生:
技能操作练习(师巡回指导)
3、寻找编织针法的规律
师:
范例的针法组合给你什么启示?
(你发现针法组合有什么规律?
)
生:
有一定的顺序、美观、实用……
4、小组合作设计
师:
请小组合作设计一、二种绒线的编织方法(用两种以上不同的针法组合),用编织符号表示。
生:
合作构思、画图、尝试操作
三、编织工艺技术操作实践
学生根据设计的针法组合进行操作
四、对编织技术设计进行评价:
1、根据编织技术原理进行评价标准的制定
师:
你觉得一个好的编织工艺技术要具备哪些条件?
(生:
交流、反馈:
)
2、欣赏、反思
师:
根据作品对自己、同学的编织工艺设计进行欣赏(说明设计的亮点)和反思(可以如何改进)
3、总结、延伸
师:
今天我们主要是对编织的工艺进行创新设计,下节课,我们将根据作品的外形和功能选择不同的工艺。
教学内容
小钱包
教学目标
1、了解小钱包在生活中的作用,会根据需要设计简单的小钱包。
2、能用锁针针法缝制针线包。
3、培养设计、制图、反思、修改、制作的能力及设计创新能力。
教学重点
能根据自己的需要来设计、缝制针线包
教学难点
缝制针脚均匀
教学过程
教学准备:
教师:
成品、课件
学生:
布、针线、剪刀
教学过程:
一、导入
老师有一个小钱包想不想看看?
谁看出来了老师的这个小钱包有什么特点?
揭示课题自己缝制的钱包。
(板书课题)
二、交流信息
1、教师引导:
老师让大家课下观察家长用的或自己用的钱包,你有哪些新发现?
谁愿意把你带来的钱包给大家介绍一下?
(兜多,可以装卡、证件等)
2、学生介绍
小结:
像刚才同学们介绍的钱包,兜多,便于分类整理,做起来比较麻烦,今天咱们只缝制这样简单的小钱包。
学会方法后,你就会做复杂的、功能多的钱包。
二、探究设计
1、老师为每组同学准备了几个小钱包,仔细观察、思考,和小组同学讨论一下:
(1)缝制小钱包的材料有什么特点?
(2)制作步骤是什么?
做每一步应注意哪些问题?
2、学生汇报
材料特点:
厚、漂亮
制作步骤:
设计——裁剪——缝制——钉扣(教师板书)
3、学生设计
俗话说:
良好的开端是成功的一半,看来,这第一步的设计非常重要,设计时应注意哪些问题?
(合理、实用)现在你就是小小设计师,你准备设计一个什么样子的钱包?
如果有盖,你想设计成什么样?
选择桌子上大小合适的材料来构思、画图,老师提醒你,线要画在布的反面。
看谁第一个把方案设计好。
问:
设计好了,谁想把你的方案向大家介绍一下?
学生介绍设计方案。
4、设计方案确定了,我们就要进行裁剪,剪的时候要注意什么?
(教师提示:
留大约5毫米做的份。
)
5、那我们用什么针法来缝制?
(锁针)为什么?
(板书:
美观)我们在四年级已经学过,你还记得吗?
谁来给大家演示一下?
教师补充:
因为我们缝的线迹在外面露着,因此还要注意美观问题,(板书:
美观)怎样才能做到美观?
(针脚均匀,出示作品学生看)老师再教你一招:
在起针时,可以把打的结藏在里面,从两层布的中间进针。
缝制时针脚均匀。
过渡:
老师看有的同学已经迫不及待想动手做了,在操作之前,为自己提个小要求。
四、实践创新
1、学生自己提要求,教师补充
(1)使用针和剪刀要注意安全,拉线时向自己的斜上方,如果线用完了,你自己穿的线大约30厘米,到肘部为宜。
针不用时插在泡沫板上。
如果布比较厚,可以带上顶针。
(2)作品比较:
在动手操作之前,我想请同学们当一次小老师,作一个评价,仔细观察这两个钱包的拐角处的缝法,有什么不同?
你喜欢哪个?
如果你在缝制的过程中,也遇到这种情况,就可以这样来处理,大家看:
播放课件。
(如果弧度较大,也可以一孔缝两针。
)
(3)老师还有个想法,要挑选一些既实用、缝制美观、样式又新颖的作品,(回顾板书)用相机把它拍下来,让我们的学生也来看看咱们五(4)班同学的风采。
好吗?
看谁的作品能被老师选中。
2、学生制作
随时表扬好的作品。
(针脚均匀、用不同方法缝制的、盖的样式)
3、解决问题
估计:
换线处不会。
教师演示
如果直接剪断,线会脱落,所以在最后一针的地方,在缝一个锁针,让接头处既结实又美观,然后剪断,(收针时也这样做)然后还从这个针孔开始缝。
4、继续实践
过渡:
大家用自己的智慧,和敢于挑战的信心,已经让自己的作品具有独特的风格,谁想把你的作品或半成品给大家展示一下?
(老师还要把你的作品拍下来,让我们的学生看看咱们的风采。
)
五、展示评价
1、学生自愿展示作品:
你的作品有哪些特点?
2、同学评价
你觉得他的作品有哪些值得你学习的地方?
有哪些建议?
六、拓展延伸
1、钉扣:
看看我们的小钱包还缺少什么?
(按扣),钉扣子时要注意什么?
(板书:
牢固)缝好后,我们可以和家长一起钉上扣子或安上拉锁。
(补充板书:
牢固)
观察:
钉上按扣后,线迹在外面露着,我们可以在上面绣一朵小花,这样,又给你的小钱包增添了几分色彩。
2、用途:
我们的作品除了可以装零用钱,还有什么用途?
(教师展示装针线,上劳动课的时候带着多方便。
)
教学内容
植树
教学目标
1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法,集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。
2、培养学生的动手能力和创新意识,培养集体合作精神,增强学生保护环境的意识。
教学重点
使学生运用剪、撕方法制作树
教学难点
树木造型美观,组合有变化
教学过程
教学过程:
学生活动:
30分钟。
一、导入。
1、播放录像,学生观看。
展示森林被砍伐以及沙漠化景象,增强学生保护、绿化环境意识。
2、提问:
(1)刚才录象中播放了一些什么内容?
学生回答,教师因势利导,演示沙漠图片。
(2)要改善环境,你有什么办法呢?
(植树)
3、揭示课题:
植树造林(板书)
4、提问:
同学们知道每年的植树节是哪一天吗?
(3月12日)
今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动,来表达自己保护环境的愿望。
二、剪、撕树形。
1、回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。
(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树,对树干和树叶有所了解,还用挂历纸撕过风景画,剪贴过村庄。
现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干,撕出美丽的树叶。
2、出示一张挂历纸。
提问:
谁来说一说,这张挂历纸哪些地方适合剪树干,哪些地方适合撕树叶?
(指名回答)
教师小结,强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。
可两个同学合作,一个剪树干,一个撕树叶。
。
3、学生动手撕、剪,教师个别辅导。
三、组拼、粘贴成“树林”。
1、拼摆树木。
(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。
(2)提问:
还可以怎样拼摆?
(学生变换组拼方式)
(3)课件展示相同的“树干”、“树叶”,不同的拼摆方式。
(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。
(两个同学上台拼摆)
(5)小结:
不同的材料,也有不同的拼摆方式。
2、树林的组拼。
(1)一棵棵的树拼摆好了,我们就该把它“种”到荒山上,组拼成树林了(出示组拼图1)
提问:
你对这幅树林组拼图有什么意见呢?
(没有层次、疏密变化)
(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。
(3)组拼树林需要大家集体合作。
(出示学生组拼情景)提问:
他们是怎样分工合作的?
我们在组拼时应该怎样做?
(学生回答)
(4)教师归纳小结,提出作业要求:
同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树,然后涂上胶,一起到“荒山”上来“种树”。
(出示集体作业纸)
(5)学生作业,教师辅导。
四、作业展评,教师对学生给予肯定。
教学内容
第5课.可爱的小陶童
教学目标
1.学会对黏土的捏,揉,搓,压等技法
2.能制作出原粒形内空的泥人胚子,并对胚子进行刻画,上色等美化,完成彩色小陶童的制作
3.了解泥土到烧制成陶器的过程,增添生活的乐趣,培养合作互助及创新精神
教学重点
学习对黏土的捏,揉搓等技法
教学难点
是对胚子的雕刻
教学准备
黏土,圆柱体棒,彩色颜料笔,小刻刀,釉,烤箱
教学过程
一:
引入课题
陶器是由黏土或以黏土、长石、石英等为主的混合物,经成型,干燥,烧制而成的制品的总称,陶器工艺品是我国最古老的工艺美术品,远在新石器时代,就有灰陶,江陶,白陶,彩陶和黑陶等,商店已出现釉和初具瓷器性质的硬釉陶,中间陶瓷至今兴盛不衰,宜兴的紫砂壶,台湾的陶塑,崇宁的雕镂陶等文明于世,这节课我们就学习制作小陶壶
二、设计制作方案
1.阅读课文“陶器的制作”小组讨论设计十个小陶壶的制作方案
2.以小组为单位,记录制作方案及分工
三、学学做做
1.圆柱体棒做模具,在模具外围上一圈料土(注意:
模具的外形要简单以便脱模)
2.将料土捏成小彩童的基本形状:
8字形,上面是脑袋,下面是身体
(注意:
头要大一些才可爱)
3.用小竹签或小刻刀在料土上刻出小彩童的帽子,头发,头巾等,并用收捏出娃娃的圆脸蛋
4.将彩童晒干后,涂上颜色
(晒干泥胚一定要方在阴凉处,不能直接在阳光下暴晒,否则容易裂开)
四:
作品展示
1.学生作品展示,评价交流
2.请个别学生进行经验介绍
五、课外扩展
课外学做一只小狗,一只小猫或其他动物
教学内容
第6课.哈哈照相机
教学目标
1.通过运用纸工的剪.切.画等技法,学会做一件纸工小玩具,在制作过程中了解到橡皮筋动力的作用
2.通过纸工玩具的制作,增及童趣和童乐,增加同学之间的友谊,并且提高对纸工玩具制作的兴趣和制作发明的欲望
教学重点
相机的构造和设计
教学难点
橡皮筋的安装
教学准备
卡纸橡皮筋棉线图片剪刀小刀
教学过程
一、课前谈话
我们利用一些卡纸和橡皮筋,制作一部有趣的玩具照相机,不过里面的照片可以事先准备好,就看你怎么给小伙伴一个惊喜了
二、新课引入
1.请学生谈谈有关照相机的更新过程
2.教师引入:
哈哈照相机是20实际60年代的玩具
3.作品欣赏:
思考
①为什么拉制棉线后,哈哈照相机的镜头会晚上弹?
②相机内的照片为什么会发生变化?
你会设计出更生动有趣的照片来吗?
4.小组合作:
尝试分工
三、学学做做
①先将两张扑克牌大小的卡片上下对齐,在卡纸上点A.B.C三点,将卡纸分成四等分
②以B.C两点为中点画一个长方形,并在A.C两点的右侧取两点为点D.E
③用小刀按长方形的外廓线切割,并将纸片向上翻折,当作相机的镜头,然后在A上钻个小孔,穿上单根橡皮筋,并打个结,另一头穿过点F打个结,注意调整好橡皮筋的拉力,使他打开穿
④在点D’和点E’处,用两根橡皮筋横向固定
⑤在点E处的橡皮筋中间系一条细线,拉动细线使橡皮筋下垂,这对照相机的镜头就打开了
⑥准备拍照,盖上镜头
⑦拉动细线,镜头向上翻
四、学生评价
1.根据相机的制作,美化和创新进行评价
2.交流创新
照相机可以设计成各种形状,利用各种之和或其他物品,设计制作更多的照相机
五、课外扩展
让学生模仿小记者采访同学,进行拍照
教学内容
第7课.常春藤扦插育苗法
教学目标
1.初步了解常春藤扦插育苗的一般方法与优越性
2.初步学会常春藤扦插育苗及扦插培育管理的基本技能
3.养成一丝不苟,认真负责的劳动态度
教学重点
常春藤扦插育苗操作
教学难点
插条扦插技巧及扦插管理
教学准备
常春藤插条剪刀铲子洒水壶花盆
教学过程
一:
课堂引入
1.扦插育苗是植物繁殖的常用方法之一,它具有繁殖速度快,插条易采集,遗传性状变化小,管理方便等特点
2.思考:
怎样做才适合常春藤插条的成活?
(使泥土保持一定湿度,前期需要适当遮光,冬季适当保暖)
二、学学做做
1.教师示范,学生跟着做
①修剪插条:
常春藤的插条厂10–15cm,一般有3个结位,扦插前剪去下端的叶子
②做苗床,根据插条的多少,设计并做好扦插育苗的苗床(花盆)
③扦插:
在苗床泥土中间铲子梨出深10cm的插槽,将插条2/3插入,用手按实泥土(注意:
株距3cm)
④浇水:
扦插完后浇水
(注意:
第一次浇水一定要浇透)
三、课后管理1.课堂中常春藤扦插操作主要看准备是否充分
2.课后管理是关键,包括后期的及哦水,扦插成活率
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