马说阅读及答案.docx
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马说阅读及答案
马说阅读及答案
篇一:
《马说》阅读附答案
阅读《马说》,回答下列问题:
(13分)马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
【小题1】《马说》一文选自,作者________,字________,_____代_________家,是唐宋八大家之首。
其散文尤为著名,有________________的美誉。
(3分)【小题2】划线字解释有误的一项是()(2分)A.食不饱,力不足(食:
吃)B.策之不以其道(道:
道路)C.执策而临之(策:
马鞭子)D.食之不能尽其材(材:
才能)【小题3】翻译下列句子:
(4分)①食马者不知其能千里而食也②食之不能尽其才【小题4】《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻,抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。
但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。
参照选文的第二段,你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?
(2分)【小题5】《马说》一文的标点是现代人加上去的,有人提出末句“其真不知马也。
”,应该用(?
)结束。
请你细读原文,揣摩文意,表明你的看法,并说明理由。
(2分)答案【小题1】《昌黎先生集·杂说》,韩愈,退之,唐,著名的文学,“文起八代之衰”。
【小题1】B【小题1】翻译下列句子:
①食马者不知其能千里而食也译文:
喂养马的人,不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
②食之不能尽其才译文:
喂养它,又不足以使它充分发挥自己的才能。
【小题1】策之以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意,或用现代汉语表述。
【小题1】此题为开放题。
问而后答,一锤定音;用问号,发人深省。
篇二:
《马说》2003—2021年中考真题阅读含
《马说》2003—2021年中考真题阅读试题
1(安徽省·2021)马说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能干里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
15.解释下列加点词在文中的意思。
(5分)
(1)一食或尽粟一石或:
(2)才美不外见见:
(3)且欲与常马等不可得等:
(4)安求其能千里安:
(5)执策而临之执:
16.翻译下列句子。
(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。
17.从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样的命运?
(3分)
18.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?
(3分)
答案:
15.(5分)
(1)或:
有时
(2)见:
显现(3)等:
等同(4)安:
怎么,怎能(5)执:
拿着,举着
16.(4分)
(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(2)千里马鸣叫,喂马的人却不知道它想表达的意思。
17.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间(3分)
18.反应了当时的社会不重视人才,不善于发现人才的社会现实。
(3分)
2(内蒙古呼伦贝尔市·2021)阅读下面文言文,完成7~11题。
(13分)
(甲)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
(乙)有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。
往见伯乐曰:
“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾④。
”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦⑤而马价十倍。
【注】①比:
副词,接连地。
②还:
通“环”,环绕。
③朝:
早晨。
贾:
价钱。
⑤一旦:
一天。
7.解释下列句中加点的词。
(2分)
⑴才美不外见见:
⑵去而顾之顾:
8.下面各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是()(2分)
A.骈死于槽枥之间B.策之不以其道
每假借于藏书之家小大之狱,虽不能察,必以情
C.祇辱于奴隶人之手D.安求其能千里也
怅恨久之其如土石何
9.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(4分)
⑴食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
⑵比三旦立市,人莫知之。
10.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
(2分)
11.当今社会,商家请名人做广告已成时尚,请结合乙文相关内容,简要谈谈
“名人效应”的利和弊。
(3分)
答案:
7.⑴见,通“现”,表现。
⑵顾,回头看(每题1分,共2分)8.B(2分)9.⑴喂养它不能竭尽它的才能,它嘶鸣却不能通晓它的意思。
⑵连续三天(或多日)在集市上卖马,没一个识马的。
(每题2分,共4分)
10.同情千里马的不幸遭遇,抒发了作者怀才不遇的愤懑,批判埋没、摧残人才的统治者。
(言之有理即可得2分)
11.联系乙文内容得1分,谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。
(共3分)
3(威海市·2021)
(一)阅读下面语段,完成8~11题。
(8分)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也!
8.下列句中加点词语意思相同的一项是()。
(2分)
A.①不以千里称也②不能称前时之闻B.①一食或尽粟一石②或王命急宣
C.①才美不外见②胡不见我于王D.①执策而临之②有亭翼然临于泉上者
9.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是()。
(2分)
A.①骈死于槽枥之间②箕畚运于渤海之尾B.①马之千里者②予独爱莲之出淤泥而不染
C.①策之不以其道②小大之狱,虽不能察,必以情D.①鸣之而不能通其意②其马得胡骏马而归
10.用现代汉语翻译文中划线句子。
(2分)
且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
11.如果你也像韩愈一样怀才不遇,得不到赏识,除了写文章抒发自己的愤懑之情外,还有哪些更好的做法。
(2分)
答案:
(一)(共8分)8.B(2分)9.C(2分)10.想要跟着普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(意思对1分,语句通顺1分,共2分)11.努力使自己更完美:
善于推销自己。
(每点1分,意思对即可,共2分)
3+(镇江市·2021)阅读下面两段选文,完成17~19题。
(共12分)
甲
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
(韩愈《马说》)
乙
勾践宴群臣,而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。
群臣未应,大夫子余起而言曰:
“臣尝之东海矣,东海之若游于青渚,介鳞之属以班见①。
见夔②出,鳖延颈而笑,夔曰:
’尔何笑?
’鳖曰:
‘吾笑尔之跷跃③,而忧尔之踣也。
’夔曰:
‘我之跷跃不犹尔之跛行乎?
且我之用一,而尔用四,四犹不尔持也,而笑我乎?
故跂④之则伤其足,曳⑤之则毁其腹,终日匍匐,所行几许。
尔胡不自忧而忧我也?
’今王杀大夫种⑥,而走范蠡⑦,四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。
臣恐诸侯之笑王者在后也。
’王默然。
(刘基《郁离子》)
注释:
①以班见:
按照等级依次拜见。
②夔:
kúi,传说中的一种动物,似龙,一足。
③跷跃:
用一只脚跳跃。
④跂:
踮起脚尖。
⑤曳:
拖,牵引。
⑥大夫种:
越国大夫文种,功臣,助勾践灭吴。
后勾践听信谗言,令其自杀。
⑦走范蠡:
逼走范蠡。
范蠡,越国大夫,助勾践灭吴,后为避祸而隐居江湖。
17.解释下列短语。
(4分)
(1)外见:
。
(2)通其意:
。
(3)介鳞之属:
。
(4)延颈而笑:
。
(5)所行几许:
。
18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。
(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
。
(2)四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。
。
19.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者,你觉得勾践属于这一类人吗?
请依据选文和补充注释加以辩证分析。
(4分)
答案:
(四)17.
(1)显现(表现、展示)出来;
(2)通晓它的意思,明白它的心思、想法;
(3)鱼鳖一类的水族动物(各种水生动物);(4)(能)走多远。
18.
(1)况且想要和普通的马一样都做不到,怎么(能)要求它能日行千里呢?
(2)天下的贤能之士,都吓得转回身去(掉过头去),不敢到越国来,越国再没有治国的贤才了。
19.答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类,只要明确表态的,得1分,分析点3分。
“辩证分析”类的3分起评,“属于”、“不属于”的2分起评。
答案示例:
这要辩证分析。
勾践重用文种和范蠡重振越国雄风,说明他还是识人才的,但后来又逼死逼走两位功臣,说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位,没有给千里马类的人才以合适的生存条件,又表现出统治者短视的一面,这符合韩愈讽刺的现象。
3分答案示例:
属于同一类,勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干,复国成功就卸磨杀驴,表现出统治者短视的一面,说明勾践也是一个假伯乐,这完全符合韩愈讽刺的现象。
不属于同一类。
勾践重用文种和范蠡重振越国雄风,说明他识人才而且能重用人才。
当大夫子余委婉讽谏之后,勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识,看来伯乐也是会错误的。
4(淄博市·2021)
(二)阅读下面的的文言文,完成7-10题。
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人
之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
——韩愈《马说》
【乙】上①令封德彝②举贤,久无所举。
上诘之,对曰:
“非不尽心,但于今未有奇才耳!
”上曰:
“君子用人如器,各取所长。
古之致治者③,岂借才于异④代乎?
正⑤患己不能知,安可诬一世之人?
”
——司马光《资治通鉴》
注释:
①上:
皇上,指唐太宗。
②封德彝:
人名。
③致治者:
使国家达到大治的人。
④异:
其他的。
⑤正:
只
7.解释下列句中加点的词。
(2分)
(1)策之不以其道策:
(2)正患己不能知患:
8.下列句子中,加点词的意义和用汉完全不相同的一项是()(2分)
A.一食或尽粟一石食之不能尽其材B.祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人
C.骈死于槽枥之间岂借才于异代乎D.鸣之不能通其意其真不知马也
9.用现形代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
译文:
(2)非不尽心,但于今未有奇才耳!
译文:
10.甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示?
(4分)
答:
答案:
7.
(1)用鞭子打,驱赶
(2)担忧,担心(每小题1分,共2分)
8.B(2分)
9.
(1)想要跟普通的马一样尚且办不到,怎么能要求它日行千里呢?
(每句1分,共2分)
(2)不是“我”不尽心,只是到现在也没有发现杰出的人才罢了,后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊!
”(2分)
10.要重视人才,善于识别人才,爱护人才,能够用人所长,避其所短,不要让有识之士、有才之人,报国无门,英雄无用武之地。
(共3分,要点答出2点即得2分,最后一个要点2分,共4分,在表述上意思对即可)
5、2021辽宁朝阳阅读[甲][乙]两篇选文,回答7—10题。
(15分)
[甲]世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
[乙]有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。
往见伯乐曰:
“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾。
”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦④而马价十倍。
(选自《战国策》)
【注释】①比:
副词,接连地。
②还:
通“环”,环绕。
③朝:
早晨。
④一旦:
一天。
(评:
命题人没有认真核对原文,“有人卖骏马者”应该是“人有卖骏马者”;“比三旦立市,人莫知之。
”应为“比三旦立于市,人莫知之。
”)
7.解释下列加点词语的含义。
(4分)
(1)才美不外见。
见:
_____________
(2)执策而临之。
临:
______________
(3)愿子还而视之。
子:
____________(4)去而顾之。
顾:
_______________
8.翻译选文中划“__________”的句子。
(3分)
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。
________________________________________________________________________
(2)比三旦立市,人莫知之。
_____________________________________________________________________
9.[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
(3分)_______________________________________________________________________
10.当今社会,商家请名人作广告已成时尚。
请结合甲、乙二文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利或弊。
(5分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(评:
这是一道“非语文”的试题,分数分配极不合理,竟然占了文言文阅读的1/3!
)答案:
7.(4分)
(1)见,通“现”,表现。
(2)临,面对。
(3)子,你。
(4)顾,回头看。
8.
(1)不能用正确的方法使用它,不能按千里马的标准喂养它。
(2分,直译、意译均可。
)(评:
“不能按千里马的标准喂养它”这样翻译有些欠妥。
这两句通常的译文是“驾驭它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的的才能。
”或者“鞭策它不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
”)
(2)连续三天在集市上卖马,没有一个识马的。
(1分)
9.(3分)多出人才,人尽其才。
(意思接近即可)
(评:
这个答案太牵强了!
正确的答案应该是:
寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情,希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。
)
评:
10.(5分)联系“伯乐”、“马”(2分),“名人效应”的利或弊(分析言之有理即可得3分)
6、2021安徽芜湖(三)(15分)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
——韩愈《马说》
七年,入见,帝①从容问曰:
“卿得良马否?
”飞曰:
“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受。
介②而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅。
自午至酉,犹可二百里。
褫③鞍甲而不息不汗,若无事然。
此其受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。
不幸相继以死。
今所乘者,日不过数升,而秣④不择粟,饮不择泉,揽辔未安,踊踊疾驱,甫百里,力竭汗喘,殆欲毙然。
此其寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。
”帝称善,曰:
“卿今议论极进。
”
篇三:
《马说》练习题(含答案)
《马说》练习题及答案1
一、填空
《马说》选自,作者,(朝代)著名的文学家,世称,有文之称,被列为之首。
与共倡古文运动,合称“韩柳”。
二、1.解释加粗字的意思
⑴故虽有名马:
⑵只辱于奴隶人之手:
⑶骈死于槽枥之间:
⑷一食或尽粟一石:
⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得:
⑻策之不以其道:
⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意:
⑾执策而临之:
⑿其真无马邪:
⒀其真不知马也(14)是马也,虽有千里之能:
3、解释下列句中的通假字
食马者不知其能千里而食也同,意思是才美不外见同,意思是食之不能尽其材同,意思是
其真无马邪同,意思是
4、解释下列多义词
(1)不以.千里称也策之不以.其道
(2)策.之不以其道执策.而临之
(3)安求其.能千里也其.真无马邪?
其.真不知马也
(4)只辱于奴隶人之.手食之.不能尽其材鸣之.而不能通其意
(5)虽有千里之能执策而临之
(6)一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也
(7)能是马也,虽有千里之能安求其能千里也
(8)尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材
(9)虽故虽有名马虽有千里之能
5、翻译下列句子
(1)故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(2)是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
(3)其真无马邪?
其真不知马也
(4)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:
。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是:
4、千里马被埋没的根本原因是:
5、千里马被埋没的直接原因是:
6、本文的主旨是:
7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才?
六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?
在表达上有怎样的作用?
七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?
表达了作者怎样的政治主张?
八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
十、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
十一、对对联:
上联:
怀才不遇思伯乐下联:
《马说》练习题答案
一、填空
《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。
作者是唐朝的文学家,有文起八代之衰之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。
学过的歌《早春呈水部张十八员外》。
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马:
即使⑵只辱于奴隶人之手:
屈辱,埋没。
⑶骈死于槽枥之间:
并列而死⑷一食或尽粟一石:
有时⑸食马者不知其能千里而食也:
通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且(况且)欲与常马等不可得:
一样;等同⑻策之不以(按照)其道:
马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材,通“才”⑽鸣之而不能通其意:
懂得⑾执策而临之:
面对⑿其(难道)真无马邪:
通“耶”,表示疑问语气(13)其真不知马也,恐怕三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的:
世有伯乐,然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:
千里马常有,而伯乐不常有。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是:
只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
4、千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食也。
或:
其真不知马也。
5、千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见6、本文的主旨是:
其真不知马也
7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:
千里马常有,而伯乐不常有
8、诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能让我们获得有益的人生启示。
韩愈《马说》中的“世有伯乐,然后有千里马”环境对人才的决定作用。
9、面对不公平的待遇,表现作者愤世嫉俗心情的句子:
千里马常有,而伯乐不常有。
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才?
利用他们,让他们发挥自己的聪明才智。
六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?
在表达上有怎样的作用?
语句:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”修辞:
排比作用:
表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
七、怎样理解“且欲与常马等不可得”?
因为首先是没有得到正常的喂养,食不饱,本领根本表现不出来,所以和普通的马都无法比,与食马者的无知愚妄浅薄,才造成了这样的原因。
八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?
表达了作者怎样的政治主张?
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。
九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解?
写出了伯乐对千里马的决定作用,也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。
如果没有伯乐,我们也要自己储备知识能量,寻找机会,创造机会,为社会做贡献。
十二、本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的?
说说理由。
赞同。
因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。
十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
十四、对于人才,有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者,你将采取什么办法把人才留住?
并简要说明理由?
尊重人才,给他们施展的空间,让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。
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