人教版三年级英语下册第一单元教案.docx
- 文档编号:11440189
- 上传时间:2023-03-01
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:81.84KB
人教版三年级英语下册第一单元教案.docx
《人教版三年级英语下册第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级英语下册第一单元教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版三年级英语下册第一单元教案
课堂教学设计方案
Unit1第1课时总计6课时主备人:
投放日期2021年2月28日
一次备课
二次备课
第一课时
教学目标:
Let’slearn
1.本部分主要学习1.UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’mfrom…
2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
理解单词boy,girl,friend。
3.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学重难点UK,Canada,USA,China
Canada的发音;I’mfrom…的运用
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
Step1:
热身/复习(Warm-up/Revision)
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片,让学生用汉语说出是哪个国家。
Step2呈现新课(Presentation)
1.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
2.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
4.让学生模仿教师说:
I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
5.教师出示图片ALet’slearn,学习单词UK,Canada,USA,China
Step3趣味操练(Practice)
一起学唱歌曲:
Iamaboy;youareagirl……
对话练习
A:
(指着B)Ihaveanewfriend.
B:
(起立)Hi,Iam…Iamfrom…
C:
(全班)Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
Step4扩展性活动(Add-activities)
1.让学生指着班上的某一个同学说:
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书指着书中的某一个人物来进行这一活动。
2.利用刚学过的句型练习说话:
I’mfrom…
A:
I’mfromChina.B:
He’sfromUK.
A:
I’mfromCanadaB:
She’sfromUSA.
Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)
选择
1.I_____Amy.A.amB.isC.are
2.Iam_____theUK.A.ofB.fromC.come
3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having
4.介绍自己来自美国时应说:
()A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.
5.介绍自己时应说:
()A.I’mAmy.B.ThisisAmy.
Feed-back:
Unit1第2课时总计6课时主备人:
投放日期2021年2月28日
一次备课
二次备课
第二课时
一、教学目标:
主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let’spractice
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
二、教学重点、难点:
句型:
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.
词汇:
welcome,USA,CanadaWelcome的发音.
三、课前准备教具:
字母卡,多媒体设备,
四、教学过程:
Step1热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。
[使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2.对话练习:
教师:
Hello,A.
学生:
Hello,teacher.
教师:
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生:
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
Step2呈现新课(Presentation)
1.师生问侯:
教师:
I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出:
I’m…I’mfromChina.
2.让更多的学生进行自我介绍:
I’m…I’mfrom…
3.教师:
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
[使用Let’stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
4.教师问:
What’sthegirl’sname?
(Amy)
IsshefromChina?
(No)
WhatdoesAmysay?
让学生模仿Amy说出:
Hi!
I’mAmy.I’mfromtheUSA.
学生说完此句后,教师说:
Amy!
Welcome.
5.教师解释并教读单词:
welcome
6.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍
Step3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
比比谁的记忆好。
(2)游戏:
Touchgame
Step4课堂评价及作业(Assessment)
一、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
Step5扩展性活动(Add-activities)
游戏:
抽牌游戏
Feed-back:
Unit1第3课时总计6课时主备人:
投放日期2021年2月28日
一次备课
二次备课
第三课时
一、教学目标:
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
二、教学重点、难点:
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
正确书写listenandwrite中的单词
三、课前准备教具:
字母卡,多媒体设备,
四、教学过程:
Step1热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话
Step2呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
4.小组学习:
看图片指认单词。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
Step3趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:
bagdadhandapplecake
游戏3:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
Step4课堂评价及作业(Assessment)
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出发音与众不同的单词
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
二、判断下列对话正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
()1、A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
()1、A:
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
()1、A:
What’shername?
B:
MynameisJenny.
Step5扩展性活动(Add-activities)
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第4课时总计6课时主备人:
投放日期2021年2月28日
一次备课
二次备课
第四课时
学习目标:
能听说认读单词:
Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
学习重难点:
国家名称的读音。
句型Whereareyoufrom?
Australia的发音
教学具准备:
学具 图片和单词卡片
教学互动设计
一、自学质疑
二、Let’ssing!
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
二、教师点拨,小组学习
三、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
Australia,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动:
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、学生展示:
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、课堂检测
能力提升:
1.你想问对方来自哪个国家时,你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom?
2.Whereareyoufrom?
A.ThisisChina. B.IamfromChina.
3.3月8日,你想对你的妈妈说:
A.HappyTeachers’Day!
B.HappyWomen’sDay!
五板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第5课时总计6课时主备人:
投放日期2020年2月28日
一次备课
二次备课
第五课时
学习目标:
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
学习重难点:
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词
教学互动设计
一、自学质疑。
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习boy和girl。
二、教师点拨,小组学习
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
4.小组学习:
看图片指认单词。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
三、学生展示1.游戏:
看图片说句子,看看谁说的多。
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
四、课堂检测
一、找出与众不同的单词。
1.he she you boy
2.studentgirl pupil teacher
3.China Canada Austrilia student
五板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第6课时总计6课时主备人:
投放日期2021年2月28日
一次备课
二次备课
第六课时
学习目标:
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
学习重难点:
理解故事内容,并能表演出这个小幽默
教学具准备:
指导 学生活动 教具。
教学互动设计
一、自学质疑
1.Let’ssing!
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、教师点拨,小组学习
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三.学生展示
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、课堂检测
一、读并判断对错。
1.ThisisJohn. Heismyfriend.( )Sheismyfriend.( )
2.ThisisMissWhite. Heisatecher.( )Sheisatecher.( )
3.ThisisZhangPeng. Heisastudent.( )Sheisastudent.( )
二、读句子,排一排。
( )Nicetomeetyou.
( )Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
( )I’mfromAmerica.
( )Goodmorning,Mike.
( )Whereareyoufrom?
五板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
第一单元主备人:
投放日期:
2021年2月28日
一次备课
二次备课
课题:
观察物体(三)
教学目标:
1、让学生经历观察的过程,学生能认识到从不同的位置观察物体,所看到的物体的形状是不同的。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
3、借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点与难点:
正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状,辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。
教学过程:
一、导入明标
阅读古诗“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不是庐山真面目,只缘身在此山中。
”说一说这首诗表达了什么意思?
从而导入新课。
学习目标:
能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。
二、自学质疑
设问导读
1.阅读例题1,观察例题1中问题
(1)主题图,摆一摆,说一说你的想法。
2.阅读例题1,观察例题1中问题
(2)主题图,摆一摆,说一说你的想法。
3.你有什么发现?
三、小组交流
摆一摆。
分别用4个、5个小正方体摆一摆,说一说。
四、展示点拨
重点展示课本例1例2中要求的内容和学生自学、互学、群学情况。
边展示、边总结,引导学生猜测、想象,发展学生空间想象能力。
思考:
为什么坐在不同方向上的同学看到的形状不尽相同?
(小组内互相交流、质疑)
五、训练拓展
1、用6个小正方体摆一摆,从正面看是的图形。
画出你的摆法。
2、用5个小正方体摆一摆,从正面看是的图形。
画出你的摆法。
3、一个立体图形从正面、左面、上面看是这样形状的图形(如下图1),这个物体至少需要()个小正方体,摆一摆。
3、如右图:
画出从不同方向观察到这个立体图形的形状。
正面右面左面上面
4、用8个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形?
课后请摆一摆,把你摆出的结果画下来或者写下来。
六、小结反思
今天的学习,我学会了:
教学反思:
课堂教学设计方案
第一单元主备人:
投放日期:
2021年2月28日
一次备课
二次备课
课题:
观察物体(三)
教学目标:
对所学观察物体知识进行巩固梳理,进一步发展空间观念,提高空间想象力和抽象思维能力;发展与同伴合作的意识。
教学重点与难点:
正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状,辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。
教学过程:
二、导入明标
本单元我们学习了观察物体的一些知识,你都学会了什么,还有那些不懂的地方呢?
学习目标:
对所学观察物体知识进行巩固梳理,能正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状,辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。
二、自学质疑
设问导读
以小组为单位回顾本单元学习的知识,说一说都学会了什么,还有哪些不懂的,在小组内解决,解决不了的班内汇报。
三、小组交流
让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。
小组内交流、质疑。
四、展示点拨
五、训练拓展
1、如图所示:
搭成这样的立体图形至少需要()个小正方体。
从左面看
从正面看
。
2、数一数,画一画。
先数出每个立体图形中小正方体的个数,再分别画出从左面和上面方向看到的物体的的形状。
左面上面左面上面
3、
这是8个小正方体拼成的形状,请画出从不同方向看到的形状。
前面看()左面看()上面看()
4、由4个拼成了一个图形,小丽从不同方向看到这样的图形(如下图),这4个可能是怎样拼的?
(试拼一拼)
5、如下图,按要求填空。
6、完成课本P3-4页练习一第4~7题
六、小结反思
今天的学习,我学会了:
。
教学反思:
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期:
2021年2月28日
一次备课
二次备课
课题:
因数和倍数
教学目标:
1、理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。
2、掌握找一个数的因数的方法;能熟练地找一个数的因数。
3、能了解一个数的因数是有限的。
教学重点与难点:
掌握找一个数的因数的方法。
能熟练地找一个数的因数。
教学过程:
三、导入明标
复述回顾:
计算下面各题。
12÷28÷330÷619÷79÷526÷820÷10
21÷2163÷9
今天我们再学习新知识:
因数和倍数
学习目标:
理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。
掌握找一个数的因数的方法;能熟练地找一个数的因数。
能了解一个数的因数是有限的。
二、自学质疑
设问导读一
1、观察5页例题1算式。
2、看看应该怎样分类?
试着分一分。
能除尽的算式
除不尽的算式
不能整除的
能整除的
3、说一说什么是因数,什么是倍数?
4、根据你的分类,说说在第一类算式中,谁是谁的因数,谁是谁的因数?
5、“0”能不能说有因数?
设问导读二
1、小组合作探讨例2:
18的因数有哪些?
并说一说求因数的方法。
18的因数有、、、、、。
可以这样表示:
18的因数
2、想一想:
36的因数有哪些?
3、通过找一个数的因数,我发现:
一个数的最小因数是(),最大因数是()。
一个数的因数的个数是()。
三、展示交流
1、学生汇报自主学习1的内容。
引导学生明白:
因数和倍数是互相依存的,不能单独存在。
因数和倍数的关系可以用字母表示:
A÷B=C(A、B、C为不为零的整数),则A是B和C的倍数,B和C是A的因数。
2、小组汇报例2的内容。
教师引导学生梳理汇报的内容,从中找出找因数的方法(一对一对的找)。
然后把因数用集合的形式表示出来。
四、训练拓展
1、判断
(1)2是因数,4是倍数。
()
(2)因数的个数是无限的。
()
(3)15的最大因数是它本身。
()
(4)1是所有自然数的因数。
()
(5)一个数的因数一定比这个数小。
()
(6)5是30的因数,30是5的倍数。
()
2、完成练习二1、2题小1、6题
五、小结反思
今天的学习,我学会了:
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级 英语 下册 第一 单元 教案