人教部编版二年级下册语文《小毛虫》教案.docx
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人教部编版二年级下册语文《小毛虫》教案
《小毛虫》教学纪实
【教学目标】:
1、 认识本课生字,读准多音字“尽”,会写“编”“织”两个生字。
会写“毛虫”“纺织”等词语。
积累“生机勃勃”“尽心竭力”等词语,
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,借助提示用自己的话复述小毛虫羽化成蝶的过程。
3、懂得不要因为自己不如别人而悲观失望,只要遵循规律,尽心尽力地做自己的事情,努力坚持,就会成功。
【教学重点】:
读悟结合,把握感情基调,揣摩内心独白,复述变化过程,积累四字词语。
【教学难点】:
理解“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”等含义深刻的句子。
【教学过程】:
一、图片欣赏,导入新课。
师:
今天,老师给你们带来两组图片,你们想看看吗?
(想)
1、课件出示蝴蝶图片,
师:
你看到了什么?
预设:
我看到了美丽的蝴蝶。
我看到了五彩缤纷的蝴蝶。
我看到了色彩斑斓的蝴蝶。
……
2、课件出示小毛虫图片。
师:
这次你又看到了什么?
预设:
我看到了一条笨拙的小毛虫。
我看到了一条胖乎乎的小毛虫。
我看到了一条笨手笨脚的小毛虫……
3、激趣:
师:
小朋友们,你们知道吗?
这些漂亮的蝴蝶呀就是小毛虫变成的。
是不是觉得不可思议?
想知道怎么变的吗?
(想)今天我们就一起到课文中去寻找答案。
师:
先伸出小手和老师一起书空课题吧!
(板书 22 小毛虫)
二、初读课文,认读字词。
1、师:
请小朋友拿好书,握好笔,用自己喜欢的方式自由读课文,
(课件出示:
自读提示:
1、自由读课文,圈出生字词。
2、先自己读几遍。
再同桌考一考)
师:
听清楚老师的要求了吗?
开始吧!
(学生自学,同桌互考)
2、师:
现在老师要检查大家的自学情况了,准备好了吗?
(准备好了)
3、课件出示词语,开火车领读。
昆虫 可怜 挪动 规律 等待 绒毛
仿佛 任何 纺织 挣脱 愉快 雾霭
羡慕 笨拙 尽管 打量 明白 时辰
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 笨手笨脚
色彩斑斓 飘然而起 九牛二虎之力
4、结合语境,读准字音。
师:
下面这两个句子你们能读好吗?
(“尽管”“尽心竭力”变色)
(1)尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
(2)小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
师:
从这两个句子中,你看到了小毛虫哪些优点?
三、再读课文,整体感知。
1、师:
现在老师请七位小朋友来读课文,谁愿意来?
2、师:
指名开火车读文。
(课件出示)思考:
课文讲了一件什么事?
预设1:
课文讲一条小毛虫变成了一只蝴蝶的事。
(粘贴:
小毛虫图片 蝴蝶图片)
课文讲一条笨拙的小毛虫变成一只灵巧的蝴蝶的事。
四、同桌合作,理清脉络,
师:
下面,请同桌合作读,思考:
小毛虫经历了哪几次变化?
画出小毛虫变化的语句。
预设:
小毛虫——茧——蝴蝶(粘贴:
茧)
五、以读促思,读悟结合。
1、一读,读好小毛虫的“可怜”和其他昆虫的“快乐”。
师:
请大家自由地朗读第一自然段,想一想:
这是一条怎样的小毛虫?
用横线划出相关的句子。
预设:
这是一条可怜的小毛虫。
从“大大小小的昆虫——也不会飞”可以看出它可怜。
师:
板书:
可怜
师:
你听,昆虫们的歌声多么欢快!
你看,昆虫们的舞姿多么优美!
这样充满生机和活力的景象就叫做——(生机勃勃)。
你能读出这种欢快的心情吗?
师:
(课件出示大大小小——生机勃勃)指名读。
师:
引读,“大大小小的的昆虫——(学生接)”。
师:
可是,“只有它——更不会飞。
”
师:
这里的小毛虫什么也不会,该怎样读呢?
(读出可怜)
师生合作读,师第一句,女生读写昆虫句,男生读写毛虫句,通过语气对比,读出小毛虫的可怜。
2、二读,读出小毛虫的“笨拙”
师:
小毛虫不但可怜,而且笨拙。
(板书:
笨拙)
请用波浪线画出描写小毛虫笨拙的语句。
生:
(九牛二虎之力 挪动 一点点 周游了整个世界)
师:
什么是“九牛二虎之力”?
“周游了整个世界”是什么意思?
师:
虽然用了“九牛二虎之力”,却只挪动了一点点;虽然只爬了“一片叶子到另一片叶子”的距离,却“仿佛周游了整个世界”。
作者用夸张的手法把一条如此笨拙的小毛虫形象展现在我们的眼前,谁来试着读出这份笨拙和艰难?
师:
课件出示第二自然段,指名读。
(2——4名 重点词变色)
师:
整个世界是多么大的范围,多么远的路程啊?
小毛虫觉得自己周游了
—— 周游了—— 周游了—— 周游了——(四小组轮读)
师:
小毛虫是那样可怜,那样笨拙,而其他昆虫是那样快乐,那样灵巧,我们把第一二小节连起来读一读。
(齐读)
师:
过渡:
小毛虫此刻比不上其他昆虫,但它是什么样的态度呢?
3、三读,读懂内心独白,读出结茧的“尽心竭力”,明白两个道理。
师:
出示课件:
“尽管如此——也不羡慕别人。
”
预设:
尽管它如此可怜,既不会——更不会飞;
尽管它如此笨拙,费了——,才——;
它还是不悲观失望,也不羡慕任何人。
师:
这里可以看出小毛虫(对自己有信心 有勇气 有希望 有梦想)。
预设:
它懂得每个人都有自己该做的事,它最要紧的是学会抽丝纺织。
师:
各种昆虫该做的事是什么呢?
语言训练,课件出示:
( )该做的事是( )。
( )该做的事是( )。
( )该做的事是( )……
师;小毛虫该做的事情是什么呢?
(出示:
“它,——茧屋”)
师:
课件出示:
“小毛虫一刻也没有迟疑——温暖的茧屋里”
师:
尝试读。
从哪里看出小毛虫很努力?
预设:
一刻也没有迟疑、尽心竭力、织啊织啊
预设:
(理解尽心竭力,换词:
竭尽全力、尽心尽力、全力以赴)
语言训练,想想画面:
当旭日东升的时候,小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地织啊,织啊……
当烈日当空的时候,__________________________________________;
当______________,__________________________________________;
当______________,__________________________________________……
最后,小毛虫给自己编织了一间________的茧屋。
预设:
牢固、温暖、与世隔绝(指导书写:
编织)
师:
茧屋里,小毛虫问:
“以后会怎样呢?
”得到了怎样的回答?
预设:
“万事万物——以后会明白的”
师:
其实这回答的声音就是小毛虫的心声。
这句话告诉我们什么道理呢?
预设:
万事万物都有自己的规律。
只要遵循规律,努力做事,就能成功。
师:
春种秋收是规律。
太阳东升西落是规律,四季轮回是规律,孩子一天天长大,父母一天天老去也是规律。
师:
小毛虫尽心竭力地做自己该做的事,尽心竭力地吐丝结成茧屋,现在它又遵循进化的规律,耐心地等待自己的下一次变化。
你们看,时辰到了,小毛虫破茧成蝶了!
(播放视频)
4、四读,读出破茧成蝶的“惊喜”。
师:
小毛虫破茧成蝶,飘然而起,多美啊!
让我们读出这破茧成蝶的快乐!
师:
课件出示:
“它灵巧地——雾霭之中”
师:
哪两个词最能体现小蝴蝶此刻的心情?
(惊奇 愉快)
师:
如果你是此时的小蝴蝶,你一定想说说自己的心里话吧?
预设:
(太好了,我不再是笨拙的小毛虫了)。
(我靠自己的努力实现了梦想,我太高兴了!
)
(我终于能在天空自由飞翔了,我是一只快乐的蝴蝶了!
)
(现在我拥有五彩斑斓的翅膀。
不仅会飞,还会跳舞,还可以去为百花传粉,我有了更多该做的事情!
(我真高兴,因为我明白要做自己该做的事情,有付出就会有收获。
)
(万事万物都有自己的规律,我尽心竭力地抽丝纺织,尽心竭力地
编织茧房,我耐心地等待,终于变成了美丽的蝴蝶,我是最棒的!
)
师:
指导朗读。
课件出示:
“时辰到了——雾霭之中”
(第一句轻声叙述,第二句惊奇赞叹,第三句愉快唯美,第四句渐慢入境)
六、结合板书,练讲故事。
师:
今天,我们见证了小毛虫的成长经历,你能借助提示讲讲这个故事吗?
课件出示:
有一条( )的小毛虫,它既不会( ),也不会( ),
更不会( ),但是它不( ),也不( ),它懂得:
( )。
它( )地编织( ),并且在( )里告诉自己:
( ),
它( )地等待,最后变成了一只( )的蝴蝶。
预设:
一两个同学简要复述,也可以鼓励加上自己想象。
七、总结升华,领悟道理。
师:
小毛虫先吐丝结茧,再破茧成蝶的过程叫做变态。
在我们身边,还有一种可爱的小动物也会经历这个过程,那就是小蝌蚪,现在,小作家们,展示你们才华的时候到了。
课件出示:
有一只( )的小蝌蚪,它既不会( ),也不会( ),更不会( ),但是它不( ),也不( ),它懂得:
( )。
它告诉自己:
( )。
它( )地等待,先长出了( ),又长出了( ),最后变成了一只( )的小青蛙。
师:
一只笨拙可怜的小毛虫,变成灵巧、轻盈的蝴蝶,一只大脑袋的小蝌
蚪变成会唱歌会捉害虫的小青蛙,它们告诉我们哪些道理呢?
预设:
1、每个人都有自己该做的事情。
2、万事万物都有自己的规律!
3、当自己不如别人的时候,不能悲观失望,要努力,要坚持。
4、做任何事都要有耐心,坚持就是胜利。
八、在即将结束这节课的时候,老师推荐给大家一首儿歌《小毛虫》,希望你们学习小毛虫踏实乐观的精神,学习小毛虫尽心竭力做事的态度,学习它遵循规律,耐心坚持的品质。
希望你们也像小毛虫一样尽心竭力学习,坚持不懈努力,让自己的未来多姿多彩!
【板书设计】:
22 小毛虫
毛虫图→ 可怜笨拙↓↓ 乐观自信 编织 茧图 ↓
尽心竭力 ↓ ↓ 遵循规律
蝴蝶图 → 轻盈斑斓
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