初中中考生物易错知识点.docx
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初中中考生物易错知识点
初中中考生物易错知识点
初中中考生物易错知识点
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初中中考生物易错知识点生物与细胞显微镜的应用①右手握住镜臂,左手托住镜座。
②显微镜放在实验台略偏左,便于用左眼观察,右眼同时画图。
③转动粗准焦螺旋,使镜筒上升或下降。
镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜;镜筒上升时,眼睛注视目镜。
转动细准焦螺旋,物像更清晰。
④需要强光时可选择凹面镜和遮光器上的大光圈;需要弱光时可选择平面镜和遮光器上的小光圈。
⑤从目镜内看到的物像是倒像。
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
放大倍数越大,数目越少,体积越大,视野越暗。
临时装片的制作和观察植物细胞:
擦、滴(清水)、撕、展、盖、染、吸。
动物细胞:
擦、滴(生理盐水)、刮、涂、盖、染、吸。
细胞的生活需要物质和能量。
细胞膜控制物质的进出;植物细胞质中的能量转换器是叶绿体和线粒体;特有的能量转换器叶绿体,细胞核是遗传信息库,总之,细胞是物质、能量、信息的统一体。
细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
细胞的基本结构和功能细胞壁:
保护和支持细胞。
细胞膜:
保护细胞,控制物质的进出。
叶绿体:
能量转换器,将光能转换为化学能。
(仅植物具有)线粒体:
能量转换器,将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
(所有生物)细胞核:
遗传信息库。
液泡:
内有细胞液,含有水、糖分、色素等。
细胞质:
可流动,并与外界交换物质。
细胞核在生物遗传中的作用细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。
细胞通过分裂产生新细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生物体由小长大,是与细胞的生长和分裂有关的。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞(细胞核最先分成两份,然后是细胞质,最后是细胞膜和细胞壁)。
形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
植物细胞和动物细胞的区别植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外,一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。
细胞分化形成组织。
组织是指由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。
植物的四大组织:
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织人体的四大组织:
上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织人体的结构层次:
细胞→组织→器官→(八大)系统→人体植物体的结构层次:
细胞→组织→(六大)器官→植物体绿色开花植物的六大器官①根、②茎、③叶(属于营养器官)④花、⑤果实、⑥种子(属于生殖器官)。
只有一个细胞的生物体酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物,能独立生活,有一切生理活动。
赤潮形成的原因:
水体富营养化,单细胞生物大量繁殖。
病毒的形态结构和生命活动的特点
(1)种类:
按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
(2)结构:
有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。
(3)没有细胞结构。
(4)生活:
必须寄生在活细胞中。
关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系初中生物知识点提纲1。
除病毒外,生物都是由细胞构成的。
2。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3。
生物圈为生物的生存提供的基本条件有:
营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫生物因素,可分为生物因素和非生物因素。
5。
生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
6。
生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。
7。
不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
8。
地球上的生态系统是生物圈。
9。
显微镜使用步骤:
取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
10。
目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
11。
在视野看到的物像偏左下方,标本应朝左下方移动,才能将物像移到中央。
标本朝右上方移动,在视野中看到的物像其实朝左下方移动。
12。
载玻片上着‘p’,视野里看到的其实是‘d’。
判断方法:
把纸片沿顺时针(或逆时针)旋转180度。
13。
洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作:
准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、用吸水纸吸)。
14。
细胞的染色:
使细胞结构更清楚,但影响活细胞的生物活性,甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
15。
人的口腔上皮细胞临时装片制作:
准备(擦干净、滴生理盐水);制作(轻刮口腔内侧、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、用吸水纸吸)。
16.与绿色植物细胞相比,动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。
16。
与绿色植物细胞相比,动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。
17。
细胞由无机物(如水、无机盐)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。
18。
细胞膜控制物质的进出;叶绿体(绿色植物有)和线粒体(动、植物均有)是能量转换器。
19.DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。
20。
细胞分化形成组织。
人体结构层次:
细胞、组织、器官、系统、人体。
植物体无系统。
21。
病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,离开活细胞不能存活。
22。
芽孢是细菌的休眠体,与生殖细胞(孢子)不是同一概念。
23。
绿色植物可以分成四大类群:
藻类、苔藓、蕨类、种子植物(包括被子植物和裸子植物)。
24。
苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。
25。
菜豆种子是由种皮和胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)构成的,储存营养物质的结构是子叶(两片),能发育成新植株的是胚。
我们平常吃的豆瓣酱主要来自大豆的子叶。
玉米种子是由种皮、胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成的,储存营养物质的结构是胚乳,子叶一片。
我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。
26.种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
26。
种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
27。
种子萌发过程中,首先突破种皮的是胚根。
胚根发育成根,胚芽发育成茎和叶。
28。
根生长最快的部位是根尖的伸长区。
根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量,另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
29。
根吸水的主要部位是根尖的成熟区,因为该区长有大量的根毛。
30。
在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管;运输有机物的通道是筛管。
31。
庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物(光合作用合成),其中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
缺氮时叶片发黄,植株矮小瘦弱,严重时叶脉淡棕色;缺磷时植株特别矮小,叶暗绿色并出现紫色;缺钾时茎杆软弱,叶边缘呈褐色。
32。
雌蕊发育成果实和种子的形成过程中,须经过传粉和受精两个重要过程。
子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚。
33。
气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”,是由一对保卫细胞围成的空腔。
34。
在营养供应充足的情况下,有些向日葵的果实仍然是空瘪的。
这主要是由传粉不足引起的。
要想减少瘪籽,可以用人工辅助授粉的方法。
35。
木本植物的茎可以不断长粗,因为木质部与韧皮部之间有形成层,所以嫁接时,要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起,接穗才能成活。
36.19世纪,两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说,恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。
37。
蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,并能降低植物体的温度。
38。
蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水。
39。
光合作用:
二氧化碳、氧从气孔进出,水由根吸收后通过导管运输到叶。
40.呼吸作用:
发生在动植物细胞的线粒体内。
40。
呼吸作用:
发生在动植物细胞的线粒体内。
41。
绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳-氧平衡。
叶放在凉开水中,放在阳光下照射,叶不会放出气泡,原因是烧开的水中缺少二氧化碳,植物不能进行光合作用。
42。
青春期的一个显著特点是身高突增。
43。
达尔文是进化论的建立者。
他认为,人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
44。
睾丸产生精子和分泌雄性激素,卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。
45。
成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。
46。
精子和卵细胞在输卵管结合完成受精过程;胎儿生活在羊水中,通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧。
47。
食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、水和维生素六类营养物质。
48。
维生素的常见缺乏症维生素A:
夜盲症、干眼症等;维生素B1:
脚气病、神经炎等;维生素C:
牙龈出血、坏血病;维生素D:
佝偻病、骨质疏松症等。
49。
人的消化系统由消化道和消化腺组成。
肝脏是的消化腺,分泌的胆汁没有消化作用,但可以乳化脂肪。
50。
淀粉在口腔开始被消化,蛋白质在胃开始被消化,脂肪在小肠开始被消化。
小肠液和胰液能消化糖类、脂肪、蛋白质。
初中生物会考知识生物和生物圈1、生物具有的共同特征:
①生物的生活需要营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内的废物。
④生物能对外界刺激做出反应。
例:
含羞草对刺激的反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围:
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度大约20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:
营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素(光、温度、水、空气等)。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间,最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。
例:
七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究:
光对鼠妇生活的影响①提出问题:
光会影响鼠妇的生活吗?
②作出假设:
光会影响鼠妇的生活。
③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流实验方案的要求:
需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
6、生物与环境的关系:
①生物适应环境②生物影响环境③环境影响生物7、生态系统①在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②生态系统包括生物部分(植物---生产者;动物---消费者;细菌、真菌---分解者)和非生物部分(水、阳光、空气等)。
③生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动,有毒物质沿着食物链和食物网逐渐积累。
④生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的,称为生态平衡。
⑤生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有限的。
⑥生物圈是地球上的最大的生态系统。
8、食物链和食物网:
生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。
初中生物考点知识点1、普利斯特利实验得出的结论:
植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气2、探究实验二氧化碳是光合作用原料步骤:
暗处理、把插有天竺葵的两个小烧杯分别放入装有清水和25%氢氧化钠溶液的水槽中去,编号A、B组,放在日光下、酒精脱色、漂洗叶片、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。
3、光合作用表达式:
原料二氧化碳水条件光场所叶绿体产物有机物和氧气4、光合作用原理在农业生产上的应用:
(1)合理密植,让作物的叶片充分地接受光照。
(2)增加二氧化碳的浓度,给温室里的农作物施用贮存在钢瓶中的二氧化碳,以增加农作物的产量,这种方法称为气肥法,二氧化碳被称为“空中肥料”。
5、卧室里摆放多盆绿色植物是不科学的原因是:
有光照时,绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用,可以更新居室的空气。
在黑暗中,绿色植物的光合作用停止,呼吸作用仍在进行,会消耗居室内的氧气,将二氧化碳排放到居室中,影响居室内的空气质量。
6、呼吸作用(概念)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。
其实质是分解有机物,释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。
7、光合作用和呼吸作用的区别和联系(理解)呼吸作用与生产生活的关系:
中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
光合作用与生产生活关系:
要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光。
合理密植。
使作物的叶片充分地接受光照。
8、呼吸作用在生产生活中的运用:
(1)对于活细胞而言,增强呼吸作用,保证正常生命活动的能量供应(农田适时松土,遇到涝害时排水)
(2)对于死细胞而言,降低呼吸作用强度,减少有机物消耗。
(食物储存过程中保持干燥,降低温度,减少氧气浓度)。
呼吸作用是生物的共同特征。
9、绿色植物进行光合作用,产生由于生物呼吸作用或者燃料燃烧消耗的氧气,吸收其释放出的二氧化碳,对于碳--氧平衡有非常重大的意义。
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