《一着惊海天》教学设计两套.docx
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《一着惊海天》教学设计两套
《一着惊海天》教学设计
目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
【教学目标】
知识与技能
1.了解通讯的文体特点,把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程,感受我国海军现代化建设的巨大发展变化和中国海军的豪迈气魄。
2•品读课文,欣赏文章映衬、烘托的手法特点。
3.体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义激情。
过程与方法
通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。
情感、态度
与价值观
体会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感,激发为祖国强大而奋斗的激情。
【教学重点和难点】
1.默读课文,整体感知,把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义。
2.品读细节,感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的气势。
(重点)
3.寻读课文,找出叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰中穿插的其他内容,并体会其作用。
【教学过程】
、导入新课
(播放2分钟左右的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片)航母建设承载着国人百年强军强国的梦想,而只有舰载战斗机成功着舰起飞,中国首艘航空母舰一一辽宁舰才是真正意义上的航母。
在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中,着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。
这节课,我们一起来学习《一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》,全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻。
二、教学新课
目标导学一:
默读课文,整体感知
提问1:
默读课文,把握叙述顺序,概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。
明确:
课文按照时间顺序,依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节,生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
提问2:
我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义?
明确:
我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想,破解了世界公认的最具风险的难题,标志着我国海军真正进入航母时代。
目标导学二:
品读细节,体味情感
提问3:
勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子,感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄的气势。
明确:
“声如千骑疾,气卷万山来。
”运用对偶和比喻的修辞手法,增强文章气势,生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势,具有感染力。
运用细节描写,生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
如“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音,“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。
“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的
成熟和飞行员操作技能的娴熟。
“定格了一个象征胜利的巨大‘V字”的特写镜头,既是对当时情景的生动再现,更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。
目标导学三:
寻读课文,体会作用
提问4:
作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中,穿插了一些其他内容。
请找出来。
明确:
①“渤海某海域,海风呼啸,海浪澎湃。
辽阔的海面上,我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上,艳红的八一军旗迎风招展。
2这不是一次普通的飞行。
航母舰载战斗机上舰,承载着国人的强军梦想。
浩瀚的大海可以作证,为了这一梦想成真,古老的中华民族,已经等了近百年;人民海军官兵,已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
3塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪着人心。
飞行塔台内,一双双布满血丝的眼睛,紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线……
“咔嚓!
”“咔嚓!
”……随着照相机的快门声响起,中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采,定格在人们的镜头里,镌刻在共和国的史册上。
4舰载战斗机上舰,中国白手起家,一切从零开始。
某大国一名上将曾说:
“我们可以把航空母舰送给你们,但是,十年之内,你们不可能让舰载机上舰!
”为了这一着……今天,终于有了一个圆满的结果,能不激动吗?
提问5:
从上述语段中选择一处,细细品读,体会其作用。
学生交流后明确:
①环境描写,把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中,既增加了紧张的气氛,又能展现中国海军的自信、自豪。
②这两段文字,揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。
③反复写人们的神态和心情,表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。
烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。
增强了新闻的现场感和感染力。
侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
④侧面描写,突出我国航母发展过程的艰难,歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神,表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。
三、板书设计
检查准备
正面描写调整姿态
成功着舰
一着惊海天-
一强军梦想
民族复兴
环境烘托
侧面描写-背蛊介绍
人物映衬-
【教学反思】
可取之处
教学内容选择上,主要考虑这几个问题:
文体知识、语言特色、思想
感情和学生需要。
对于八年级的学生来说,写通讯不是最主要的,所
《一着惊海天》教学设计
【教学目标】
知识与能力
1、了解通讯基本常识,学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的
写法。
2、揣摩文章写作方法,品味文章语言特色。
过程与方法
1、感知课文内容,培养提取信息的能力。
2、体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
情感、态度与价值观
感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操,激发学生富国强军的豪情。
篇好通讯的写法。
【教学过程】
、导入新课
“一着惊海天”
,是我们辽宁号航空母舰首次战斗机成功首舰的写照,到底是怎样惊海天的呢?
今天,我们就学习这篇文章,感受我们祖国伟大的军事力量。
观看辽宁舰舰载机起降视频
图片展示辽宁舰成功着舰的歼-15552号飞机辽宁舰歼-15起飞训练
高素质的辽宁舰官兵辽宁舰内部
二、学习目标
1.感知文章内容,了解这则新闻的意义。
(重点)
2.学习作者抓现场特写,铺排有序、详略得当的写作手法。
(难点)
3.增加学生的爱国情感和民族自豪感。
三、背景透视
舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备,如果把航母编队比作一名武士,舰载战斗机就是武士手中的那把利剑,因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。
四、检查预习
1读一读字音
着(zhuo)陆凛(I汨)冽默契(qi)^(d01)精竭虑
镌(jum)刻桅(wd)杆娴(xim)熟
2写一写字形
浩hjn(瀚)
3记一记词义
1.白手起家:
比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
2.殚精竭虑:
用尽精力,费尽心思。
3.镌刻:
4.浩瀚:
形容水势盛大,也形容广大或繁多。
5.娴熟:
五、初读感知
带着问题读课文
着舰过程
导思1.文章是如何描写着舰过程的?
品析重点语句。
周围人
导思2:
文章重点描写着舰过程,为什么还要描写现场人的神态及心理?
困难
导思3.文中哪些内容写出了当时中国研发着舰技术面临的困难?
写作手法
导思4.文章为了增强语言的表现力和感染力,都运用了哪些手法?
关键词:
自豪、爱国舰载机着舰
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情,感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方,用问号标注。
层次结构
第一部分(①-④)
交代着舰的环境及着舰前的准备情况,叙述此次着舰的意义和困难。
第二部分(5-19)
详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分(20-25)
描写了舰载机成功着舰后,人们激动、幸福的场景。
第二课时
六、精读品味
第一部分(1—4段)
1.文章的主标题有何妙处?
答案】“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰,
惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大,“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境,也指整个世界。
一个主谓宾短语做主标题,强烈的镜头画面感跃然纸上,“一着”“惊海天”对比鲜明,很容易让读者心头一震,激发读者的阅读兴趣。
2.第①段属于什么描写?
有何作用?
答案】属于自然环境描写。
作者对海天环境进行了一个全景式的描写,使
航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。
为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
3.第③④段在文中有何作用?
【答案】①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义一一它承载着国人强军的
梦想,而舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。
②渲染出紧张的氛围,引发读者的阅读兴趣,为下文写舰载战斗机成功着舰后,人们的喜悦作铺垫。
第二部分(5—19段)
4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”,赏析这个比喻的好处。
答案】将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”,形象生动地描写出了“着舰”
的艰难、危险性之大,语言生动形象,也渲染了紧张的气氛,使读者为之捏一把冷汗。
5.飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短?
答案】此处的对话简洁准确,让读者更加直观易懂,让舰载战斗机着舰这
一个高端的试验事件更加平实,为读者揭开高科技的神秘面纱。
简简单单的对话,
简简单单的口令,是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释,在那样一个紧张的时刻,容不得人有半个多余的字。
6.第18段重点运用了哪些修辞手法及描写方法?
答案】本有何作用?
运用对偶和夸张、比喻的修辞手法,“声如千骑疾,
气卷万山来”本段第一句运用对偶、夸张、比喻,生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势,具有感染力。
7.作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字,有何寓意?
答案】作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨
大的“V”字,既形象展示了阻拦索的实际形态,又暗示了着舰的胜利完成,给读者带来了非常强烈的视觉效果。
第三部分(20—25段)
8.文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形,有何作用?
答案】本题运用侧面描写作用分析法。
①表现人们对我国航母舰载机首
架次着舰的关注。
②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。
③增强新闻的现场感,增强感染力。
④侧面描写表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
9.引用某大国上将的话有什么作用?
答案】彰显出了先进发达国家对我国的歧视,暗示当时我国航母舰载机着
舰面对的困难之大,同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志,烘托了此时的成功。
10.最后一段重点采用了哪些表达方式?
有何作用?
答案】重点采用了抒情和记叙的表达方式,进一步表达出了人们激动、兴
奋的心情,同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。
七、研读探究
难点探究】有人说,这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。
请结合文章内容和现实,谈谈你的理解。
答案】①鸦片战争以来,由于落后于人,中华民族先后遭受到许多帝国主
义国家的侵略,经历了百年屈辱。
惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理,富国强兵,一直是中国人民的梦想。
这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程,这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利,所以振奋人心。
②这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步,增强了中国人民的自豪感,增强了中国人民坚持党的领导,坚持社会主义道路的信心,增强了中国人民的凝聚力。
八、归纳总结
板书设计
着舰前准备
自豪、
着舰过程
爱国
着舰后喜悦
探究主旨
本文采用现场特写的形式,抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程,表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
归纳艺术特色
1.叙事完整,铺排有序。
本文对我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件,从身着不同颜色马甲的工作人员所做的着舰前的准备工作,到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话,再到舰载机成功着舰,整个试验过程都做了完整的记录。
条理清晰,铺排有序,毫无杂乱之感。
2.重点突出,主次分明。
塔台指挥和着舰动作是关系到成功着舰的关键环节,是读者最关注的,作者紧紧抓住这些重点内容,集中笔墨叙写了这些环节,主次分明,详略得当地将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。
3.采用了排比、比喻等修辞手法。
文中运用了排比的修辞手法,写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神,增强了语言的表达气势和感染力。
把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”也生动形象地表现出了当时舰载机着舰的危险性之大,从而增强了语言的表现力和感染力。
九、拓展延伸
无数的科学家、军事家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华,艰辛地劳动是为了她——我们的祖国!
一个民族要独立,要发展,不仅需要坚实的物质基础、和军事实力,还需要强烈的民族自信心与自尊心,需要一种更为博大深沉的民族精神。
“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”,传承了五千年的民族精神,正等待我们去发扬光大,使我们的明天更加辉煌。
十、布置作业
作业1:
完成教材上的课后习题
作业2:
完成《作业本》
板书设计
着舰前准备
爱国
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