最新一年级教科版语文上册教学设计 精品.docx

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最新一年级教科版语文上册教学设计精品

教学设计

第一单元

单元要求及课时安排

知识点：

拼音教学、识字教学

单元教学目标：

1、知识目标

认识汉语拼音的重要性，学习23个声母，读准字母的读音，并能正确书写，学会6个单韵母的音、形、四声和书写，学会23个声母与单韵母相拼的音节

2、能力目标

培养学生的观察能力、口语表达能力、书写能力、及音节的拼读能力

3、德育目标

使学生对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习热情，对学生进行爱自然等方面的教育

单元教学重点：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

单元教学难点：

熟练地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节。

学时备课

ɑoe2课时

iuü2课时

bpmf2课时

dtnl2课时

ɡkh2课时

jqx2课时

zcs2课时

zhchshr2课时

yw2课时

huɑɡuɑshuo2课时

语文七色光一2课时

【我上学了】共3课时

【课题】我上学了

【教学目标】1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

【教学重点】让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

【教学难点】让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

【教学准备】硬纸板、剪刀、水彩笔等。

【分课时】第一课时

【教学过程】

【导入】

1、教师自我介绍

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？

（板题：

我上学了）

3、学生自己介绍。

（让每个学生进行自我介绍）

【新课学习】

1、观察课文彩图（我们爱学校、语文大课堂），说说图画上的小朋友们在做什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？

你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？

3、学生表演情景。

4、评一评表演情况。

【课堂小结】

同学们，你们已经是一年的学生了，你们应该向刚才表演的情景那样做，尊敬家长，老师，对人有礼貌……

【板书设计】

我们爱学校

您好请谢谢再见

【教学反思】：

【分课时】第二课时

【教学过程】

【导入】

1、谈话导入：

谁能说说我们昨天学了哪些礼貌用语，应该怎么用呢？

2、学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。

【新课学习】

1、小朋友们快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？

我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

2、观察书中插图，说以后所书中的小朋友们都在做什么？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

）

3、学儿歌，做游戏。

小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。

　　站路队,快静齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去。

【课堂小结】

时间过得真快，转眼一节课的时间就到了，同学们这节课，你们过得快乐吗，你们喜欢语文吗？

希望同学们能爱护书籍，好好学习文化知识，成为国家的栋梁。

【板书设计】

学儿歌，做游戏。

小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。

站路队,快静齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去。

【教学反思】

【总课时】第三课时

【分课时】第三课时

【教学过程】

【导入】

1、谈话导入：

说能把昨天的儿歌给我们背一背呢？

2、我们知道了要爱护书籍，可以你们知道读书写字的正确姿势吗，今天这节课我就来教教大家

【新课学习】

1、读书写字要有良好的姿势，才能使我们健康成长。

那你们想不想知道读书写字的正确姿势呢？

请同学们打开书，翻书到5页，看看说说读书写字的正确姿势。

2、背诵

眼离书本一尺远

胸离书桌一拳远

手离笔尖一寸远

【制课程表】

1、教师出示制作好的课程表，让小朋友们看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

【总结全文】

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

【板书设计】

眼离书本一尺远

胸离书桌一拳远

手离笔尖一寸远

【教学反思】

aoe教学设计（共二课时）

【课题】aoe

【教学目标】1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

　　2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。

【教学重点】1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

【教学难点】1、掌握三个单韵母的声调。

2、指导学生正确读好阳平音。

3、能直接读出带调韵母的音。

【教学准备】拼音卡片和学生用汉语拼音格本

【分课时】第一课时

【教学过程】

【谈话导入】

1、同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。

拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？

　　2、今天我们就来学习第一课aoe。

　（教师板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。

）

【学习字母】

一、学习拼音a

　☆让学生观察书中插图，然后提出下面的问题请学生回答。

　　1、图上画了谁？

他们在做什么？

　（学生应回答出：

图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。

）

2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？

（借啊的音，学习字母a的读音）

　　☆教师讲解：

这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。

　　☆教师范读a。

　　☆学生学读a。

　（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。

）

　　☆教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

　1、图上小女孩的头是什么形状的？

　　2、她头后边梳着什么样的小辫子？

　　3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？

　　小黑板出示儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

　　☆认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

　　1、a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：

先写左半圆，竖弯在右边。

　（书写时要注意：

写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。

）学生在老师指导下学写1—2个字母。

2、课中休息：

儿歌表演：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

配合动作：

两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。

　　二、学习拼音o

　　☆学生观察o的插图，学生观察后提问。

　　1、图上画的是什么？

　　2、公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。

　　3、教师范读o。

4、学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。

（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。

）

　　☆学写字母o

　　请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

　　教师出示儿歌：

太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。

　　☆指导书写

　　1、o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

　　2、学生学写1—2个字母。

　　三、学习拼音e

　　☆学生观察书中插图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e

　　1、图上画的是什么？

　　2、把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

　　3、教师范读e。

　　4、学生学读e。

　　☆请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？

讲：

河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

　　教师出示儿歌：

清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

　　☆指导书写

1、e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。

（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。

）

　　2、学生学写1—2个字母。

　　四、巩固练习

1、看黑板读字母。

2、看卡片读字母

（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）

3、看书

（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。

【板书设计】

aoe

a

o

e

【教学反思】

【分课时】第二课时

【教学过程】

【谈话导入】

上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

【复习检查】

复习三个单韵母，要求读准音

　　aoe

【学习四声】

　　☆学习a的四声

　　1、a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

　（板书：

1234）

　　2、按照顺序把它们叫作：

一声、二声、三声、四声。

读作：

1234。

　3、按顺序教师范读，速度要慢。

4、按顺序学生学读，音要准确。

5、按顺序指名读，检查学生读准确。

　　6、同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。

7、打乱顺序练习读。

　　☆学习o的四个声调

　　1、o和a一样，也有四个声调。

　　2、谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？

　　3、从有序到无序地读，从齐读到个人读。

注意读准二声与三声。

　　☆学习e的四个声调

　　1、教师板书：

1234

　　2、学生练读：

从有序到无序，从齐读到个人读。

【巩固练习】

　　1、读卡片：

（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。

　　2、抄写带调韵母，调号写在上格。

3、练习书写。

【板书设计】

aoe

1234

aaaa

1234

oooo

1234

eeea

【教学反思】

iuv教学设计（共二课时）

【课题】iuv

【教学目标】1、学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

【教学重点】1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握三个单韵母的声调。

【教学难点】1、指导学生正确读好阳平音。

2、能直接读出带调韵母的音。

【教学准备】拼音卡片和学生用汉语拼音格本

【分课时】第一课时

【教学过程】

【谈话导入】

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

【字母学习】

☆学习字母i

　　一、观察插图学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

　　讲：

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　二、教师范读i

三、学生学读i　

　四、观察插图学习字母的形

　　问：

字母i与图上的什么地方很相像？

　　　　教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

　　五、指导书写

　　讲：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

　　　　☆学习字母u

　　一、观察插图2学习字母的音。

　　问：

图上画的什么？

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　二、教师范读u

　　三、学生学读u

　　四、观察插图学习字母的形

　　问：

字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教儿歌：

u像一个茶杯子。

　　五、指导书写

讲：

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

☆学习字母ü

　　一、观察图3学习字母ü的音

问：

图上画的什么？

讲：

把鱼的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　二、教师范读ü。

三、学生学读ü。

　　四、观察插图学习字母的形

问：

字母ü与图上的什么地方很相像？

　　教儿歌：

ü像小鱼吹泡子。

　　五、指导书写

　　讲：

ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

）

　　四、巩固练习　1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）　3.练习写字母

【板书设计】

aoe

i

u

ü

【教学反思】

【分课时】第二课时

【教学过程】

【谈话导入】

今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

【复习旧知】

☆复习三个单韵母的四声

　　1、有序地读四声。

　　2、无序地读四声，特别注意二声的读法。

【学习四声】

☆学习iuü的四声

　　一、板书：

ī　í　ǐ　ì

　　　　　ū　ú　ǔ　ù

　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

　　讲：

i在标调的时候要去掉头上的小点。

　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　二、练习读：

　　1、按顺序读iuü的四声。

　　2、给合日常生活的一些音和字进行练习。

　　衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）　椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）

　　乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）　五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）

　　小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）

　　3、打乱顺序读四声。

　　4、加进aoe的四声进行练习。

　　5、请学生当小老师领读。

　　三、课中休息：

　　把拼音卡片发到同学们手里。

　　1、拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

　　2、拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

　　3、拿a卡片的起立按顺序读卡片。

其它卡片同a。

【书写练习】

☆指导iuü四声的写法

一、教师示范

二学生书空练习

☆巩固提高

【板书设计】

iuü

ī　í　ǐ　ì

　　　　　ū　ú　ǔ　ù

【教学反思】

bpmf教学设计（共二课时）

【教学目标】1、学会声母bpmf，能读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

【教学重点】读、教bpmf,学习拼读音节,带调拼读。

【教学难点】能够准确的带调拼读。

【教学准备】卡片

【分课时】第一课时

【教学过程】

【导入】

一、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

二、情境引入：

爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？

（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

这个时候旁边的大喇叭正在广播：

“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！

”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

【发音学习】

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”

先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短，编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“pmf”

编口诀为“猴子推车ppp，兔子采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。

”

【读语境歌】

1、读一读下面儿歌

练读语境歌。

“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

”

2、背一背

3、开火车领读儿歌

【教学书写】

1、教师师范

2、学生书空笔顺。

3、学生书中再描红，最后临写。

4、练习独立书写bpmf这四个字母。

【作业设计】

1、练习书写bpmf这四个字母。

2、熟读bpmf这四个字母。

【板书设计】

bpmf

b帆船冲浪bbb

p猴子推车ppp

m兔子采蘑菇mmm

f手扶拐棍fff

【教学反思】

【分课时】第二课时

【教学过程】

【导入】

一、复习韵母：

aoeiuv；

声母：

bpmf。

要求：

把声母和韵母的音读准

二、指名提问语境歌

【拼读学习】

1、出示音节

教师出示：

ba。

告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。

2、教师拼读

教师先范读，然后利用插图进行拼读：

一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。

教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。

3、学生试读

练习bpmf与a相拼，教师领读，后面的学生按顺口溜的规律，“溜”下去。

练习熟了之后，就可以改为与iu相拼。

熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。

4、带调拼读。

（1）出示音节。

出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音

（2）教学读法。

用音节数调法

先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。

5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读

【巩固练习】

1、学生自由练习读教师出示的音节

2、教师指名读音节。

【作业设计】

1、拼读练习

2、书写音节

【板书设计】

bpmf

b---a---ba

【教学反思】

dtnl教学设计（共二课时）

【教学目标】1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

【教学重点】声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

【教学难点】n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

【教学准备】卡片、小棒、毛线绳等

【分课时】第一课时

【教学过程】

【复习导入】

1、复习声母：

b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：

ba、fo、ma、po

【声母教学】

一、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!

今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。

你们看谁来了？

出示字母d、t、n、l并观察书中插图。

2、小朋友，你认识他们吗？

指名试着读一读。

教师追问：

你为什么读得这么好？

让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。

二、声母形的教学

1、观察书中插图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。

（顺口溜：

一把汤勺ddd；雨伞把儿ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。

）

2、你们还有什么好办法记住他们吗？

小组讨论一下。

学生联系日常生活畅所欲言。

（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）

三、指导书写

1、指导学生观察：

这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

2、教师重点指导声母"t"的写法。

其余三个声母学生根据观察试着写一写。

想写几个就写几个，指导自己满意为止。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

【巩固练习】

1、读一读dtnl及书中儿歌。

2、练习写一写记一记

【作业设计】

1、背读dtnl及书中儿歌。

2、书写dtnl四个声母。

【板书设计】

dtnl

d

t

n

l

【教学反思】

【分课时】第二课时

【教学过程】

【复习导入】

1、复习声母：

b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：

ba、fo、ma、po

3、复习声母：

d、t、n、l并让学生回忆记忆的方法。

【新课学习】

一、声母与单韵母的拼读教学

1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？

试着读一读。

指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。

教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。

2、出示一些带调音节：

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

【巩固练习】

1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。

有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

2、“摘苹果”游戏。

拼音娃娃来到果园里，哇！

树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！

你们想吃吗？

学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

【巩固练习】

1、认读生字，并试着写一写，记一记形。

2、描红d、t、n、l这四个声母。

3、同桌之间互读背诵d、t、n、l。

4、开火车领读我会读。

【作业设计】

1、背读dtnl及书中儿歌。

2、书写大米、土地这四个字。

【板书设计】

dtnl

dà

tī

ná

lā

【教学反思】

g、k、h教学设计（共二课时）

【教学目标】1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

　　3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

【教学重点】ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

【教学难点】ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

【教学准备】拼音卡片、小黑板、本课生字等

【分课时】第一课时

【教学过程】

【复习导入】

1、复习单韵母和学过的声母

2、导入：

今天我们来学习新的声母，快来看看谁来了

3、出示g、k、h字母卡片

【新课学习】

二、学习声母ｇ

1、看图，.教学声母g。

（1）指导看图。

提问：

图上画的什么？

谁能给小朋友讲一讲鸽子的儿歌。

（2）出示声母ｇ。

谁认识？

请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）

（3）指名试读

2、学生练习发音，体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。

还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：

图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：

9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

（三）练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：

ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。

（四）学习声母ｋ。

1、观察书中图画。

老师领唱：

小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

　　边说边板书k，你