修订版马克思主义基本原理概论第二章第一节认识与实践.ppt
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第一节,认识与实践,第二节,真理和价值,第三节,认识世界和改造世界,第二章,认识的本质及发展规律,以柏拉图为友,以亚里斯多德为友,,更重要的,,以真理为友。
Letplatobeyourfriend,andAristotle,butletmore,letyourfriendbetruth,。
哈佛大学校训,第一节,认识与实践,一、实践是认识的基础,
(一)科学的实践观,
(二)实践在认识中的决定作用,二、认识是主体对客体的能动反映,
(一)唯物主义和唯心主义对认识的不同回答,
(二)辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答,(三)能动反映的基本特点,三、认识运动的基本规律,
(一)从实践到认识,
(二)从认识到实践,(三)认识运动的不断反复和无限发展,所谓实践,是人类能动地改,造世界的感性物质活动。
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(一)科学的实践观,实践,基本结构,实践的主体,实践的客体,实践的中介,1,、实践的基本结构,一、实践是认识的基础,?
(一)科学的实践观,一、实践是认识的基础,?
(一)科学的实践观,主体,客体,中介,具有思维能力并从事社会实,践和认识活动的人。
主客体相互连接、作用的媒介,各种形式的工,具、手段及运用和操作这些工具的程序和方法。
主体实践活动和认识活动所指向的对象。
1,、实践活动是由主体、客体和中介等要素组成。
实践,活动是以改造世界为目的、主体与客体之间通过一定的,中介发生相互作用的过程。
实践诸要素的构成关系,实践主体,(人),实践客体,(对象),实践工具,(手段,/,媒,介),客观现实,一、实践是认识的基础,?
(一)科学的实践观,主体,客体,中介,社会性,意识性,工具系统,方法系统,客观性,对象性,社会历史性,个体主体,群体主体,类主体,自然客体,社会客体,精神客体,主体、客体和中介的性质和分类,实践主体,实践的主体:
从事现实实践活动的人。
实践主体的能力结构:
自然能力和精神能力;,精神能力包括:
知识性因素和非知识性因素,实践主体的社会构成:
个体主体、群体主体和,人类主体,实践客体,是指进入到主体的认识和实践范围的客观事,物,是实践和认识活动所指向的对象。
自然客体,社会客体,精神客体,实践客体的类型,从是否为实践所创造的角度:
天然客体与人工客体,;,从两个领域相区分的角度:
自然客体与社会客体,;,从物质性和精神性相区分的角度:
物质性客体与精神性客体,。
实践中介,实践和认识活动所利用的各种物质条件和精神条件,,各种形式的工具、手段,及运用、操作这些工具的程序,和方法,工,具,系,统,操作运用,工具的方法,物,质,工,具,观,念,工,具,语言工具,实践中介,实践中介的类型:
物质工具、语言符号,一、实践是认识的基础,
(一)科学的实践观,主体,客体,实践关系,认识关系,审美关系,价值关系,认识被认识,改造被改造,体验美,感知美,创造美,有用性,效益性,基本的,首要的,主体和客体之间的关系及地位,?
主体与客体的相互作用,?
主体客体化,?
客体主体化,?
主体客体化:
主体按照自己的目的改造客体。
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客体主体化:
客体的属性在主体的意识和活,动中得到体现,主体,客体,实践,的特点,自觉能动性,直接现实性,社会历史性,2,、实践的特点,?
(一)科学的实践观,2,、实践的基本特征,1,)直接现实性。
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实践的构成要素是客观的。
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实践的结果也是客观的。
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实践的广度、深度和发展过程都是受客观条件,制约和客观规律支配的。
2,)自觉能动性。
实践具有目的性、计划性、选,择性、主体性和创造性。
主体性:
自主性,(使物按人的方式与人发生联系),创造性,(创造出按自然规律本身无法产生的事物),3,)社会历史性。
作为实践主体的人是社会的人;实,践的内容、性质、范围、水平都是受一定的社会历史,条件所制约的,随社会历史条件变化而变化。
2,、实践的特点,物质性、直接现实性,实践,主体,实践,客体,实践,工具,物质性,2,、实践的特点,自觉能动性,愚公移山,2,、实践的特点,社会历史性,实践,基本形式,物质生产实践,社会政治实践,科学文化实践,3,、实践的基本形式,?
(一)科学的实践观,(,1,)物质生产实践,是处理人类和自然关系的实践活动,是人类存在和,发展物质基础,是决定其他一切活动的最基本实践,活动。
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(一)科学的实践观,物质生产实践活动,工人做工,物质生产实践活动,插秧,(,2,)社会政治实践(交往实践),调整和处理社会政治与公共关系活动,是人们在改造自,然的同时所必须进行的实践活动,如政治活动、社会改,革活动、社会管理等。
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(一)科学的实践观,(,2,)社会政治实践(交往实践),?
(一)科学的实践观,(,2,)社会政治实践(交往实践),?
(一)科学的实践观,(,3,)科学文化实践,是改造自然和社会的准备性和探索性的实践活动,是人,们认识自然与社会现象及其客观规律的探索过程。
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(一)科学的实践观,(,3,)科学文化实践,?
(一)科学的实践观,美国大功率激光束发射试验,我,国,第,一,氢,弹,爆,炸,(,3,)科学文化实践,?
(一)科学的实践观,第一,实践是认识的来源。
你要有知识,你就得参加变革,现实的实践;你要知道梨子的滋味,,你就得变革梨子,亲口尝一尝。
毛泽东,直接经验和间接经验问题,一切真知都是从直接经验发源的。
-,毛泽东,例如:
狼桃的故事,
(二)实践在认识中的决定作用,
(二)实践在认识中的决定作用,人类的认识活动总是为各个,时代社会实践的特定需要服,务的,科学研究的任务也总是,围绕着社会实践的需要这个,中心来确定的。
第二,实践是认识发展的动力。
“,社会一旦有技术上,的需要,这种需要,就会比十所大学更,能把科学推向前进”,恩格斯,人类与世界之间不断产生的客观矛盾,不断促使人类自,身形成探索、解决问题的动机。
实践在认识中的决定作用,第二,实践是认识发展的动力,确定季节、了解,气候的需要,丈量土地、衡量容积,和其他计算上的需要,天文学,数学,第三,实践是认识的目的。
人们通过实践获得认识其最终目的还是为实践服务,指,导实践,以满足人们某种生活和生产的需要。
第四,实践是检验认识的真理性的唯一标准。
西红柿,狼桃的故事,“,只有通过实践的检验,才能辨别认识的真假,从,而推动认识向前发展。
”,邓小平,实践,认识,决定,反作用,科学的,促进作用,错误的,阻碍作用,来,源,发,展,目,的,唯,一,标,准,实践与认识的关系,二、认识是主体对客体的能动反映,
(一)唯物主义和唯心主义对认识的不同回,答,
(二)辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的,不同回答,唯物论的认识论,与,唯心论的认识论的,对,立,集中表现为两条认识路线的对立,从,物,到,感,觉,和,思,想,从,思,想,和,感,觉,到,物,从感觉和思想到物的路线,人的认识和认识能力是先于感觉经验、,先于实践的东西,是先天就有的。
心外无物,,心外无理,理在事先,王阳明,陆九渊,孟子主张有“不虑而,知”、“不学而能”,的“良知”、“良,能”。
柏拉图认为“知,识就是回忆”。
反映论:
是指坚持认识的本质是,人脑对客观世界的反映的,认识论原则,坚持从“物,到感觉和思想”的认识路,线。
蛇!
杯弓蛇影,唯物主义对认识的回答,旧唯物主义是直观、消极、,被动,的反映论:
第一,离开实践看认识,不理解认识对实践的依赖关,系和主体对客体的能动作用,第二,不懂辩证法,没有把辩证法应用于反映论。
旧唯物主义反映论,辩证唯物主义反映论,主体,客体,主体,实践,客体,
(二)辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答,唯物主义的认识论坚持反映论,(认识论上)一个本质区别,能,动,的,革,命,的,反,映,论,消,极,的,直,观,的,反,映,论,2,、辩证唯物主义认识论:
能动的革命的反映论,?
辩证唯物主义认识论在继承旧唯物主义反映论的合,理前提的同时,又克服了它的严重缺陷,?
把实践的观点引入了认识论,?
把辩证法应用于反映论,?
辩证唯物主义认识论作为能动的反映具有两个方面,的特点:
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一方面,反映具有摹写性,?
另一方面,反映具有创造性,?
创造性从根本上把人的反映与动物的感觉和心理活,动区别开来,它是反映的能动性的基本标志。
能动反映的表现:
信息选择、建构、创造,主体,客体,模写,选择,建构,创造,认识,三、,认识运动的基本规律,
(一)从实践到认识,1,、由感性认识到理性认识的能动飞跃,2,、非理性因素在认识过程中的作用,
(二)从认识到实践,由理性认识到实践的能动飞跃,(三)认识运动的不断反复和无限发展,
(一)从实践到认识(认识过程的第,一次飞跃),1,、从感性认识到理性认识的能动飞跃,(,1,)感性认识:
人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物,外部联系和表面特征的认识形式,它是认识的初级阶段。
三种形式:
事物,感觉:
硬!
红!
甜!
圆!
知觉:
又甜又硬的红苹果!
苹果,=,红,+,甜,+,硬,+,表象,回忆再现,感觉是客观事物作用于,人的感官而引起的一种,最简单的反映形式。
知觉是对事物表面现象和,外部联系的综合反映。
表象是在知觉的基础上形,成的感性形象。
感性认识的特点,直接性:
感性认识,与客观对象之间不存在,中介,是人们感觉器官,对事物的直接感知。
具体性:
感性认识,是以感觉、知觉、表象,这样具体形象的形式,,反映事物的表面现象。
孔子东游,见两小,儿辩斗,问其故,孔子不能决也,日出大如车盖,及日,中则如盘盂,此不为,远者小而近者大乎?
日出沧沧凉凉,及其,日中如探汤,此不为,近者热而远者凉乎?
两小儿辩日,两小儿辩日给我们什么哲学启示?
(,1,)我们在认识事物时,不能,只停留在对事物现象的认识(即,感性认识),(,2,)要掌握更多的感性认识,(,3,)要由感性认识上升到理性,认识,
(一)从实践到认识(认识过程的第一次飞跃),1,、从感性认识到理性认识的能动飞跃,
(2),理性认识,是指人们借助抽象思维,在概括整理大量感性材料的,基础上,达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性,的认识,是认识的高级阶段。
它有三种形式:
概念、判断和推理,。
概念:
是反映事物本质属性的思维形式。
水果。
判断:
是对事物有所肯定或有所否定的思维形式。
苹果是水果,西,红柿不是水果。
推理:
是根据事物之间的联系,由已有判断推出新判断的思维形式。
一切反动派都是纸老虎,帝国主义是反动派,帝国主义是纸老虎,理性认识的特点,一是间接性,即它不是人们在接触事物,中直接产生,而是在感性认识基础上,经过,头脑思维才产生的对事物的间接反映。
二是抽象性,即它不是具体形象地反映,事物的表面现象,而是以概念、判断、推理,这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和,规律。
理性认识的特点,间接性,水果,鸟,鱼,理性认识的特点,男人,女人,友人,众人,劳动,语言,思维,意识,男人,女人,张三,李四,社会关,系总和,多种具,体的人,人,抽象性,抽象,舍象,人,感性认识和理性认识相互区别,感性认识,反映现象,理性认识,反映本质,1,2,1,2,1.,鱼是用腮呼,吸的水生动物,2,、,鸟是长羽,毛的动物,1.,各种颜色的,鱼,2.,各种嘴形,的鸟,
(一)从实践到认识(认识过程的第,一次飞跃),1,、从感性认识到理性认识的能动飞跃,(3),感性认识和理性认识的辩证关系,相互区别:
阶段,反映的内容,特点,感性阶段,初级,现象、外部联系,直接性、具体性、形象性,理性阶段,高级,本质、内部联系,间接性、概括性、抽象性,相互联系:
感性认识,理性认识,基础,方向,相互交织、相互渗透,实践的基础上,感性认识和理性认识既相互区别又相互联系,首先,感性认识和理性认识相互依赖,F=GM,1,M,2,/R,2,感性认识,理性认识,有待于发展到,于源来,这花是,红,的。
感觉,判断,其次,感性认识和理性认识相互渗透,
(一)从实践到认识(认识过程的第,一次飞跃),1,、从感性认识到理性认识的能动飞跃,(4),感性认识向理性认识过渡的必然性和条件,?
必然性:
把握事物的本质。
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飞跃的条件:
掌握
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