作文典型评改课.docx
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作文典型评改课.docx
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作文典型评改课
《作文典型评改课》课堂流程
山东省济宁学院附中朱则光
一、概说引入:
大约在十天前,我陆续收到同学们的期末考试作文(屏显列表)。
欣赏你们的文章,并透过文字想像你们的模样,成了我这十几天生活的主要内容。
其中有这样一篇文章,引起了我的注意(发作文)。
请同学们自己朗读一遍文章——注意是“朗读”,完成两个任务:
①标段落顺序号;②打一个你认为合理的分数。
二、自读打分:
学生自读,标序,打分,说理由。
我们想听一听关硕给自己打多少分。
今天我们就上一节作文典型评改课,一起来点评、修改关硕同学的这篇文章。
(板书:
作文典型评改 我和你)
三、逐句评改:
我和你
大连市开发区七中初一·七班 关硕
①灯光下,我迷迷糊糊的闭上了双眼,眼前的黑暗中,一个亮点走来——是爷爷!
②“爷爷……”我念叨着,忽然,爷爷消失了,惊醒,早已泪流满面。
③爷爷,我想你了。
——指名读。
你感觉这个开头写得怎么样?
采访关硕:
你最有发言权!
(以梦开头,有情有味有悬念)
你认为哪些地方需要修改?
“的”改为“地”,为什么?
既然“闭上了双眼”,就不能是“眼前的黑暗”,改为“朦胧”。
“一个亮点走来”表述不清晰,改成“一个老人走来”。
“爷爷……”前加“爷爷,”,和上段见到爷爷的情境就相符了。
“念叨着”,和情境不符,改成“喊道。
”“忽然,爷爷消失了”句有些突兀,改为“可是,爷爷忽然消失了”,“消失了”后面改为句号。
这前面的内容和第一段合为一段“惊醒”后面改为句号,两字一句,言简义丰。
“早已泪流满面”缺少主语,“早已”前加“我”。
第二段就成了“惊醒。
我早已是泪流满面”。
写作,就要字斟句酌,仔细推敲。
“——”“……”的书写要求:
图1、图2。
“!
”的书写要求:
图3、图4。
(教师设计好三组田字格,请三名学生板书标点,然后配和讲解、记录知识。
)
图1 图2 图3 图4
【配合讲解】
·破折号和省略号占两格,可以放在一行的开头,也可以放在一行的末尾,中间不能断开。
·逗号、句号、顿号、分号、问号、叹号和冒号,不能出现在一行之首。
(记录)
“爷爷,我想你了。
”这里开始出现第二人称“你”,如果全文都改成第三人称“他”行吗?
(请刘金岱点评。
不可。
题目是“我和你”,就是要从我的视角写发生在“我”和“你”之间的故事,人称必须是第一和第二人称。
这是点题。
在座的共有8位同学的作文人称出了问题。
另外,这个段落既有力地收住了上文,又自然引出了下文。
)
——第4到9段,作者选取了“我和你”的两件事,一是小时候和爷爷嬉闹,一是后来爷爷去世。
你觉得这两件事选得怎么样?
(一过去,一后来;一乡下,一城里,一悲一喜。
同是夏天,却悲喜两重天,生得快乐,离得痛心。
以情取胜,都在甜蜜和沉痛中融入对爷爷的思念和眷恋。
让我想到作家萧红小时候和她的祖父。
)但是老师觉得内容还有些单薄,爷爷的形象也有些模糊,在突出“我和你”的中心上还不够,所以老师建议在第6段后面再插入一件事。
选什么事呢?
请大家给关硕提点建议,好不好?
④仿佛又回到了那个夏天。
⑤院子的大柳树下,是我和你最好的乘凉、嬉闹之地。
一把藤椅,一个皮球便是我们最好的玩具。
你坐在椅子上,嘴里轻哼着京剧,半眯上眼,看着我在不远处拍球数数,笑意浮现在了你那早已变得苍老的脸上。
⑥微风吹过柳叶,沙沙作响,微风抚过我的脸庞,带着我清脆的数数声,向远方传去。
微风,也玩弄着你头上的白发,让它们时而竖起,时而躺下,远处我看见了,便笑着跑来和微风一起摆弄你的头发。
这时,你便会起身,一把把我抱起,说:
“囡囡再弄爷爷的头发,爷爷就不做饭喽。
”我便马上搂着你的脖子,“啪”的在你的脸上亲一口,“我不玩了,好爷爷,别不做饭呀!
”于是,院子里又传出了一串串笑声。
⑦这种日子,我从没想过会停止。
——第4段,既点明了时间——夏天是个时间线索,又起到自然过渡的作用。
“之地”改为“的地方”,更口语化。
“你坐在椅子上……”,这句怎么修改?
“嘴里”不需要,去掉,“上”改为“着”,“浮现”改成“荡漾”,去掉“了”。
“风吹过柳叶,沙沙作响,风抚过我的脸庞,带着我清脆的数数声,向远方传去”,“传”改为“飘”。
你觉得这一处描写写得怎么样?
(有视觉、听觉、触觉,既渲染了愉悦的心情,又自然地引出下文摆弄头发的情节,这是一处很有灵性、很有诗意的景物描写。
《草房子》的作者、作家曹文轩说,景物描写是写作的基本功,它会让你的文章鲜活、湿润,有灵性。
)“玩弄”改为“摆弄”。
“头上”不需要,去掉。
“躺下”后改为句号。
“远处”去掉。
“跑来”,不是“来”,而是“去”,改为“跑过去”。
“说”前加“假装生气地”,更细致。
“的”改为“地”。
“你的脸”去掉“的”,表达更干净。
“我不玩了,好爷爷……”,怎么改,更生动些,更能表现祖孙俩亲密的关系?
改为“好爷爷,好爷爷,我不玩了,……”。
叙事中一定要有细节描写,这个祖孙俩嬉闹的细节很动人。
“会停止”,改为“还会有尽头”。
⑧又是一个夏天,我已经回城里好久了,依旧十分喜欢在下午乘凉,只不过,皮球变成了游戏机,你变成了同学,院子变成了公园罢了。
就在那天下午,妈妈把正要出去的我叫住,带我去了医院。
医院里,我见到了坚难呼吸的你。
那还是那个单手就能托起我的你吗,那还是那个走上二,三十里地几乎大气儿不喘一下的你?
我蒙了,呆住了。
就茫然的站在那儿。
看着大人们忙前忙后,连哭都忘了。
⑨爷爷,去世了。
——请点评一下这三个“变成”。
(很概括地、很巧妙地、很轻松地点明了时间的推移和生活的变化,语气越是轻描淡写,越能表现失去爷爷后对爷爷的歉疚,真是举重若轻。
)“医院”改为“病房”避免重复。
“坚”改为“艰”。
“我见到了艰难呼吸的你”太单薄,太概括,后面要有一句关于爷爷状态的描写。
请你试着插入一个句子,比如“瘦弱的身体蜷在白色的病床上”。
“那还是……”是心理描写,用回忆的细节对比表现自己的意外和伤心,可是两个句子都着眼在爷爷的健康有力,可把第二个句子改为“那还是那个轻哼着京剧,和孙女一起嬉闹的你吗?
”“呆住了”后面改为逗号,“的”改为“地”,“那儿”表述不清楚,这里改为“门口”,后面改为逗号。
第9段,把中间的逗号去掉,你们同意吗?
我们请关硕来讲一讲。
和第3段、第7段一样,是很简洁、很有力、很有味的独句段。
⑩爷爷,我多想再和你在一起,坐在那棵大柳树下乘凉。
听你那百年不换的京剧,拍着那早就发黑的皮球呀!
我多想在你做饭时捣捣乱,把糖和盐换位置,让你用错呀!
可是时间是无情的,我和你已无法重复那年夏天的事了。
如果有机会,我多想再和你坐在柳树下,让微风吹过脸庞,和你一起,唱那不变的京剧!
——结尾直接抒情,很有感情,但是表达上问题较多,你认为怎么修改?
(“我多想在你做饭时捣捣乱,把糖和盐换位置,让你用错呀!
”这个细节虽然生动,但是和此时的情感不和谐,故去掉。
最后一句内容和情感缺乏变化和提升。
老师是这样改的:
(屏显)
爷爷,我多想再和你一起,坐在那棵大柳树下,让微风拂过我们的脸庞;我多想依旧拍着那发黑的皮球,听你哼那永远不变的京剧;我多想做个孝顺又懂事的孩子,永远陪伴在你身边……
夏天又来,微风又吹,可爷爷你在哪里呢?
四、作者朗读:
最后我们请一位同学为我们深情朗读改后的文章,你们觉得谁朗读最合适?
(关硕)老师给你提个高要求:
在第6段后面添加一个事例。
关硕添加事例:
于是,院子里又传出了一串串笑声。
那时,一到做饭时间。
你便会停下手中的活,起身,摘下你那棕色的老花镜扶一扶头发,走进厨房。
奶奶总是想让你休息一天,可你总是说:
“得了,别以为我不知道你口味有多重。
一做饭就拼命放盐,囡囡可禁不住你齁!
”说罢,便拿起那本发黄的菜谱,开始忙碌起来。
我也会在这时,成为你的小跟班。
在你身后紧跟着,当然也会做一些恶作剧。
可你不生气,反倒是腾出一只手抱我,另一只手炒菜,嘴里还说着:
“囡囡变机灵喽!
可得好好补一下啦!
”
这种日子,我从没想过会停止。
真羡慕你,有这么一位慈爱的爷爷;真羡慕你爷爷,有你这么一位有才气的孙女。
把我们最真诚的掌声送给她!
五、例文拓展:
在得知你们的期末考试作文题目后,我带的两个初一班,很多同学也是跃跃欲试。
今天我带来了她们的两篇作文(发作文),你们读读看,对你有没有启发。
(指名朗读)
我和你
山东省济宁学院附中初一·二班 张艺涵
想来,和你建立起深厚的友谊,是我三岁时的那个盛夏。
那天,妈妈给我买来一本带注音的彩色连环画——《西游记》,我一下子就被拉进了你的世界里,令我流连忘返。
从此,我结识并喜欢上了你,甚至毅然放弃了一直钟爱的动画片,而宁愿一个人静静地拥有你,让思绪欢快地飞跑在你的怀抱中。
记得那是我八岁时的一个星期天,我又缠着妈妈带我去那个属于你的城堡。
当时妈妈实在没时间,便给我一个小水壶,让我自己去。
我怀着忐忑不安而又激动的心情,背起水壶,走出家门。
是你,让一向胆小的我第一次独自走出家门,学会长大。
对你的痴迷,有时让我感到对爸爸妈妈的愧疚。
那次我跟妈妈说了一声就去了图书馆,拿起凡尔纳的《八十天环游地球》就看起来,时而开怀大笑,时而提心吊胆,跟着镇定自若、慷慨大方、勇敢机智的主人公福克先生乘火车、坐快艇,历尽重重困难,完成了为期八十天的环球之旅。
正看得如醉如痴,突然感觉有只手在我背后轻轻拍了一下。
我悚然一惊,猛地站起身,回过头,看到了妈妈熟悉而嗔怪的脸庞,“妈妈!
”我惊讶地大喊一声。
原来,由于我看得太入迷,忘了时间,妈妈竟来找我。
奥斯特洛夫斯基说,光阴给我们经验,读书给我们知识。
你满腹经纶,却不喋喋不休;你沉默寡言,却又能言善辩。
你让我领悟到了人生的真谛,我迷惘彷徨时,你如一支明亮的火炬,照亮我晦暗的心房,指引我前进的方向;我悲伤痛苦时,你又告诉我,悲伤是短暂的,阴霾是一时的,欢乐才是人生的主宰。
谢谢你,我的良师挚友。
谢谢你,我精神栖居的乐土——书籍。
我和你
山东省济宁学院附中初一·一班 宗其羽
时光飞逝,转眼间我离开你已经一年了。
你可还记得,七年前,我第一次来到你身边,慈祥的老校长看了我的户口簿,拍了拍我的头,笑着对我说:
“你太小了,才五岁,明年再来吧。
”我呆呆地站在那里,有些不知所措。
就这样,我与你擦肩而过。
但是我知道,我和你有一个约定,明年,我一定会再来到你的身边。
一年后,我如约再次站到你的面前,内心充满无比的激动。
我惊喜地打量着周围的一切:
干净整齐的操场,简洁美丽的校园,朴素整洁的教学楼,还有周围陌生的同学……一切都让我觉得无比新鲜。
这就是我与你的第一次近距离接触。
和你相处了三年,由于教学楼重建,我离开你去了另一个陌生的地方。
在那里的一年里,我一直想念你,想念和你在一起的快乐时光。
我知道暂时的分离是为了更美丽的重逢,因为我和你有约。
再回到你的身边,你变得更美了。
但这也是我和你在一起的最后一年,我更加努力地学习。
仿佛一瞬间似的,最后一年也结束了——我毕业了。
照毕业像时,一想到就要与你分离,我不禁有些伤感,但是我还是努力挤出了一个微笑。
“咔嚓”一声,这美好的瞬间被永远记录下来。
“勤学守纪,团结向上”是你的教诲,是你把我从一个懵懂的孩童变成一个有理想、有抱负的少年,是你把我领进那无穷尽的知识海洋,是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起,是你让我交到了这么多的知心伙伴。
在你的怀抱里,留下了我多少美好的回忆:
整洁的教室里留下我们琅琅的读书声,教室的黑板上留下我们渴求知识的目光,操场的秋千上留下我们无忌的欢笑,操场的跑道上留下我们拼搏的汗水。
今天我和你分别,但这不是结束,而是开始,我将从你这儿起步,展翅飞向更高远的地方。
让我和你再一次相约,相约下一次的再见。
再见时,相信你会变得更美丽,而我也会更成熟,更完美。
再见了,我亲爱的母校。
学生谈启发。
教师小结:
题目中的“你”,我们在座的各位,无一例外,全都理解成是生活中的真实的“人”——爸爸、妈妈、爷爷、老师、同学、陌生人,表现亲情、友情、师生情,其实题目本身并没有做这样的规定,这是对题目内涵的窄化。
写作文之前,一定要冷静下来认真审题,完整地理解题意。
如果给你们一个重新写作的机会,你们写什么?
(物——书籍、文具盒、自行车、衣服、篮球、网络……动物——小猫、小狗、金鱼、乌龟……地方——学校、班级、家、……抽象——某种习惯、某种能力、考试、语文……)
好,今天的课就上到这里,回去以后,把你们自己的文章认真修改一遍,或者干脆重写一篇,然后再发给我,好吗?
我期待你们的好文章!
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