一年级语文小竹排在画中游.docx
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一年级语文小竹排在画中游
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案[新增]
编订:
XX文讯教育机构
小竹排在画中游
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
5.
第1课时
教学目标:
1.认识7个生字和9个认读字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡。
”
教学重点:
1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
教学难点:
体会祖国江南风光的美,知道祖国江南是“鱼米乡。
”
教学过程:
一、谈话导入:
今天我们学习第5课。
板书课题:
“”。
齐读课题。
你们知道小竹排什么样吗?
请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。
再请同学看录相,教师做适当的讲解:
这就是小竹排,有的地方称它为竹筏,是用竹子做成的,把好几根竹子并排捆起来,放在水里跟船一样,是江南水乡的交通工具,你们看小竹排在水里飘流的样子,坐在上面一定很好玩。
小竹排在水里游,为什么说呢?
我们一起去看看课文内容。
二、初读课文,读通课文。
1.借助汉语拼音读课文,注意把每个字音读准确。
2.再读课文,边读边画出生字和会认的字,把画出的生字和会认的字多读几遍。
3.同桌同学互读课文,相互纠正读音。
4.指名读课文。
5.抽读生字和会认字的卡片。
(带拼音的卡片)。
三、朗读课文
1.自己轻声读全文,标出一共有几句话。
(3句)
2.学习第一句:
(1)指名读。
(2)出示书中插图:
提问:
什么是顺水流?
让学生到图前指一指。
(3)如果你坐在小竹排上,小竹排顺水往前行,鱼儿在水中游来游去,鸟儿在枝头歌唱,你会是什么心情?
即这句话应该怎样读呢?
板书:
鸟唱鱼游
(4)自己试着读一读。
(5)同桌同学互相读,互相评议。
(6)指名读,读后评议。
(7)学生如果读得不到位,教师可范读。
3.学习第2句:
(1)师:
小竹排继续地前行,你又看到了什么?
(2)指名读第2句。
(3)提问:
看图:
两岸指的是哪儿呀!
到图上指一指。
从哪儿看出树木密呀?
板书:
树木密
(4)教师指图:
这是什么?
(禾苗)“禾苗”指的是什么?
禾苗长得怎么样?
书中怎么说?
板书:
禾苗绿
(5)指名读第2句。
(6)树木这么茂盛,禾苗长得这么好!
你们的心情怎样?
想想应该怎样读,自己试一试。
(7)指名读,教师指导读。
(8)再指名读。
(9)把一二句连起来读一读,练习背诵。
4.学习第3句:
(1)教师提问:
你们知道这么美的地方是哪儿吗?
(2)自己出声读读第3句。
(3)教师让学生质疑不明的地方?
学生质疑:
为什么说江南鱼米乡?
板书:
鱼米乡。
(4)请知道的学生给大家讲一讲。
教师可作补充:
江南是我国的南方,那里的水很多,气候温暖,所以江南的鱼虾很多,大米又多又好,因此人们就把江南称为鱼米乡。
(5)看江南有关的录相。
(6)提问:
为什么说?
组织学生讨论。
板书:
画中游。
5.请学生读全文,读出江南的美丽和对江南的热爱之情。
四、背诵课文。
1.自己练习背诵。
2.同桌互背。
3.指名背诵。
五、拓展训练:
结合课后第3题,发挥学生的想象,把“鸟儿唱,鱼儿游”画一画。
画后展览。
板书:
第2课时
教学目标:
学会7个生字,认识2种笔画和1个偏旁,并能正确书写。
教学重点:
学会7个生字,并能正确书写。
教学难点:
正确书写“鱼、鸟”。
教学过程:
一、复习:
1.朗读课文
2.背诵课文
二、学习生字:
(一)读准生字的音。
1.自己借助拼音读读生字。
2.同桌同学互读,比比谁读得又快又准确?
3.抽读没有拼音的生字卡片。
4.做猜字游戏,巩固生字的音。
(二)分析字形结构,了解意思。
1.认识新偏旁“”(角字头),新笔画“”(竖折折钩)、“”(撇折)
2.打开生字卡片,自己学习字形结构。
3.分小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?
组的词最多。
4.小组汇报,每个学生都有任务。
儿:
ér用数笔画方法记:
撇、竖弯钩。
组词:
儿童、儿歌、儿子
乡:
xiāng3笔写成,撇折、撇折、撇。
组词:
乡村、乡下,鱼米乡
木:
mù猜字谜:
十八(打一字)。
组词:
木头、树木
禾:
hé用“木”字加一撇,就是禾。
还可打猜字谜:
十八撇。
组词:
禾苗
米:
mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。
组词:
大米、米饭、米花
在学生讲完“木、禾、米”的记读后,教师做一个复合片进行比较记忆,帮助学生掌握“木、禾、米”的形。
鱼:
yú形象记忆法。
鱼字的字形结构有些像小鱼。
“”像鱼头,“田”像鱼身子,“一”像鱼尾。
组词:
鱼头、金鱼、黄花鱼。
鸟:
niǎo形象记忆法。
“鸟”字很像鸟的样子。
“”像鸟头,“”像鸟身子,“一”像鸟的爪子。
组词:
小鸟、鸟叫。
三、指导书写:
1.说说每个字的笔顺,然后把书中每个字红色的笔画描一遍。
2.书空易错笔顺的字:
米、鱼、鸟。
3.仔细观察每个生字的重点笔画的位置,试着把每个生字独立写一遍,写后与范字比较看看哪一笔写得不好,试着修改!
4.教师重点指导“鸟、鱼”字。
(1)出示带田格的“鸟”字。
①学生观察重点笔画位置。
②教师范写:
第一笔“撇”,起笔在上半格里中线上中间位置写撇,“撇”写得小一点。
第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点,注意“横”不要写得太长,第三笔“点”写在竖中线上,注意“鸟”字要写得小一点。
第四笔“竖折折钩”,“竖”收笔在横中线上,“折”在横中线上,写得要宽一些。
最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。
③学生练习书写“鸟”字
④展示评改!
(2)教师出示“鱼”字
①学生观察重点笔画位置。
②教师范写:
“鱼”字
第一笔“撇”在上半格竖中线中间位置起笔写。
比“鸟”字的“撇”稍长一点。
第二笔“横撇”撇尖写到竖中线上。
中间的“田”字写在田格正中间。
最后一笔是横,稍长一些。
③学生练习书写“鱼”字
④展示评议!
5.学生把其他5个生字在书上每字写一遍,个别有困难的学生,教师个别辅导。
6.展示评改。
7.教师提醒学生“乡”字的两个“撇折”要对齐写。
“木、禾、米”3个字的“撇、捺”笔画要写对称。
四、巩固练习。
1.在生字本上完成每字3遍的作业。
2.抄写词语:
儿子乡下禾木大米小鱼小鸟
3.背诵课文。
板书:
5、
XX文讯教育机构
WenXunEducationalInstitution
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