8年级初二物理人教版声现象精品整理教案练习题有答案声音的产生和传播.docx
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8年级初二物理人教版声现象精品整理教案练习题有答案声音的产生和传播
第1讲声波的产生和传播
知识定位
讲解用时:
5分钟
声现象的内容,在我们初中物理教材上分为了四个大的部分,分别是声音的产生和传播,声音的特征,声音的利用和噪音的防止。
本节声音的产生和传播是本章基础,在中考中往往以选择题的形式出现,偶尔考到填空题,所占分值约在2分左右。
只是在初学时回声定位方面会有些计算题型,其它在中考中的题型多是概念判断,计算题少见。
所以学习本节知识,重点在理解和记忆基本概念,熟悉掌握回声定位的计算思路。
知识梳理
讲解用时:
20分钟
Part1声音的产生
声音是由物体的产生的。
一切发声的物体都在,停止,声也停止。
振动发声的物体叫。
Part2声音的传播
声音以的形式传递,这需要依靠,不能传声,传递声波的介质可以是气体,液体,固体。
Part3声速
声波在不同介质中的传播速度是的,一般情况下,声音在固体中传播速度最;在液体中较,在气体中最。
15℃时,声音在空气的传播速度为m/s.
Part4回声
1、声波在传播过程中遇到障碍物时会被反射回来,这就是人们常说的回声。
2、如果反射的声波与原声到达人耳的时间间隔大于0.1秒,人耳就能把它们区分开来,从而听到回声;但如果原声和回声先后到达人耳的时间间隔小于0.1秒,人耳就无法区分它们,但会感觉听到的声音更响亮。
3、利用回声测量距离:
课堂精讲精练
【例题1.1】
用锣锤敲击锣面,锣会发发出声音,用手按住锣面,锣声立即消失了,为什么?
【答案】声音是由振动产生的,振动停止,声音也停止。
【解析】声音是由物体的振动而产生的(这是产生声音的条件),当用棒敲锣
时,引起锣面的振动.由此产生了声音,当用手按住锣面,锣面停止了振动,所以锣声也就消失了.
讲解用时:
10分钟
解题思路:
从声音的产生条件入手,思考敲击和按住锣,对锣本身会造成什么影响。
教学建议:
帮助学生理清思路,梳理振动和声音之前的关系,让学生理解和记住声音产生的原因是物体的振动。
难度:
2适用场景:
当堂例题例题来源:
成都半期考题年份:
2016
【练习1.1】
用硬纸板把一个音箱糊起来,做成一个“舞台”,舞台上的“小人”在音乐声中翩翩起舞,这个现象说明了。
【答案】声音的由物体的振动产生的。
【解析】舞台上的小人之所以会发生移动,恰恰是因为舞台本身在振动,这些细微的振动是由音箱发出的,经过纸箱的放大后体现的更加明显,从而使小人偶在纸箱上跳动起来。
讲解用时:
10分钟
解题思路:
音响振动----纸箱振动----带动小人偶跳动
教学建议:
最好能让学生自已找来一个家用的小音箱,教他动手做一次这样的实验,理解和记忆的映象会更加深刻。
难度:
1适用场景:
当堂练习题例题来源:
半期考试题年份:
2017
【例题1.2】
如图所示是探究声现象时常用到的装置。
(1)如图所示的现象说明一切正在发声的物体都在。
(2)丘乓球在实验中起把音又的微小振动放大,便于观察、分析发声与振动之间的关系的作用;像这种将不易观察的音叉振动转化为乒兵球的摆动,采用的思维方法是(选填“转换法”“等效法”或“类比法”)。
【答案】振动,转换法。
【解析】声音是由物体的振动而产生的(这是产生声音的条件),一切发声物体都在振动。
方法指导
转换的方法。
把人眼不容易直接观察到某些物理量,借助其他物体或方法,转换为人眼能直观看到的物理量的方法称为转换法。
(前面探究中用乒兵球来观察发声体的振动)。
讲解用时:
10分钟
解题思路:
声音产生条件是振动,把微小不可见的振动转化为可见的振动的方法叫转换法。
教学建议:
以转换法为本题的教学重点,熟悉物理学的基本探究方法。
难度:
2适用场景:
当堂例题例题来源:
石室中学期末考题年份:
2016
【练习1.2】
把正在发声的音叉插入水中,会看到水花四溅的现象,说明声音是由物体的 产生的;这种探究方法叫做。
【答案】振动,转换法。
【解析】发声的音叉能搅动水花,说明音叉在振动,把肉眼无法看清的微小振动放大成可见的水花四溅的现象的方法叫做转换法。
讲解用时:
10分钟
解题思路:
音叉振动可以溅起水花,使不明显的振动转化放大而被人眼识别
教学建议:
以转换法为本题的教学重点,熟悉物理学的基本探究方法。
难度:
2适用场景:
当堂练习题例题来源:
半期考试题年份:
2017
【例题2.1】
如图所所示,接通电源,此时能听到闹铃发出的声音。
现用抽气设备逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐(选填“变大”“变小”或”不变”)甚至最后听不到声音。
这个实验说明了声音的传播;不能传声。
【答案】变小;需要介质;真空。
【解析】声音是的传递是需要介质的,这里的介质可以是气体液体或固体,起初时闹铃发出的声音可以通过空气和玻璃罩传递出来被人耳听到,一旦用抽气机抽出罩内的空气,气体越少,传递声音的效果就越差,所以声音越来越小,直到听不见,这是因为真空不能传递声音。
讲解用时:
10分钟
解题思路:
从声音的传播条件入手,介质减少---声音减小---声音消失,真空不能传声。
教学建议:
理解声音的传播条件,知道真空的概念,能形像地描述声波。
难度:
2适用场景:
当堂例题例题来源:
师大附中半期考题年份:
2016
【练习2.1】
如图所示,当敲响音叉乙时,观察到与音叉甲接触的乒乓球会被;这一现象说明发声的物体在,也能说明声音可在中传播,如果将这个实验移至月球上做,你猜想音叉甲(选填“能”或“不能”)振动,猜想的依据是
【答案】弹开,振动,空气,不能,真空不能传声
【解析】声音是可以在空气中传播的,甲乙两个音叉之间可以通过空气传递振动,当乙发出声音,经过空气传递给甲。
引起甲的振动,月球上不能完成这个实验,因为月球表面没有空气,真空不能传递声音。
讲解用时:
10分钟
解题思路:
敲击乙,振动发声--声音从空气传递到甲--甲振动弹开乒乓球--真空不能传声
教学建议:
让学生理解空气传递声音的能量,必要时可以插入共振的知识来讲,给学生以拓展和加深。
难度:
2适用场景:
当堂练习题例题来源:
淄博二模题年份:
2016
【例题2.2】
渔民通过在水下播放鱼类喜欢的音乐,将鱼群诱人渔网如图所示。
鱼儿能听到音乐声说明()
A.固体能够传声B.液体能够传声
C.气体能够传声D.固体、液体和气体都能够传声
【答案】B。
【解析】声音是的传递是需要介质的,这里的介质可以是气体液体或固体,所以从概念上讲D答案是正确的,但从这个题目所描述的事件来看,题干里只提到在水下播放音乐能吸引鱼儿,所以只能说明液体可以传声,选B答案。
讲解用时:
5分钟
解题思路:
从声音的传播条件入手,水下播放---水传递声音---被鱼儿听到。
教学建议:
理解声音的传播条件,知识具体的题目具体分析,根据题目的描述选择最适合本题的答案。
难度:
2适用场景:
当堂例题例题来源:
师大附中半期考题年份:
2017
【练习2.2】
两位同学用纸杯和细线制成了“土电话”,如图所示。
她们站在相距较远的地方,其中中一位同学小声讲话,另一位同学听不见:
她们使用“土电话”用同样大小的声音进行了通话,互相能清楚地听到对方讲话,这说明了(选填“固体”或“气体”)能传播声音。
【答案】固体
【解析】声音是可以在空气中传播的,但题目里说到由于距离较远,声音的传递是有所减弱的,导致另一位同学不能听见,可知这个情境下声音不能通过空气传递到目的地,后来通过土电话传递过去了,说明这里声音的传递靠的不是空气而是固体的细线。
讲解用时:
5分钟
解题思路:
距离远,空气传声无法到达,通过细线传播成功,说明固体可以传递声音。
教学建议:
主要是让学生学会不是每个题目都有固定的答案,知识点本身很重要,但也要结合每个题目具体的情境描述,虽然固体液体气体都可以传声,但这个情况只能填固体。
难度:
2适用场景:
当堂练习题例题来源:
北京昌平临川期中年份:
2018
【例题3.1】
下表是某些介质的声速。
介质
v/(m·s-1)
介质
v/(m·s-1)
水(5℃)
1450
冰
3230
水(15℃)
1470
软橡胶(常温)
40至50
水(20℃)
1480
软木
500
海水(25℃)
1531
铁(棒)
5200
(1)分析表格的信息,推断声速大小可能跟哪些因素有关?
(只需写出两种)依据是什么?
①________________________________________________;
②________________________________________________。
(2)设海水温度为25℃,在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波,经过2s后收到回波,根据公式_______________,计算出海水深度为______________。
(3)真空中声速是______________。
【答案】介质种类,因为在其它属性相同时,软木与铁棒的传声速度不同。
介质温度,因为在其它属性相同时,不同温度的水传声速度不同。
,1531m,0m/s
【解析】这是一道材料分析题,需要对材料表格有一定的阅读理解以及我们的声学基础知识的应用。
通过控制变量法的思想,观察表格中的信息,可知第一个小题的答案。
第2问我们知识回声测距的知识,在2秒的时间里声音在海水中运动了一个往返,所以实际距离等于速度与时间乘积的一半,计算结果为1531m。
真空不能传声,所以速度为0.
讲解用时:
20分钟
解题思路:
同温度下的软木与铁的传声速度不同,同样是水,不同温度下传声速度也不相同,还有水和冰的传声速度不同,也说明声速还与介质的物态有关,这也可以作为答案。
第二题速度与时间路程的关系,简单数学运算即可出结果,第三问是基础知识,真空不能传声。
教学建议:
建议在材料理解上多下功夫,帮助孩子理解材料题的做法,不仅要会我们的基础知识,还要有能力在各种材料中找到相关证明的点来辅证我们书本上的知识。
难度:
3适用场景:
当堂例题例题来源:
成都中考题年份:
2015
【练习3.1】
声音在下列物质中传播最快的是()
A.空气B.湖水C.煤油D.钢轨
【答案】D
【解析】固体、液体、气体都能传声.在相同的条件下,固体的传声能力最强,液
体次之,气体最小.所以选项D正确.
讲解用时:
5分钟
解题思路:
考虑不用介质传递声音的速度不同。
教学建议:
建议让学生记住不用物态的介质传声的效果差异。
难度:
1适用场景:
当堂练习题例题来源:
福建中考题年份:
2016
【例题3.2】
在
有水的长铁管一端敲击一下,在另一端可以听到几次响声()
A.1次B.2次C.3次D.4次
【答案】C
【解析】固体、液体、气体都能传声(想一想:
此题中传声的介质有几种),在相同的条件下,固体的传声能力最强,液
体次之,气体最小.本题中传播声音的介质有三种:
铁管
、水、空气,铁传声最快,水次之,空气最慢,因此可听到三次响声.所以选项C正确.
讲解用时:
10分钟
解题思路:
敲击铁管发出声音,声音同时从不同介质出发,向各个方向传递,速度有不同,所以到达的时间有先后,有3种介质,所以能听到3次声音。
教学建议:
理解不同介质传递声音的速度不同,但同时发出的声音同出向远处传播。
难度:
2适用场景:
当堂例题例题来源:
广西中考题年份:
2016
【练习3.2】
将1耳朵贴在长铁管的一端,让另外一个人敲一下铁管的另一端,会听到到两次敲打的声音,这个现象说明()
A.敲打声在不同的介质中形成了两个声波B.声波在空气中发生了反射
C.声波在铁管中发生了反射D.声波在不同介质中传播速度不同
【答案】D
【解析】固体、气体都能传声,在相同的条件下,固体的传声能力最强,气体最小.本题中传播声音的介质有2种:
铁管和空气,铁传声最快,空气最慢,因此可听到2次响声.这说明声音在不同介质中传播的速度是不同的。
所以选项D正确.
讲解用时:
10分钟
解题思路:
敲击铁管发出声音,声音同时从不同介质出发,向各个方向传递,速度有不同,所以到达的时间有先后。
教学建议:
理解不同介质传递声音的速度不同,但同时发出的声音同出向远处传播。
难度:
2适用场景:
当堂练习例题来源:
母题迁移课本P31年份:
2017
【例题4.1】
人耳能分清前后两次声音的时间间隔大于0.1s,人要能听到回声,人离障碍物的距离至少是()
A.大于17mB.小于17m
C.等于34mD.大于34m
【答案】A
【解析】人对着山崖、高墙喊话,声音会被山崖、墙
壁反射回来,再传入耳朵就听到回声.所以人听到的回声从人
传播到障碍物,再被障碍物反射回来,传入人耳.时间间隔必须大于0.1s(思考:
声音从人传
播到障碍物的时间至少多大),人离障碍物的距离大于0.05×340m/s=17m,所以选项A正确.
讲解用时:
10分钟
解题思路:
声音在传播的过程中遇到障碍物反射回来再次被人耳接收到,但人的神经反应是有时间限制的,时间间隔太小的话是不能分清回声和原声的。
教学建议:
理解回声现象,掌握人耳区分回声和原声的条件。
难度:
2适用场景:
当堂例题例题来源:
师大附中期末测试年份:
2016
【练习4.1】
在雷雨来临时,电光一闪即逝,而雷声却隆隆不断这是由于
A.雷一个接一个打个不停B.双耳效应
C.雷声经地面、山岳、云层多次反射D.光的速度比声速大
【答案】C
【解析】雷声经空气传播到地面、山岳、云层被它们反射回来传入人耳,因为地面、山岳、云层距人的距离不
等(这是本
题关键),反射回来所需的时间也不同,所以人耳能听到隆隆不断的雷声,所以选项C正确
讲解用时:
10分钟
解题思路:
隆隆不断的回声是本题的关键,它说明声音是经过多个障碍物不断多次反射而形成的。
教学建议:
列举生活中的其它事例,帮助理解。
难度:
2适用场景:
当堂练习例题来源:
厦门中考题年份:
2016
【例题4.2】
某人站在一座高山前,对头大山呼喊了一声,过了2秒听到回声,求人当时距离山崖的多远?
(已知声音在空气中的传播速度是340m/s)
【答案】340m
【解析】人对着山崖喊话,声音会被山崖回来,再传入耳朵就听到回声.本题根据路程=速度X时间,可得出声音传播的路程s=340m/s*2s=680m,但回声是指声音传播一个往返所经历的路程,所以这个数据还要再除以2,则人离山崖的距离为340m.
讲解用时:
10分钟
解题思路:
声音在传播的过程中遇到障碍物反射回来再次被人耳接收到,根据速度公式,很容易计算到声音传播的路程,但要注意,这是一个往返的路程,所以距离要除以2。
教学建议:
回顾运动的描述相关知识点,复习速度计算公式。
难度:
2适用场景:
当堂例题例题来源:
师大附中期末测试年份:
2016
【练习4.2】
某人站在一座山崖前170m处,对着山崖发出一声大吼,问:
过几秒能听到回声?
(已知声音在空气中的传播速度是340m/s)
【答案】1s
【解析】回声是指声音传播一个往返所经历的路程,本题人距离山崖是170m,所以实际上声音传播的路程是340m,用路程除以声音在空气中的速度,得到声音传播的时间为1s.
讲解用时:
10分钟
解题思路:
本题的关键是理解回声所经过的路程是人与山崖的距离的2倍。
教学建议:
巩固运动的描述相关知识点,复习速度计算公式。
难度:
2适用场景:
当堂练习例题来源:
上海模拟考试题年份:
2016
【例题4.3】
某人站在两座山的中间某处,大喊一声后,先后听到两次回声,用时分别为1s和2s,求这两座山峰间的距离。
【答案】510m
【解析】s1=1/2vt=1/2*340m/s*1s=170m
S2=1/2vt=1/2*340m/s*2s=340m
S=s1+s2=170m+340m=510m
讲解用时:
10分钟
解题思路:
人在两个山峰之间发现声音,同时向两座山峰传递,而返回的回声却不是同时到达人耳处,说明人所在的位置不是山峰连线的中点,我们只需要根据两座山峰回声所经历的时间分别计算出人到两座山峰的距离,再相加就得出了两座山峰的间距。
教学建议:
最好是能作一个简图来分析两座山峰和人所在的位置,便于理解。
难度:
3适用场景:
当堂例题例题来源:
师大附中期中测试年份:
2016
【练习4.3】
某人站在两座相距680m的山峰中间某处,大喊一声后,听到两次回声,时间间隔为0.5s。
求人离两座山峰分别有多远?
【答案】297.5m;382.5m
【解析】设回声从离人较近的山峰反射回来用时间为t秒,则从较远的山峰反射回来用时(t+0.5)秒。
340*t+340(t+0.5)=680*2
解得t=1.75s
则离人较近的山峰相距s1=1/2*340m/s*1.75s=297.5m
离人较远的山峰相距S2=1/2*340m/s*(1.75+0.5)s=382.5
讲解用时:
15分钟
解题思路:
本题重在理解人所在的位置并不是两山中点,知识回声时间间隔后要想办法知道两次回声各自经历的时间长度,就能求出两山分别离人多远。
教学建议:
最好是能作一个简图来分析两座山峰和人所在的位置,便于理解。
难度:
3适用场景:
当堂练习例题来源:
一课一练习题册年份:
2016
课后作业
【作业1】
关于于声现象,下列说法中正确的是()
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
D.一切正在发声的物体都在振动
【答案】D
【解析】察声音产生的原声音在不同介质传播速度不相同,A错,人说话是靠声带振动,B错,如果物体在真空中振动,我们就不能听到声音,C错。
一切发声的物体都在振动,所以D正确。
讲解用时:
5分钟
解题思路:
本题考察声音产生的原因,理解声音是由振动产生的。
难度:
1适用场景:
课后作业例题来源:
一课一练年份:
2016
【作业2】
如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音又时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明明发声体在;如图乙所示,敲击右边的音又,左边完全相同的音又把泡沫塑料球弹起,这个现象说明空气能
【答案】振动,传递声音
【解析】小球是用来放大振动的,它被弹开说明音叉在振动,两个不相接触的音叉之间可以传递振动,说明其间有介质,这里的介质是空气。
讲解用时:
5分钟
解题思路:
考察声音的产生和传播,理解声音由振动产生,可以通过空气传播
教学建议:
巩固本堂课的要点知识。
难度:
1适用场景:
课后作业例题来源:
一课一练年份:
2016
【作业3】
如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,可听到闹钟的铃声逐渐,到最后就听不到了。
重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声。
这说明,声音要靠传播;不能传声。
【答案】减小,介质,真空
【解析】声音的传递是需要介质的,这里的介质是指空气,当有抽气机抽走空气,声音便不能从玻璃罩内传出,所以听到的声音减小。
讲解用时:
5分钟
解题思路:
回忆本节课程知识点,声音的传播需要介质。
教学建议:
巩固本堂课的要点知识。
难度:
1适用场景:
课后作业例题来源:
河南歼州期中年份:
2018
【作业4】
声音在15℃空气中的传播速度为340m/s,求声音传递680m需要多长的时间?
【答案】2s
【解析】t=s/v=680m/340m/s=2s
讲解用时:
5分钟
解题思路:
已知速度和路程,求运动时间的题型,套用公式直接求解。
教学建议:
巩固本堂课的关于声音传播速度的要点知识。
回忆运动的描述,复习速度计算公式的运用。
难度:
1适用场景:
课后作业例题来源:
一课一练年份:
2018
【作业5】
关于声现象,下列说法正确的是()
A.声音不一定是由物体振动产生生的
B.声音在液体中比在空气中传播得慢
C.声音可以在真空中传播
D.声音在固体中比在空气中传播得快
【答案】D
【解析】声音一定是物体振动产生的,A错,声音在液体传播得比空气中快,B错,真空不能传递声音,C错,声音在固体传播得比空气快,D正确。
讲解用时:
5分钟
解题思路:
理解本节知识要点,掌握声音产生和传播的条件,真空不能传声。
教学建议:
巧记口诀:
发声物体在振动,声音传播介质中。
介质传声有快
慢,不能传声是真空。
难度:
2适用场景:
课后作业例题来源:
一课一练年份:
2016
【作业6】
某人与一座高山相距510m,设他对着山崖大喊一声,问他多久后能听到回声?
(已知声音在空气的中的传播速度是340m/s)
【答案】3s
【解析】t=2s/v=2*510m/340m/s=3s。
讲解用时:
5分钟
解题思路:
回声测距的基础知识,用速度计算公式可以求解,关键是理解回声是一个往返运动,所以路程要乘以2倍。
教学建议:
。
再次强调回声问题是一个往返运动,路程要等于距离的2倍。
难度:
2适用场景:
课后作业例题来源:
一课一练年份:
2016
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- 年级 初二 物理 人教版声 现象 精品 整理 教案 练习题 答案 声音 产生 传播